班主任工作總結集錦(15篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,因此我們要做好歸納,寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編整理的班主任工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作總結1
本人擔任六年級的班主任工作,在學校整體思想的指導下,經過一學期師生的共同努力,獲得了些許進步。現將本學期班主任工作總結如下:
一、深入了解學生,扎實課堂教學
本學期我繼續擔任了六年級的班主任工作。為了能很快地了解學生,我深入班級,每天起早貪黑,同時通過任課教師及家長,了解學生方方面面的表現。在長期接觸中,我了解到:我們班大部分的學生的基礎較好,平時好講好動,較調皮,但課堂氣氛活躍,學生積極性高。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些針對性措施,在提高學生課堂參與度的同時讓同學們穩扎穩打,鞏固基礎。
二、學習優秀班主任工作經驗,抓好班級管理
要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。因此,我在工作之余,認真鉆研班級管理經驗,積極進行實踐,力求把每件事處理好。組建了班干部集體,確立了值日生輪流值日,為了能充分調動學生的積極性,培養學生的各方面能力,我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協助其工作,這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神,培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力,培養了更多優秀的小干部。
三、言傳身教,培養學生主人翁意識
我班學生平時的生活習慣不錯,但是有的同學卻不是很自覺。每當這個時候,我就指名學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續了一個多月,有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行,漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。
四、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的.同學談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以提高他們的學習成績。
五、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業務水平
新一輪的課程改革,要求教師在教學中必須有新的理念、運用新的教學方法,才能適應培養創新人才的需要,才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展,使全體學生的潛能得到最優的發揮,使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力,在學生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,了解國內外最新的教育動態,努力提高自己的業務水平,為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教,總結班主任工作經驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
經過一學期的努力,我在班級工作中取得了一定的成績,但也存在著一些問題,這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。
班主任工作總結2
本學期的班主任工作即將結束,回想這一學期的工作,的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅,也有失敗的懊惱,但不管如何總結也是一種很好的積累。現將本學期的主要工作做個總結。
一、基本情況:
本班有學生43人,其中男生27人,女生16人。借讀生27人,本地生16人。本省借讀生11人,女生4人,男生7人;外省借讀生16人,女生6人,男生10人。這個班的孩子思維靈活,活潑好動,大部分學生的學習行為習慣還算可以,但需加強課前紀律管理和規范學生的良好行為習慣。
二、管理理念
成長無法替代,發展必須主動。自主意識是學生的一種“天性”,他們非常希望有表現自己、欣賞自己、發展自己的機會。在我的班級中,我倡導主人、主角、主動的理念,我要讓每一個學生都是班級主人,班級是每一個學生的班級,讓每一個學生參與班級管理。
三、獲獎情況
本學期開展了以下活動:
三月份:小組解題比賽班級初賽、“一道好菜孝父母”
四月份:小低年級解題比賽(一等獎)、走迷宮比賽(3個小組通關獎勵)、英語話劇比賽(二等獎)
五月:禮儀操比賽(二等獎)、紙橋制作比賽、環保植物(6個作品獲獎)
四、班級自主管理
1、教師可將班務工作進行分解,每個同學承包一項或兩項,以培養責任心,并逐步發現培養一批能起帶頭作用的骨干。
2、開始學會制定簡單的班級管理公約,實行制要班干部競選制,明確職責,滲透民制評議思想。
3、每周對班干部進行評比,對好的做法或人員進行及時的表揚,對一些不好的做法和管理不到位的孩子及時的提醒和幫扶。
4、小組的管理要跟蹤到位,每個小組要過關。
5、對每天班級的'管理要關注,了解好每天班級的境況,對不良的地方要馬上整改。
五、主題班會
本學期一共開展了18周主題班會,主題分別是:
1、“一道好菜孝父母”分享會
2、我和好書交朋友
3、學雷鋒
4、文明餐桌,從我做起
5、綠色在我們身邊
6、善行一生
7、快樂朗誦會
8、在集體中健康成長
9、小組講題比賽
10、五一勞動節放假
11、期中考試后反思
12、科技節主題班會
13、養成良好的生活習慣
14、慶祝我們快樂的節日
15、謝謝您!爸爸
16、地震時的自衛常識
17、遵守交規 方便你我的主題班會
18、假前安全
六、努力方向
經過一學期的努力,我和學生一起享受歡樂,一起接受痛苦,一起分享平淡。班級工作取得了一定的成果。但“金無足赤,人無完人”。做的再好的班主任工作都會存在缺乏。這也是再所難免的。本學期,我感覺自身在班級管理中、教學中,做得還不夠細致;學校工作每周不斷,并不能在每一塊都能積極跟進。雖然很多學生也給我帶來不開心,但我還是很感謝他們,因為是他們使我生長,使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷。
總之,經過這一學期的進一步磨練和與學生的進一步磨合,現在我對小學三年級期末的班主任工作,感覺還是得心應手的。經過全體師生的一起努力,我班也已經形成了班風比較正,學風比較濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相協助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下學期我將揚長避短,竭盡全力,繼續不懈的努力,使自身的班主工作做的更好。
班主任工作總結3
本學期,作為二一班班主任的我本著對工作認真負責的態度,對學生在班上健康全面發展做了細致的落實,具體工作總結如下:
首先對班級情況進行了分析。全班總人數:53人,其中男生23人,女生30Ao大部分學生熱愛勞動,熱愛集體,尊敬師長,友愛同學,有較強的集體榮譽感。在行為習慣方面,大部分學生能按照月行為規范來做,在學習方面,大部分學生較聰明,思維活躍,作業能認真完成,有一定的互相競爭意識。當然,有一些學生的自覺性卻不高,老師要經常提醒,一直到現在還需要老師的跟蹤與監督,自然,他們的學習習慣也不是很好。
其次,抓好常規工作。抓好班級一日常規的治理實施,通過班會、晨會,組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》,讓學生明白學習是他們的任務,遵守紀律,創造清潔衛生舒適的學習環境,都是他們應該做的。在平時的常規工作中,老師特別重視學生學具的擺放,先舉手再冋答問題等等一下日常常規。以實行崗位責任制讓學生管理門窗、清掃旱廁、擦欄桿、做值日、監督課間紀律和間操、做好圖書管理等等。這樣師生配合,工作做的有條不紊,老師也輕松不少。今后的工作中應該多利用和幫助后進生做好崗位責任,以此來調動他學習的積極性。
接著,做好月訓練工作。每月我都能按照月訓練要求,認真組織開展月訓練工作,每周表揚做的好的同學,并對一些同學,在下一周做好監督,教育工作,評比出每月的小標兵,并搜集資料及圖片,按時對每月的活動情況做記載、總結。這樣不光規范了學生的行為,同時把一-些有用的方法延續下去,在日后的工作中揚長避短。
然后,了解活動情況。在本學期我能認真對待每周的班隊會。
利用班隊會組織學生學習相關內容,同時利用板報進行很好的宣傳,通過活動反饋出來的信息進一步做更加細致的強調與教育,使學生真正在教育教學中成長。這是一個長期堅持不懈的工作,不能有半點馬虎,要不以前所做的工作就白做了。因此,今后的工作要延續加創新,努力使工作更上一個臺階。
談到這里,不免想到以后工作的一些小想法。老師還要繼續做到眼勤、嘴勤、腿勤,使學生行為進一步規范化;做好個別學生心理的輔導,做好生理、心理健康衛生的教育宣傳工作;安全教育工作;學校教育與家庭教育相結合共同教育好學生,使學生養成良好的學習和生活習慣。人人努力、進步、成功,擁有智慧,擁有快樂,在快樂中成長。小學二年級班主任20xx年度工作總結范文篇四
低年級孩子處于打基礎的重要階段,作為班級體中的領導者、組織者的我們更應把工作做得細致到位。當我們看到孩子的進步,我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己,現將本學期的工作進行小結:
一、注重養成教育
二年級是良好習慣形成的關鍵期,整個班級的班貌就要從培養習慣開始。首先,我緊抓此關鍵的教育時機,逐步樹立我們班的班風。
首先,利用晨會、班會等教育時間,運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式,如,講故事悟道理、講文明樹新風演講比賽、慶六一文藝活動,讓文明禮貌深入孩子的心坎,使學生都產生積極向上的心理,“想當一位好學生二讓我感到欣慰的是在這方面我班取得了可喜的成績,分別在慶六一文藝活動中獲得了兩個第二名.
