小學教師資格證考試有關于教學設計面試的技巧

　　前一段時間一直在上“國家教師資格證考試”的課程，考教師資格證的考生大都是非師范類的考生。對于考生來說，考試最難的部分就是“教學設計”這道題目。基于這樣的原因，要針對考生產生的這類問題，各個擊破，這樣才能讓考生把“小學教師資格證考試”中的“教學設計”一題寫得更加完美。

　　一、教學設計第一題：

　　學科知識。拿語文學科來舉例，題目的問法一般有：本文寫作特點、文章大意、這則寓言的寓意等。回答類似這樣的問題，我們可以參考一下以下幾篇文章。

　　★“技巧板”展示：

　　本文通過……修辭∕寫作手法，按照……順序，準確，生動，連貫，得體地描述了∕說明了……抒發了……的感情

　　★“技巧板”的用法

　　(一)小學語文課文《秋天》

　　《秋天》是著名作家何其芳寫的。詩不長，僅三節。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔的特點;表現了詩人對秋天的喜愛和贊美之情;表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。

　　(二)小學語文課文《山中訪友》

　　《山中訪友》是一篇文質兼美、構思新奇、富有想象力、生動展現大自然美景的散文。本文作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪“山中的眾朋友”——古橋、樹林、山泉……經過作者動情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。本單元主要內容為學生通過這篇文章的學習，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的.關系從而產生熱愛自然的情感。

　　二、教學設計第二題：

　　教學目標。讓考生圍繞這篇文章寫教學目標或者再加上寫教學的重點。對于教學目標的寫法，可以參照我們的“技巧板”重點是積累詞語，語句這樣才能為“技巧板”上色。

　　★“技巧板”展示：

　　1.知識與技能目標

　　學生會準確書寫……等生字;

　　重點掌握……等詞語;

　　能夠……朗讀/復述/背誦課文;

　　簡單說出……的含義;

　　理解……等重點句子的意義

　　2.過程與方法目標

　　學生通過合作閱讀/集體探討/參與實踐/分享經驗/分角色朗讀……的形式，掌握……，提高與人交往的能力/提高動手去做的能力/體驗與人分享的過程

　　3.情感態度與價值觀

　　①記人記事：通過……的形象描寫，學生體會到……的人格魅力/學生懂得贊賞/感激/體諒/關心別人

　　②寫景抒情：學生體會到祖國大好河山的秀美;學生體會到大自然的美，形成熱愛自然的環保意識;

　　★“技巧板”的用法：

　　(一)小學語文課文《秋天》

　　知識和技能：1、有感情的反復朗讀并背誦全詩2、把握詩歌意境，感悟詩人思想感情

　　過程和方法：反復朗讀課文，在讀中感知詩歌的內容，讀中領悟詩歌的意境。

　　情感、態度和價值觀：培養學生熱愛自然、健康高尚的審美情操。

　　(二)小學語文課文《燕子專列》

　　知識與技能：1、認識本課所學的生字、詞語，能夠正確、規范地書寫“驟”“涉”等生字。2、讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。

　　情感態度和價值觀：感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

　　三、教學設計第三題：

　　考查教學環節中的某一個環節的設計。如：重點、朗讀、閱讀等環節。

　　★“技巧板”展示

　　圍繞重點設計教學環節(……教學環節)

　　1、初讀了解，整體感知

　　(1)認識生字

　　(2)讀課文，理解大意

　　2、精讀感悟，感受……

　　(1)理解重點詞語

　　(2)體會重點句子

　　(3)交流重點段落大意

　　3、再讀欣賞，情感升華

　　(1)分享學了這篇課文的體會

　　(2)聯系實際