研究生開題報告

時間：2023-07-01 08:41:02 開題報告我要投稿

研究生開題報告

　　在現在社會，我們都不可避免地要接觸到報告，報告具有雙向溝通性的特點。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的研究生開題報告，希望對大家有所幫助。

研究生開題報告

　　研究生開題報告篇1

　　撰寫開題報告，一定不要急于下筆，首先要理清思路。思路不理清，開題報告就不容易寫好。下列問題對你理清思路將有所幫助。如果你能較好地回答這些問題，那么你的開題報告大體上的構架就清楚了，動筆完成開題報告也就不是一件難事。如果其中有些問題你還回答不出或有疑問，請務必先進行思考及查找相關資料，回答好這些問題。只有當你對下列問題均胸有成竹時，你才有可能寫出一篇比較符合要求的開題報告。否則，你的開題報告十有八九達不到要求。

　　1、你的研究課題名稱是什么？為什么要進行該課題的研究？(選題依據)

　　2、你的課題是從何處來的？該課題的產生是否有什么特殊的背景？(課題來源)

　　3、你的主要研究目標是什么？為實現你的總目標，你需要實現哪些子目標？

　　4、你的研究能夠取得什么樣的成果？該成果能夠產生什么樣的工程應用價值？

　　5、要實現你所列出的子目標，分別要對哪些方面進行比較深入的研究？對實現已確定的目標而言，這些研究分別又能夠起到什么樣的作用？(研究內容)

　　6、要完成你的研究目標，分別要掌握并使用哪些關鍵的技術？這些關鍵技術又分別能解決你所作研究中的什么問題、起到什么樣的作用？(關鍵技術)

　　7、你重點所進行的研究，總體而言是屬于哪一大類研究？它又屬于該大類中的哪一小類研究？該研究最核心的是要研究什么樣的對象、解決什么樣的問題？(研究方向)

　　8、你制定了什么樣的總體方案來完成你的主要研究目標？你的總體(最重要)

　　9、要完成你的總體方案，最主要的必須完成哪幾項工作？(很重要)

　　10、你的總體方案，是否可以細分為幾個主要的部分(子模塊)？總體方案中的這幾個子模塊，分別能夠起到什么樣的作用？(重要)

　　11、你細分出來的這幾個子模塊本身，是否也可以用系統結構圖/流程圖/邏輯圖等框圖的方式加以說明？(重要)

　　12、你細分出來的這幾個子模塊中，各有什么需要解決的關鍵問題？(重要)

　　13、你準備用什么方法來解決這幾個子模塊中的這些關鍵問題？(很重要)

　　14、你在解決問題時，技術上是否存在什么障礙？如果存在一些障礙，你有沒有辦法克服這些障礙？你能分別給予描述嗎？(重要)

　　15、在以往你自己的學習、研究、實踐等工作中，有哪些是與本課題研究直接或間接相關的？(這些均可作為你完成本課題的研究基礎)

　　16、有哪些主客觀條件是對本研究工作有利的？你準備采取何種措施，以確保本研究工作的順利完成？(可行性分析)

　　17、要實現你自己課題的目標，需要涉及哪些領域，要使用哪些方法、系統、工具和技術？這些領域以及方法、系統、工具和技術的國內外研究現狀、發展動態是怎樣的？

　　18、在你選擇的方法、系統、工具和技術之外，是否有其它方法、系統、工具和技術，也能夠用來實現你課題的目標？你對它們進行過深入的研究嗎？作過分析、比較嗎？它們各自有哪些優缺點？

　　為達到較好的撰寫效果并節省時間、加快速度，建議按如下順序撰寫開題報告：

　　1、撰寫第一和第二部分；

　　2、撰寫第五部分；

　　3、撰寫第六部分的研究方向、實施方案；

　　4、撰寫第四部分和第六部分的可行性分析；

　　5、最后撰寫第三部分。

　　以上每個步驟完成后立即發給自己的導師審一下，該部分審核通過之后，再進行下一個步驟。及時交流能夠讓同學們迅速糾正自己的不足之處，避免錯誤的累積，并能使得報告比較符合規范。

　　撰寫開題報告期間一定要頻繁與導師交流。這樣能夠使同學們在比較短的時間里加強自己的分析與撰寫能力，對同學們的.水平提高是非常有利的。不要有怕打擾老師的顧慮，指導好同學們的開題報告和學位論文是導師的本職工作即份內之事，老師們也是愿意與同學們多交流的。經常交流實際上能夠減少導師修改時的工作量；否則大量的錯誤累積起來，導師修改時就會感到困難重重。老師們最擔心的，就是長久沒有交流的學生。另外，由于同學們一般是第一次撰寫這樣的開題報告，缺少這方面的經驗，難免有這種或那種的不足；故同學們一定不要自信過頭、完全不與導師商討就一口氣把報告寫完，因為這種報告往往是錯誤累累，修改起來既浪費導師的時間、又浪費同學們自己的時間。

　　撰寫開題報告(以及將來撰寫學位論文及其它報告)時，一定要采取top-down的方式，養成良好的撰寫習慣也會對自己將來的工作帶來很大的益處。每一部分撰寫時務必要寫提綱，尤其是第三部分和第六部分的實施方案。撰寫時要先思考一下，把準備寫的內容分成幾部分，每個部分給一個能夠概括本部分內容的標題。標題列出后還要認真、深入地想一想，看看有沒有被遺漏的內容。確認沒有遺漏之后，對每一部分還要作進一步的細分，列出該部分中更為具體的小標題。

　　要注意，開題報告中的所有語言都應該使用科學的、嚴謹的、清晰的、穩健的書面用語，不能有口語化的表達，也不要用絕對化的、夸張的、模糊的、不準確的表達，在不影響表達準確度的前提下，表述要盡可能簡捷。撰寫時還要注意語句的通順性，每一段中要形成層層遞進的關系，一定要有邏輯性，并且盡量不要有重復；段與段要注意相互之間的有機聯系及承上啟下，相鄰的兩段不要讓讀者看起來毫不相關，給人以突兀的感覺(過去很多開題報告在此方面都或多或少存在問題。

　　研究生開題報告篇2

　　一、選題依據（目的、意義、學術價值、該課題國內外研究現狀、本人學術準備情況）

　　（一）選題目的

　　1、通過對該課題的研究和探討，深化對行政法和行政程序法兩個學科的學習和把握，努力探求行政程序立法和程序法治化的內在規律。

　　2、通過對國內外行政程序法治化的歷史與現狀比較分析，總結并提出我國行政程序法治化的對策、建議。

　　3、系統檢驗自己參加法學理論在職研究生學習以后，在法學研究方面的學習收獲，特別是行政法領域的研究能力。

　　（二）選題意義

　　1、建設社會主義法治國家需要研究該課題的理論和實踐問題，這是“依法治國”方略的客觀需要。

　　2、依法行政，打造法治政府需要該課題的研究，這是建設社會主義政治文明的內在要求。

　　3、構建社會主義和諧社會需要該課題的研究，這是中國社會實現長治久安的核心和關鍵所在。

　　（三）學術價值

　　1、豐富和完善我國在行政程序立法方面的理論研究成果，為推動我國行政程序立法進程的加快提供法理借鑒。

　　2、深刻認識行政程序法治化所具有的四種價值屬性，即正義價值、效益價值、平衡價值以及透明價值，對于依法治國、發展社會主義市場經濟、遏制政府"尋租"行為、保障公民權利以及與國際接軌等，具有重要的現實意義。

　　（四）研究現狀

　　1、自20世紀80年代開始，我國行政法學界掀起了行政程序法研究的熱潮。一時間，各種比較行政程序法學著作相繼出版。比較突出的是青年學者楊寅的新著《中國行政程序法治化——法理學與法文化的分析》，它為中西行政程序法的理論研究鋪設了橋梁，對指導我國未來的行政程序立法都有重要的現實意義。近年來，圍繞程序正義與合法等問題，對行政程序法治化的涵義、價值、目標等問題的研究應運而生，討論日趨激烈。在行政程序法治化的價值屬性、實現途徑等方面都研究成果雖不是十分繁榮，但也不乏有價值的.學術論著問世。

　　2、“程序應當成為中國今后法制（治）建設乃至社會發展的一個真正的焦點”，已成為我國行政法學界的普遍共識。“規劃制定一部適合我國國情的行政程序法是我國社會政治、經濟發展的迫切需要，也是中國法治現代化勢在必行的重要步驟”。

　　中國行政法治實踐需要，在全面論述我國行政程序立法的必要性與可行性基礎之上，充分吸收借鑒了國外行政程序立法及研究成果，為制定統一的行政程序法勾勒出基本框架。

　　3、目前，有些比較行政程序法著作只停留于一般性的法條比較，對域外行政程序研究中的理論爭鳴、學說觀點介紹的不多；有關行政程序法治化的著作和討論還顯得十分蒼白，與立法實踐的要求還有很大的差距；有些研究只關注“程序法典”規劃、制訂與頒布，而對“法治化”的內涵和外延關注不足。