其次:作為二年級班主任更應該加強學生一日常規的鍛煉.如:手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法,手把手的帶孩子站好隊列、做操,鼓勵孩子下課后自己動手認真整理桌椅等等。同時在常規的培養上,老師仔細觀察,堅持統一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢地形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子互相學習、共同進步。
在此基礎上,結合學校班級常規評選的號召,我們班注重培養正確的集體輿論,引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行評價,形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。我注重學生的行為規范,抓典型,樹榜樣,充分利用表揚這一工具,讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點,明白自己的不足和今后努力的方向,使得我們班在紀律上、良好習慣上都能初步形成。
二、用行動傳遞愛
只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時,才會激發他對別人的愛,對集體的愛和為集體增光的情感,只有在教師充滿愛心的啟發下,學生的人格才會日益完善,聰明才智才會得到充分發揮。一天上課,學生們正在專心致志地做作業,我在批改作業,教室里靜悄悄地,忽然嘩的一聲,抬頭一看,學生吐了一地的臟物。教室里一下子熱鬧了起來,學生們有的站起來張望,有的互相議論,鄰座的幾位學生則皺著眉,捂住鼻子轉過了身子。
我快步走到—身邊詢問了一下,并叫一位學生扶他去漱口。自己連忙拿起拖把清除臟物,那臟物散發出來的氣味直沖進鼻子,胃里直翻騰,幾次要吐出來。事后,我對學生進行了要得到別人的愛,你首先要去愛別人。要得到別人的幫助,你首先要去幫助別人的教育。
使我感到欣慰的是,學生們已經會用行動去關心、幫助別人了。學生人人心中有愛,己形成了你關心我,我關心你,你幫我,我幫你的良好班風。
教師的愛應當比母愛更深沉、更博大、更無私,教師不僅在愛那些天真活潑的孩子,還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。我班有位叫―的學生,學習上接受能力很差,布置的作業經常不是少做就是做錯,而且寫得很馬虎,上課提問他,練習作業做錯教他,他瞪著眼看著你,無論你怎么問他,他就是不開口說話,多問幾遍他就哭。
幾次下來,我失去了信心,真想放棄,但教師的責任心不允許我這么做,于是釆取措施,把一位學習較好的同學與他同桌,在學習上幫助他,并與家長聯系,要求他們配合學校。每天冋家要求家長督促他將作業寫好,完成后簽名,回校交給我。上課我把最簡單的問題留給他,課間有時找他談談話,當他有了點滴進步就及時表揚他,使他有自信心。經過努力,—比以前稍有進步了。把愛灑給每一位學生,讓學生在愛的陽光下健康茁壯地成長。
三、注重與任課教師以及家長的配合
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須與任課老師的'工作密切配合,形成合力。”三人行,必有我師”,任課老師對孩子的教育也很有經驗,配合教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。班主任與任課老師的精誠協作,發揮的參與作用是不可低估的。因此課后與任課老師的交流成了我每天的必修課。在此基礎上我還釆用了”三位一體”的互促法.因為教育是一項艱巨的任務,所以要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學校、社會、家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達到互相促進的目的。我定期家訪,或電話聯系,及時反饋學生情況,取得家長的支持,收到了良好的效果。
四、注重教室文化的建設
開學初,由于班級教室的重新調整,我組織全班學生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內容,富有教育意義。在具體布置時,針對班內學生的特點,從大處著眼,小處著手,制定班級文明公約,張貼學生的優秀作品,使學生行有可依,激發學生的上進心。班組設置由專人管理的“圖書角”,以拓寬學生的知識面。
光陰荏苒,班主任工作還在繼續而且千頭萬緒,要想帶好一個班級確實值得我們去研究,去多想想方法,特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們心中真誠的為孩子,為孩子的健康成長而付出,以提升孩子生命狀態為出發點,端正自己的工作態度,那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。
班主任工作總結4
時光匆匆,一個學年的時間過去了,回顧這一個學年,雖然在做班主任的過程中,遇到了一些困難,經受了幾次挑戰,但從中我也學到了很多東西,現將一年來的工作作一簡要總結:
1、規范行為習慣,樹立正確的目標。
我們的學生大多來自農村,比較樸實,也有一部分比較活躍,班級的整體氣氛較好。但由于學生文化成績較差、行為習慣較差,造成了大錯沒有小錯不斷的現象。如何規范學生的行為習慣,如何統一學生的學習思想,是需要解決的問題。結合學生的性格、心理特點,我通過以下方法糾正學生思想和行為習慣:
(1)通過集體活動,樹立團結意識、班級榮譽意識,以整體環境來影響班級的每一個學生。
(2)對于行為習慣較差的個別同學,通過溝通和交流,誘導他們遵守紀律,不遲到,不早退。
(3)嚴格做好學生考勤,對于經常缺曠課的學生,及時與家長聯系。
(4)作為班主任,我以身作則,帶頭遵守班級紀律,以積極的熱情來感染每一個同學,用鼓勵和微笑來拉近與學生的心理距離,和學生成為交心的朋友。
2、常到教室,積極督促學生學習。
為了多了解學生,及時發現問題,一方面我經常到教室,關注學生課上、課下情況,另一方面與科任老師溝通交流,對學生中出現的問題給予解決。
(1)對于課堂遲到和早退的同學,給以一定的教育和處罰,使學生養成按時上下課習慣。
(2)發現學生上課期間開小差、睡覺、玩手機等情況,及時的制止并做相應的教育。
(3)檢查學生的作業完成等情況,對有問題的'學生指導完成作業。
通過一段時間的督促,學生基本能養成良好的學習習慣。
3、組織活動,豐富學生課余生活,提升集體意識感。
為了豐富學生業余生活,從班費中支出一部分費用,購買一些體育器材,如乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內部組織文體活動,另一方面積極參加學校組織的文體活動,使學生敢于表現自己,同時增強了集體凝聚力。
4、預防可能出現的安全事故,針對學生的違紀,及時有效的做好處理和教育工作。
本學期我們班學生出現過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問題,我都及時處理,在處理問題中不斷提升了自己的管理能力。
(1)每次查就寢時,同時檢查是否有違規用電等存在安全隱患的事情,對出現違紀的同學嚴肅處理和教育。
(2)定期開展安全教育,對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育,使學生養成良好的行為習慣和一定的危機情況處理能力。
(3)安排一些學生做好管理和報告工作,對可能出現的違紀事件提前預防。
(4)出現違紀事件后,及時與學生家長取得聯系,協調處理好問題。
5、加強和學生的溝通及與家長的聯系。
我班學生年齡在16—18歲之間,正處于心理成熟的重要時期,如何了解學生和與學生溝通交流是班主任工作的一個重點。利用學生晚自習、課余活動等時間,與學生談心;在學生生病、有困難等情況下,及時的關心幫助學生,與學生成為交心的朋友。通過本學期的相處,我與大部分學生之間都建立了信任和溝通的橋梁。
除了教師、班主任外,家長是學生的最大管理者,與學生家長聯系和溝通有利于最快掌握學生個人行為、心理等特點,有利于針對學生個人出現的問題對癥下藥處理。與家長聯合共管學生,收到了較好的管理效果。
