班主任教學工作總結

時間：2023-07-21 18:36:38 工作總結我要投稿

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【優秀】班主任教學工作總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的班主任教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

【優秀】班主任教學工作總結

班主任教學工作總結1

　　新的學期開始了，我又迎來了一群可愛的孩子。我們共同的家叫做“一年級二班”。我班共有30人，是個小班。第一次接手小班，一下子感覺班級活動好開展了……

　　一、定目標

　　班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。

　　俗話說無規矩不成方圓。每接手一個班，我都要在孩子們來之前，精心布置好教室，及時把要開展的活動板塊貼在墻報上。一是我認為優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞，二就是讓孩子們心中有目標，做事講規則。

　　幾天相處下來，我發現了他們的很多優點。尤其表現在衛生方面。雖然是一年級的新生但大部分孩子都積極肯干，不怕臟，不怕累。于是，我就以這方面為突破口，確定了班級的初步奮斗目標——勇奪衛生和日規流動紅旗。并制定了衛生責任制，落實到小組和個人，做到天天檢查，周周小結，及時口頭表揚，樹榜樣。堅持下來，我們果然如愿，大家信心倍增。

　　在墻報上的醒目位置是我們的“心愿屋”欄目。在一顆顆粉紅色的心形上面書寫著孩子們和家長們的心愿：“誰誰誰是我的榜樣。”“下次考試我要得雙百！”“我以后再也不亂扔垃圾了。請同學們監督我。”“希望我的寶貝聽老師的話，多讀一些課外書。”“兒子，你是爸爸的驕傲!”……這是孩子們立志的平臺，也是孩子和家長、老師交流共勉的平臺。

　　二、輪換制

　　有的班級，可能是一學年甚至幾個學年下來，依舊是原來的班干部。作為班主任，可能認為這挺好的`，既省心又省力（班干部們經過幾年的工作，能力提高了，對班級的情況又比較熟悉）。但我卻不這樣認為。我認為，由于多年長期使用老一套的班干部管理體制，這樣必然使一些有能力、有作為的學生失去鍛煉的機會，而那些身為班干部的成績平平的學生，由于無競爭，無危機感與緊迫感，因此無干勁。而且，大部分的學生，都懷著當班干部的愿望，他們樂意為班級出力。

　　我班的學生，特別喜歡當班干部，他們以能當上班干部為光榮，能為班集體出力，為同學服務更光榮。因此，每次輪到當值日生或班長，工作總特別認真、負責。記得有一次，一個學生因為寫欠作業，違反了紀律，因此，我撤消了他下個星期當班長一職。沒想到，他竟當場放聲大哭，并保證下不為例，請我給他機會。看！孩子就是這么可愛，他們從輪流當班干部中體會到當班干部之樂、之苦，也懂得去關心、理解他人，認識到“管”與“被管”的樂趣，調動了他們工作的積極性，班級的紀律真是明顯好多了。

　　三、多表揚

　　人是渴望表揚的動物，贊賞和鼓勵能充分發揮人的才能。學生更渴望老師的表揚，班主任都有這樣一種感受，當你對全班同學宣布：“我要表揚幾位同學。”這時，全班同學會立即安靜下來。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個學生在學校里抬起頭走路。”在日常工作中，我盡可能去表揚每一個學生，特別是問題學生，細心留意他們的閃光點，找準機會，讓他們切實感到老師對他們的了解和重視。

　　我們班里有一個專門的表揚欄。用于表揚那些好人好事，主要包括學習、紀律、衛生、品德、體育方面有出色表現的孩子。例如，在校運動會上，孩子們表現出色，奪得了團體第一名。參賽的孩子一般都是學習較差的。我就利用這次機會把他們的名字寫在了表揚欄上，并多停留了一個星期。目的在于調動這些孩子們的積極性，盡量讓每個孩子都能發現自己的閃光點。使班集體一步一步地扎扎實實向前進。

班主任教學工作總結2

　　時間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任五（1）班班主任。為了在未來的日子里努力學習，更好地開展班主任工作，把自己的班級帶好，帶出特色。

　　一、班集體建設

　　現在班級是五年級。學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在集體中出現比較重大的事情時，大家利用晨會、隊會共同討論、商量怎樣處理。讓學生有個人服從集體的意識。我想今后的工作中更應該注意這方面的培養，以利形成凝聚的班集體。

　　二、班干部培養

　　班干部是班集體中非常重要的組成部分。我了解到在前兩年，班中的小干部多數是由老師任命，在當時確實發揮了不少作用。隨著學生年齡的增長，集體意識、競爭意識的增強，本學期，我在班干部產生上采用了任命和競選相結合的辦法。讓出四個名額由班級學生通過競選產生，自薦和推薦相結合。通過競選，不但選出了班級學生喜愛的小干部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。我想后者是更為積極重要的。

　　三、班級常規及少先隊活動

　　班級常規始終緊抓不放。學生在校學習，需要有良好的學習習慣，常規習慣的`保障。在學習習慣中，抓課前準備，抓課堂紀律。牢記沒有良好的課堂紀律保障，學生就不可能很好地把課堂學習到的知識接受進去。抓學生的作業書寫，養成認真、整潔的書寫習慣和愛惜書本的習慣。抓學生學會聽話，養成專心、專注地聽別人說話的習慣。在常規習慣中，抓勞動常規，抓衛生常規，抓學生兩操，教育學生懂文明、講禮貌。結合學校評比常規兩旗，培養學生的班集體意識和集體榮譽感。本學期結合學校布置，對學生進行愛校教育。引導學生意識到：愛校就像愛護自己的家一樣，每個人都有責任。本學期按照大隊部要求，組織學生出了幾期黑板報，出了墻報。在活動中，學生得到了能力的鍛煉，培養了集體觀念。

