建筑系畢業設計開題報告及寫作方法

　　開題報告的綜述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、相關課題研究情況、理論適用、研究方法。下面是CN人才小編收集整理的的內容，歡迎閱讀參考!~

　　建筑系畢業設計開題報告

　　一、 選題的理論價值和現實意義

　　畢業設計是本專業教學中最后一個重要的實踐性教學環節，畢業設計是對大學四年學習的檢驗與總結。通過這個階段的工作，我們將把所學理論知識系統運用到實踐中。我們可以實施性全面了解投標文件編制的全過程，明白投標報價的計算程序，并將兩者與具體的工程項目相結合，在實踐中進一步深化理論知識;對工程概預算知識的掌握，能具體對一工程項目編制出一個施工預算,并根據施工預算及招投標策略，能編制完整的招投標文件;掌握施工組織設計的基本內容和基本方法,并針對具體的工程項目或單項工程作出施工組織設計;了解施工方案的確定、進度計劃的編制、機械人工的配備、施工現場的布置等具體的操作與安排;培養分析問題、解決問題的能力，熟悉各種相關工程軟件的使用。

　　在完成任務的過程中將所學專業理論知識系統化、整體化，同時發現知識體系中的不足并加以彌補。與此同時，鍛煉我們獨立分析、解決問題的能力，為我們提供了一個接觸社會的平臺，使我們在進入工作單位以后很快的融入新的環境。

　　二、 本課題在國內外的研究狀況及發展趨勢

　　20xx年，標志著我國工程造價計價方式由傳統的定額計價方法和國際通行的工程量清單計價方法的轉變的中華人民共和國國家標準《建設工程工程量清單計價規范》正式發布實施，時隔五年，新版《建設工程工程量清單計價規范》也正式發布實施。這無疑標志著我國的概預算定額管理在進一步的改革中，而改革又是一個長期的艱難的過程，不可能一蹴而就，只能是先易后難，循序漸進，重點突破。與過渡時期相適應的“統一量、指導價、競爭費”工程造價管理模式被越來越多的工程造價管理人員所接受，改革的步伐正在加快。

　　僅就投標而言，我國就相對落后于發達國家的水平。但是我國的工程招投標的起點較高，隨著公開招標和《招標投標法》的深入實施，建設市場必將形成政府依法監督，招投標活動當事人在建設工程交易中心依據法定程序進行交易活動，各中介組織提供全方位服務的市場運行新格局，在我國工程管理水平不斷提高的情況下，不久便會與國際接軌。目前，在國內的工程建設中已經出現了諸多含有向與國際接軌方向前進的舉措,如招投標制、監理制和工程索賠制度等等。 而從國外的施工組織設計從編制的特點看，施工組織設計是以單個工程為對象進行編制的，有很強的技術性和綜合性，需要編制人員有足夠的建筑工程理論

　　基礎和一定的實踐經驗;建立了比較科學、嚴謹、完善的管理制度，通過制定切實可行的辦法，使工程的實施，得到全過程的控制與管理。 隨著各種規范與規程以及各種專業法規的不斷地成熟與完善，現在的`公路建設已基本踏入規范化建設階段�？傊�，招投標和施工組織設計今后的發展趨勢，無論是編制方式或編制內容,都將會有顯著的變化,在編制方式上趨于組合化,在編制內容上趨于競爭特色的規范化和編制手段上趨于快速化。而這三方面的變化則是協調發展、相輔相成和缺一不可的。

　　三、研究重點

　　(1)編制施工組織設計，確定主要分部、分項工程的施工方案，確定資源、工期、資金的使用計劃以及合理配置;

　　(2)做出總體施工布置平面圖，確定項目部、機械設備、材料的安置;