　　（五）個人準備

　　1、材料準備情況：搜集并閱讀的論著主要有：羅豪才、王錫鋅：《行政程序法與現代法治國家》；楊寅《中國行政程序法治化——法理學與法文化的分析》；應松年主編《外國行政程序法匯編》；萬華著《行政程序法研究》；楊海坤著《中國行政法基本理論研究》。

　　2、閱讀的法典有《德國基本法》、《日本國憲法》、美國《聯邦行政程序法》、《行政訴訟法》、《行政處罰法》。

　　３、研究的主要方法：本課題的基本思路遵循行政法與行政程序法理念——制度——技術的三個層次，運用規范分析、比較分析和實證三大基本方法，逐步展示出行政程序立法理論在以上三個方面對行政程序法治化的重要支撐。

　　二、論文結構框架（主要觀點）

　　前言（內容提要）

　　第一部分行政程序法治化的理論基礎

　　一、行政程序法治化的概念

　　（一）行政程序的的概念

　　（二）行政程序的基本特征

　　（三）行政程序法治化的定義

　　二、行政程序法治化的功能

　　（一）依法規范行政權力

　　（二）依法明確行政責任

　　（三）推進行政法治建設

　　三、行政程序法制化的根本目標

　　（一）實質公正的目標

　　（二）行政民主化的目標

　　（三）提高行政效率的目標

　　第二部分行政程序法治化的現實必要性之分析

　　一、行政程序法治化是打造法制政府的必由之路

　　（一）開辟公民直接參與行政權行使的途徑

　　（二）促使行政相對人權利保障的具體化

　　（三）監督行政主體依法行使職權

　　二、行政程序法治化是行政法治原則的客觀要求

　　（一）規范約束行政主體的行政行為

　　（二）有效監控行政主體自由裁量權的實施

　　（三）真正體現法治精神的本質要求

　　三、行政程序法治化是提高行政效力的根本保證

　　（一）行政程序法治化本身已具備了提高行政效率的特質

　　（二）高度的規范性和權威性也是程序法具有效率功能的重要條件

　　（三）時間限制是其效率功能的最佳體現

　　第三部分行政程序法治化的途徑探討

　　一、確立法治理念是前提

　　（一）要努力實現由傳統觀念向現代法治觀念的轉變

　　（二）要大膽借鑒和吸收西方行政程序法制化的經驗

　　（三）要切徹底根除“人治”與“法治”的模糊認識

　　二、完善程序立法是根本

　　（一）行政程序立法的可行性分析

　　（二）行政程序立法的理論與實踐

　　（三）行政程序立法急需解決的問題

　　三、健全監督制約機制是保障

　　（一）建立和完善法律監督

　　（二）規范和強化司法審查

　　（三）健全深化法律救濟機制

　　主要觀點：

　　法治理念的確立較之程序立法更為重要和艱難；追求結果公正與程序正義的高度統一是行政程序法治化的核心目標；健全法律救濟

　　研究生開題報告篇3

　　1.問題的提出

　　表述為什么要做本課題，亦即介紹選擇此課題的原因和背景(實踐的或/和理論的).

　　2.本研究的目的和主要內容

　　敘述此課題的研究要達到什么目的，主要包括哪幾方面的內容.

　　3.該問題的研究現狀(研究綜述)

　　他人或自己關于此課題已經進行了哪些研究，主要有哪些相關成果(觀點，理論，實踐成就等)，總之已經獲得了哪些對自己的研究有支持意義的成果;

　　還存在哪些不清楚或未解決的問題，或者還有哪些不足，有待于從哪些方面進一步探索(而這正是自己要做的).

　　4.研究思路和方法，研究重點和難點，預期要突破的問題(即創新點)

　　思路:說明將通過怎樣一個理論思考，實驗研究等探索過程達到你的研究目的方法:本研究中主要將采用哪些研究方法(必要的和主要的，按照大類分)要按照研究的邏輯順序具體說明在研究某個方面或環節的問題時將采用什么方法.

　　重點:本課題研究中要做的最重要的工作方面或要解決的核心的'問題.

　　難點:本研究中最不容易解決好的工作環節或最難克服的問題.

　　預期突破:你的研究有可能在某一或某些方面取得什么樣的創新性成果

　　5.本研究的意義(理論的或/和實踐的)

　　論述本研究可能具有的各方面的意義:

　　本課題研究在實踐方面的意義;

　　本課題研究在理論方面的意義;

　　本研究所采取的新思路，所嘗試的新方法等具有的理論或實踐意義.

　　6.本研究已經具備的條件(硬件和軟件，主觀和客觀，資料和手段，等等，要概述)

　　7.本研究需要提供的支持和/或有可能遇到的困難

　　8.本研究的工作計劃，方案，時間安排

　　9.本研究的基本內容(論文框架)

　　10.本開題報告所用和所涉及的參考文獻

　　11.有關附件

　　列出所要采用的調查問卷，訪談提綱，實驗設計方案，評價指標體系等.

　　提示:

　　在最后定稿的學位論文中:

　　開題報告的1―5項內容應該出現在"引言"(或緒論，前言等)部分，并在"引言"最后概述本論文的基本邏輯結構(這是第9項的變形).

　　開題報告的第6-10項可不直接出現.

　　開題報告的第11項附列在論文的"注釋與參考文獻"之后.

　　研究生開題報告篇4

　　一、立題依據(包括選題來源、目的和意義以及國內外研究動態等)。

　　1.選題來源、目的和意義

　　選題來源：木材識別是適才適用、合理利用木材的基本前提。計算機技術在木材識別中的應用改善了傳統人工識別方法的缺陷。近幾年來，相關學者發現木材橫切面顯微圖像中包含著豐富的信息，其中蘊含的細胞排列特征、各種細胞的形態因子等特征具有區別于其他樹種的獨立性。為了達到高效、自動識別樹種的目的，必須從顯微圖像中快速、準確地提取出各種組織細胞的特征參數，因此，基于計算機視覺技術對顯微圖像進行分析的木材識別新方法受到了學者們的廣泛關注。

　　基于此，本項目將以木材顯微圖像作為研究對象，探索出一種木材軸向薄壁組織的提取方法，對研究基于軸向薄壁組織的闊葉材樹種的識別具有重要的意義，同時也對計算機學科與木材學科的交叉研究具有積極的推動作用。所以本項目的實施很有必要。由于這個方向在木材識別中算是比較新穎的，也是前人較少進入的領域，所以我選擇了該項研究題目作為本論文研究題目。

　　目的和意義：眾所周知，木材作為一種可再生資源，其利用前景非常廣闊。隨著經濟的日益發展以及人民生活水平的不斷提高，木材作為一種環保型材料，越來越受到人們的青睞。因此，提高木材識別的正確性，對木材科學發展、木材資源的合理使用與管理、木材貿易流通、木材進出口管理和木材考古等與木材相關工作都有重大意義。例如，珍貴木材――紅木，自古至今都被人們視為國寶級的珍貴資源，不可再生，紅木家具集使用、收藏、觀賞、保值等多重功能于一身，具有極大的收藏及保值價值。由于可稱之為紅木的木材種類比較多，如紫檀木類、花梨木類、香枝木類、黑酸枝木類等，隸屬紫檀屬、黃檀屬、柿屬、崖豆屬及鐵刀木屬，其識別和區分比較困難。由于紅木家具材質鑒定措施不完善而給不明真偽的'生產者和消費者帶來的經濟損失少則幾千，多的可達上百萬元。

　　2. 國內外研究動態

　　2.1木材識別特征提取

　　20世紀80年代初計算機圖像處理技術開始應用于木材解剖學的研究，McMillin利用圖像處理和分析技術測量了木材細胞率、纖維長度、細胞腔面積和徑向細胞腔直徑以及纖維板剪切過程中的木材破損率。Hie和Hillis所開發的圖像處理分析系統對細胞管腔面積及不同細胞類型所占面積比例等特征進行了量化分析。Diao等應用能量光譜方法分析確定了木材細胞形狀，并用快速傅立葉變換(FFT)檢測了10種針葉材橫斷面細胞排列及形狀的周期性，測量了細胞的徑弦向直徑和徑弦壁角度，同時他們還對18種針葉材橫切面上的管胞形態學指標進行量化測定以確定不同樹種的管胞形態參數。Fujita用FFT分析了32種日本闊葉材橫切面的導管分布。曲艷杰等利用FFT方法進行了木材細胞排列的圖像分析研究，利用得到的木材解剖特征的波動性和周期性，以解決傳統木材解剖方法難以做到的演化規律的研究問題。Masako KINO等也通過圖像方式精確測定了木材細胞壁厚度。保昆雁等開發了木材解剖特征量的處理系統，可提取細胞數目、胞腔面積及其分布、胞腔直徑、胞壁厚度、胞壁率、壁腔比等木材解剖特征參數。