　　這一學期的工作是緊張和充實的。教師、學生都體驗到了這一點。為了迎接督導回訪，迎接規范化學校的驗收，全校師生都付出了努力，我們班也是。回訪、驗收是短暫的，然而我們的工作是無止境的。我們必須加倍努力，讓學校成長之花開得更艷。

班主任教學工作總結3

　　在實習期間，經過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到，做一個小學班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實習期間將普通而又平凡的班主任工作做好。

　　一、教學工作：進行趣味教學，引導學生專心聽課。

　　在實習期間我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天幫助老師批改學生的家庭作業，做到批改后讓學生及時改錯誤。我們班的學生很多任課教師都說，紀律不是很好，學生的聽課狀態也是一般，也很不怎么愛發言。三年級學生由于年齡小，自控力差，上課的時候經常都會出現紀律渙散現象。我所接管的三（1）班更是如此，聽一些老師說，我們班是全級最調皮的學生，那些學生誰都不怕，只怕班主任，根據我所了解和觀察，確實只這樣。因為我去聽他們原來的不是班主任的語文老師上語文課，一聽果然不出所料，紀律真的不怎么好，除了很多不聽課開小差，還有一兩個同學經常都插嘴，妨礙老師教學。一開始，我也遇到了其他老師所遇到的問題，但是后來我慢慢意識到他們的心理，大多是因為課堂枯燥，對老師講

　　的內容沒什么興趣，所以上課注意力不集中，也就對老師提的問題不怎么搭理了。根據這個特點，我在教學設計上更多地趨向趣味性，加入了很多猜字謎，玩游戲，當小老師等等，更注重運用他們喜歡的教學方式。在語文課堂上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。漸漸地，在我的課堂上，學生的發言總是絡繹不決，爭先恐后，連一些差生的表現也積極了很多。

　　二、給予學生更多的耐心，要公平地對待每一位學生．

　　課間的時候，經常都會有很多學生來級室告狀，誰拿了我的筆，誰打了一下我，誰說我的壞話等等，一些無足輕重的小事。剛開始覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，天天地跑來級室告狀。但是我看見那里的老師都很耐心地給每一個同學來解決他們的小矛盾，覺得真是佩服他們，天天為這些小事來費口舌。后來問老師，老師很認真地跟我說，這些小事在我們看來是小事，但是在小學生看來卻不是一件小事。如果他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐心地給他們解決這些小事。聽了老師的話才恍然大悟，看來這些小事真的不小，后來有一些學生向我告狀的時候，我不再是說：你不要理他就行了這句話了。而是，更詳細地了解他們之間發生矛盾的，并公正地給他們判斷誰對誰錯，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯的同學給另一個同學道歉。

　　三、關心愛護每個學生

　　作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班黃小眾同學，每次上課發呆，不肯做作業，每次叫他做作業，他總是說不會。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。課堂上，我也經常都會叫他來回答問題，并在課堂上盡可能地表揚他。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的`進步。每天早讀前，我都會提前檢查他的作業，看到有錯的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會上，我也盡量爭取機會讓他上臺表演，以增強他對自己的信心。一段時間后，我明顯感到他進步了很多，上課比以前愛聽課了，作業也完成得越來越好了，看到他的進步，心里真的感到很高興。我們班的學生下課后或上課前，總愛跑到我這里跟我說話、聊天，也有問學習上的問題，感覺跟學生們的距離拉近了好多。

　　四、開展安全牢記心中主題班會。

　　在實習期間，我們地開展了安全牢記心中主題班會，通過小品表演、知識競賽，認識交通安全標志等多種形式，并要求他們到課外去讀有關的安全知識，要求學生小組合作，共同完成任務。在這次主題班會中，讓學生初步掌握了一定的自救自護的知識，增強安全意識。讓學生在遇到緊急情況時，學會從容對待，不急噪，不慌張。用知識競賽、小品表演等形式來鞏固并拓展學生對安全知識的理解和運用，樹立學生自我保護的意識。在活動中，同學們充分發揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，合作排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。這次我班別開生面的《安全牢記心中》的主題班會，取得了圓滿的成功。通過這次主題班會活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。

　　在實習期間中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任教學工作總結4

　　今年我擔任七年級（2）班班主任，我感覺班主任工作真是千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，本人能時刻牢記愛崗敬業和為人師表的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦開展班級管理和德育建設，在學校領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：

　　一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、下午自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、中午吵鬧、清潔衛生情況或下午自習情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

　　二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的五自能力。該班難得的班干部從總體上說：頭雁幾乎沒有、表率輻射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學生生活，善于洞察和了解情況，。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動，此狀況在有了明顯的改觀。

　　三、始終貫徹分層次教育，堅持抓兩頭、促中間，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：張國鵬，王云霞，高潤霞等紀律或學習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了學生思想動態情況每天公布制度，小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展告別不良行為，重塑文明形象等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。

　　同時，有的放矢地約法三章，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生轉化和家長的配合督導；充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動，結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比，培育正確的輿論導向和核心集體，多發現他們的閃光點、多些暖處理給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學風、考風和班風……通過堅持不懈的.苦心經營，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常合力教育，違紀現象有效地得到了遏制。

　　四、主動聯系和協調各課任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教，增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的四大一難，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長。紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

　　五、經常性與家長取得聯系，定期召開家長會，積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

　　六、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

　　七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

　　總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。我深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即勤―勤下班、勤巡視、勤談話、勤蹲點、勤陪讀總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！