雖然有遺憾有不足,但通過自己的努力,我初步建立了自己的一套管理學生的方法,那就是:嚴抓行為習慣、關心學生身心,幫助困難學生、及時處理問題、學習請教經驗、溝通聯系家長。我相信,學生在學校學會做人處世,通過努力真正學到一技之長,一定會有用武之地。
20xx年7月
班主任工作總結5
回首這一個學年以來的班主任工作,本著對學生、學校和家長負責的原則,培養學生學會做人和學會學習為目標,結合學校和本班的實際情況來開展工作,過程充實而快樂,結果較為有效。現將本學年的工作要點具體總結如下:
一、抓好學生的思想教育工作,教會他們為人處事的道理。任何一名學生,首先要教給他們的是做人的道理。充分利用好每周的班會課時間,對于一周來班級存在的問題進行分析,指出學生存在的不足之處,就事論事,講明道理,并提出相應的要求,同時按計劃開展主題教育,努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規工作取得較為明顯的效果。配合學校開展的行為規范習慣養成教育,經過一個學年的努力,學生能嚴格要求自己的儀容儀表,能遵守學校各項規章制度,符合新的中學生守則和日常行為規范。
三、抓好學生的學習。把書讀好,學會學習是學生在校的重要目標。特別是對于即將進入高三的學生來說,離高考已經不遠。想方設法促進學生學習。
1、努力創造良好的學風,對學生進行思想動員,要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省,并想出相應的措施解決存在的不足以及組織經驗交流。
2、加強與科任教師的交流,積極配合學科教師的工作,我與科任老師和學生組成三位一體,共同創造最美班級。特別是在期中、期末等大型教育,更是加強與科任教師的合作,定期組織教師班級分析會,了解情況、指出問題、尋求幫助、提出策略。
四、制定科學的班級管理制度。每學期班干部選好后要立即著手制定、完善班級管理的各項制度,根據制度來管理學生、激勵學生、引導學生,每次期中考試和期末考試后都會進行表彰總結班會。
五、堅持因材施教、做好個性化輔導。每個學生都是一個獨立的有個性的個體,對于學習,每個學生的情況不一樣,不要用同一標準要求,我的'原則是你只要同你的過去比有進步了你就值得表揚和肯定,你只要盡力了,把過程做好,結果不會差。
六、加強與家長的交流和溝通。對于表現有進步的學生,能與他們家長交流,對他們的孩子進行表揚,并要求他們繼續配合學校的工作;而對于表現較差的學生,必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
以上是我對本學年工作的總結與回顧。我在管理班級的過程中還存在著不足,也將不斷提高自我,突破自我,努力不斷提高自身班主任工作水平和工作能力。
班主任工作總結6
進入三年級后,孩子變得更加關心自身發展,關心自己在班級建設中的作用,也變得更加成熟和懂事。利用三年級學生身心發展特點,結合三年級校班級學生工作的特點,本學期我利用大隊部競選,班級中隊建設等小干部建設常規工作,促進班班級成員的發展。
一、利用大隊部競選促進學生爭優學優
進入三年級后,學生有機會進入校級大隊部進行鍛煉。在本學期初,我就告知學生爭當校大隊部委員的標準和要求,以此激勵學生用大隊委員的要求嚴格要求自己。
1.利用校大隊部面試,開展班級優秀成員面試
學期初在少代會召開前的一個月,校大隊部進行面試工作,從每個班級中踴躍出的優秀孩子中繼續挑選更加優秀的孩子進入少代會現場,進入大隊部競選工作。據此,我在班級中鼓勵激發所有孩子嚴格要求自己,積極爭取獲得學校面試的機會,我在班級也召開了一次小型面試現場,孩子們利用這次機會,獲得了一次提升。
2.利用校大隊部競選宣傳,進行班級優秀成員宣傳
利用校大隊部競選宣傳的機會,讓班級面試中優秀的孩子也制作競選小報,為自己加油,展示自己的優勢。班級中有個優秀的孩子都制作了海報,海報上羅列了自己在學習、科藝體等多方面的優勢。最后,溫東陽、黃榕和趙泠嫣獲得了校大隊部面試的機會。
3.利用校大隊部成員招聘,激勵班級學生向優秀大隊委員學習
在少代會現場,在激烈的競選過程中,每個參選候選人都展示了自己的優勢,對于我們班級的孩子來說,這又是一個很好的學習現場。不同的候選人都拿出了自己的“絕活兒”,對于我們班級孩子而言見識到了成為校大隊部成員應該具備的水準。
二、中隊干部前移后續式的`長程培養機制
1.班級中隊委員選舉前進行宣傳
在少代會結束后,每個中隊進入了中隊委組建的階段。在班級中隊組建前期一周,我面向班級所有學生進行號召宣傳,讓有意競選班委的孩子們每個人模仿大隊部候選人一樣,做一張宣傳海報,統一貼在班級后面的絨面板上,宣傳一周。
2.班級中隊委員選舉前張貼競選要求
同時,在班級前面的黑板上,張貼每個中隊部門部長的競選要求,為期一周的時間,讓全班同學去了解每個部門的要求、條件,這樣做的目的有二:一是以此標準嚴格要求自己;二是用此標準挑選自己認為合適的中隊部門人選。
3.班級中隊委員選舉PK
利用一次班會時間,在進行了一周的宣傳后,進行正式的選舉工作。在競選中,每個候選人都得利用兩分鐘時間,進行競選演說,說清楚自己要競選的崗位,說清楚自己的優勢。
4.班級中隊委員選舉后張貼工作小報
競選成功后,每個部門委員制作一張工作小報,呈現的內容有:自己的部門、自己部門工作關注的點,自己的部門工作方法等。
5.每周進行班干部述職、考評
工作小報張貼在班級絨面板上,班級隊員根據每個部門工作小報的內容,每周在班長的組織下進行班干部考評。考評的具體流程是:首先,按部門順序述職,講述自己一周的工作內容,重點等;其次,邊聽邊針對每個部門的部長進行無記名打分,打分從德、績、勤、責、能五個方面進行評價。最后,由班長進行統計,把統計表張貼在班級絨面板上公示。
綜上所述,前移后續長程式的小干部建設工作,使得干部建設工作變成了一種長期對干部監督約束和激勵的機制,使得干部競選從一個節點性的工作,變成了一個周期性持續的建設工作,才能真正促進學生的發展。
班主任工作總結7
本工作總結包括班級狀況、班主任工作內容、工作總結三方面內容。
一、班級狀況
1、學生人員構成。高一4班為平行班級,原有(20xx-11-30開始作為班主任時)55人,至學期末,現有52人(住宿生27人,男生人數30人),期間,奚明闖、侯笑宇轉學,郭坤坤主動退學,已在學校政教處辦理完轉退學手續。
2、學習方面。以20xx-12-10第3次月考成績為依據,整體成績較其他平行班要差。其中,班級成績前3名學習基礎相對較好,依次為丁建偉(304分,年級排名第38),郭笑楠(274.5分,77名),申曉培(262.5,92名),其余學生差距較明顯,除前三名意外,49名學生中,200分以上13名。
通過與學生交流,結合與任課教師的溝通,原因總結如下:1)、學生學習基礎差,同時,不同程度存在偏科現象。如丁建偉各科分數中,語文61、數學70、物理69、化學72相對平衡,英語32相對偏科。
2)、學習自主意識和自律能力不夠。表現為無學習目標和動力、得過且過,缺(曠)課、遲到、課堂睡覺等現象嚴重。
3)、班級學習氛圍不夠。同學間僅是少部分學生學習交流,整體缺乏正確的學習方向。3、紀律衛生方面。雖然無重大違紀事件,班級整體平穩,但日常紀律衛生存在很多問題。1)學生出勤。個別學生請假、曠課次數較多,其中原因,一是住宿生人數多,二是個別學生習慣性請假。
2)課堂紀律。課堂秩序基本穩定,但部分學生自由散漫,說話、睡覺現象較多。
3)部分學生問題突出,對班級帶來負面影響。如經常性缺課、上課睡覺說話,并個性突出,漠視老師的管理。
4)班級缺乏集體凝聚力,整體氛圍不積極上進。以跑操為例,部分學生借口逃避,班級跑操人數少,隊伍不能整齊統一,無集體榮辱感。
5)衛生習慣差。部分學生逃避勞動值日,班內隨意丟棄垃圾現象嚴重;同時從另一個側面說明無班級集體意識。
二、工作內容
在學校的整體工作要求和指導下,結合本班級實際,從整體著眼,努力在改變班風班紀、增強集體凝聚力的基礎上,限制學生不好的紀律和衛生習慣,從細節入手,帶動和鼓勵學生更積極主動的參與學習和集體活動。
1、信任和發揮班委的作用。進入班級工作以來,通過了解和交流,確定了班委人員,并鼓勵其責任心和榮譽感。通過班委的積極工作,一方面,能夠保證日常班級管理,深入了解學生間的情況,避免可能的問題,更客觀、有效地解決班內矛盾。另一方面,為班級其他同學樹立積極的榜樣和帶頭作用。
2、學生出勤管理。通過重新制定詳細的考勤表和學生及家長聯系表,通過專人登記負責,每天檢查,加強日常出勤管理,并對遲到、曠課學生做出勞動等處罰,限制部分學生的缺課情況。同時,及時與學生和家長的溝通,從作息習慣、自身學習目標和動力等方面,使其主動避免遲到、曠課等現象。
