本科畢業設計開題報告

時間：2021-01-27 14:20:17 開題報告我要投稿

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本科畢業設計開題報告范例

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本科畢業設計開題報告范例

　　本科畢業設計開題報告范例一：

　　題目小庭院景觀工程施工組織設計

　　姓名楊xx 班級園林1xx

　　1.課題的意義

　　施工組織管理設計是驗證課堂理論，鞏固和深化課堂所學知識的重要環節，通過課程設計，要求學生掌握建筑施工的基本知識，了解單位工程施工組織設計編制的程序和依據，掌握編制方法，步驟，了解單位工程施工組織設計及施工平面圖的主要內容，能夠綜合運用所學知識，正確進行單位施工組織設計的編制，設計和調整，

　　畢業設計開題報告(園林專業)。　·

　　2.畢業設計的主要內容

　　(1)工程概況：是對擬建工程的基本性描述，通過對工程的簡要說明了解工程的基本情況，明確任務量、難易程度、質量要求等。

　　(2)施工方案與技術措施：是對單一專業工程和分部工程的施工進行安排部署，主要由施工方法和施工措施組成，指導單一工程和分部工程施工的技術經濟文件。

　　(3)施工進度計劃與人材機用量計劃方案：應依據總工期、施工預算、預算定額以及各分項工程的具體施工方案、施工單位現有技術裝備等進行編制。

　　(4)施工現場平面圖布置:是用以指導工程現場施工的平面圖，它主要解決施工現場合理工作問題，開題報告《畢業設計開題報告(園林專業)》

　　3.所采用的方法、手段以及步驟等

　　1.向相關人士請教，熟悉相關經驗;

　　2.學習熟悉相關文獻，規范及法律;

　　3.進入施工現場，熟悉施工各項程序和甲方的要求;

　　4.施工組織設計的編制;

　　4.階段進度計劃

　　第一周：查閱相關資料，了解項目設計文件，編制工程概況。

　　第二周：施工方案與技術措施初步擬定，編制施工進度計劃。

　　第三周：根據施工方案編制各項需要量計劃，對現場平面圖進行布置，編寫質量保證措施和安全文明施工措施。

　　第四周：成果初稿修改，正式成果確定。

　　5.參考文獻

　　1. 《園林工程》，中國林業出版社，孟xx;

　　2. 《園林工程施工與管理》，高等教育出版社，陳xx;

　　3. 城市綠化工程施工及驗收標準;

　　4. 《建設工程施工管理》，全國二級建造師執業資格考試用書編寫委員會;

　　· 《園林工程施工與管理》，中國林業出版社，董xx。

　　指導教師意見：

　　指導教師簽名：

　　年月日

　　本科畢業設計開題報告范例二：

　　課題名稱

　　如何提高高中學生數學運算能力

　　課題研究的背景和意義

　　一、立題的背景：

　　1. 高考要求：高考的《考試大綱》規定：數學科考試著重考查思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力和創新意識，以能力立意命題，突出能力考查。從近幾年高考試題對學生的要求來看，不僅要求學生學會用學過的法則、定理、公式正確的進行運算，而且會剖析問題的條件和結論之間的內在聯系，以及運用所學過的數學概念、方法，尋求合理、簡捷的運算途徑，更迅速、準確地解決問題。因此，運算能力是數學的一項基本的重要能力。

　　2.學生現狀：高中教學中的許多內容都涉及數與式的運算，許多學生的數學運算能力較弱，有時連簡單的運算都過不了關，甚至數學學習成績優秀的學生在運算時也會出錯。有些學生過分依賴計算器導致缺乏數感，有些學生總是機械地套用運算公式，不會靈活地進行式的變形;有些學生在缺乏運算目標的情況下盲目地推理演算;有些學生運算過程中不能選擇合理、簡潔的運算途徑，運算過程繁瑣，準確率低等等，嚴重影響了高中數學學習的質量。因此，盡快地提高高中學生數學運算能力的任務刻不容緩。

　　3. 通過上一個課題《高中學生數學運算能力的調查與分析》研究已基本明確，高中學生數學運算能力存在問題的各種原因及癥結可歸納如下：運算技能方面;邏輯思維方面;學習過程與方法方面;學習習慣與學習個性品質方面;心理素質方面，等等。那么究竟如何提高就是需要我們進一步研究的課題。只有我們師生共同掌握了提高數學運算能力的方法和途徑，并積極配合及時實施，才能更好的提高學生的數學運算能力。

　　二、立題的意義

　　1. 新課程要求高中數學課堂應該倡導自主探索，動手實踐，合作交流，閱讀自學等學習數學的方式，新課程還注重提高學生的數學思維能力和運算能力。在運算方面，應該在保證筆算訓練的前提下，提倡實現信息技術與課程內容的有機整合從而進行進一步的`探索和發現。

　　2.在數學教學中，牢固掌握基礎知識和基本技能，形成一定的數學能力，是數學教學的重要目標。而在諸多數學能力中，運算能力的訓練在數學基礎教育中開始最早，時間跨度最長。運算能力與記憶能力、理解能力、推理能力、表達能力及思維能力等諸多能力相互滲透、協調發展。培養學生的運算能力，一方面有助于學生分析能力、推理能力的提高，另一方面能把復雜問題簡單化，減少計算的步驟，提高解題的速度，使學生

　　解決問題更加簡便、科學、合理。因此，提高學生的數學運算能力是培養學生數學能力和發展智力的重要途徑。

　　3.作為新課標理念指導下的數學教師，我們不僅需要了解和研究隨著時代的發展，數學運算教學中的基礎知識和技能發生了哪些變化，了解目前高中生數學計算能力的真正水平，從而因材施教，更要切實提高學生的數學運算能力，為他們現在和未來的數學學習、其他學科的學習以及今后的發展打好基礎，進而全面提高數學教學質量。實踐證明學生的計算能力提高了，學習數學的興趣將會更加濃厚，數學思維品質也會有明顯提高。因此，我確立研究課題《如何提高高中學生數學運算能力》。

　　課題名稱的界定和解讀

　　一.關鍵詞：運算，運算能力，數學運算，數學運算能力，高中學生的數學運算能力。

　　運算：對數字的計算、估值和近似計算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計算求解等.

　　運算能力：分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系列過程中的思維能力，也包括在實施運算過程中遇到障礙而調整運算的能力以及實施運算和計算的技能，是思維能力和運算技能的結合.

　　數學運算：根據一定的數學概念、法則和定理，由一些已知量得出確定結果的過程，稱為數學運算。

　　數學運算能力：能使某些數學運算順利完成的心理特征，稱為數學運算能力。通常所說的數學運算能力實際上包括運算技能，如心算、筆算，以及數與式的運算、方程的運算等。運算能力的核心是思維能力。運算能力是在不斷地運用法則、公式，經過多次合理練習后而逐步形成的。

　　高中學生的數學運算能力：會根據概念、公式、法則，對數、式、方程、不等式、函數式等進行正確地運算和變形，能分析條件，尋求與設計合理、簡捷地運算途徑，能根據要求對數據進行估計和近似計算。高中數學運算能力是對記憶能力，計算能力，觀察能力，理解能力，聯想能力，表達能力，邏輯思維能力等數學能力的統稱。

　　二、研究的方向

　　1.分析高中學生運算能力存在問題的各種原因，找到相應的解決方法與對策，以便在今后的教學中推廣應用。

　　2.如何提高學生的數學運算能力及思維能力，提升數學教學質量。

　　3.通過小課題研究，積累經驗，形成校本，使自身不斷成長進步。

　　三，研究的方法：