班主任教學工作總結5

　　在班主任工作過程中，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。本學期我繼續擔任五（2）班的班主任工作，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

　　一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與文明大行動活動”、“‘為中華之崛起而讀書”、“‘安全教育”的主題班會、“黑板報的創辦活動”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一.大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信；第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌，本學期兩次獲得了文明班級的榮譽。

　　三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉化工作，盡可能創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

　　四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的'交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在以后的工作中，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

班主任教學工作總結6

　　本人參加教育工作以來，自始致終以認真、嚴謹的治學態度、勤懇、堅持不懈的敬業精神對待工作，把關心熱愛學生放在第一位，師生之間處于一種和諧的狀態。學生無論成績好壞，我都一視同仁。數年來在自己把愛奉獻給學生的同時，也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時刻想著學生、關心學生、愛護學生，一切為了學生和老師，才有可能聽到那一聲聲發自肺腑的清脆甜美的呼聲——“老師好！”。主要事跡有：

　　一、思想政治方面

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。只有具備先進的教育觀念，才能適應教育的發展。在我任教的十三年中，我忠誠于黨的教育事業，講究師德，嚴格遵守教師職業道德規范要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，大力推進素質教育，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人，為人師表，全心全意做好教書育人工作。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對學生產生重要影響，因為在學生眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的'先導。因此，我十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個品德高尚的教師。

　　二、教育教學方面

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作優劣的關鍵。作為學校的骨干教師，我積極參加繼續教育培訓，教師職業技能培訓，新課程培訓等，抓住一切培訓機會，不斷為自己充電，提高自身素質和業務能力，及時將培訓所得知識與同事交流，第一時間用于教學實踐中，為培養社會合格人才打下堅實的基礎。在實際工作中，我主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，并經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，教學目標明確，教學內容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養，激發了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。我多次承擔學校公開課教學，外出培訓后的匯報課等。并獲得表彰獎勵。我把學校當成第二個家，把學生近似地當作自己的孩子，盡自己所能地付出智慧和愛心。我在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效果。

　　三、班級管理方面

　　任教以來一直擔作地班主任工作，嚴格要求是我對學生的第一要求，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各種教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛學習等思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。同時，班主任要以身作則，言傳身教，要求學生做的，自己要先做到，班主任的“言傳”與“身教”，是相輔相成的。言傳能促使學生明白道理，身教能觸動學習情感，使他們堅信教師所講的道理，并努力實踐，從而真正樹立起班主任的威信，使班級管理扎實有效，我校屬于鄉鎮小學，面對的是農村孩子。近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，我非常關心，當作自己的孩子一樣，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，根據本班的情況，制定出一套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長。我所帶班級的學生自信、樂觀、大方、班風班貌好。有了好的班風、學生學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。我所教的班級成績在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉中心校的表彰。

　　四、教學科研方面

　　學生素質的提高，很大程度上依賴于老師。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，我時時注重跟上時代的要求，重視科學文化知識的學習并不斷更新，嘗試撰寫教研論文，用新觀點、新見新、新信息聯系各自學科實際，在活動中向學生進行高質量的素質教育，使學生增長知識、啟發思維、激發學生研究的欲望。在書香中成長，在網絡中成長，在案例中成長，在反思中成長。我始終注重教研，已公開發表論文四篇和幾篇獲獎論文：獲獎論文：《淺談小學數學創新精神和創新能力，于20xx年獲縣級二等獎；《小學數學練習設計“五要”》，于20xx年獲縣級二等獎；《家長做好孩子“暖心人”的幾點思考》，于20xx年獲縣級一等獎，同時也獲得市級一等獎；《怎樣正確對待“反進生”》（共讀一本書讀后感）于20xx年獲縣級一等獎；教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大進步。

班主任教學工作總結7

　　班級是學校進行教育活動的基本單位，在班級這個微型的社會體系中，班主任充當著組織者、教育者和指導者的角色，在學生全面健康的成長中，起著導師的作用。通過多年班主任工作的實踐，我感到要做好班主任工作，首先要把我們教師最寶貴的情感——熱愛學生，體現在對學生的理解中，只有以這種愛心意識為基礎，班主任才能開展好各項工作。在實際工作中我是從以下幾方面來抓班級工作的。

　　一、創立良好班風，優化育人環境。

　　加強班風建設是推進德育工作的有效途徑，能更加貼近學生的思想實際和生活實際，更好地調動多方面的積極因素，提高學生的思想覺悟，形成正確的道德觀念。

　　（一）營造良好氛圍。

　　我對班風進行講解、灌輸，讓學生明事明理，同時重視環境建設，讓學生在良好的環境中受到感染、熏陶、潛移默化。在教室環境布置時我一般在教室的正前方張貼著諸如“誠實、團結、勤奮、守紀”等大字，讓學生在自己的座位上抬起頭來便可以看到，對著教室門也有一行較小的字：你對班風執行了沒有？以此起警示作用；教室兩這次張貼著有關班風的名人名言，比如：“天才出于勤奮。”“天山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”等；教室后面的墻報欄有班風建設專欄，運用表揚和批評的武器，在墻報欄內開壁“光榮榜”和“曝光臺”，讓好人好事揚眉吐氣，后進的人和事得到鞭策。

　　（二）發揮主導作用，形成班級正確的輿論。

　　為了使班內形成健康向上的輿論，我十分注意自己的工作方法，以深入細致、以身作則的'工作作風，嚴肅認真、持之以恒的工作態度，做好適合學生年齡特點的思想工作，同時充分利用班會這一主陣地，開展形式多樣、與班風密切相關的活動，促使良好班風的形成。

