成人高考《語文》科技文閱讀應試指導

　　導語：科技文閱讀能力并非一日之功，只靠考前一段時間提高閱讀能力幾乎不可能。以下是小編為大家精心整理的成人高考《語文》科技文閱讀應試指導，希望能幫助大家！

　　科技文閱讀是一道選擇大題，內含4道小題，共16分。題型基本是四選一形式，一般考查考生的判斷能力，問題多是選出符合文意的一項或不符合文意的一項。

　　考生復習時要注意以下幾點：

　　1.偷換概念

　　這種命題方式大多表現為原文句子的某些關鍵詞換了，致使題干的句子與原文不一樣。比如：

　　當泡菜壇裝滿鮮菜，合上壇蓋，一泓清水就把大氣拒于壇外了。

　　判斷：泡菜壇蓋的特殊功能在于它的一泓清水把壇內與壇外的空氣隔絕了。

　　考生注意，在這兩句話中，“拒于”一詞已經被換成了“隔絕”。分析兩個詞的區別，“拒于”是里邊拒絕外邊，外邊的東西進不去，但是里邊的東西可以出來。事實上泡菜過程中，里邊的確是有氣體不斷向外排出的。而“隔絕”一詞是雙向的，里邊的氣體出不來，外邊的氣體也進不去，顯然這兩個詞的意思不一樣，故判斷的句子不符合文意。

　　2.無中生有

　　這種形式是命題老師故意在原文意思的基礎上畫蛇添足，添加自己理解的意思，而讀者理解的意思只能代表讀者，不能代表作者，也就是說絕對不能強加給原文。比如：

　　人類大腦的自我構成功能并非只從誕生時刻才開始，在誕生的這一時刻，自我構成功能已經在發育的道路上走過一大截路了。新生兒的那些令人驚奇的行為便是有力的證明。新生兒生命的壽命還在出生之前若干星期，亦即還在母腹中就已開始了。

　　判斷：實驗清楚地表明。新生兒生命的壽命早在出生之前就已經開始了，因此我國現行對人壽命長短計算的方式是錯誤的。

　　比較后可以發現，原文并沒有說“我國現行對人壽命長短計算的方式是錯誤的”，這一觀點是命題教師塞進去的。科技文閱讀講究的是一絲不茍，不需要聯想暢談，何況每個地區、每個國家計算壽命的方法不盡相同，誰能說誰的計算方式就是錯的'？所以判斷中的句子是不符合文意的。

　　3.以偏概全

　　這種偏差通常表現在用一個人或幾個人的觀點代替普遍規律。

　　比如：愛因斯坦認為，美是探求理論物理學中重要結果的一個指導原則。不過，在平衡美學的追求與科學的探索時，我想，當年第谷對開普勒的忠告是非常值得記取的。

　　判斷：美是探求理論物理學中重要結果的一個指導原則。

　　比較時可以看出，原文只是說明愛因斯坦是這樣認為的，而判斷中卻把“美是探求理論物理學中重要結果的一個指導原則”說成是一個普遍、公認的原則了。這就犯了以偏概全的錯誤，嚴格的表述要注明是愛因斯坦個人的觀點。故判斷不符合文意。

　　4.過于絕對

　　把一些可能、尚在探索中的問題說得過于絕對是科技文的一大忌。

　　比如：澄明的夜空給予人們宇宙的寧靜感是一個錯覺，宇宙本身就是從混亂中誕生，也可能最終走向一個混亂的結局。

　　判斷：宇宙從混亂狀態中誕生，也必將走向一個混亂的結局。

　　分析后會發現原文中說的是“也可能最終走向一個混亂的結局”，而判斷的句子中說的是“也必將走向一個混亂的結局”。這就犯了過于絕對的毛病，所以判斷的句子不符合原文的意思。

　　閱讀科技文時，考生要養成錙銖必較的習慣，也就是朱光潛所說“一字都不肯放松的謹嚴”的習慣，一定要把題干的句子帶回原文中，認真仔細閱讀，做到句句斟酌、字字比較。

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