- 相關推薦
關于學校職業(yè)指導工作總結
篇一：學校職業(yè)指導工作總結
職業(yè)指導是解決學生就業(yè)的關鍵，一方面，可以幫助求職者客觀地分析自己，獲得職業(yè)信息，掌握求職方法，確定求職方向，避開擇業(yè)誤區(qū)。另一方面，可以幫助用人單位確定用人標準，選擇招聘方法等。職業(yè)指導對外適應市場需求，確保學生畢業(yè)有適當?shù)幕A，對內(nèi)幫助學生獲得相應的職業(yè)能力，以求得在崗位競爭中站穩(wěn)腳根，立于不敗之地，從而立足崗位，適應市場。我校歷來重視職業(yè)指導工作，現(xiàn)就工作情況總結如下：
一、我校職業(yè)指導工作具體做法
（一）將職業(yè)指導工作滲透到教育教學全過程。新生入學時，學校就把職業(yè)指導工作擺在首位，使學生能了解有關專業(yè)方面的情況，了解用人單位對該專業(yè)人才的素質(zhì)要求。在入學教育階段中，首先向?qū)W生作專業(yè)介紹，組織學生到對口單位參觀訪問，讓其親身感受各種職業(yè)對人才素質(zhì)的具體要求，在教育教學過程中，經(jīng)常組織學生開展社會調(diào)查，通過組織對人才和勞動力市場、用人單位的考察、參觀，對以往學校畢業(yè)生就業(yè)情況和典型模范人物的調(diào)查、訪問以及其它各種社會實踐活動，強化對學生有關能力的培養(yǎng)。結合心理健康教育，進行心理輔導，解決好學生在學習和就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理沖突，提高學生的心理素質(zhì)，幫助學生做好適應社會、走向社會的心理準備。不定期組織相關行業(yè)的專家、里手、優(yōu)秀畢業(yè)生來校講座，了解專業(yè)最新情況，引導學生樹立正確的行業(yè)觀、就業(yè)觀。
（二）將職業(yè)指導進課堂，使之成為一種常態(tài)化工作。我校開設了就業(yè)指導課，就業(yè)指導課程由專門的就業(yè)指導老師講授，對在校生進行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導。一年級重點加強職業(yè)意識、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，幫助學生認識所學專業(yè)與對應職業(yè)崗位群的關系，熱愛專業(yè)，努力學好專業(yè)知識，自學刻苦地參加專業(yè)技能訓練，提高職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成職業(yè)道德；二年級重點找準差距，即所學得專業(yè)知識同職業(yè)崗位要求之間的差距，明確努力方向和具體目標，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)專業(yè)技術和綜合職業(yè)能力，爭取有特色、有絕招、一專多能。分階段，突出重點，讓學生學習專業(yè)課程的同時又掌握了求職就業(yè)的方法與技巧。專業(yè)課程教學與就業(yè)指導課程教學并舉，學生的就業(yè)水平得到了大大提高。
二、面臨的突出困難和問題
（一）對職業(yè)指導工作及課程重視不夠，沒有認真的學習貫徹《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》；對職業(yè)指導工作的認識不到位，認為職業(yè)指導是職業(yè)學校某個部門如實習就業(yè)處的事，不知道職業(yè)指導工作應滲透到職業(yè)學校各個部門及全體教職工中，沒有很好地開設職業(yè)指導課程。
（二）職業(yè)指導教師缺乏，整體素質(zhì)不高。由于專業(yè)人員缺乏，對職業(yè)指導工作疲于應付，談不上對學生實施職業(yè)指導了。
三、下一步工作考慮
（一）提高對職業(yè)指導工作的認識，建立健全的學生職業(yè)指導工作體系。在課程體系建設中真正體現(xiàn)出有利于提高學生職業(yè)能力的職業(yè)指導課程，將學生的職業(yè)指導工作作為每一位教師都應該關心的大事落實到每一個教育工作與教學環(huán)節(jié)中。