3、班級整體氛圍的調節。從多處細節入手,增強學生的班級榮譽感和責任心,如:1、要求每節課必須起立問候上課老師,懂得尊重老師和課堂。2、以互補原則,從整體入手,將學生座位進行大調整,使得部分問題學生的不自覺行為對其他同學影響盡可能小,并易于監督管理;同時,學習上可以帶動和輔導。3、重視集體活動的教育和實施,如課間跑操、值周、元旦聯歡會等,發揮學生的積極主動性。
4、加強與學生的.溝通,尊重學生。一方面,通過讓學生寫自己的理想、課下溝通、一起游戲活動等方法,盡可能地去了解學生,做學生的朋友;同時,多鼓勵學生;對學生進行必要教育時,注意教育地點和方式方法,堅持對事不對人的態度,因人而異進行溝通,保護其自尊心,給其留有改進的余地和空間。
5、衛生管理。在保證衛生及時徹底打掃的基礎上,加強衛生習慣的教育和管理,從個人和集體角度,意識到錯誤衛生習慣的壞處,主動改進。
三、工作總結
1、班級整體氛圍有所改進,學生學習主動性有所提高,班級集體凝聚力有所增加,紀律、集體活動有很大提高,但仍不夠。
2、學生出勤到校方面,缺課現象仍有,并且個別學生會有反復,但基本保證學生不到校必須請假,知道其缺課原因,并視情況通知家長;并通過與家長及時溝通,確保班級個別經常性曠課的學生,不在校就在家,避免其去網吧等場所,預防可能的隱患。
3、衛生狀況有很大改善,班級衛生可以做到及時徹底打掃;個人隨手對垃圾等錯誤衛生習慣有很大改進。
4、通過與學生的不斷溝通,對班級學生整體思想和氛圍有深入了解;部分個性突出和問題相對較多學生,情緒穩定,能夠尊重教師,遵守學校班級紀律,并不同程度的改進個人習慣。
5、作為班主任,必須本著“學生工作無小事”的高度負責的態度,同時,要能夠真正深入學生中去,在明確紀律等要求的前提下,對學生人性化管理,尊重相信學生,使其能夠發展和提高,是工作開展的著力點和根本;同時,自身工作經驗有限,因家庭個人等原因,工作存在很多缺陷,需要通過其他優秀班主任的交流和其他途徑,再學習再提高。
班主任工作總結8
一、潛心琢磨,讓每位學生都有幸福的歸屬感
1、及時頌揚學生日常學習生活中的閃光點。
在日常的班級管理過程中,我們要善于及時去發現學生身上的閃光點,即使只是些微不足道的行為,也要在班級里大力宣傳和表揚。例如,我會發現某位同學在整理衛生工具、某位同學在幫另外的同學檫黑板、晨讀時某位班干在協助課代表去提醒那些尚未打開書本的同學……這些行為雖小,但卻是最真實的,最有震撼力的。對于這些最真實的行為,我們就不能忽略它所蘊涵的價值,而應該大加贊賞,使這種發生在學生身邊的行為去潛移默化的影響每一個學生,讓他們都能不同層面的有所思考,有所感受。
2、重視考試的份量。
高中階段的學習是一項系統而龐大的工程,需要的不僅僅是細致的統籌安排,更需要有持之以恒的耐心。但人的情緒總是起伏不定的,學生就更是于此。于是,作為班主任就要想法設法去鍛煉學生的意志力,培養其所需的`耐心。每次考試之前,除了誠信教育之外,我還會通過各種形式的動員會去激發學生的斗志,營造一種良性競爭的氛圍,“以考促學”的理念即在于此。
3、關注每一位需要特別呵護的學生,讓班級真正成為學生的港灣。
幸福的家庭都很類似,而不幸的家庭卻有別樣的辛酸。我特別關注單親、貧困、內向、體弱這四種類型的學生,而這四種類型往往又有所交叉,對學習成績和生活習慣的影響,也不一而足。我們往往應花更多的心思在這些學生身上,設法去走近他們的生活,走進他們的內心。比如對這些學生,除了生活上的關心之外,我可能會給他們創設更多參與班級管理的機會,委以不同的工作,讓他們在參與班級的管理過程中,不斷的發現自我,肯定自我,樹立生活的勇氣和對未來的信心。畢竟教育的目標是讓學生學會知識,但學會知識還是為了讓學生學會更好更努力的生活。
二、幾點關注
1、防止破窗效應。在我們平時的日常管理過程中,或許會發現少數學生總是會有些違紀違規的行為,比如佩戴首飾、穿著打扮、背單肩包、在教學區使用手機等情況。一般來說,老師們可能把更多關注的目光放在了自己所熟悉的學生身上,而對自己不熟悉的學生卻很少關注。這樣可能導致的后果就是教師顯性管理的正效果遠遠不及個別學生隱性行為輻射的負效果,從而導致這類違紀違規的問題始終得不到有效徹底的解決,給班級的規范管理帶來了很大的困難。
2、班級行為與社會行為沖突時的價值選擇。信息時代,社會上各種行為對校園的影響日趨復雜化、多樣化。怎樣在班級行為與社會行為發生沖突時讓學生自覺做出一種正確的價值選擇,將直接關系到每一位學生日后的成長與發展,社會的穩定與繁榮。于是,老師應該而且必須做出行為的表率,即使只能在象牙塔里發揮它有限的功能。用自己的實際行動去詮釋正確的價值選擇,去影響班級,也會是意義深遠的。
3、有所為,有所不為。班級事務千頭萬緒,永遠有做不完的事。要想在其中獲得滿滿的幸福感,除了參與的過程能帶給我們的內心的滿足之外,還可以充分發揮班級每一位學生的力量。個人認為可以有三點:其一學生可以做好的事應該讓學生去做,其二,可做可不做的事放手讓學生去做,其三,風險性較小的事鼓勵學生去做(象班級的日常事務我現在很少管理,主要得益于班級“四有”:有體制,有團隊,有分工,有責任)。通過鍛煉,學生為老師分憂的同時,也提高了自己與人溝通的能力、處理事情的能力,承擔責任的能力,而這不恰恰是我們所提倡的素質教育嗎?
總之,班級管理是一種科學,需要我們不斷地去探究,及時的總結和發現規律,確保科學施教,有教有改;班級管理更是一種藝術,需要我們用心去感受,及時的鑒別和提升鑒賞的水平,力求春風化雨,潤物無聲。
我的目標是成為一名幸福的老師,成就一批幸福的學生。謝謝大家!
班主任工作總結9
拳拳愛心奉杏壇,此情綿綿無絕期。——題記
坎坷風雨十余載,別樣收獲一腔情
如果說人的生活經歷是一筆財富的話,那么今天我可以自豪地對大家說,我擁有了這筆財富。97年畢業從教,99年開始至今連續擔任11年班主任的工作經歷,就是我寶貴的財富。并且是內容豐富的:初中各個年級的班主任我都擔任了;是形式多樣的:班級有為落實分層教育課改理念把全年級的后進生集中在一個班的實驗班,我成功地連續帶了四年;有挑戰極限的:曾經擔兩個年級的語文課,并擔任其中一個班級的班主任。班額最少的有56人,最多的達98人;成效也是令人滿意的:優秀畢業生考入高一級學府的人數曾創造了我校歷史的輝煌,擔任實驗班班主任時,最理想的那一年參加中招人數超過了另外的其中一個快班,讓自我追求目標定格為取得合格畢業證的后進生也挑戰自我參加中招,這無異于把鞋子賣給赤腳部落,同行們,不容易啊!10多年來的班主任工作生涯,我由當初的顧慮重重,茫然不知所措,到如今的信心十足,輕松自如駕馭,是一個向領導同志學習請教的過程,是一個針對問題反思改進的過程,也是一個不斷成長、進取進步的過程。當領導把艱巨的任務交給咱時,我們為什么不把這看成是組織上對自己能力的檢驗呢?記得有一位教育專家說過,不想當班主任的教師不是最優秀的教師。一名教師的成就感從何而來,從從事班主任工作而來。為了追求成為一名優秀的老師并獲得成就感,很慶幸,十年前,我就和班主任工作結下了不解的情緣。
請教專家解讀,面對現實嚴酷,怎一個愛字了得?
近幾年,在我縣教育界濃厚學習氛圍的帶動下,我們或直接向教育名家當面請教,或虔誠拜讀名家論著尋找答案,最終都向我們表達了同一種聲音:沒有愛的教育是不成功的教育,沒有奉獻的事業是不神圣的事業。并且隨著時代的發展,理念的更新,一些社會職能部門甚至也在轉型,都把提高服務質量作為一個賣點,我們的工作對象是有思想,有靈魂,追求上進,不斷成長的孩子們,我們為什么就不能把基于愛這一真諦的服務與奉獻作為我們的行業亮點呢?
我一直認為,作為一名班主任,不僅要像一名任課老師那樣以淵博深厚的學識讓學生崇拜不已,更要以嚴格要求學生的學業、熱情關心學生的生活、溝通了解學生的心理、啟迪引導學生的思想、賞識尊重學生的人格、公正民主處理班級事務、成為他們的朋友和引路人作為我們恪守的職業準則。在身為領導的王旭峰校長謙和寬仁之風的影響下,在我校倡導“和諧校園、和諧班級、和諧課堂”理念的指引下,我更深切地感受到,一名班主任老師進入到屬于你自己工作陣地的教室,可以有君臨天下的自信與自豪,但不能有唯我獨尊的架子和霸氣,我們需要平等對待、真誠關愛每一個學生。并且,嚴酷的現實是,作為農村中學的我校,暫時處于發展的`低谷,我們的學生不是劃片招生“招”來的,而是我們的領導同事們一個個到學生家中“找”來的,不關愛人家,能行嗎?