　　以上的研究較多關注于細胞形態比量等特征的測量，圖像處理技術用作輔助測量的方法為定量化研究提供了有力的手段，解決了以往人工無法測量的問題，但尚未對傳統木材識別中的定性描述的識別特征如管孔式、木射線、軸向薄壁組織等木材圖像中的特有對象特征(以下這類識別特征均稱為對象特征)的研究，也未涉及對這類對象特征的自動提取。

　　有別于傳統計算機視覺中對象處理時所遇到的諸如光照、遮擋、變形及對象本身高度復雜的挑戰，木材顯微圖像構成中的對象相對穩定，僅存在如導管、木射線、薄壁組織等若干種穩定的對象，在標準約束條件下獲取的圖像也排除了光照等影響因素，因此特征提取僅需關注對象本身的特點。本論文的前期研究中，祁亨年、汪杭軍等分別利用數學形態學、遺傳算法、改進的OTSU方法等完成了木材橫切面顯微圖像中導管對象的分割，從而可以獲得導管的直徑、面積、圓形度等特征。

　　2.2 木材圖像紋理特征分析與提取

　　木材圖像紋理特征分析的研究始于上世紀90年代。Huang利用FFT功率譜圖分析了木材砂光表面的粗糙度。趙學增對木質材料表面粗糙度測量進行了研究。王克奇等選取9幅木材紋理圖計算分形維數，提供了描述木材紋理粗糙度的一種定性度量方法。王晗等將高斯―馬爾可夫隨機場(GMRF)引入木材紋理的研究，提取樣本的低階和高階GMRF參數，分析表明通過指定的參數可判斷紋理的主方向、區分開木材的弦切和徑切紋理。謝永華將不變矩方法引入木材紋理的計算機視覺研究領域。王晗利用灰度共生矩陣法建立了木材紋理參數。

　　以上研究以木材宏觀的徑切面和弦切面圖像紋理為研究對象，基于顯微構造紋理特征研究尚未涉及。對于木材識別而言，宏觀特征變異性較大，而顯微結構特征相對穩定，所以對識別來說顯微木紋更加值得研究。

　　顯微木紋圖像紋理(簡記為顯微木紋)主要包含兩類。一類是基于像素點的統計的全局性紋理，目前木材學研究已經表明根據不同的全局性紋理特征可以確定樹種大類，如帶狀花紋的有紅松、落葉松、檫木、山棗等，交錯花紋有香樟、麻棟、大葉桉、桃花蕊木等;這類全局性紋理與木材的生長過程相關，有分類和識別價值，但還不能充分反映木材本身的特性，還無法完全滿足木材識別的需求。另一類紋理是以木材顯微圖像中特有的對象形態及其分布和結構性約束而形成的可微結構性紋理，這類紋理反映了對象如導管、木射線等的上下文(context)關系，與木材本身的生長特性密切相關，有較強的分類能力，成為木材識別的熱點和難點問題。

　　2.3 基于計算機視覺木材軸向薄壁組織提取技術研究

　　以往木材的識別或鑒定還采用過無損的掃描電鏡方法和微波傳感方法，基于視覺的木材識別研究剛剛起步，劉鎮波等提出基于最大相似原理以木材構造特征量化參數來識別木材的想法;王鋒等提出木材識別語義數據模型。這些基于視覺的木材識別方法研究尚停留于思路的探討，理論和實驗研究均未深入開展。

　　木材顯微圖像中的對象特征，如導管、木射線等，與基于像素點的統計的全局性紋理特征，以及對象的空間分布和結構性約束所形成的可微結構性紋理特征，均具有不同程度的分類和識別能力，可充分利用三者在分類和識別方面的互補性，而現有研究未將這些特征相結合進行木材識別。

　　二、研究目標與內容、研究方法與技術路線及擬解決的關鍵問題。

　　研究目標：

　　基于木材顯微結構圖像，應用計算機圖像處理、模式識別技術，通過顯微構造對象特征、全局性紋理特征、可微結構性紋理特征的提取和量化，發現并驗證軸向薄壁組織的提取技術。

　　研究方法：

　　為基于木材顯微構造圖像精確而有效地進行智能化木材識別，本研究擬采用以下的研究方法：首先，結合木材微觀識別知識，研究木材顯微構造特有的導管、木射線、軸向薄壁組織等對象特征的提取，這些特征本身具有很強的分類能力，通過量化將進一步提高其分類能力;其次，提取顯微圖像的全局性紋理特征并驗證其識別能力;并根據木材特性，進行可微結構性紋理的描述和提取，挖掘出軸向薄壁組織的提取技術。

　　技術路線：

　　針對木材顯微構造圖像的特有對象如導管、木射線等對象的提取，首先進行對象的分割。可以根據對象的不同采用不同的圖像分割方法，如高斯混合模型法、Markov隨機場模型法、邊緣檢測法、數學形態學方法、基于像素點分類的方法等。利用這些方法的優缺點，探究出軸向薄壁組織的分割方法。

　　擬解決的關鍵問題：闊葉樹材的軸向薄壁組織有多種多樣，比如和導管的位置關系方面，分為離管狀和傍管狀，從薄壁組織的聚集形式又可分為星散狀、輪界狀、翼狀、聚翼狀、帶狀等等，如何對這些不同組合形式薄壁組織進行有效的分離，這是本文的關鍵問題。

　　三、論文的研究特色與創新之處

　　根據木材顯微圖像中包含導管、木射線、軸向薄壁組織等豐富對象的特性，本論文提出并定義了可微結構性紋理特征，并在此基礎上構造相應的提取和描述方法，從而將軸向薄壁組織成功的從闊葉材橫切面顯微圖像中提取出來，這是本文在研究思路上的創新。

　　四、論文的預期目標與預期研究成果

　　預期目標：本項目基于木材顯微結構圖像，應用計算機圖像處理、模式識別技術，通過顯微構造對象特征、全局性紋理特征、可微結構性紋理特征的提取和量化，發現并驗證軸向薄壁組織的提取技術，從而達到精確而有效地智能化木材識別的目的。

　　預期研究成果：將本篇論文發表在核心期刊，并申請相關專利。

　　研究生開題報告篇5

　　論文應符合專業培養目標和教學要求，以學生所學專業課的為主，不應脫離專業范圍，要有一定的綜合性，以下由編輯老師為您提供的研究生開題報告記錄。

　　制作，這便進入我該次的主題了具體制作流程如下。

　　1.構建站點框架。

　　在我打開Dremweaver后第一步便是新建站點，我把我的站點建立在F儀下面。并將我搜集的全部資料都保存在其文件夾中，以便網頁制作時可以方便的使用。

　　2.設計主頁及二級。

　　在主頁我設首頁制作時，時刻考慮著網頁的基本原則：統一，連貫，分割，對比及和諧的原則，內容統一，都是為了主題服務，美容美體，網站強調的就是一個整體，只有圍繞一個統一的`目標所做的設計才是成功的;連貫，頁面之間關系連貫，統成一體;每版內容都自成一體，顏色各異，便于瀏覽;整個網頁有動有靜，色彩呼應，搭配協調，不呆板，富有生氣;顏色各異，但又不同之中又相同，渾然一體。而且制作過程中，不忘以下原則：

　　簡潔實用: 這是非常重要的，網絡特殊環境下，盡量以最高效率的方式將用戶所要想得到的信息傳送給他就是最好的，所以要去掉所有的冗余的東西。使用方便:同第一個是相一致的，滿足使用者的要求，網頁做得越適合使用，就越顯示出其功能美;頁面用色協調，布局符合形式美的要求: 布局有條理，充分利用美的形式，是網頁富有可欣賞性，提高檔次。當然雅俗共賞是人人都追求的。交互式強: 發揮網絡的優勢，是每個使用者都參與到其中來，這樣的設計才能算成功的設計。這樣的網頁才算真正的美的設計。每個子頁都設有上導航欄，便于瀏覽和跳轉。3個二級網頁制作時，使用的是表格，每一個頁面都用表格為它布局好，然后在插入圖片文字及其他，這樣有一定的規劃性，體現了連貫統一性，不同的內容根據各自的特色建立了不同的表格，突出各自的主題，增強了對比性。在做這些網頁的時候我就進行了如上所述的方法。但我所以網頁的背景顏色及主題顏色都是相同的以便突出我每一個網頁都是為凸顯我主題而服務。

　　研究生開題報告篇6

　　一．題目：居住空間設計——別墅設計

　　二．課題意義：隨著社會發展，中國在各個方面都與世界接軌，人們生活水平也在不斷提高。別墅也成為了一部分人群生活品味的一種體現。更多的人在選擇居住空間時，會選擇別墅，更加的注重居住空間的內在和文化。本次課題選擇別墅，重點突出生活的空間性，利用空間的交錯和變化，體現新時代別墅的多元化。

