普通話考試說話題《我的一個夢想》

　　小時候，大人總愛問我：“小葉，長大了想當什么呀?”因此兒時的我有了很多很多的夢想，夢想著長大了當一名科學家、企業家、空姐。這些天真、美麗的夢想伴隨著我長大了，到了上學的年齡。

　　當小學一年級那位慈祥可親的啟蒙老師給我們上第一堂語文課時，幾年來堅定不變的美麗夢想就在這一刻突然地、毫不猶豫地改變了，我的夢想變成了長大了要當一名人民教師，就像我的老師一樣。教師站在講臺上對我們每個輕輕的微笑，老師那與眾不同的形象，老師讀課文時那流利、標準的普通話如涓涓細水流進我的心田，那時的我對老師真是羨慕得要死。由此，我更堅定了自己的夢想。心中再次下定決心長大了一定要當一名教師，總是好想好想自己快快長大，長大就可以當老師了。

　　就因為有這個夢想，那時的我總愛把幾個小伙伴帶到家中扮演老師上課的游戲，家里沒有黑板我就用衣櫥壁當作黑板，我總是搶著演老師，學著老師的模樣給學生們講1+1=2，講《小馬過河》，盡管小伙伴被我的樣子逗笑得要命，可我心理還是直樂。

　　轉眼十幾個春秋過去了。如今我已是一名小學教師，我的夢想已實現了。然而在教學活動中，才發現做一名教師并不容易。當一名教師，尤其是小學教師，不僅要有豐富的知識，而且更要有高尚的情操。要有比其他行業更高的素質，要肩負起培育21世紀人才的重任。但是，我相信我能負起這個重任，我相信的我夢想能成真。那時我會努力學習，工作，全心為教育事業貢獻自己的力量。人總往高處走，我的又一個夢想是在不久的將來我能成為一位高級教師。

　　延伸閱讀：說話的測試要求

　　(1) 語音要標準。應試者應試時, 普通話的聲、韻、調要正確;變調、兒化、輕聲以及語氣詞“啊”音變要恰當;語調平穩自然;能夠按照普通話的口語語調來說話, 不帶有朗讀和背誦的腔調。

　　(2) 語法詞匯要規范。命題說話雖然預先有一定的時間準備, 但仍屬于即興說話。在沒有文字憑借的情況下, 應試者一方面要注意語音是否標準, 另一方面又要注意詞匯語法的規范, 的確有些難度。由于受方言的語音、詞匯、語法的影響, 一些應試者在平時說話時很少注意到自己的語言在上述方面是否規范, 習慣成自然, 在應試時, 由于測試環境和心理緊張因素的影響, 問題可能會更加突出。而普通話水平測試命題說話中必須要測查應試者的語法、詞匯是否符合普通話的規范, 應試者只能根據要求來準備說話的內容, 使用普通話的詞匯和語法格式, 不使用典型的.方言詞匯和方言語法格式。

　　(3) 無文字憑借。普通話水平測試時, 不允許應試者將與命題說話的話題有關的資料帶進考場。有文字憑借時, 應試者可以先看到要讀的字,對其發音會提前有所準備。而命題說話時應試者對即將發出的音節無法充分準備, 一邊說話, 一邊斟酌發音, 一邊搜腸刮肚考慮說話的內容, 組織恰當的語句, 這樣更容易導致語音錯誤和語音缺陷。比如平、翹舌問題, 有的應試者看著文字能夠分辨出來是平舌還是翹舌, 但沒有了文字憑借, 應試者更接近平時的語言狀態,語音錯誤和缺陷也更容易暴露出來。

　　(4) 表達要流暢。有的應試者說話時找不到合適的詞語, 話語不清晰, 不流暢, 結結巴巴, 斷斷續續。主要原因是應試者平時普通話說得太少, 一旦開口說話, 就不知道如何表達了。如有應試者就《我的朋友》說話: “嗯, 嗯, 我的朋友是一個, 嗯, 一個 噢, 我的朋友是一個 很, 嗯, 很 很有意思的 人 ”這就是表達不流暢的表現。這種情況在應試中應該盡量避免。

　　(5) 說滿 3 分鐘, 并且要有一定信息量。有些應試者由于準備不充分, 命題說話時沒有具體內容, 或者只開了個頭就無話可說了,只好東拉西扯或簡單重復相同的內容。比如, 有應試者就《童年的記憶》說話:“我的童年有許多事情使我至今難忘。小時候, 我的奶奶給我講了個故事:從前有座山, 山上有座廟, 廟里有個老和尚, 老和尚說: 從前有座山, 山上有座廟 ”。還有些應試者實在說不下去,干脆放棄了應試。這些情況都會被大量扣分。

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