那么,怎樣關愛?
一、愛在持之以恒的付出上
痛并快樂著,一路走來一路歌。——題記
毋庸置疑,班主任工作是需要付出的,這種付出不僅是發自內心的那份熾情,更源于我們選擇了這份職業既定的那種責任。班上的幾十名學生是幾十個家庭的希望,一個畢業班,更是學校榮譽和形象的托付。不可否認,現在的一些學生缺少吃苦精神,每接到一個新班級,為了讓學生養成充分利用寶貴時間自覺學習的習慣,我必須先付出。一名任課老師的的生命之花綻放在課堂,一名班主任老師的生命之花應該綻放在班級。班主任只有多到班,才能更多地發現問題,更好地盡自己的責任。因此多年來的班主任工作中,我已形成了一種工作作風:每天三餐飯后預備前的二十分鐘左右,我必須到班。常常是正在吃飯,抬頭看表,時間一到,放下碗筷,馬上走人,無論冬夏;并且我也養成了一個習慣:每天早上5:30起床鈴響后馬上起床,跑步進班,在5:40前完成對各小組到班學習人數三次量化加分統計,不管寒暑。為此我還開玩笑地對學生說:“只要有早自習,我就會在教室等著你們的,我一個年近四十的中年人能堅持,你們朝氣蓬勃的少年也能做到。”這成了我給學生的一個約定。雖然這樣做犧牲了我寶貴的休息時間,但我的學生成了勤奮的人,我也成了每天早上享受第一縷溫暖陽光照耀的人,最終我也品嘗到了曾經艱辛付出所收獲的甜蜜:今年中招考試我校的語文學科成績全縣排名第四,這成了我最大的快樂。
二、愛在率先垂范的感染中
做性情中人,一個榜樣,一種引領。——題記
榜樣的感染力時無窮的。在班主任工作的艱辛付出中,我看到了我剛入小學時許全志班主任老師慈祥的笑容;看到了小學五年級時李元興班主任老師激勵的目光;看到了初三時邢自凱班主任老師到宿舍喊我們早起學習的身影;看到了高三時趙樂臣老師掂著茶壺送水到教室的情景……這些師長們的行為不僅給了當時求學的我以極大的感動,更是鼓舞我現在努力工作的榜樣和動力,并且我那樣去做也會把同樣的感染傳承給我的學生。所以,我教育學生爭做設計樓房的不做蓋樓房的;爭做坐小汽車的,不做洗小汽車的;爭做在星巴克里品咖啡的,不做在那里拖地板的;爭做用個人筆記本網上辦公的,不做只會鉆到網吧里玩游戲聊天的;爭做喝完綠茶把空瓶子瀟灑拋向垃圾桶的,不做提著個破袋子跟在別人身后等著撿拾別人扔掉的空瓶子的……為什么,個人技術含量有區別,對社會貢獻有大小。讓學生為了實現這些遠大目標而努力學習,自己就應以加倍的努力工作,以高雅的品味和不俗的情調感染學生;教育學生比學習比干勁比成績,不比吃不比喝不比穿戴時,自己就也生活儉樸,衣著樸素;教育學生不留長發,自己就也理短發;教育學生注意鍛煉身體,跑操不掉隊,自己就也跟在班級隊伍的后面跑,做課間操時自己也嘗試著活動身體;教育學生集合時不懼風吹日曬,自己就也站在隊列旁堅持到解散……這些示范引領和責任意識對學生的感染力是不可估量的。比如在我校剛舉行過的學生趣味運動會拔河比賽項目中,我班女生組由于實力優勢明顯,毫無懸念地輕取對手,可男生組我班實力不行,贏得就非常辛苦,足足膠著了6分鐘。賽后,我對同學們說,不是人家贏不過我們,主要是人家耗不過我們,堅持就是勝利啊!其實,我心里很清楚,如果不是我御駕親征,在一旁聲嘶力竭地喊加油,學生不一定能頂得住,何談取勝。
三、愛在無微不至的關懷里
關注細節,真情呵護,一路有我。——題記
班主任的工作內容決定了班主任老師有更多關心學生的機會。學生找班主任請假,常見的有以下幾個原因:生病了;天氣突變需要添加衣服;生活費沒了等。病情嚴重的我用摩托車帶著去看或把學生送回家治療;衣服我打電話讓家長送或暫穿我給學生準備的應急專用毛衣;生活費可以暫借給學生。就像這次中段考試九年級我們臨時安排在周六進行,學生生活費不夠,零錢我已提前換好了,寄宿生每人10元,我一次借出了420元,問題解決了。這些事對于我們來說是舉手之勞,可對于學生們來說解決了他們的大問題,不能怕麻煩,作為平凡的班主任,我們又能為學生們做些什么呢?另外,還要細心主動地去發現。每晚下自習,我班總有十多名學生自覺留在教室學習,欣喜于學生的好學上進,我向他們做出承諾:每晚我從自己住室掂到教室一壺開水,送給大家每人一杯熱茶。看著學生們兩手捧著水杯,口中呵著熱氣,眼睛投來感激的一瞥時,我覺得我送出去的是溫暖,收獲的是浸透了自己心靈的絲絲甜潤。今年中招考試,我是我班報考一高學生的帶隊老師,對于幾乎沒進過縣城的我們這些農村孩子來說,這里是一個陌生的地方,于是每天早上從旅館到考點租摩的和吃早餐的費用統一由我個人埋單,雖然花費了近百元,但能在一個學生一生中難忘的中招考試時留下美好記憶,這不是什么東西能夠換來的。倍感榮耀的是,這次我帶隊的我們班的這幾個學生中,李夢迪考上了一高圣光班,王曉亞、李杏歌等被一高正取,今年教師節,我又收到了包括這幾個學生在內的祝福短信。孩子們是懂得感恩的,雖然我不為索取,但我相信,將來她們學有所成見到了我這位班主任老師,為我倒上一杯熱茶時,也一定會拿出珍藏已久的上等茶葉來沏的。
同志們,教育這一事業的神圣注定了我們身為教師的偉大,我們更要抓住機會,把能展現我們人性燦爛輝煌的那一面留給學生們,讓他們在來日方長的歲月里,想到或提及我們時,肅然而生敬意,讓我們曾經的愛的付出成為他們思想上永恒的追求和心靈上無盡的追念。
最后,請讓我以四句話作為我今天交流的總結:
和諧生愛乃真諦,
寬嚴相濟為玄機。
虛心學習勤自勉,
再續輝煌待來日!