　　三．課題目的：通過本次課題，從多個方面了解別墅，從中獲得其優點，從建筑外觀到室內設計再到家具運用，更加深入別墅的多元化和空間性設計，結合目前社會人群需求特點，設計更加舒適高檔具有設計感的生活環境。

　　四．設計內容：本次課題從別墅的'建筑外觀，室內裝潢，功能展示，家具設計與運用，園林設計，生活習性與特點等多個方面來對別墅進行分析和設計。

　　五．進度安排：

　　第一階段——圍繞選題廣泛收集資料和素材整理，以及戶型選擇。

　　1.收集相關資料進行分析：

　　a.建筑的歷史和人文

　　b.別墅的外形特征

　　c.別墅的室內空間布局特點

　　d.別墅的園林特色

　　e.別墅家具運用的特點

　　2.選擇戶型以及地理位置，方位朝向：

　　a.選擇指定戶型

　　b.確定地理位置分布朝向

　　c.確定建筑外圍環境因素

　　3.考慮建筑使用人群以及相關調查：

　　a.規定建筑使用人群，以及對該人群的生活特性進行分析

　　第二階段——開始以草圖形式簡單設計

　　1. 以手繪草圖形式確定別墅外觀，室內局部特征，大致功能。

　　2. 戶型圖設計

　　3. 確定其功能性，空間性，繪制別墅特點，進行詳細分析

　　第三階段——方案的制作與說明

　　1. 完成所有規定的平面，立面，剖面的規整圖

　　2. 對局部特征進行效果圖制作

　　3. 對部分特性家具進行設計

　　4. 對園林進行效果圖展示

　　5. 對其特性功能進行詳細介紹與說明

　　6. 編制設計概預算（包含市場調查，整體預算）

　　7. 編制材料表

　　第四階段——制作展示部分

　　1. 對效果圖等進行展板制作

　　2. 對設計制作成冊

　　3. 模型制作

　　六．預期成果：

　　一整套別墅設計方案（包含所需圖表，展板，手冊，模型等）

　　指導教師意見，對課題設計內容的深度、廣度及設計方案的意見和對畢業設計結果的預測等。

　　研究生開題報告篇7

　　學位論文是研究生尤其是博士生學術水平和科研成果的集中表現，是衡量研究生培養質量和水平的重要標志之一，而做好學位論文選題和開題報告又是完成學位論文的.前提和基礎。因此，為了切實保證研究生的學位論文質量，做好學位論文選題及論文開題報告是十分必要的。

　　研究生開題報告篇8

　　選題是學位論文成敗的關鍵。因此要求導師、導師組及研究生本人要十分重視選題工作。研究生應在大量閱讀文獻、資料和充分調查研究的基礎上進行選題。

　　(一) 博士學位論文選題

　　要求達到前沿性、交叉性、急需性、實用性、創新性、可行性。具體要求如下：

　　1.選題必須具有學科的前沿性;

　　2.在選題上要注意學科間的相互交叉滲透;

　　3.選題要重視國家急需解決的`重大課題;

　　4.選題要注重實用性，要面向國民經濟主戰場;

　　5.選題的指導思想、技術路線等，必須有創新性，同時還應與科學發展趨勢相一致;

　　6.選題要考慮到完成論文的可行性(如：經費、實驗儀器、設備、加工、資料等)。選題不易過大，要能夠在規定的時間內完成學位論文。

　　(二) 碩士學位論文選題

　　要求碩士學位論文選題的內容、范圍要適宜。目標明確，在理論上和應用上要有相當重要的意義。選題既要面向國民經濟建設的需要，為社會主義建設服務，同時又是本學科發展需要的理論或應用研究，要在理論上和應用上有相當重要的意義。盡可能與科研任務掛鉤，使碩士生解決實際問題的能力得到鍛煉，既有利于提高論文的質量，促進成果轉化，又能解決經費來源。對自選題應采取慎重態度，個別自選題必須在看準方向、目標明確并已具備一定物質條件下才能考慮。

　　研究生開題報告篇9

　　開題報告是對論文選題的科學性、先進性、可行性等的論證，是提高學位論文質量和按時完成學位論文的重要環節。各研究生培養單位、研究生導師、導師組和研究生本人必須從思想上予以高度重視，高標準，嚴要求，嚴格遵循本規定有關要求，否則，將不允許研究生進入論文階段。

　　(一) 開題報告的準備工作：

　　1.開題前，研究生必須做較全面深入的調研工作，并寫出詳細的調研報告。

　　2.研究生必須寫出開題報告的書面論證材料和學位論文的'工作計劃。

　　3.凡需進行論文開題的研究生，應從研究生院網頁上下載并填寫《研究生學位論文開題報告登記表》。

　　(二) 開題報告的主要內容：

　　1.課題的來源、目的和意義;

　　2.選題的國內外研究現狀、發展趨勢及存在問題(附主要參考文獻);

　　3.選題研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題;

　　4.擬采取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析(已有的研究工作基礎和研究條件);

　　5.選題的創新點(選題的前沿性、急需性、學科交叉性、應用性等);

　　6.選題研究及論文工作計劃;

　　7.預期研究成果。

　　(三) 對開題報告的查新工作：

　　博士學位論文開題報告完成后，要求送交學校“教育部科技查新工作站”(設在校圖書館)進行查新，并獲得查新結果。碩士學位論文開題報告完成后，鼓勵進行查新工作。

　　(四) 開題網上公告：

　　凡擬開題的研究生，必須提前1周在研究生院網頁上按規定的格式進行公告。

　　研究生開題報告篇10

　　1.研究生學位論文的開題報告由學位辦負責管理，各院(所、部)具體組織實施。

　　2.各院(所、部)或教研室應組成開題報告評議組對研究生的.開題報告進行評議。博士生開題報告評議組不少于5人，碩士生不少于3人，設組長1人，導師不能擔任組長。評議組的職責是：按照有關規定對開題報告進行嚴格認真的評議，堅持高標準、嚴要求，對開題報告提出具體評議意見，并給出通過、暫不通過或重新做開題報告的結論。

　　3.凡未通過開題報告，需重新做開題報告的研究生，應根據評議組意見，進行認真調研、充分準備，在條件成熟時再次做開題報告，直至通過。

　　4.若未通過開題報告而自行進入學位論文階段的，研究生院學位辦將不接受其學位申請。

　　5.已通過論文開題報告的研究生，因某種原因更改選題，則需重新開題;若只是在原選題基礎上拓寬或縮小研究范圍，則須向學位辦提出書面報告備案。

　　6.研究生開題一般在第三學期進行，但最晚必須在學位論文答辯前6個月完成開題工作。

　　7.開題報告工作結束后，碩士生將《學位論文開題報告登記表》(1份)提交各院(所、部)研究生秘書;博士生將《學位論文開題報告登記表》(1份)和學位論文開題報告查新結果(1份)提交學位辦。

　　研究生開題報告篇11

　　1、課題來源

　　1.1內容

　　本次規劃設計用地位于xx市xx大道368號，總用地面積約1100畝。其中現有校園用地面積約700畝，新征用地約400畝。

　　使用對象主要為在校學生和教職工人員，其中規劃校園遠期辦學規模為18000人左右，規劃校園遠期教職工人數到1200人左右。學院遠期規劃為建筑學院、土木工程學院、建筑管理學院、電氣信息學院、經濟管理學院、人文學院、藝術設計學院、國際交流學院、外國語學院、繼續教育學院十個學院組成。因此應有供滿足教學、辦公、餐飲、住宿、體育、閱覽等多種不同功能需求的區域空間。如何結合地形處理好不同功能需求上的矛盾，同時充分解決好老校區的舊建筑改造及更新與新建片區的建筑達到總體協調融洽關系，整合建筑內外空間，讓不同年代的建筑生動的融合在一起，從而創造出生動而舒適的校園環境，將是本設計要重點探討和解決的問題。

　　2、課題研究的目的和意義

　　2.1研究目的

　　該課題重在建設一個 “具有新時代中國特色的一流校園”。讓學校成為學生生活的家園、精神的樂園。樹立“厚德、博學、求是、創新”的辦學理念，質量立校，特色興校，培養國家社會經濟發展需要的應用型高素質人才，為全面建成小康社會、實現中國夢做出應有的貢獻。創建可持續發展的校區，探求適應本地的自然與人文環境特征，以適應時代發展的要求。