（二）提高職業(yè)指導的效果。通過加強和改進職業(yè)指導課教學、加強職業(yè)實踐、加強咨詢指導等進一步拓展職業(yè)指導的途徑和方法。
（三）提高教師業(yè)務素質(zhì)。將職業(yè)指導教師隊伍建設納入整個學校師資隊伍建設中，實現(xiàn)職業(yè)指導工作的專門化，全員化。
篇二：職業(yè)指導教學工作總結
教學工作總結
本學期我擔任11級所有班級職業(yè)指導課程的老師，對于即將離開學校的學生，我們需要給與學生正確的人生觀、價值觀、社會觀等。
職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課，其性質(zhì)屬于公共基礎課，而它與其他課程卻有很大的不同，這是一門貫穿中職三年的課程，是一門將學生的學業(yè)與未來的職業(yè)聯(lián)系起來的課程。這門課程也是一座橋梁，幫助學生搭建起從校園到社會的關系，幫助學生實現(xiàn)從學生角色到職場人士角色的轉(zhuǎn)變。關于這門課程的教學，我最大的體會有三：
一、要把課堂交給學生。改革傳統(tǒng)的教學模式，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心。在信息化時代的課堂，不再是也不可能是教師的“一言堂”，學生可以通過網(wǎng)絡獲取更多更新的咨訊，教師的權威地位開始受到挑戰(zhàn)。以教師為中心的課堂，往往只關注傳授給學生的東西，而未考慮學生的需求與感受；以學生為中心的課堂，需要幫助學生解決他們的困惑和問題，關心學生想要得到的東西。在課堂中，要引導學生提高其自身的能力，比如搜集信息的能力、分析問題的能力、解決問題的能力等，而不是單純地傳授知識。
二、課程內(nèi)容的設計要與專業(yè)相結合。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課務必要緊密結合學生所讀的專業(yè)及相關的職業(yè)，因為這門課程的性質(zhì)是需要關注職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，需要切實
提高學生的就業(yè)能力。如果拋開專業(yè)來談職業(yè)生涯規(guī)劃，那課程對于學生而言將空洞乏味。例如，在講授“職業(yè)認知”這一章節(jié)時，針對學生所學專業(yè)對應的職位群、相近的行業(yè)進行分析，讓學生了解與專業(yè)相關的行業(yè)與職業(yè)。在講授“面試技巧”時，針對與專業(yè)相關的職位組織學生進行模擬面試。與專業(yè)密切結合的課程內(nèi)容，學生自然感興趣。
三、采用行為導向式的教學法，借助案例、視頻、討論、小游戲等來活躍課堂。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課是一門實踐性很強的課程，需要用一些課堂活動來充分調(diào)動學生的積極性與主動性。學生在主動參加活動的過程中，既有助于理論知識的理解，又提高了動手能力和其他綜合能力。例如，在“自我認知”章節(jié)講述職業(yè)價值觀的探索時，安排“價值觀拍賣會”的小活動，讓學生在參與活動的過程中思考及澄清自己的價值觀。需要注意的是，對于案例、視頻及活動，一定要精心選擇，確實有利于教學目標的實現(xiàn)才使用，而不能隨手拈來。
職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課，還是一門與時俱進的課程。因為社會上的各種職業(yè)與行業(yè)在不斷發(fā)展變化，作為教師，應當敏銳地關注社會職業(yè)與行業(yè)的發(fā)展趨勢，結合當前形勢以及社會案例來充實和豐富課堂。要上好這門課，的確需要下一番苦功。
【學校職業(yè)指導工作總結】相關文章：
學校秋季學校工作總結08-02
學校無煙學校工作總結09-09
學校的工作總結08-02
學校的工作總結01-06
學校教學校長工作總結03-02
學校的工作總結模板08-02
學校糾風工作總結08-02
學校評估工作總結08-02
學校就業(yè)的工作總結08-02