中考語文的閱讀技巧
中學語文篇一：中考語文現代文閱讀解題技巧與應試策略
一、現代文閱讀回答問題時要注意以下幾點：
1、回答問題要圍繞“中心意思”作答，這也是歸納中心意思的意義所在。很多考生疑惑自己答的內容不少，為什么得不了分，主要原因就在沒有圍繞中心答題。每道答案都爭取做到與中心意思有關。
2、能用原文作答的不用自己的話答，這是一條黃金法則。因為主觀閱讀題考查的是學生有沒有看懂文章，不是對文章的看法，原文是最接近作者寫作意圖的內容，用原文作答可以避免出現錯誤觀點。
3、聯系上下文作答，答案要盡量與文章具體內容結合，這樣的答案才能做到充分準確。例如題目問某段在全文中起什么作用，僅答“承上啟下”是遠遠不夠的，答案中要詳細出現承上面什么內容，啟下面什么內容，為什么需要這樣寫等等。
4、不用修飾性語言答題。通俗地說，文章為表現需要是“濕乎乎”的，而你的答案為明了需要則需是“干巴巴”的，有些考生在答題時所用語言比文章本身還要有文采、有內涵，試問閱卷老師尚需體會分析才能明了的答案，如何能讓別人看得出你對文章的理解程度？簡單地說，回答主觀閱讀題要直來直去，不要拐彎抹角。
二、注意固定題型。
閱讀題除了考查考生對文章的理解程度之外，還會考查學生的文法常識。例如很多對文章結構的認識：開篇作用不外乎引起下文，設置懸念引起讀者思考注意，為下文做鋪墊等；中間部分文段主要是過渡，起承下啟下用；結尾一般是與上文呼應，升華主題；環境描寫主要是為了渲染氣氛，表現人物心態等；運用修辭都各有固定作用。
三、要學會揣摩答案。
揣摩的主要依據就是題目本身，考生一定要嚴格按照題目本身的語言順序組織自己的答題語言順序，看“先問什么，后問什么”，必要是將題目片斷做到答案之中。另外還要尤其注意例如“聯系文章”、“從第幾段來看”等等隱含提示信息。這些對于答題方向都有暗示作用。
中學語文篇二： 記敘文閱讀知識與技巧
1．文章體裁：此文是一篇：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2．記敘文六要素：時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3．如何找主題句：找首段或尾段的議論抒情句。
4．文章內容（中心）如何表述？
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
格式：此文記敘了（描寫了、說明了）??,表現了(贊美了、揭示了)??。
5．如何分析文章材料組織特點：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6．如何劃分層次：
（1）按時間劃分（找表示時間的短語）
（2）按地點劃分（找表示地點的短語）
（3）按事情發展過程（找各個事件）
（4）總分總（掐頭去尾）
7．如何分析記敘線索及作用：
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8．如何為文章擬標題。
找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
9．填寫讀書卡片。按各項要求上原文尋找，再填寫。
10．記敘順序及作用：
（1）順敘（按事情發展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11．語言特色：
結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。
12．寫作手法及作用：
（1）擬人手法作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2）比喻手法作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）夸張手法作用：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現力。
（5）對比手法作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
（6）襯托（側面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7）諷刺手法作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8）欲揚先抑作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照應（首尾呼應）作用：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
（10）設懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折
13．修辭方法及作用（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。
（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。
14．具體詞語的含義與作用？
方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義），找出其指代的具體內容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。
格式：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。
15．句子含義：抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。（方法同上）
16．句子在結構上的作用？
（1）承接上文（2）開啟下文、總領下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應前文（開頭）
17．表達方式：記敘、議論、說明、抒情、描寫
18．記敘文中議論的作用：
引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19．記敘文中抒情的作用：
抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
20．描寫的種類及作用：
（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環境描寫（11）細節描寫
景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動情節發展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯托人物心情21.散文特點：形散而神不散。22．散文種類：（1）敘事散文（2）抒情散文23.小說種類：長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說
24．小說三要素：人物、環境、情節
25．環境的種類及作用：
（1）自然環境
交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。
（2）社會環境
交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。
26．情節由哪幾部分構成：（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)
27．續寫小說結尾。按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
中學語文篇三： 議論文閱讀知識與技巧
一、議論文的三要素：論點、論據、論證。
二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。
三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。）
四、常見題型及答題技巧。
1、分析論證方法的作用：作用二個要點。
2、分析論據的類型和作用：論據可分為道理論據和事實論據二種類型答題要點二個方面：
（1）、明確論據類型；
（2）、具體分析作用。
這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：這是??論據，在文中起著證明??（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）
補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：
（1）、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；
（2）、補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心論點的方式：
①、文章標題點明中心論點；②、文章開頭提出中心論點；
③、文章結尾歸納出中心論點；④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。
⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述。
4、分析文章的論證思路
首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。
分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。
開頭的內容有：
（1）、提出中心論點；
（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。
結尾的內容：
（1）、深化中心論點，提出??的結論；
（2）、重復或強化??的中心論點；
（3）、發出??的號召或勸勉人們??；
（4）、補充論證了??。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）
5、議論文語言特點分析：
議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（
1）語言特點；
（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓信邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
6、議論文寫作特點分析
議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等
（1）、修辭：如比喻，可結合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。
（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。
（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：
（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；
（2）、以??論證方法為主。同樣，做這類的`題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
7、文段結構作用：
（1）引出（全）下文
（2）總結前（全）文
（3）承上啟下。
作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。
如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：
①、開頭通過寫??的事例，提出中心論點??（或引出??的論題）。
②、開頭通過引用名言，提出中心論點??（或引出??的論題）。
③開頭通過引用名人趣事（或??的奇聞趣事），提出中心論點??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。
結尾段的作用，請參照4：“結尾的內容”回答。
中學語文篇四： 說明文閱讀知識與技巧
一、分類
1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。
2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。
二、說明的順序
時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？
答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）
三、說明的方法
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引資料。
2、常見說明方法的作用：
四、說明文的語言品析
1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。
A、準確。是一般說明文的共同特點。B、形象生動或簡明平實。是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。
格式如下：這篇文章充分體現了語文準確（生動形象或簡明平實）的特點，如“??”一句，就準確（生動形象或簡明平實）地說明了事物“??”的特征（事理）。
2、對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？
這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合”之類的表述。
五、說明文寫法分析
1、結合說明方法談
模式：這篇文章主要運用了??的說明方法，說明了??（內容：事物特征或事理），使說明??（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
2、結合修辭手法談
模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了??（內容），使文章的說明形象生動。
3、結合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有??（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如??（具體舉例），就是??（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
六、說明語段的作用
這種題目答題的角度有三：
（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。
（2）、結合說明方法談。
通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作用）。
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