常見病句類型大全

　　一、成分殘缺，缺主語。

　　例：看到老師們日夜辛苦的工作，使我很受教育。 改：刪去“看到”或“使”。

　　二、成分殘缺缺賓語。

　　例：這篇調查報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。 改：在句末加上“的行為”。

　　三、搭配不當“兩處與一處搭配，一處得當，一處不得當”

　　例：烏黑的濃云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。改：刪去“烏黑的'濃云”。

　　四、一面與兩面不對應

　　例：有沒有正確的環保觀，是低碳生活實現的關鍵。

　　改：在“低碳生活”后加上“能否”，或刪去“沒有”

　　五、主語和賓語意義上搭配不當

　　例：夏天的白馬水庫碧波蕩漾，綠樹蔥蘢，風景如畫，是一個旅游的好季節。 改：將“白馬水庫”與“夏天”對調

　　六、語序不當

　　例：保護并了解我們的傳統文化，是每個中國人義不容辭的責任。

　　改：“保護”與“了解”對調。

　　七、前后矛盾

　　例：根據火星探測器傳來的消息判斷:火星上大約的確存在著甲烷氣體。 改：刪去“大約”或“的確”。

　　八、重復累贅

　　例：英才學校的全體師生爭先恐后地踴躍給校刊投稿。

　　改：刪去“爭先恐后”或“踴躍”。

　　九、前后包容

　　例：玉樹大地震發生后，黨和國家領導人心系災區，不僅親臨現場指導救災工作，還派人給災區群眾送來了各種各樣的救援物資和食物。 改：刪去“和食物”。

　　十、關聯詞語使用不當

　　例：開卷未必有益，只有開好卷、會開卷，就能真正受益。 改：把“就”改為“才”。

　　十一、句式雜糅

　　例：經過多方打聽,我們終于了解到這只手提包的失主是你們學校一位女教師丟的。 改：刪去“丟的”。

　　十二、主客倒置

　　例：這部電影，對我很熟悉，因為它是一部反映中學生學習生活的勵志片。

　　改：把“這部電影”與“我”對調。

　　十三、表意不明

　　例：昨天西北和華北的部分地區出現了揚沙天氣。 改：在“西北”后面加上“地區”。

　　十四、否定與肯定搭配不當

　　1、我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。 改：刪去“沒有”。

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