　　2.2研究意義

　　通過本課題的設計與研究，力求提供一個可以適應國際化先進教學方式的教學空間。提供一個還可以為周邊人群服務的社會型校園。同時，通過深入的實地考察與調研分析、相關資料的檢索與利用，以及隨著方案的不斷深化，我們將觸到有關學校設計的新理念、新知識、新方法，不但可以運用和發揮所學理論，而且將會大大拓展我們的知識層面和完善知識結構、提高設計能力、表現技法以及解決實際問題的綜合能力。另外，通過該課題的綜合性訓練也將為走上工作崗位后盡快適應實際工作需要打下良好基礎。

　　3、國內外研究現狀

　　3.1歐美大學校園規劃現狀

　　歐洲和美國的高等教育在世界上處于領先地位，其校園規劃設計方面歷來也有較多的理論與實踐。二戰后，其在大學校園的功能布局，形態組合，空間關系，環境營建等理論方面有了更新和完善。

　　3.1.1校園形態集中化

　　20世紀60年代以來，隨著學科的綜合交叉，學科間的信息交流成為現代教育過程的重要組成部分，這對物質環境提出了要求，即創造一個空間網絡和服務系統為各個學科領域的交流提供機會和場所。集中型校園不受專業學科的限制，使校園在功能和空間上緊密聯系從而形成了統一的的完整體系，這是與高等教育發展綜合化相適適應的。另一方面，建筑技術的發展也給集中布局提供了更大的可能性。

　　3.1.2功能建筑綜合化

　　當代高等教育的發展使大學本身成了一個高度組織化的綜合體，校園中的一切活動，都成了教育過程中相互滲透、不可缺少的因素，難以簡單地區分。物質環境的設計應通過精心的布局與設計鼓勵人們能無拘束的接觸與交往，在建筑空間與人的活動間建立起自然而協調的聯系。

　　3.1.3校園空間的靈活化多樣化

　　現代高等學校是一個不斷發展變化的機體，其物質設施都有較長的技術壽命，而它提供的功能壽命卻相對的短得多。學校發展的不確定性，要求學校的物質環境技能提供目前所需要的功能，又能適應將來的擴展，滿足新的需求。因此，校園規劃設計具有較大靈活性，不但建筑單體要有充分的靈活性，如格網型，魚脊型的建筑組合，更重要的是總體結構上的靈活性，如線型、網格型、分子型、輻射型，這幾種發展規劃的主要類型在總體結構上有相當的靈活性，且創造了多種校園空間環境。

　　3.2國內大學校園規劃建設現狀和存在的問題

　　3.2.1規劃建設速度與品質之間存在矛盾

　　超常速度建設超大規模校園是當前大學校園建設的突出特點。短期大規模的擴張，使許多大學的管理者對于大學未來的發展方向缺乏清晰的認識，對新校區的定位容量和運作特點沒有一個明確的目標。設計人員創作的空間、機會極度壓縮，使設計方案批量生產，重復使用，缺乏方案經濟比較。建設周期短，難以保證校園環境的品質。

　　3.2.2空間尺度超常，校園功能分區盲目，彼此分離，相互孤立

　　某些大學校園規劃布局盲目地沿用傳統的功能分區模式將校內各個功能沿平面展開，造成尺度失真，因而出現相關院系聯系不密切，教學區、學生宿舍區、體育運動區之間距離遠，彼此分離，相互孤立。對科研機構區、后勤服務區的忽視，不利于其與社會保持方便的聯系，并且造成了大學校園土地的浪費。

　　3.2.3過分注重形象氣派，求大求新，忽略了經濟適用的原則

　　過分講究二維平面構圖形式，追求平面軸線和形體視覺效果忽視環境場所與校園特色的創造，而追求所謂“門臉”形象，普遍追求大空間、大軸線，而忽視了校園使用主題師生的交流活動需要，學生和教師在其中活動，感覺并不舒服，這與校園環境空間所需要的安寧、親切、宜人的氛圍相悖。而正是它們構成校園文化的主要空間場所，是體現校園特色的基本載體。更有些構成式大學校園注重校園的終極狀態，卻忽視了校園的時間因素與變化的不確定性，企圖做到“一勞永逸”，缺乏彈性發展的可能，從而限制了校園的持續發展。不夠重視建筑群的圍合界面、院落空間層次、環境場所的氛圍營造。

　　3.2.4忽視環境場所要素與校園特色的創造

　　在新校園建設中往往對原有生態保護利用不足，山地，林地，水泊等，忽視建筑與景觀環境的整合及持續的營造，規劃中難以顧及校園在節約、實用、人文、審美等方面的調適。

　　4、研究的主要內容及成果形式

　　4.1主要內容

　　4.2技術要求

　　4.3成果形式

　　最后的成果展示，我們首先要完成任務書所要求的所有圖紙和文本，并且充分把我們所想所做的，從設計的最初階段包括場地的調研、現狀分析、功能分析、空間分析到我們的設計理念如何的產生、轉變、衍生、最后的確立和對我們的方案所做的闡述完全表達出來。對于我們的.方案最后成果，希望它不只是一摞圖紙，更多的是可以讓我們所想要表達的東西可以生動的展現出來。

　　5、研究方法

　　5.1對校園規劃前期調查

　　在地形圖和實地勘察的基礎上充分認識本次設計的地形、、周邊環境和已有建筑。按照功能需要劃分功能分區，制定擴建建筑面積表。認真考慮相關因素對本次設計的影響，對已有建筑空間進行解析，總結建筑空間特征和歷史文脈，確定設計入手角度：

　　5.1.1.尊重自然，結合地域特色

　　根據用地現狀的地形特點，盡可能利用現有豐富的水系和山形綠背，遵循因地就勢的原則，尊重環境，保護生態敏感區，保留原始地景，營造出青山綠水環繞的校園景色，同時滿足校園規劃中所需的功能要求和豐富的空間關系。

　　5.1.2.人性設計，適宜空間尺度

　　強調適宜校園的人性尺度與空問，追求自然景觀和生態風貌，以蜿蜒崎嶇的小徑、自然流暢的水系、移步易景的空間塑造人性化、適宜空間尺度下的校園風貌。

　　5.1.3.與時俱進，堅持文脈延續

　　建筑單體設計與空間環境塑造都講究時代性與歷史感并存。校園不僅要與時俱進，突顯個性，還要體現豐富的人文氣息，延續原有校園建筑的主體風格與歷史文脈，孕育健康良好的校園文化氛圍。

　　5.1.4.整體規劃，長遠發展

　　實施分期建設，長遠規劃與發展，對整個校園規劃進行整體考慮，以循序漸進的發展模式行成良性循環、滾動開發的機制。

　　5.2總結校園規劃期望目標

　　5.2.1.能夠促進周邊區位繁榮，推動經濟的發展。

　　5.2.2.在設計上應采用先進的技術和設備，使其營造國際化的教學環境。

　　5.2.3.提高本地區的建筑形象，優化周邊的整體環境，使規劃不僅滿足使用功能的要求，而且力求其合理化及實用性，提供使用者創造優美的休息環境。

　　5.2.4.將學校建設與生態環境建設高度統一，建設成具有高品質教學環境。針對規劃地塊控制性規劃要求，營造具有“高品質教學環境，居民學生一家親”的新型校區。圍繞人性化（易達、舒適、安全、、美觀、經濟）、生態化、現代化等宗旨，從總體布局、公建設施配置、交通組織與道路場地設計、綠化設計、與無障礙設計、等多角度、全方位統籌兼顧，建立有機聯系，系統解決設計中的復雜矛盾。

　　5.3擬在設計過程運用的手法

　　當代的建筑規劃設計亟需要創新的手法，在校園規劃中，我們不僅要在原有的規劃中突破創新，同時也要讓新建區和舊校區達到高度的統一，建筑規劃設計的方法不是單一存在，而是多種方法的相互融合。如，功能和形式的結合考慮，環境和空間的相呼應，流線組織和功能的滿足等。設計工作也要做到從粗到細，從局部到整體再回歸于局部，深入推敲。

　　5.4采用的設計工具

　　設計的初期階段以手繪草圖為主、借助計算機進行整體分析研究，優化設計：包括Sketch Up 方案草圖分析和建模的模型分析；繪制正式圖的階段，用計算機完成全套圖紙：包括 CAD繪制線形圖、Sketch Up建模及渲染效果圖、PhotoShop的后期處理。如果條件允許，將做適當比例的沙盤模型。

　　6、研究進度與步驟

　　第1周3.3～3.9

　　開題準備與論證。熟悉設計課題的內容與要求。查閱相關資料。

　　第2周3.10～3.16

　　開題報告。

　　第3～4周3.17～3.30

　　針對畢業設計題目進行調研實習。撰寫調研報告。對基地環境進行分析，在此基礎上形成初步的構思方案（包括場地設計與總體布置）。

　　第5～6周3.31～4.13

　　設計一草階段。期間主要是加強對環境體量、功能的設計分析，用手繪的形式勾勒出校園規劃總平面圖。繪出一草，并進行過程的階段性答辯。

　　第7～8周4.14～4.27

　　設計的二草階段。在一草的基礎上進行修改，協調相關專業之間的關系，用計算機與模型對建筑的形式進一步完善。

　　第9～10周4.28～5.11

　　設計的三草階段。主要加強細部設計內容，并將各專業的協調內容（如結構和設備布置）納入到細部設計中。

　　第11～12周5.12～5.25

　　繪制正式圖階段。采用計算機完成全套圖紙，提高計算機的繪圖能力，以便適應今后實際工作的需要。使用CAD完成平面的繪制工作完成建模和渲染，最后利用Photoshop完成后期處理