班主任工作總結10
配合班級建設良好班風、學風的主要措施
1、耐心細致地做好學生的思想工作,注意自己的言行、儀表、處事態度,以自己的行為和心靈感染和教育學生。
2、加強對值日生的監督和管理,發揮勞動委員的作用,培養孩子養成良好的衛生習慣。
3、與班主任老師配合在午托管理及放街隊中,讓學生形成良好的行為習慣,遵守學校管理。
轉化后進生情況
我們班的孩子很好動,自控力差,但他們天真、活潑、愛表現。針對這些特點,我首先主動親近學生,體貼關心學生,讓他們感受到老師的愛,相信老師,把我當成可信賴的.大朋友。除了副班主任,我還擔任班上的信息技術課教學工作。信息課是學生都比較喜歡的一門學科,所以我就以這個為突破口,在上課時就注意觀察班上的每一個學生,了解他們的情況,在課后,多關心、幫助他們,從中拉近了與學生的距離。并積極與班主任老師配合,慢慢使后進生有所轉變。
工作亮點、特色
1、注重培養學生的責任心,使他們養成做事認真負責的態度。
2、安排好值班表,搞好班級衛生工作,讓孩子們都能在干凈、整潔的環境下學習,并培養了孩子愛勞動,講究衛生的好習慣。
3、利用集體活動培養班級凝聚力及集體榮譽感。
工作建議、意見
在今后的工作中還應更多的與班主任老師溝通交流,多了解孩子的各方面發展,共同為建立和諧向上的班集體努力。
班主任工作總結11
光陰似箭,流水華年,轉眼這學期又匆匆的溜走了。本學期是第四次擔任09(3)班的班主任了。現班級已走完了第四個階段(獨立自主)。
本學期的目標是——“爭我,群龍無首,天德不可為首”,使學生明白自己的人生價值,努力塑造自己的個人優點,明白自己的重要性。
工作重點是:所謂知人者智,知自者明,本學期我做的是培養讓學生認識自己、分析自己、突破自己、強化自己、定位自己、修正自己、完善自己;認識社會、分析社會、適應社會、創造未來。培養學生明白自己人生的價值,努力塑造自己的個人優點,明白自己在社會上的重要性,并努力培養學生有一個為人處事、學習生活的良好習慣。
繼上個學期的努力,本學期班級德育目標完成良好,班級表現良好,沒有出現特殊情況。但一路走來也總結了不少經驗和問題,在此總結如下。
一、班級管理需要有明確的目標和詳細的計劃書,并且需要每個同學記下,有了夢想,有了理想,有了目標,有了計劃,有了行動,還須有一本詳細的計劃書去對照,去檢查,去核對,去堅持走這一條路。
二、班主任要善于培養班干部,成為自己的得力助手。這樣能夠讓班干部有機會去發揮,有權力去獎懲一個學生,讓班干部的能力有的放矢。堅持一個原則就是:樹立班干部的威性。班干部管錯了,把責任要放到班主任身上,班干部管對了,把成績要放到學生身上。傾聽他們提供的可靠消息,防止突發事件,秘密事件,破壞事件,做到與時消息。
防止事情在沒發生時,能夠做好心理預防,使在事情發生時,能夠積極調整策略,使這件事情不要影響班級,和班級目標的實行者。使全班同學都能諧助班主任,管理好班級,讓他們的能力有的放矢。所謂害人之心不可有,防人之心不可無,有些同學難免有心情不好的時候,有思想消極的時候,有想犯錯誤的時候,所以我們必須實事防止安全事件、沖突事件、破壞事件、爆力事件。
三、上好每一堂班會課。
班會課是檢查和修正班級目標的最佳時間,充分利用班會課的每一分鐘,做好整個學期的規劃,寫好每個星期的班會教案我個人覺得非常重要,更重要的還有就是班主任要有較強的語言組織能力,較寬廣的社會知識,和較高尚的個人情操,即具備智商又要具備情商,能正確引導學生學習和生活。
四、做好現代化、跟進時代的教學
培養讓學生認識自己、分析自己、突破自己、強化自己、定位自己、修正自己、完善自己;認識社會、分析社會、適應社會、創造未來。培養學生明白自己人生的價值,努力塑造自己的個人優點,明白自己在社會上的重要性,并努力培養學生有一個為人處事、學習生活的良好習慣,是當今時代所需,當眾多繁瑣的事情壓下來時,個人無法完成這么重要的.系統工程時,我們要學會借助現代化工具,來減輕自己的教學壓力,多教學生去互聯網上查找資料,自己看的,自己找的,他不會否認,當他看到他看到的知識面,跟你講的知識面一樣,甚至你講的很詳細時,他以后都會聽你的。學生不聽我們教育,自己要反思,只有告訴他事情的情況,他才聽話。多借助qq,短信等方式都可以發覺學生心里的矛盾,這樣我們才可以對癥下藥。
五、多開展班級活動對班級的凝聚力有較大的幫助
開學到現在,我班組織全班同學進行同學與同學家庭之間的旅游規劃,已經有3次,我班組織的籃球活動也n次,抓住每一次班級組織的活動和學校組織的文體活動,可以加強同學與同學之間的認識和促進班級的凝聚力與團結。
六、班主任要以人為本,尊重學生的個性。
當學生犯錯誤時,我覺得我們應該以人為本,尊重人的個性,引導學生反省,自省為主,不應體罰,變相體罰,罵學生。我覺得我們應該實行,人道主義,去開導學生。因為時代已變,我覺得我們應該用師生平等的教育方法,用服務的心去教育學生,這樣才能做到與時俱進而不被淘汰。
七、班主任工作是一個漫長的工作,我們需要一顆寬容的心、善良的心、永恒的心、積極的心、服務的心和舍得的心。
班主任要用知識和愛心去感化學生、用知識和愛心多去領導學生生活和學習、用知識和愛心多去關心學生的生活和學習、用知識和愛心多去培養學生的生活和學習,用知識和愛心多去服務學生的生活和學習,這是工作責任心的表現,是社會時代的變化,也是自己心胸寬廣、積極主動,與時俱進的表現。
在此我有一感想就是:把學生求知的過程,變成自己求知的過程,你會怎樣去教自己,是放棄,還是堅持?
我們要用換位思考去多替學生著想。其實真正教好書,我覺得“心態”很重要。舍得——有舍才有得,不去舍時間和真心去教學生,那會得到學生和領導的信任,那會得到學生n年后,還會叫你一聲老師。我覺得如果我沒有用一顆真誠的心去教學生,我的學生也不會用一顆真誠的心來感謝我。所以關鍵還是班主任心態要擺正,心胸要放寬,要用長遠的眼光去看學生和未來。
八、班主任需要不斷的快速的學習。
每當自己犯一個錯誤,每當自己檢討一個錯誤后,就有一個感想,那就是為什么這樣的事情我沒有想到,為什么我不去那樣做,為什么我每次都要落后呢?原因是自己沒有危機感,沒有知識使自己主動性差,思考反應慢。如今社會與日俱增的發展速度,文化知識什么都在變,為此我們必須不斷的學習才可以不被淘汰,否則落后的知識不僅有危機,而且還給未來的學生帶來了危害。在此我覺得我們應該為自己定下一個目標,每個月都要看一本書的目標,或者是去讀大學,來補充自己的知識庫,來武裝自己的頭腦,做到與時諧行和與時俱進。
班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,我們只有具備足夠的條件,才能承擔培養祖國未來棟梁的重任。在此我會更加努力的學習,更加努力的做事,更加努力的反省和總結,更加努力的突破自己,強化自己,修正自己,完善自己。爭取能夠用更正確的方法,來領導學生更正確的生活和學習!
班主任工作總結12
尊敬的領導、辛勤工作的各位班主任同仁:
年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。XX年如白駒過隙,回眸過去的一年,本人在南陽幼師學生科的一元化領導下,在級段主任的直接指揮下,本人在班主任工作崗位上愛崗敬業,恪守班主任工作職責,耽精歇智,不遺余力,為所管班級的穩定、健康、可持續發展作出了較大貢獻。現就我擔任0818、109兩個班的班主任工作的崗位職責履行情況作如下簡要匯報。
一、積極學習班主任管理方面的理論、方法和經驗。積極參加周一班主任例會和班主任育人研討會,深刻領會了丁科長和級段主任的管理思想和方法、措施。我從王明華、周華云、楊興良等資深班主任那里學到了班級管理的寶貴經驗。從楊哲、張寶強年輕班主任那里學到與學生溝通的技巧。我還仔細閱讀了學生科所下發的《南陽幼師學生手冊》、《班主任之友》,從上面學到許多先進、科學的班級管理理念。經過系統而深入的學習,我發現一個真理,學生科與級段領導,在學生管理方面的政策法令真正是高屋建瓴,給人以醍醐灌頂之感。
二、早操、課間操、校會、班主任例會、臨時性會議,我都是全勤,不該說話時一言不發,該發言時一定不負眾望。
三、以人為本,學生至上。
我在開學伊始,就進行問卷調查,廣泛了解學生的家庭情況、性格特征、興趣愛好、能力傾向和價值觀、今后發展方向。在此基礎上,對學生進行有針對性的引導,使學生認識到班主任對她們的關心是真實具體的、正確可行的
四、施行班干部輪換制。
我以民選組閣方式組建班委領導班子。然后在班里進行公投,新班委擁有過半的票數方可作為合法班委。這樣既讓多數學生得到鍛煉,又可確保班級工作正常開展。
五、狠抓學風。
狠抓學風,是班主任工作的重中之重。期末考試前,我再次對學生問卷調查,讓學生如實回答五個問題:最喜歡學習什么課程?學得最好的課程是什么?經過努力可以學好的課程是什么?自己最不想學的課程是什么?對幼兒園教學實際聯系最緊密的課程有哪些?通過兩次問卷調查,學生學習的'目的和動力大大增強。我還以幼兒園所需人才的標準和我校往屆優秀畢業生的經歷,告訴學生,幼兒園需要技能扎實、文化功底厚實的畢業生,不需要個性自由、混天度日、會吃零食、愛褒電話粥的學生。你若想去檔次高的幼兒園,想拿高工次,只有一個辦法:學習,學習,再學習。