　　（三）重視良好班風的“強化”。

　　我平時根據不同的學生，采取不同的強化方式，特別是對中差生的優良行為，注意多在班級中表揚，調動他們的積極性。另外我平時多以肯定的口氣向學生介紹已往具備某種優良品質的學生，以引起不具備條件的學生心理上的羨慕，使這些學生產生一種“我也可以做給你看”的想法，因而產生間接強化良好班風的作用。

　　二、積極開展活動，陶冶學生情操。

　　（一）樹立榜樣，增強感染性。

　　我組織學生開展“我與好學生的共同點”活動，在引導學生們學習他人長處后，請他們各自找出在日常品德行為中與好學生的共同之處和不同之處，學生們情緒高漲，找了許多自身優點，同時也找到了自身的不足，這樣有助于幫助學生們樹立信心，一方面繼續發揚優點，另一方面針對自身的不足，自定改正措施，促進了他們良好道德行為的形成。

　　（二）深化主題，貫穿啟發性。

　　一般情況下，我在明確了教育活動的主題后，就采取辦法深化它，使教育步步深入，學生們由于思想單純，對許許多多事物的認識比較膚淺，所以我先讓他們了解有關知識，懂得有關道理，抓住學生們思想感情的啟動點，由近及遠、由淺入深、由表及里，把抽象的概念具體化，讓學生易于接受，這樣通過活動，對學生們真正起到活躍身心，增長知識，陶冶情操的目的。

　　三、把愛灑向差生，全班共同進步。

　　每當我接到一個新班級后，我首先是了解學生、研究學生，作為班主任，我不僅僅關心愛護各方面表現良好的學生，更注意給那些表現不良的學生更多的關愛。對于品德不良的后進生，我經常找他們談心，幫助他們克服自卑心理，同時盡量捕捉他們身上的“閃光點”，引導他們發揮長處，及時給予肯定，幫助他們樹立信心。我班上有個差生張某，平時行為習慣特別差，輪到他值日衛生時經常逃跑，屢次教育效果不明顯，但在一次大掃除中，由于人多，抹布不夠，張某毫不猶豫地把自己口袋里的手帕拿出來用，我很感動，當時我距他較遠，他不曉得我發現他的動作。第二天我向全班同學介紹了昨天感人的一幕，張某當時熱淚盈眶，沒想到老師會給他如此高度的評價，以后，他每次積極主動地完成值日工作。在學習上，為了讓后進生做到“我要學”，我讓每一位后進生與一個學習好的同學結對，開展一幫一的活動，為差生創造一個溫暖的集體氛圍。令人鼓舞的是，差生與優秀生結成對子后，彼此間的人際關系有了積極的發展，作為榜樣的學生本身表現出了質量更高的良好行為，而差生則努力仿效自己身邊的榜樣。其次我組織開展了“比比誰的進步大”、“英語口語競賽”等多種班會活動，激發后進生的“比、學、趕、幫、超”的興趣，努力培養他們良好的學習習慣，全班同學共同有了進步。

　　四、勤觀察，細工作。

　　作為班主任，我時刻關注班內每一位同學的動向，平時主動接近學生，以和藹可親的態度與他們談心，關心他們的學習和生活，成為學生的知心朋友。因為我想只有我主動架起通向學生的愛的橋梁，用情感這把鑰匙開啟學生的“心靈之鎖”，才能有利于我做到真正地了解學生。師生溝通，是理解的基礎，也是班主任工作順利進行的前提條件。如果我發現同學出了問題，及時了解情況，耐心細致地做好思想工作，并及時與家長聯系，共同處理好問題。平時我常留心觀察班干部在班內的管理能力及作用，時常以提建議的形式給他們工作上的方法指導和能力培養，使他們在同學中有一定的威信，能大膽地開展工作，成為班主任的得力助手。所帶班級曾多次評為先進班集體。

　　教師的工作是平凡的，班主任的工作是微不足道的，但是我愿意在這平凡中默默耕耘著，在這微不足道中為我自己喜歡的工作勤懇探索著。

班主任教學工作總結8

　　雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。班主任工作就是這樣一份平凡而謙遜的工作！

　　班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要。光陰似箭，日月如梭，在過去一年多的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

　　一、思想工作是各項工作的根本

　　中專生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。因此，我必須及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生抵觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，作為班主任盡可能站在和學生平等的角度，換位思考。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。抓緊、抓好學生的思想工作能夠使班級的.其他工作順利的進行。

　　二、優化班級管理，發揮班干部的帶頭作用

　　建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹。班干部是班主任的助手，在班主任與學生之間具有橋梁的作用。班干部屬于學生中的一員，與學生是處于同一層面的人，對問題的理解與學生會更接近，因而他們更容易溝通。我們班的現任班長在班級管理方面確實是我的好幫手，在同學中有著特殊的號召力和影響作用。我相信只要我嚴格要求，加強教育，她一定可以在班級中帶好頭。

　　三、時刻關注學生，和任課教師及時溝通

　　我們學校的專業性質，決定了絕大部分的學生的文化底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，與他們多談心，給他們講道理;另一方面就是及時和各科任課教師溝通，詢問學生的學習情況，及時與家長溝通，以便共同督促學生。這樣就可以及時掌握學生的學習情況，采取相應的措施。

　　四、規范管理、制度嚴明，組織好周末班會

　　經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。經常性加強對學生的早操、衛生清潔、上課、晚自習、學校活動等督促檢查、考勤，經常性、隨意性地觀察學生上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

　　做人要做“立起來”的人，德為先。鑒于此，在學生教育中，我始終以“真誠寬容有愛心積極向上”為主導，堅持不懈,任勞任怨，無怨無悔。看到一些成效，今后將繼續努力，為培養合格的醫護工作者貢獻微薄之力！