　　第13周 5.25～6.1

　　交圖，準備畢業答辯。撰寫3000字左右的設計說明書及完成畢業論文，并配有相關的內容摘要及外文翻譯。

　　第14～15周 6.2～6.15

　　進行最后的畢業答辯。

　　7、現有條件及需采取的措施

　　學院現有的教學樓、實驗樓、圖書館、學生公寓、食堂、體育場等教育教學基礎設施，僅能勉強滿足師生的基本學習工作生活需要。同時，由于條件限制，現有校園存在以下問題：

　　7.1.部分建筑老舊，使用不便，難以滿足功能要求，亟待更新。

　　7.2.由于地形限制，部分地塊豎向處理不當。

　　7.3.建筑分期建設時未考慮風貌統一，建筑文脈不清晰。

　　研究生開題報告篇12

　　一、課題名稱及來源：

　　1、課題名稱：基于神經網絡的筆記本鍵盤檢測系統的研究與設計

　　2、來源：企業項目

　　二、研究目的和意義：

　　隨著工業自動化水平的不斷提高，機器視覺技術被廣泛地應用于工業檢測領域，從而把工人從枯燥的工作中解放出來。而筆記本鍵盤生產在國內市場具有很高的占有量，由于筆記本電腦的普及和驚人的產品更新速度，對筆記本鍵盤生產的自動化水平提出了新的要求。其中，筆記本鍵盤的質量檢測是關鍵階段。與一般意義上的圖像處理系統相比，機器視覺系統強調精度和速度，以及工業現場條件下的穩定性。但是，機器視覺系統開發是一個復雜的過程，涉及光電、機械、圖像處理等多種技術手段。一般人很難在短時間內整合各種資源來有效地進行系統開發。筆記本鍵盤檢測系統用于對筆記本鍵盤成品進行離線檢測，檢測產品的外觀是否合格。本系統研制的目的就是在滿足對筆記本鍵盤檢測需求的同時進行可靠的質量檢測。本文作者總結實際中的工程經驗，闡述了系統的總體設計思路和關鍵的技術環節。對同類產品的研制具有一定的參考價值。

　　三、國內外研究現狀和發展趨勢：

　　數字圖像的識別最早可以追溯到60年代。1966年，ibm公司的casey和nagy發表了第一篇關于數字圖像識別的論文，在這篇論文中他們利用簡單的模板匹配法識別了1，000個數字圖像。70年代以來，日本學者做了許多工作，其中有代表性的系統有1977年東芝綜合研究所研制的可以識別XX個漢字的單體印刷體識別系統;80年代初期，日本武藏野電氣研究所研制的可以識別2300個多體漢字的數字圖像識別系統，代表了當時漢字識別的最高水平。此外，日本的太平洋、松下、理光和富士等公司也有其研制的漢字識別系統。這些系統在方法上，大都采用基于k-l數字變換的匹配方案，使用了大量專用硬件，其設備有的相當于小型機甚至大型機，價格極其昂貴，沒有得到廣泛應用。

　　我國對數字圖像識別的研究始于70年代末、80年代初，大致可以分為三大階段：

　　第一階段從70年代末期到80年代末期，主要是算法和方案探索。研究人員提出了用于漢字識別的各種方法和特征，如特征點法、漢字周邊特征、漢字的結構元特征等，并在此基礎上研究成功一批漢字識別系統。這一階段是數字圖像識別成果倍出的時期。但是，這些成果還僅僅停留在實驗室階段，沒有轉化為產品來實際解決數字圖像的自動輸入問題。

　　第二階段是90年代初期，中文ocr由實驗室走向市場，初步實用，在實際的漢字識別輸入應用條件下，檢驗和考查這些研究成果。這一階段形成了一些初步實用的印刷漢字識別系統開始進入市場。

　　第三階段也就是目前，主要是印刷體識別技術和系統性能的提高，包括漢英雙語混排識別率的提高和穩健性的增強。

　　其中，從1986年初到1988年是數字圖像識別和聯機數字圖像識別研究的豐收期。數字圖像識別是漢字識別研究的主要內容。自1986年以來，各種識別軟件和系統紛紛涌現，某些識別裝置可以初步使用，它們的主機全部采用微機。主要的性能指標為：1.識別字數;2.識別率：對中等質量印刷問題達到95%-99%;3.識別速度;4.識別字體、字號等等。這些系統都配備了方便的用戶界面，從版面分析、文本識別到識別結果的處理，形成了一個完整的識別輸入系統。印刷體印刷漢字識別的研究，也在進行中，自xxx年以來，己有若干個軟件與系統成功研制并參與鑒定。

　　同國外相比，我國的數字圖像識別研究起步較晚。但由于我國政府從80年代開始對漢字自動識別輸人的研究給予了充分的重視和支持，經過科研人員于多年的辛勤努力，數字圖像識別技術的`發展和應用有了長足進步，從簡單的單體識別發展到多種字體混排的多體識別，從中文印刷材料的識別發展到中英文混排印刷材料的雙語識別。各個系統可以支持簡、繁體漢字的識別，解決了多體多字號混排文本的識別問題，對于簡單的版面可以進行有效的定量分析，同時漢字識別率已達到了98%以上。

　　當前，數字圖像識別研究的主要目的是提高識別系統的品質和效率，增強系統對不同文本的適應性，擴大使用面。在加強版面分析、識別結果上下文匹配后處理和各種實用化技術的研制的同時，進行對識別方法的進一步研究，促使更實用的產品出現。

　　研究生開題報告篇13

　　開題報告的目的是確定研究什么，用什么方法研究，相當于論文的研究計劃，不是給別人看，而是為自己的論文制定研究方案和研究綱領。注意，開題報告不是寫論文提綱。因此，開題的核心問題是研究方法是否具體可行，分析什么，如何收集數據，用什么方法。選題忌諱的是太大，結果只能空泛的淺層次的描述。

　　開題報告的老師主要從研究課題的研究問題、目標、研究內容、方法等方面考察選題的可行性及意義。

　　開題報告的考核指標包括以下幾點：

　　1.問題界定清晰。選題應該源于實踐，問題要具體，解決問題高視角，方案上升到理論，有普遍借鑒意義。

　　2.研究目標明確有限。剖析實際問題，將實際問題提升到理論水平解決。

　　3.研究內容具體、明確。不要大題小作，要小題大做。不同內容點之間的系統性、有限性、適中性。

　　4.研究方法與技術方案具體可行。論文要用數據說話，在此必須指出數據的收集方法。

　　職研論文不能就事論事，也不宜就理論理，應該就事論理。職研選題大體可分為兩類：一是個案研究，即案例研究，適用于在一個具體經營單位工作的同學。另一類是統計調查研究，適用于在管理機關部門工作的同學。

　　選題的基礎是企業調查和專題研究工作。在選題的過程中，要多轉多想，即所謂的“多轉多想，狗也會遇到好事”。

　　學生自己可以在完成開題報告的'撰寫后，閉上眼睛，能夠形成一幅藍圖，心里明白要做什么，預期做出什么樣子，用什么方法和步驟作。能夠做到這些，開題報告就達到選題的預期目標。

　　學生往往犯的錯誤是選題背景說的很多，計劃研究內容很少，研究方法就更少。例如，研究方法用“理論聯系實際”表述，等于沒有任何研究方法，自己根本不知道什么是研究方法，不知道自己的論文應該怎么做。其實，一個主要原因是選題過大過空。

　　開題報告的篇幅一般不用超過5000字，類似于基金項目申請書，主要內容包括：

　　1.選題名稱(30字以內)

　　2.選題背景(包括文獻綜述)和研究意義(1500-20xx字)

　　3.研究內容和研究目標(400-600字)

　　4.研究方案與可行性分析，包括研究思路、研究步驟方法(收集和分析數據的方法)、可行性分析(主要是數據收集的可行性)(500-1000字)

　　5.研究工作計劃，以表格形式列出時間、工作內容、主要方法、計劃成果等

　　6.研究難點、預期價值和水平(500-800字)