六、強化技能
幼師學生的六大技能是彈、唱、跳、畫、說、寫。我多次到藝術樓督導學生彈琴。我曾自備紙張,讓班級學生進行限時簡筆畫比賽,評出一、二、三等獎。在08級兒歌背誦比賽之前,我多次到班級抽查學生,了解學生背誦情況,誰優秀就參賽,經過三輪比賽,我推選了二名選手:胡帥琪和胡江南,這兩名選手為班級爭得了級段團體第一名的好成績。
七、對學生進行分層培養
班級中有的學生某些方面優秀,這些學生思想素質也好,我就指導她們,幼兒園教師需要通才,而且興趣廣泛、多方面能力超強,便于以后選擇更好的工作。對于學習興趣不高的學生,我仔細觀察,找到她們的優勢,發揚優勢,縮小劣勢。胡江南,鋼琴彈得相當好,思想素質好,我鼓勵她背兒歌,練簡筆畫,學好舞蹈。黨宣,曾因不想學幼教專業而休學,我發現她在幼兒園實習過,讓她在班里進行兒歌背誦表演,結果她背得棒極了,贏得了同學們的掌聲,我承諾,進行故事比賽時,讓她作為候選人。黨選現在的學習積極性空前高漲。
回顧XX年度我的班主任生涯,我感到在工作中沒有缺憾,又感到小有收獲。0818班曾得到胡炳旭老師三次好評,胡說:“0818班的學生懂事,守紀律,喜歡微機課,我教起來感到內心很高興。”劉海洋老師也多次表揚18班的學生學鋼琴很用功。劉俊波老師把講授優質課的教室選在18班也說明了該班是個比較不錯的班級。18班在前不久的兒歌背誦中榮獲團體第一名的好績。現在18班還在向著好的方向發展。下半年,我擔任XX級9班的班主任,我奔著公平公正、以情感人的原則贏得了學生的尊敬和愛戴。抓學風堅持不懈,我運用學生好評來肯定和贊揚109班任課老師的辛勤勞動。反過來,我又運用任課老師對109班的評價來激發學生學習的恒心和熱情。半年來,促管理又上新臺階。109班絕大數學生的學習動力比剛開學時要強勁得多109班的學風已經得到王學軍、劉英、丁麗、陳煜燁多位老師的的好評。我相信109班的班風與學風會越來越好,109班的學生在畢業時會成為合格加特長的幼師畢業生。
XX年度,班主任生涯,對我來說不光有付出,也有收獲。有無奈,也有憂傷。少數學生的聰明才智用在請假和續假方面,也有的學生把精力用在處理家庭瑣事方面,學習上總是沒時間。還有的學生因為自己的個性問題,總是在上鋼琴、舞蹈課、樂理課時逃課,或是身在曹營心在漢。
述職完畢,意猶未盡。XX年是南陽幼師十二五規劃的開局之年。我一定在班主任工作崗位上對自己的要求狠一些、再狠一些;在常規管理和學風建設方面給力一些、再給力一些。我衷心祝愿我們的學校在新的一年里,蒸蒸日上、興旺發達!!
班主任工作總結13
本學期,我擔任高二307班班主任工作,在政教處的配合下,我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現就本學期班主任工作做如下總結:
1、開學之初根據班級情況,制訂了切實可行的班級工作計劃,用于指導班級建設。介于高二年級重新組班,在期初通過任課老師、同學推薦組建了一個以周振華為班長、唐彩虹為團支部書記牽頭的強有力的班團干部隊伍,發揮了班主任的好助手作用,班團活動井然有序地開展,同學團結友愛,互助競爭,班級凝聚力大大增強,形成了有自己特色的優秀班級。在班團活動中,表現最突出的班干部有班長周振華、團支部書記唐彩虹、學習委員田利獅、副班長吳俊、體育委員陳嘉威、衛生委員晏丹、文娛委員劉盈、財保委員林汝錫、生活委員朱志偉等。
2、深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日開課、跑操、午到位、晚到位,力爭做到知道每個學生的狀態,了解每一天的情況,發現問題及時處理,使大事化小,小事化了。經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。
3、本著公平、公正、公開、規范的原則,征集班級同學們的意見,班團干部制定了班級公約,做到切實可行,操作性強,使管理公開化,規范化。在約束學生的同時,更的是起到激勵學生的作用;班團干部的工作積極性、主動性強,基本做到了班團干部會議自己組織召開,每兩個星期一次,總結半月情況,計劃下半月工作。
4、注重教室文化的.建設
開學初,由于班級教室的重新調整,我組織全班學生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內容,富有教育意義。在具體布置時,針對班內學生的特點,從大處著眼,小處著手,制定班級文明公約,張貼名人名言,使學生行有可依,激發學生的上進心。并自費在圖書室購買一些雜志供學生閱讀,以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況,設置了班級日記,由班干部輪流負責記錄.。
5、依據學校的要求和新課改的趨勢,本著給學生提供展示才華,鍛煉發展平臺的原則,利用開課儀式時間,開展每日一值日班干部總結前日情況,豐富了學生的生活,鍛煉了學生的能力,使學生的自信心更足。
6、培尖輔后工作有條不紊的開展,作為班主任,不厭其煩地做學生的思想工作,1
一期做學生的思想工作不下百次。如鼓勵周振華、鄭伊帆等同學超前學習,進行優勢科目的突破性學習;對劉桂林、胡星晨、曾家豪、程逸軒、易俊彥等有弱勢科目的同學進行引導,讓其明白弱勢科目對自己的影響,探索攻克弱科的方法;對后進生則進行多方說教和鼓勵,幫助他們找回自信,如劉桂林、胡星晨同學在本期有很大的進步。
7、關注貧困學生比如肖香、吳俊、馬曉燕、林汝錫、許園林、許芬、肖健美、易勝男、胡葒、蘇寧等同學。關注學困生比如劉桂林、胡星辰、曾家豪、程逸軒、楊珂、丁家豪、肖健美等同學;關注學生思想動態,組織學生參與感恩等活動。
8、積極參與學校和年級的各項活動,增強班級凝聚力,打造班級精神。如舉行了“國護我成長,我愛國正當”、“品味傳統文化”、“不為失敗找借口,只為成功想辦法”、“學習經驗交流”、“期中考試總結、月考總結”、“健康與安全”、“綠色,我們一直在努力”、“傳承中華傳統美德,做文明學生”、“善待批評,感謝批評”、“307班好聲音”、“307班才藝秀”等主題班會;同學們都受到了很好的教育,例在班會后,同學們是這么總結的“生活中有許多深愛我們的人,雖然以前我們錯過了,但從現在起我們要學會用愛表達,以后才不會后悔”。
同時在學校、年級組織的各項活動中,同學們積極參與,盡量展示出自己的才華,體現出良好的精神面貌,例在年級運動會入場式評比中獲得二等獎、“感恩的心”手語操比賽獲得二等獎的好成績。學校組織的各項征文比賽唐彩虹、劉盈、蘇寧、周振華等分別獲一、二等獎。鄭伊帆、胡葒、吳俊獲消防知識競賽一等獎,周振華獲二等獎。肖健美獲學校象棋比賽二等獎;學生會優干:張鈺胡葒;學校組織的書法比賽中劉盈獲得二等獎。在校運會中陳佩獲得男子200m 800m第一名;張鈺獲得女子跳高第六名;肖香、廖進獲得女子3000m第四、五名;鄭伊帆獲得女子800m第六名;張雅靜獲得女子200米第五名,在男子4X100比賽中陳佩陳嘉威曾家豪程逸軒等獲得第六名。女寢213、413、41男寢103一度獲得“文明寢室”稱號。
9、嚴格的要求是最大的尊重,教育是一門藝術,教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術。在實踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴格的要求是最大的尊重。”的確,只有既嚴格要求學生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞。班里有幾個非常調皮的學生,在教育轉化他們的時候,我曾有過失敗和教訓和成功的經驗,先前,我對他們時常板著一副面孔,嚴加管教,結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感,其實,并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后,我改變了方法,對他們給予了大量的愛心,卻忽視了嚴格要求,結果班風渙散,面對這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問題的良策,明白2
了對學生應嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。
10、充分發掘社會教育資源,注重學校、家庭、社會教育合力的作用,從多方面多渠道來教育和引導學生。如通過家訪、電話聯系等形式,經常與學生家長保持聯系,了解學生的個性、特點,便于我們開展工作,同時及時向家長反饋學生在校的情況,共同教育學生。
總結一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。最大的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
班主任工作總結14
本學期,我擔任了**的班主任。這一次經過一學期的鍛煉,我慢慢適應了這份工作。就在這喜悅和緊張中一個學期結束了,到了應該回頭總結一下的時候了。現就本人的班主任工作小結如下:
擔任班主任這個職位,我感覺身上的擔子真的很重。因為班主任這個職位,不僅要從學習上,還要從生活上緊抓這兩個班級。班主任就是班級的靈魂人物。在上課之余,積極與學生溝通,了解他們的想法,為學生們提供學習、就業、專升本等各方面的`知識,并開展了“安全”、“文明”、“誠信“等專題班會。每周至少檢查宿舍一次,不定期的抽查課堂紀律和晚自習紀律。具體了解每個學生的具體情況給予具體的指導、幫助,和學生建立了良好的溝通渠道和深厚的感情。我覺得,做一個班主任也許不難,但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中,主要做到了兩個字:“愛”和“嚴”。我會努力朝著一個好班主任的標準前進的。
班團干部是班主任開展工作的得力助手,在班內的影響甚大。班團干部素質高,能起到模范帶頭作用,班工作就能做好,良好的班風就能形成;反之,則影響惡劣,良好的班風就無法形成。因此對于班團干部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵,如何選出合適的干部來呢?我認為必須采取民主集中制的原則。
一個班級的好壞,從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩,增強凝聚力,這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的集體主義精神、主人翁精神,增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人,讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。
積極主動地與家長聯系,通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況,并向家長報告學生在校的表現,互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學生能健康發展。發現個別學生問題時,主動與家長聯系,并力爭家長的理解、支持和配合,共同培育好青少年一代。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬于過去,未來才屬于自己,作為一個青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定,我惟有勇于進取,不斷創新,才能取得更大的成績。
班主任工作總結15
本學期,我擔任初三重點班(6)班的班主任工作。回顧一學期班主任工作,在我跟學生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。我要感謝我的學生,是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點基于實踐的學習與反思,是他們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花。對這個班級,我由不熟悉,到熟悉,到喜歡,到不舍,感情的變化,也正反映出我班主任工作的逐漸深入。現將我一學期來的班主任工作總結如下:
一、指導思想:引導為主,規范為輔
接手一個新班,一些班主任總喜歡制定詳細的班規舍約,大到對全體同學的要求,小到被子的折疊,口盅、牙刷的擺放,學生來到教室的時間,回到宿舍的時間等等,都一一加以規范,以班規范舍約的形式強加于學生,嚴格執行,一旦有學生冒范,必嚴厲追究,絕不手軟。這樣的高壓政策下,不同的時間段,在不同的班級,往往會出現以下情況:無論在什么樣的班級,短期內,往往能收到敲山震虎的效果:學生守紀了,到教室早了,學習認真了。而經過一段時間后,開始分化:普通班中自制力較差的學生,不堪重負,往往會產生棄學思想;自制力好一點的,聽話一點的,會繼續遵守班主任所出的規定;在重點班,則往往表現為大部分學生產生了嚴重的叛逆思想,既而不尊重老師、頂撞老師,更有甚者連班主任也不放在眼內。
一些班主任大惑不解,重點班的學生應該聽話、好學習、容易管才對啊,怎么越管越難管了呢?這種方法在初一時行得通,為什么到了初三就行不通了呢?重點班的學生好學、聽話、容易管是對的,錯就錯在班主任凡事不放心,管得太嚴,規得過死。我認為初三重點班的學生有如下特點:首先,他們的思想已經相對獨立,有主見,有思想,講民主,渴望表達自己的意愿,渴望被尊重,會安排自己的學習、生活;其次,重點班的學生自尊心特別強,他們的學習成績一向較好,一向較多的得到老師的關愛甚至是袒護,漸漸養成了一種唯我獨尊的思想,耐挫力不強;第三,從年齡上來說,初三階段本身就有叛逆思想。因此,在初三階段,如果班主任樣樣包辦,凡事不征求學生的意見,主觀臆斷,制定班規又過于苛刻,那就很容易激起學生的叛逆思想,最終發展為和班主任對抗。針對初三重點班學生的這一特點,我制定的指導思想是:以引導為主,以規范為輔。無論是大方面的原則問題,還是生活小節,我都是率先示范,以引導為主,規范為輔,絕不搞“官僚作風”。比如很多班主任為了使自己班學生抓緊課余時間學習,往往規定了“兩個六點五十分”,即早上和晚上六點五十分到位,不到則要挨批評,多次遲到的,還會受到更嚴厲的追究,輕則公開檢討,重則以“下放”到普通班相要脅。如此一來,絕大部分學生不敢不來,不得不來,而又不愿意來。即使來到了教室,由于有了抵觸情緒,往往學習效果也不高;個性強一點的學生,就會我行我素,若班主任抓住這些學生猛批猛砸,就會產生更嚴重的抵觸情緒,最終走向叛逆,并會帶動一批。
其實,六點五十分到位學生不是做不到,而是覺得給你班主任這么一規定,就變得不自由了,且什么時候到位是學生自己的事,在不遲到的前提下,由他們自己決定,憑什么由你班主任替他作主呢?這就是說,班主任的代辦使學生的民主意識得不到滿足,自尊心受到傷害,因此就有了抵觸情緒。針對這一情況,我對學生這樣說:同學們,學習其實就是一個不停的重復過程,這需要時間,對于什么時候到教室學習,由你們自己決定,最好,不要比我遲太多。我這樣說,是暗示性的,引導性的,同時也有要求:不要比我遲,這也是規范,是約束,但學生聽了舒服,容易接受,也懂得要怎樣去做了,且偶有什么事情來遲一二次,也不會造成太大的心理負擔,所以,學生樂于接受。實踐證明,重點班的學生覺悟是高的,他們都早早的來到教室,總怕在班主任之后。有學生在她的日記中寫道:今天中午我在14點08分到,這時班主任還沒有來,心里有一絲寬慰。這是班主任的示范和引導在起作用。
再如想學生做好日常生活小事,如被子的折疊、口盅、牙刷的擺放等,說是小事,其實也是學校的要求,但我是引導,是示范,而不是規定,是以平等的身份、商量的語氣,而不是長官意識,在比較中再提一些嚴格一點的要求。這樣做較好地滿足了學生喜歡表現自己,講民主,渴望被尊重的心理,所以學生容易接受。總之,按照我的經驗,在尊重他們的基礎上,在自身率先垂范的基礎上,再給同學提要求,學生是容易接受的。
二、工作重心:引導學生有計劃、有目標地學習
俗話說:不打無準備之仗。中考就如一場無聲的戰斗,教師必須而有計劃地做好備考工作,而學生,更應該有自己的.一套復習計劃和時間表。我在距中考還有180天時,和同學們一起制定了“180天學習計劃”。細化每天的復習量,每個時間段到位的時間,每個時間段復習的科目,要達到的學習目標,每周的復習進度,每周的活動課安排等等,都是在我的引導下,由同學們自主決定的。如每個時間段到位的時間,我由學生自行決定,結果很多學生都自我規定在早上6點30分或是下午6點30分等等,比我們班主任規定的時間為早得多。由于是學生自行決定的,所以他們就覺得這是“我要學”,而不是班主任“要我學”,學生當然樂于早到教室學習了。三、工作技巧:寫班主任日記
在同學實行他的復習計劃時,我也實行了我的計劃:每天寫班主任日記,把我看到的、想到的及和同學們相處的點點滴滴詳細如實記錄下來,并且我希望同學們成為我日記中的正面人物,到他們畢業時出版留念。這一做法極受學生歡迎,我在寫了一周后,把這周的日記打印出來給全班同學看,結果很多同學在他們的日記中,都說思想上受到了很大震動,紛紛表示要奮發或改過的決心。并且,許多同學也開始樂于表現自己,努力想引起班主任的注意,希望班主任能把他當作正面人物寫進日記中去。這一切我都看在眼里,我也盡可能地挖掘同學值得寫的地方。總之,我的計劃是到畢業時,全班每位同學都在我的日記中至少露一次面。
同時,在我的帶動下,同學們也紛紛寫日記,我因勢利導,每位同學買了一本日記本,讓同學們每晚下自修前反思一天來的學習、生活,想想自己的復習計劃完成了沒有,效果怎樣等等。同學都非常認真、自覺、如實地寫好,每天晚讀跟班時,我就翻閱同學們的日記,感覺到溫馨、暖和,師生之情在溝通的基礎上快速加深,至此,我才嘗到了做班主任的快樂。
我的這種做法取得預期效果,同學們都非常文明、禮貌、好學、深思、團結、守紀,成績大幅度提升,師生關系融洽,很少出現同學違紀事件。這也理所當然,學習的關鍵是調動學生的內因,而外因只是成才的充分條件,而非必要條件。
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