班主任教學工作總結9

　　一學期匆匆結束了，在這學期的班主任工作中我有不少感受和體會，本文就我體會最深的兩四個方面進行總結。

　　學生一上四年級，就明顯地感覺沒有以前那樣單純，沒有三年級那樣好管理、一開學，班上就出現了很多問題、學生的學習積極性很差；作業質量很差，書寫很潦草，還有很多不完成作業的現象了；上課違紀的現象很多，下課追打瘋鬧的現象層出不窮；早讀也不自覺；綜合學科上課紀律很不好；衛生也沒有以前自覺？？總之，班務管理很吃力，感覺這里的問題解決了，新的問題又出來了。而且數學老師也反應學生學習習慣很差，每一節課下來，我聽到的反應就是紀律差、作業差、反應慢、習慣差等等，每天都又很多問題出現，常常弄得我頭疼，感覺學生升上四年級來一下子變了，變得很難管理了。于是我到處取經，希望求得解決問題的辦法。我翻閱了幾本關于班隊管理的書籍后，終于找到了原因，經過一段時間的觀察、了解，我也找到學生的問題所在。于是這學期我針對班級的問題，組織和引導學生開展了兩個方面的活動，到學期末，學生各方面都又了很大進步，我的班務管理重新走上正軌，感到得心應手了。本期主要做了如下努力：

　　一、規范班級制度，培養學生自律

　　在三年級的時候就對班上的學生進行了自我管理的訓練，也培養了初步的自我管理的習慣，但是并沒有真正使每個學生都養成習慣。

　　經過了兩個月的暑假，學生在學校養成的習慣又歸于零，所以得重新開始。因此開學初才出現了那么多的問題。結合這一點，這學期繼續開展培養學生自我管理的養成教育和活動。在三年級的基礎上，對班務管理做了一些小小的調整。力爭學生能夠做到自律。

　　1、班規調整

　　本期把三年級的班規進行了一些調整，學生已經養成的、做到的好習慣畫上句號，對于學生沒有做到的留下繼續訓練，并且利用班會和學生討論之后補充了幾條班規，用以規范學生的言行，培養學生自我管理的習慣，使班級管理形成制度。而且將班規上墻，使每個學生都知道以班規來規范自己的言行。

　　2、制定獎懲制度

　　獎懲分明，適度的懲罰是必須的，但是要讓學生心服口服的制度才可行。于是本期組織班干部首先討論擬定獎懲制度，然后和同學討論，形成一致意見時就寫在筆記本上，做到“有法可依”。主要的獎勵就是按照積分來獎勵，累計獲得五分就可以獎勵一個作文本。如果一周達到十分則獎勵一個筆記本。當天做好事一件，上課發言積極，被老師把名字寫在表揚欄內小崗位很負責、得到大家公認和表揚，作文得優秀，助人為樂一次等等，都記錄在班級日志上。可是懲罰一次就要扣掉一分，如作業沒有按時完成，上課違紀被罰站，小崗位檢查不合格重做清潔一次，打架、一次，說臟話一次等等以合理的獎勵和懲罰來規范學生言行，培養學生文明的好習慣。

　　3、建立“班級日志”

　　本期為了規范管理，制定了“班級日志”，每天由值日生負責記錄。內容主要有作業記錄、好人好事記錄、課堂紀律的記錄以及新風尚的記錄。使老師對每天學生的在校表現都能及時了解、及時表揚與批評。

　　4、建立值日班干部制

　　在三年級的基礎上，為了培養班干部的能力和學生自我管理的能力，建立了值日班干部管理制度。他們的工作主要是管理督促晨掃。下午放學時留下來檢查清潔。以及每天管理留下來補課或改錯的學生，還有每天的清潔安排等。經過小干部的努力，同學們基本養成了自我管理的好習慣。

　　二、找準切入點，有效教育學生。

　　經過我和數學老師的分析，把握了學生出現問題的主要原因：一是缺乏責任感；二是缺乏學習興趣。于是，我為了解決這兩個問題，在班務管理上，我組織學生開展了爭當文明好少年的活動，活動的主題就是“誠實守信”。關于這個活動，我們的做法是：

　　三、開展特色活動

　　本期學校創建特色校園。為了配合學校的活動，我班開展了創特色班級的活動。經過和大家討論，我們確定了我們的班級特色就是畫畫。為了學生更好的發展，我們給學生一同確定了我們的班級特色就是“學會中國畫”。我們的活動分三個步驟：

　　第一個步驟就是“走近中國畫”，首先開展“小畫家”評比活動，評出班級小畫家，給大家樹立榜樣。然后通過查閱資料辦小報，學生

　　了解了中國畫。

　　第二步就是“走進中國畫”，除了欣賞中國畫之外，我們還感受了一番，學生從無興趣到有興趣，再到每周畫、到畫得不錯，到后來的.喜歡畫了，說明活動是成功的。

　　第三步就是中國畫比賽活動。這樣比賽性的活動極大地調動了學生學習的積極性，特別是平時學習中等的學生畫得很好，倒使以前畫兒童畫、水彩筆畫很驕傲的同學受到打擊，體驗到了挫折

　　四、存在的問題

　　一學期結束了，學生的成長點滴清晰的浮現在我眼前，感到本期的努力取得了豐碩的成果，學生的自律性有了很大提高，學習習慣、勞動習慣、聽課習慣以及常規都有了很大進步。可綜合分析學生的成績，又感覺責任重大。