　　7)參考文獻

　　再次強調，題目不要過大。開題報告用的幻燈片應包括選題背景、研究目標和意義、主要研究內容、研究方法、進度安排等。

　　總之，開題是研究生論文工作的一個重要階段，簡單說就是論文的設計規劃工作，主要回答三個問題：

　　1、Why? 為什么要做這項研究或為什么選這個題目，主要背景、意義和目標。

　　2、What? 要研究什么，即研究內容。

　　3、How? 怎樣研究，即技術路線和研究方法。

　　一般開題報告容易犯的毛病：

　　1、研究目標不明確，說不到點子上。原因是自己心中無數。

　　2、研究內容過于泛泛。

　　3、研究方法不具體，什么定性與定量相結合，等等。或者把自己聽說的十多種方法都寫上。

　　研究生開題報告篇14

　　開題報告的基本內容及其順序：

　　論文的目的與意義;

　　國內外研究概況;

　　論文擬研究解決的主要問題;

　　論文擬撰寫的主要內容(提綱);

　　論文計劃進度;

　　其它。

　　其中的核心內容是論文擬研究解決的主要問題。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：

　　論文擬研究解決的問題明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創新點。

　　明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果。

　　評述上述文獻研究成果的不足。

　　提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由研究生開題報告范例研究生開題報告范例。

　　你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家幫助判斷你所提出的問題是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。

　　一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。

　　國內外研究現狀只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述研究生開題報告。基于論文擬研究解決的問題提出，允許有部分內容重復。

　　論文研究的目的與意義

　　簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

　　簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

　　簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。

　　基于論文擬研究解決的問題提出，允許有所重復

　　論文研究主要內容

　　初步提出整個論文的`寫作大綱或內容結構研究生開題報告范例工作報告。由此更能理解論文擬研究解決的問題不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。

　　關于國內外研究現狀要注意的問題

　　一：內容方面，論文綜述是為自己后面的研究內容和研究方案服務的，所以論文綜述的總結要結合到自己的研究內容上面，切忌總結一些和自己研究內容不相關的部分。

　　二：每個人的研究問題都不一樣，有的人的課題屬于老一點或者是熱門的課題，這一類的課題一般現有的方法比較多，所以在總結綜述的時候盡量要把自己的范圍縮小，面不要太大，要點要到位;也有些人選的課題是比較新的課題，由于目前研究的人不多或者是剛剛起步，方法不是那么成熟而且也不多，因此可以考慮在總結綜述的時候稍微的將面鋪的廣一點。在總結文獻的時候往往會出現一些關鍵的詞或者概念，如果是大家都知道的，就不要嗦的解釋了;如果不是人人皆知的概念，最好是附上一些簡潔的解釋。

　　研究生開題報告篇15

　　為了保證工程碩士研究生學位論文的質量，特對開題報告制定以下要求。

　　一、學位論文選題應直接來源于生產實際或者具有明確的生產背景和應用價值，可側重從以下幾個方面選取：

　　①一個完整的工程項目策劃、工程設計項目或技術改造項目；

　　②技術攻關研究專題；

　　③新工藝、新設備、新材料、新產品的研制與開發；

　　論文選題應具有一定的技術難度、先進性和工作量，能體現作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程實際問題的能力。

　　工程碩士研究生在導師指導下結合所在企業目前的技術改造、技術革新、引進等技術難題或科研攻關項目。通過閱讀文獻資料、實際調查，進行初步的研究工作后，撰寫“文獻綜述報告”和“開題報告”。

　　二、工程碩士在確定學位論文課題后，要寫出選題報告。選題報告包括“文獻綜述”和“開題報告”兩部分。文獻閱讀和選題工作一般從全部課程學習完成后進行。

　　三、寫“文獻綜述”以前，要大量閱讀與論文課題有關的學術論文。通過閱讀文獻，要掌握論文課題所在研究領域國內外的學術動態和發展前沿。

　　在文獻閱讀的基礎上，撰寫“文獻綜述”。內容包括：論文課題所在研究領域國內外的學術現狀、前沿問題、發展趨勢等，要對文獻涉及的主要原理、技術和方法進行總結、歸納和述評。所閱讀的文獻目錄要在附錄中一一列出。

　　“文獻綜述”完成后，交導師評閱。導師要寫出評語，導師認為綜述報告不合格，要繼續閱讀文獻，重新撰寫。

　　四、在文獻閱讀和調研的基礎上撰寫“開題報告”。

　　“開題報告”應包括以下內容：

　　1、選題依據、課題來源、學術價值和對社會、經濟發展和科技進步的意義；

　　3、擬解決的生產實際的.主要問題和關鍵技術及難點、擬采取的技術路線、實施方案；

　　4可能出現的困難與問題及解決方法與措施；

　　5、預期達到的成果，可能取得的創新之處；

　　6、研究進程計劃及時間安排，經費概算；

　　五、工程碩士完成“開題報告”后，交給導師審閱通過后，確定開題報告會議的時間和邀請的專家名單。

　　開題報告會議可以由導師主持，可設一秘書記錄、整理會議材料。與會專家和其他參加人員可以提問、質詢。報告會議后，工程碩士本人和其他與會人員退場，與會專家對開題報告進行評議。導師介紹工程碩士“文獻綜述”撰寫情況，與會專家對選題進行評議、討論，秘書匯總與會專家的評議和意見。會議以無記名投票方式對開題情況評分，按 “合格”本和“不合格”評分。最后，填寫專家意見和評分，與會專家要簽名。

　　六、開題報告評為“不合格”者，可在一個月內再作一次。第二次仍為“不合格”者取消做論文的資格，按結業處理。

　　研究生開題報告篇16

　　一、選題背景

　　隨著社會的發展，人們深刻地認識到，想要一個國家向前不斷的邁進，其源源不竭的動力就來源于一種精神，即創新精神。新一輪有關基礎教育的課程改革中，我們國家教育部出臺了有關以全面推進素質教育為目的的深化教育改革的文件，其明確地提出了要符合當今時代的發展要求，注重對學生個性的發展，以培養學生的創新性精神和實踐性能力作為其重點內容。

　　經過十年的實踐，對課程的改革取得了明顯的效果，并且為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，適應新時期全面實施素質教育的要求，我們國家教育部專家對義務教育階段各個學科的課程標準進行了修訂和完善，新增了創新意識作為關鍵詞，將創新意識的培養作為了現代化教育的基本任務。而研究性學習是我國基礎教育課程的重大突破，是當前教育改革的重點和熱點內容，也是當今國際上比較普遍認同和實施的一種新的學習方式，對于調動學生的積極主動性、培養學生的創新性精神和實踐性能力，開發學生的內在潛力，具有重要的價值意義。

　　國外對研究性學習的研究可追溯到蘇格拉底，他將教師比喻為“知識的產婆”,并在教育方面做出的重大貢獻是提出了要注重啟發學生學習與思考的方法。從1世紀起，研究性學習就得到人們的廣泛認識。1世紀末到19世紀，法國啟蒙學者盧梭提出了要遵循著人類的天性發展。繼盧梭之后，著名的教育家裴斯泰洛齊提出了“教育心理化”,他倡導在活動過程當中，要對兒童內在的能力得以培養和發展的同時，還要注重兒童的心理發展特點以及兒童之間的個別差異性；他們的思想都為今天的研究性學習奠定了一定的思想基礎。

　　在20世紀左右，美國的杜威、克伯屈等人在這方面同樣進行了研究，影響最大的是美國著名哲學家、教育家杜威，他主張“從做中學”,認為學生僅僅通過教師講解或者看書所獲取的知識都是虛無飄渺的，只有通過“活動”獲取的知識才是實實在在的知識、才能真正的促進學生的身心以及未來發展。在20世紀中期，布魯納提出了認知發現學習理論。他認為學生非被動的接受知識，而應該主動的去探究知識；施瓦布也提出了“探索研究性學習”,他倡導通過探索研究來進行對所學知識的掌握，從而使得學生探索研究的能力得以發展。

　　二、研究目的和意義

　　21世紀初，新一輪的基礎教育課程改革由教育部正式的開啟了，將“研究性學習”融入高中必修課之中，以此，作為我國高中課程改革的一項重大舉措。從此之后，“研究性學習”成為我國基礎教育變革當中一門獨樹一幟的課程，它掀開了基礎性教育的新一頁，無可置疑，它已成為我國當前課程變革中最吸引眼球的一項舉措。

　　在高中數學的學習過程中安排了研究性學習課程，不但對于學校構建符合素質教育思想和迫切需要的新型人才培養模式是一種突破性的改革，而且還可以豐富教學模式，從而使得教師和學生在知識、技能、實踐等方面更上一層樓。

　　具體來講：

　　第一，有作用于課程的變革。革新到目前為止，研究性學習已經不言而喻地成為了我國基礎教育課程變革的突出點。作為一門基礎學科的數學，它是中小學革新的龍頭，所以開展數學研究性學習對于課程的變革具有重大的意義與價值。

