高中數(shù)學學期工作總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的高中數(shù)學學期工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　時光飛逝。轉(zhuǎn)眼間，高中一年級已經(jīng)過去了。由于我們學校的特殊情況，整個學校只有一個高中，所以由七位數(shù)學老師組成的14所高中數(shù)學組經(jīng)歷了一個充實而有意義的學期。本學期繼續(xù)探索“以學為本”的課堂改革模式，積極落實基于學生“有效學習，提高學生學習能力”的課堂改革。收集討論深化課程改革過程中的典型問題。圍繞這些問題，結(jié)合研磨活動，幫助教師進一步樹立課程意識、教學理念，明確教學目標，解決困難，突破瓶頸，提高教學質(zhì)量。

　　由于x市有效課堂改革討論，x省新一輪深化課堂改革背景，幸運的是裴迪娜教授親自指導，我們以課堂改革為出發(fā)點，以學科建設為突破口，認真貫徹“以學生為中心，以課堂教學為中心”的教學理念，積極開展“基于學習能力提高的高中數(shù)學學科建設”研討會。本學期的主要工作總結(jié)如下：

　　1.走在課堂改革的道路上——x市普通高中課堂改革第一批試點項目交流研討會在我校舉行。陳志飛以“學習為中心”為理念的小組合作形式的課堂改革研討會贏得了好評。陳先生還介紹了“基于學習能力提高的數(shù)學學科建設”，提出走在課堂改革的道路上，把課堂還給學生。學生不應該代替老師講課。如何將教師與學生的“點對點”對話輻射為“點對面”效應；如何有序高效地進行小組合作？當教學“計劃”遇到課堂“變化”時，教師應如何選擇？我們需要行而思。

　　2.積極探索有效的課堂教學模式，本學期開設了多個教學研討會（如陳志飛老師的平面向量、潘麗靜老師的平面向量基本定理、馬亨玲老師的概念、陳國恩老師的基本不等式等），積極落實研磨、評價、討論等環(huán)節(jié)，以學生為中心，課堂回歸學生，發(fā)展回歸學生的教學理念，積極探索課堂教學模式的變化，提出了“導學綱要、小組合作”的課堂教學模式。并提出命題教學課程，體驗探究；概念教學課程，任務驅(qū)動；復習、練習、案例擴展。提出命題教學課程、體驗探究課程、概念教學課程、任務驅(qū)動課程、復習課程、練習課程、案例擴展課程。并積極探索和建立教學大綱模式下的有效課堂教學模式。

　　3.教研組活動積極熱烈。全組教師人均聽課20余節(jié)。全組教師積極開發(fā)校本作業(yè)本和導學綱要，積極開展分層教學和優(yōu)秀補差工作探索。

　　4.出去，請進來。積極參加各類教師的專業(yè)和專業(yè)培訓，20人參加了x省、x市各級各類培訓，通過積極交流拓展視野，提高教育教學水平。本學期，我們也有幸與金昌林著名教師工作站聯(lián)合開展選修課的開發(fā)和研討會。楊海明先生參加了一個公開課，“數(shù)學真的很有趣——數(shù)學燈謎”。

　　5.積極參加X市教師素質(zhì)與專業(yè)提升競賽，取得顯著成績。陳志飛、宋欣、楊海明先生榮獲X市精品課程二等獎。陳志飛、楊海明先生獲優(yōu)秀課例三等獎。陳志飛先生的論文《促進有效學習的課堂改革四個切入點》獲X市一等獎。

　　6.全組教師還積極開展閱讀交流活動，交流學習經(jīng)驗；楊海明老師交流了《我可以這樣教數(shù)學》、陳國恩老師交流《教育漫話》、陳芝飛老師交流了“積累智慧，獨特”、潘麗靜老師交流了“優(yōu)秀高中數(shù)學教師知道的十件事”，不僅拓展和豐富了我們的教育理念，而且提高了我們的專業(yè)素質(zhì)和教育教學水平。

　　7.本學期，我們高中數(shù)學組的課題《基于提高高中生數(shù)學學習能力的有效課堂改革初步探索》獲得市級批準。繼續(xù)積極推進“基于學習能力提高的高中數(shù)學學科建設”，圍繞課題，立足課堂進行課堂改革研究。繼續(xù)以教研活動與備課組活動相結(jié)合的形式開展校本教研活動。積極開展教研組活動。本學期的教研活動圍繞課堂教學診斷分析，對校本作業(yè)本、周練、期中期末試卷反映的學習情況進行集體討論。在此基礎(chǔ)上，對文本進行解讀，對必修教材進行二次開發(fā)，真正落實“以學定教”的教學理念。

　　路漫漫其修遠兮，我會上下尋找。在學校領(lǐng)導的支持和關(guān)懷下，我們將本著學生發(fā)展的指導思想，銳意進取，努力工作，充分發(fā)揮全組優(yōu)勢，圍繞有效課堂改革的主題，積極完成X14高中數(shù)學學科建設，提高學習能力。

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