　　1、作為班主任，我對學生的數學成績還不夠重視，語文數學拔尖生很少，學生的數學語文成績都很不穩定。下學期要和數學老師一起針對問題制定切實有效的措施。

　　2、重視了對學生文明習慣的養成教育，卻忽視了培優輔差工作。培優的方法尤其欠缺，既耗費了學生的精力和時間，又沒有受到成效。下期要多向其他有經驗的老師學習。把培優工作當成首要任務來抓。

　　3、學生的思維不夠靈活，學習方法不很有效果。因此還要多加指導；細心的習慣要著力培養；思維的靈活性要扎實訓練。

　　一分耕耘一分收獲！勤才能補拙！但是光靠勤是不行的，還要有巧勁，教育還得講方法，可這卻是我非常欠缺的。看到學生出現的許

　　多問題，在著急之后，一定要去加強學習，爭取改進教育教學方法，給學生一個快樂的溫馨的集體之外，還要努力營造一片學生全面發展的沃土，讓他們一個個都茁壯成長！

班主任教學工作總結10

　　一學期的時光轉瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學校領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。

　　本學期，我擔任八一、四班的英語教學和八四班班主任工作。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，深深感覺到教中學英語之難之累，是“苦在其身，我真樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做總結。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基儲保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

　　1、本人較注意抓常規教學,注意培養學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文,每天課前朗讀5分鐘;

　　2、抓詞匯和句型學習,經常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;

　　3、課堂內外多聽多說英語。上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,培養學生的語感;

　　4. 努力建立融洽的師生關系。相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。

　　5、嚴謹治學，保持良好的教態.教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業，學而不厭，為人師表，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學生他們感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

　　6、積極創造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的`活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創設語言情景以激發學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養語言能力，在聽與說中激發學生的熱情和興趣。教學方面的經驗、存在問題及今后的做法:

　　1、教的方面:深入了解和分析學生情況,有針對地教學,對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓練。然我進行了英語閱讀訓練,但學生閱讀能力的提雖高不大。單癬完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練。今后,應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。

　　2、學的方面只要學生對英語學習有興趣,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。

　　3、抓小測驗、單元測試過關;充分發揮學生的主體作用。上課時千方百計令學生投入,不讓其分心,充分發揮他們的主體作用,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。

　　總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。路漫漫其“修遠兮，吾將上下而求索。我將繼續努力，力爭佳績。”

班主任教學工作總結11

　　20xx年1月11是我接手這個班之后第一次早讀遲到，因為那是學校對學生進行班風滿意度測評的日子，而我不想學生會因為我的存在而有所顧慮，影響真實的表達。等我到的時候班長已經把填好的表放在講臺上了，我吃驚的發現：所有的學生勾的都是最好一項，班風滿意度都是滿意，還有學生專門用筆在下面寫著“煥然一新”幾個字。頓時，一種感動涌上心頭，夾雜著內疚感，感動在于自己的付出得到了大家的認可，內疚是因為我覺得現在的班級狀況還配不上學生這么好的評價，原先我夢想的班級學生的團結、寬容、理解等等都在這一刻實現了，孩子們比以前可懂事多了。

　　記得剛接手該班級的時候，困難重重：學生上課玩手機看小說，上課說話，挑剔老師，不服從管理，遲到，逃課，衛生差，班級工作無人做等等，難以列數。舉幾個例子吧，我問一個遲到的學生：“你覺得遲到對嗎？”學生回答：“我覺得還好啊！”我在班級宣布：“上課不準喝水。”學生辯道：“為什么不可以？我認為上課喝水有好處。”問另一個遲到的學生：“為什么遲到啊？”學生答：“我家離學校紅綠燈太多了。”我不屬于那種不怒而威的班主任，也沒有能瞬間收服學生的資歷，面對這樣一個有著眾多特殊人群的班級，我曾經懷疑自己是否能夠真正的改變他們。幾個月過去了，我現在可以安心的說：我做到了。班長在班會課總結班級事務的時候用了“判若兩班”四個字。在轉變班級的過程中，我感慨于對于學生品質教育的力量，在教會學生的同時我自己也受益良多。

　　1、教學生學會寬容。

　　這是我在成長過程中最大的收獲，我很樂意讓學生和我分享這個收獲，讓他們成長中學會寬容、在寬容中學會成長。在最初的相處中，我的第一項工作就是要給學生立規矩，讓他們很清楚的明白什么是對的、什么是錯的、什么是不被允許的。在這個過程中，我需要經常糾正學生不正確的行事方式，這對于很多學生來說是很不愉快的，再加上學習壓力大等導致學生心理承受力弱等因素，導致我和學生經常發生一些小小的“沖突”，在這個過程中我扮演的是個強勢的角色。在這個時候，我需要強化學生對于錯誤的認識，需要讓學生看到如果他們犯錯，將會有什么樣的“后果”，同時違規的同學也能從我的反應中意識到自己的錯誤是多么嚴重。但是經歷過這些事情之后，我更希望學生領會的是班主任老師對于學生的寬容，我會以適當的方式告訴學生：我那樣對待你是因為你犯的錯，當你糾正了之后，我是第一個看到的，并且為你的改變而高興。學生是在被老師的寬容中成長，從最初的認識到錯誤，到內疚，到被批評之后忐忑不安，到被原諒，到最后的不再犯錯，才形成一個完整的過程，在此過程中學生實現了真正的成長，我的糾錯行動才取得了完全的成功，這類有過痛楚的學生的改變才是最徹底的，他們對班主任的感情可能更深刻，對班主任的工作也會更支持。