　　第二，有作用于教師教學方式的變革。教育文件提出了要注重對教師由強硬灌輸到鼓勵、引導等教學方式進行轉變。

　　第三，有作用于學生學習方式的革新。教育出臺了有關在課堂中，針對學生死記硬背進行變革的文件，具體內容為不僅要倡導學生自己積極參與、還要培育學生獲取未知知識的能力、分析和解決問題的能力，收集和處理信息的能力以及與人溝通交流的能力等。因此，怎樣讓學生從被動的學習方式變更為積極主動探索的學習方式，成為教育一線工作者乃至科學家們進行研究性學習研究的重要原因。

　　三、論文研究涉及的主要理論

　　數學研究性學習是指學生在數學教師或者相關學科教師的指引下，從各類學科以及實踐活動中選取并設定為研究性學習的課題，運用類似于數學學科的科學研究方法去積極主動的獲取數學知識、并應用數學知識來解決相關問題，使得學生對數學知識把握的同時，體驗、了解、學會和應用數學學科所蘊含的研究方法，以及對學生科學精神的培養以及科研能力發展的一種學習方式。

　　在數學研究性學習的實施過程當中，學生不僅明確地了解了活動的程序，還深深地體會到數學這門學科所帶給人們的奇妙之處，更加關鍵的是改變了學生學習的傳統思維模式，培育了學生獨立自主的學習能力、勇于探索的科學精神以及相互協作的團隊意識。其活動過程的實施，對于傳統的教師模式也提出了一定的挑戰，具體來講，就是教師主要起著指路人的作用，對學生活動過程中的具體表現給予適時的正確評判，督促學生有效的完成各個階段的活動任務，從而使學生的主動性得以充分調動。

　　四、論文研究的主要內容及研究框架

　　由于沒有研究性學習的具體教材做支撐，那么，對于一線教師而言，確定研究性學習內容是十分困難的事情，但是我們知道類比方法可以引出很多的內容，從中可以啟發我們通過研究性學習相關理論的學習，運用類比的方法，從如下兩個不同層次進行研究性學習的實踐探索，分別為從三角形到四面體已知類比開展的研究性學習活動作為層次一；

　　從三角形角平分線和旁切圓半徑的不等式分別類比到四面體以獲得四面體中新成果為目的所開展的研究性學習活動作為層次二。

　　并且層次一從活動的組織與安排、資源的收集、分析與利用以及三角形與四面體已知形式與證法的類比情況等方面都為層次二做了一定的鋪墊，而層次二也是對層次一的升華。

　　具體針對層次一開展研究性學習實踐探索的研究思路，簡要地做如下介紹：

　　第一，讓學生從已學過到的有關三角形與四面體的已知知識中選定研究課題；

　　第二，通過指導教師提供有關研究性學習活動方案的一般步驟作為參考，引導學生完成該課題活動方案的設定；

　　第三，在本層次中，由于學生可以通過收集、分析信息，采用小組合作的學習方式完成該課題的研究，因此具體活動實施根據每組情況在課后完成；

　　第四，每個小組選取代表針對于小組成員的參與程度、取得的主要成果、得到的新猜想、沒有解決的問題等進行相關匯報；

　　最后，針對每組出現的問題，進行組間與師生間的相互交流，從而完善課題以及深化課題。

　　針對層次二的第一個課題開展研究性學習實踐探索的研究思路，簡要地做如下介紹：第一，由指導教師提供給學生有關三角形內角平分線的'兩個不等式，通過文獻的檢索與查新，確定到目前為止其對應在四面體中仍沒有被研究，從而將其確定為所研究課題的背景；

　　第二，根據課題背景，幫助學生選定研究課題為三角形角平分線的兩個不等式到四面體二面角平分面不等式的推廣；

　　第三，通過師生間的共同分析，從而確定活動的目標與重難點；

　　第四，將對課題內容感興趣以及數學成績優異的學生組成活動興趣小組來開展研究性學習；

　　第五，收集、學習、研討三角形中不等式的主要種證法，深刻的領會其證明思路、相關內容與研究方法；

　　第六，廣泛收集并學習四面體中有關的理論知識，為接下來開展研究工作做好充分的準備；

　　第七，利用類比猜想出四面體中相應不等式的形式；

　　第八，通過指導教師的引導，并利用類比嘗試給出四面體中相應不等式的證明過程。

　　層次二的第二個課題所開展的研究性學習實踐探索與本層次第一個課題相類似，所以由學生嘗試著獨立地去完成，指導教師進行適當的指導。

　　五、寫作提綱

　　第一章緒論

　　1.1研究背景

　　1.2研究目的

　　1.3研究思路

　　第二章研究性學習理論的相關概述

　　2.1研究性學習的相關概念

　　2.2研究性學習的特點

　　2.3研究性學習的目標

　　2.4數學研究性學習課題的選取

　　2.數學研究性學習的實施

　　2.6類比與數學研究性學習

　　第三章以三角形到四面體已知類比開展研究性學習

　　3.1學情與目標分析

　　3.2學習活動設計

　　第四章以三角形到四面體類比開展研究性學習獲得創新成果

　　4.1從三角形角平分線到四面體二面角平分面類比開展研究性學習

　　4.2從三角形旁切圓半徑到四面體旁切球半徑類比開展研究性學習

　　第五章結語

　　.1研究的基本結論

　　.2研究的主要反思

　　六、目前已經閱讀的主要文獻

　　[1].Bottea著,單墫譯.幾何不等式[].北京:北京大學出版社.1999:77.

　　[2]陸高原.研究性課題選擇的策略[].上海:上海大學出版社,20xx(11):20.

　　[3]沈文選.單形論導引--三角形的高維推廣研究[].長沙:湖南師范大學出版社,20xx:3.

　　[4]應俊峰.研究型課程[].天津:天津教育出版社,20xx:44.

　　[]中華人民共和國教育部.基礎教育改革綱要(試行)[].北京:人民教育出版社,20xx:1-24.

　　[6]王升.研究性學習的理論與實踐[].北京:教育科學出版社,20xx:1-161.

　　[7]霍益萍.讓教師走進研究性學習.南寧:廣西教育出版社,20xx:4.

　　[]李偉明.研究性學習案例集[].桂林:廣西師范大學出版社,20xx:42.

　　[9]匡繼昌.常用不等式[].濟南:山東科學技術出版社,20xx:40-10.

　　[10]楊路,張景中.預給二面角的單形嵌入nE的充分必要條件[J].數學學報,193,26(2):20-24.

　　[11]蘇化明.預給二面角的單形嵌入nE的充分必要條件的一個應用[J].數學雜志,197(1):10-13.

　　[12]楊世國.單形的構造定理[J].數學季刊,1991,6(4):102-103.

　　[13]蘇化明.關于單形二面角平分面面積的不等式[J].數學雜志,1992(3):31-31.

　　[14]苗國.四面體的五“心”重心、外心、內心、旁心、垂心[J].數學通報,1993(9):21-24.

　　[1]林祖成.關于n維單形的一類不等式[J].數學的實踐與認識,1994(3):0-6.

　　[16]王庚,楊世國.預給二面角的單形在nE中的嵌入[J].安徽師范大學學報(理科版),1994,17(4):11-16.

　　[17]李永利.關于四面體的兩個不等式[J].數學通訊,20xx(9):30-31.

　　[1]王建華.從三角形到四面體-類比與推廣思維的一個嘗試[J].中學生數學,20xx():3-4.

　　[19]楊世國.關于內接單形的一個不等式[J].數學雜志,20xx(2):21-220.

　　[20]陳安寧.關于對學生“問題意識”的培養[J].九江師專學報(自然科學版),20xx():3.

　　[21]錢旭升.我國研究性學習的研究綜述[J].教育探索,20xx():22.

　　研究生開題報告篇17

　　一.簡述

　　設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現代設計界共識的狀況下，我國業界內部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發展需要的步伐。針對我國設計教育現狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法帶給必要的指導。

　　二.學術價值分析

　　1.選題依據

　　計劃在這天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們能夠發現，計劃同樣有極大的發展空間：如何設計，如何保證優良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的設計相異而相成的工作，就是設計計劃的資料。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環境下，設計計劃就應能夠打通各設計專業間的藩籬，為取得成功的設計帶給行之有效的方法上的支持。

　　在設計先進國家，對設計計劃方面已有必須程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統分析設計法，創造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優化設計法，可靠性設計法，動態分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專業設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應此刻狀況的設計計劃方法來。

　　2.創新性及難度

　　本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果，試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業設計計劃的方法體系。本文致力于從簡明實效的`角度，為設計計劃人員帶給易于操控，而且便于和各個專業設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅僅對專業設計團隊的計劃環節有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業的工作規律，以期做到跨專業的有效性。

　　本文具有必須的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。之后將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內此刻并沒有對設計計劃有深入的的系統的研究，該書資料基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏超多相關經驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。

　　本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯網情報系統的不完善和出于對技術保密的思考，也很難從互聯網上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰。

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