　　(3)準確套用定額以編制本合同段的投標報價。

　　四、主要參考文獻

　　[1] 通出版社，20xx

　　[2] 辦法》人民交通出版社，20xx

　　[3] [4] 出版社，20xx

　　[5] 國建筑工業出版社，20xx

　　[6] 社，20xx

　　[7] [8] 青路面施工技術規范》

　　五、指導教師意見

　　指導教師：

　　六、學院畢業設計(論文)指導小組意見

　　負責人：

　　建筑系畢業設計開題報告寫作方法

　　一、問題提出的邏輯

　　無論開題報告的第一部分要求陳述的具體內容有多大差異，它都內在地指向研究者要研究的問題。所謂要研究的問題，就是在理論或實踐中存在但又還沒有研究或沒有得到徹底研究的問題，它主要指以下三個方面的內容：①現有的研究根本就沒有意識到或發現的新問題;②已有的研究還沒有運用或運用得不夠成熟的視角和方法;③研究者直覺地預感到可能成立的新觀點(相當于研究假設)。

　　二、研究內容的展開邏輯

　　在研究生的開題報告里，課題的價值、研究的目標、研究的內容、擬解決的關鍵問題以及課題的創新性是分布在不同的位置上的①，其實，這些要素都包含在研究內容里。

　　研究內容是研究問題的具體化，通過問題的提出這一環節，研究者所提出的往往是一個有一定綜合性的問題，如果不能將其分解的話，也就難以使問題得到明確，就難以生成論文的提綱。論文提綱是研究內容最具體的表現，但它也是問題是否明確的重要標志。論文提綱一般以層級性標題來顯示，但是其內在的邏輯乃是問題的層級結構，只有明確了問題的層級結構，才能確定論文的綱目，因此，研究者最好能夠以疑問句的形態來表現其研究構思。在開題報告會上，如何表達要研究的問題、怎樣解釋這些問題、怎樣去解決這些問題并以某種能夠理解的口頭語言表達出來，才是研究生要重點思考的。

　　三、研究方法的構思邏輯

　　與問題的提出、研究內容相比，在研究生的開題報告中，這個方面的問題更為突出。對于許多研究生來說，似乎只要把各種研究方法羅列出來，至多對這些方法加一點解釋就足夠了。其實，研究方法與研究的問題是直接對應的，如果沒有對問題的認真分析，研究方法又從何談起呢?雖然許多研究方法有著比較廣泛的適應性，但是問題不同，解決問題的角度、路線、方式就不同，研究方法不僅僅與論文所要解決的中心問題(由問題的提出來完成)相互對應，更重要的是要與研究內容中的具體問題基本對應(不一定一個問題對應一種方法，也不是一種方法對應一個問題)，因此，正確的做法是首先對研究內容所涉及的問題加以歸類，然后根據各類問題設計適合的研究方法。如果無法做到如此精細的話，至少也應該對擬解決的關鍵問題所需要的研究方法作出討論。

　　四、結語

　　目前，研究生的開題報告都以表格的形式來呈現，這種形式會帶來許多意想不到的問題。由于表格內含的項目被分割符號分離開來，從表面看，每個項目都有自身的獨立性，這樣很容易忽略各項目之間的聯系，對于許多研究生來說，似乎填好了表格所要求的項目，開題報告就算完成了;再加上研究生們以日常思維來理解研究的意義、研究現狀、研究目標、研究內容、研究的可行性、研究實施方案、研究工作計劃等‘”，在他們看來，開題報告似乎就是他們的學習計劃或工作計劃，因此而失去了開題報告的科學意義;更為艱難的是雖然在開題報告會上，導師們老是抱怨學生沒有問題意識、題目太大、問題不明，但是研究生自己并不知道問題出在哪里。其實，只要掌握了開題報告的內在邏輯，這些問題都可以迎刃而解。概括地說，開題報告無非就是有依據地提出問題，對問題加以分析，謀劃解決問題的方法。只要研究生們堅持一切以問題為中心，就不難找到開題報告各部分之間的關系，也不難寫出真正能夠指導自己研究的開題報告來。

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