　　所以，很多學生會很奇怪，我與曾經有過沖突的學生依然保持良好的關系，甚至更好的關系；大家也會奇怪，無論我怎么對待學生，大家都能夠很好的接受。因為我針對的只是事情本身，而不是以人為對象，無論是誰，要為自己錯誤承擔責任，要敢于接受由錯誤帶來的后果，而不是一味的逃避。

　　在一個班風不夠好的班級，存在一個現象：大家都不滿意自己制造出現狀，都很苛刻的要求一切。而我傳輸給學生的概念是：我們要嚴格要求自己，共同創造良好的現狀，對于周圍的人和事要學會寬容對待，也就是“嚴于律己，寬于待人”。不少同學也盡棄前嫌，和諧相處；現在大家已經不再像從前那樣一方面自己不安靜聽課，卻去挑剔老師或將責任歸于其他同學，現在的課堂安靜有序，師生都很滿意，一個和諧的氛圍已經形成。師生和諧，生生和諧，良好的班風悄然形成。

　　2、教會學生學會欣賞。

　　班主任需要經常去糾正學生的錯誤，這容易讓學生站到了班主任的對立面，而班主任永遠也無法管理好一個充滿“敵人”的班級。所以作為班主任一方面需要去糾正錯誤，還需要發現學生身上和班集體的閃光點。不要只是讓學生看到好多人在犯錯誤，而更要讓他們看到很多人正在做好事，用優秀的行為影響和指導大家。我總是能發現學生身上的閃光點，并且發自內心的去欣賞。在和學生的不良行為做斗爭的同時，我很注意表揚學生的優秀行為，將學生的目光帶到優秀的事例上。也就是說一方面我要讓學生知道什么不該做，另一方面要讓學生知道什么該做。

　　比如，當我表揚把衛生工具擺放整齊的同學之后，我會發現大家都會有意識的'在值日之后，把工具擺放整齊；我經常表揚大家行為規范得分很高，結果這幾個月我們的成績更好了；當我表揚某個成績不好，但默默無聞為班級服務的學生的時候，相信有更多的學生去這樣做。 K同學是年級里“著名”的學生，多次因為違規受到我和學校領導的批評，但是我沒有就此認為他是個無藥可救的學生，我和他約定如果他考上二本我就請他吃飯，所以我經常在他面前提二本兩個字而他也心領神會，每次布置給他一些為班級服務的“任務”他都認真完成。有一次，我在全班面前表揚他，因為他在晚自習期間因病需請假離開之前就電話請假，到家后還打電話讓我放心。通過這次表揚，學生們更加規范自己的請假程序，減少了安全隱患。也讓大家看到：無論你是誰，曾經怎樣，只要你有閃光點，都會被老師和同學們欣賞。

　　3、教學生學會感恩。

　　人都是情感動物，作為新班主任學生首先需要從情感上接受我，才能夠服從我對于大家的要求，才能積極配合我得工作。我很樂于和大家分享我的情感，每當我的工作取得了大家的支持，每當我的班級工作有了進展，我會毫不吝嗇地與學生分享，并向學生表達我的感激。在分享進步的喜悅的同時，培養大家的主人翁意識，在被感謝的時候，親身感受被別人感謝給自己帶來的成就感，從而學會去感謝別人。

　　這些影響滲透在平時的點點滴滴，讓學生學會感恩，學會珍惜別人賦予自己和自己所擁有的一切。我也充分利用班會課對大家進行感恩教育。這項教育的直接結果就是，在教師節的時候，班級學生在給我們老師贈送禮物的時候又額外送給我一束玫瑰。我向學生敞開心扉：“接手本班級之后，我曾經后悔過，但是現在我感到我的一切付出都是值得的，我很感激學校給我這個機會和我們的同學相識，在這個特殊的時候與大家并肩作戰，為了大家的未來而共同奮斗！感謝大家，給我勇氣和力量繼續幫助大家！”盡管那時我和大家相識的時候不長，但是在暑假里我給每一個同學打電話，了解假期情況，鼓勵他們，也曾和很多的同學談心，也曾扮演惡人和各種行為斗爭，給大家立下許多的規矩然后不停地糾正大家，還讓大家背很多的英語詞組，我想我所做的一切都得到了學生的理解，學生學會了感恩。

　　4、淡化懲罰概念，加強學生公益意識。

　　學生是在不斷犯錯中成長，一個班主任需要面對學生各種各樣的錯誤，而且很多錯誤甚至在重復著。獎懲有度，必要的懲罰措施要有，這是管理班級的重要原則。但是，結合班級原來的狀態，我決定淡化懲罰概念，用公益代替懲罰，更好地實現“懲罰”的目的。比如，每天我們都能看到大量學生遲到，甚至很多學生被罰站。但是我們班的學生遲到很少，也不會有學生為了趕時間而在雨地里“狂奔”（我一直認為安全第一）。我讓學生用公益活動代替懲罰，這些公益活動包括：出板報，打掃衛生，寫材料等，這樣班干部不再為找不到人做事而犯難，而受罰同學也很樂意去為大家做服務。這種方式一舉兩得，互惠互利，班級和諧，師生皆滿意。

　　短短的半年時間不到，我和現在班級的學生培養出深厚的感情，學生的品質得到培養，班風更是得到了徹底的改變。希望在大家的共同努力下，我們的班級建設可以做得更好！

班主任教學工作總結12

　　一年級的孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可著實不容易。作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

　　一、培養學生的良好習慣。

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會、班會學習小學生守則和小學生日常行為規范，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、表揚孩子

　　對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的'時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。

　　三、加強與家長聯系。

　　平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

　　總之，由于我的班主任工作經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。我將繼續和有經驗的班主任學習，當一個更好的班主任。

班主任教學工作總結13

　　班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。本學期，我們注意做了以下工作。

　　首先，不管怎么說，你得把學生的位置擺擺正。書上說的，學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢？不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。

　　教育的方式方法要靈活多樣。說一句話，可以有多種說法，可以使人跳，也可以使人笑，對學生的教育，也要多動腦筋，多想方法。可以是嚴厲指責，也可以是熱情贊揚，可以是春風化雨式的循循善誘，偶爾也可以沖冠一怒為后生，但怒氣傷肝，只能偶一為之，就像人吃藥有抗藥性一樣，發火的次數多了，打個不恰當的比喻，就好比那黔之驢，他也就不怕你了。這學期，我們班的一位同學為了在同學面前顯威風，用稀泥塞老師的摩托車鑰匙孔，我知道后，我那發火的'架勢可大了，簡直是聲色俱厲。我一把把他推到我的沙發上坐下，我自己站著，我真誠地把我的希望、我的失望統統倒出來，我又責怪自己沒教好他，說得他泣不成聲，從那次直到畢業，再也沒給我添過麻煩，還常常主動幫我做工作，找調皮的學生談話。

　　我覺得對高年級學生不妨民主一些，他們成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，班主任要空出時間來，多找他們談談心、說說話。有時候可以不擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，學生就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。實際上，學生從一年級開始，始終在老師嚴格的教育中，隨著青春期的到來，自我意識的覺醒，他已經不把你的教育當回事了，有的學生保持沉默，有的學生無所謂，甚至有的學生還會產生逆反心理，我們不妨換個角度試試看，做他的知心人，做他的好朋友，換一種口氣，換一種說法，效果會更好。

　　還有，我覺得我們做教師的說話、動作，也就是言行舉止要小心一些，別忘了你正是那些孩子的榜樣，他們時刻在眨巴著小眼睛看著你、模仿著你呢！為什么各個老師帶出來的學生不一樣，好多學生不僅讀書、寫字像你，你細細看去，連他們說話、動作、神態都有點像你呢！所以，你必須站得直，坐得正，衣服要整潔，扣子要扣齊。許多年來，我堅持和學生一起做操，當學生喊我老師好的時候，我總是面帶笑容地回一句“你好”，這些雖然是小事，我有我的想法，我覺得這本身就是對學生的引導，是無聲的教育，說到無聲的教育我想再發揮幾句，中國畫講究布白，你看那一張大紙，只了了數筆，留下了許多空白的地方，讓人遐想，讓人感悟，多美呀！還有那句話，叫“于無聲處聽驚雷”，在班主任工作中，關于運用布白、無聲，也能受到很好的效果，有些話，你可以不要用語言說，用你的眼睛，用你的手勢，用你的心去說，甚至你可以什么也別說。如果你要讓學生安靜下來，你一般不要敲著桌子大喊大叫，硬壓下學生的聲音，那樣也許會收到暫時的效果，但學生的心根本沒靜下來，是聽不進你講的話的。你走在走廊里、站在講臺上，穩穩的、靜靜的，學生會受到你情緒的影響，他們也會變得安靜而沉穩，別忘了，你先煩燥，學生會更煩燥。在高年級，我曾教過學生每天靜坐十分鐘，效果不錯。

　　班主任工作許許多多，如班干部的培養啦，班集體良好風氣的形成啦等等都很重要。在班集體良好風氣的培養上，我讓人人都行動起來，都去找別的同學談話，如果誰犯了錯誤，先是同座找他談，再是組長找他談，再不就班干部找他談，談來談去，犯錯誤的同學還等我找他談呢，早已經服服帖帖了。班主任是人不是神，他只有一個頭，一雙手，他還有很重的教學工作要做，就要發揮全體同學們的積極性，大家來管理班級。在班干部的培養上，我的感受是要做好指導，放開手腳，你可以先和他們講清要求，明確職責，讓他們各負其責，你就要充分信任他們，讓他們一步一步，逐漸能獨立工作，要學會放權，千萬不能大包大攬，那樣非累死你不可，就怕累死也不討好。

　　以上這些都是我在匆忙中總結的幾條班主任工作經驗，我知道還有許多班主任工作沒做到位，還有許多工作等著我去做。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把我的班主任工作做的更好。

班主任教學工作總結14

　　今年我擔任了二（1）班的班主任工作。面對一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中去呢？這是我所思索的，在實踐中我主要從以下幾個方面做了一些努力。

　　一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

　　低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正的、懂事的小學生是我要解決的重要問題。俗話說：有了好習慣，失敗不容易。沒有好習慣，成功不容易。良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、課外活動讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些，結合學校發放的“學生十不準”，在班內開展“星星爭章”活動，結合學校要求，嚴格路隊放學制度。根據我們班在路隊方面的現狀，我在班上召開了“我是守紀小模范”的主題班會。每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。但是，一種習慣的養成不是一天兩天就能形成的，平時我用了大量的時間陪著學生，用足夠的耐心，誠心引導學生，期待他們進步。

　　二、關愛、賞識，真誠為友。

　　每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的.訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“張文軒”的小朋友，爸爸守法去了，媽媽外出打工，爺爺奶奶做飲食生意，跟本顧不上孩子。孩子不僅學習差，習慣更差。別的小朋友都有爸爸、媽媽教，他卻沒人教。我了解情況后多次找她談心，幫助他，關心他，漸漸地使他對學習樹立了信心。如今的學習比以前認真多了，學習成績也在逐步提高。

　　三、做好后進生的轉化工作。

　　我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是我這個做班主任的一項必不可少的工作。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。對后進生我給予他們特別的關愛。自己首先在思想上不歧視他們，感情上不厭倦他們，態度上不粗暴他們。用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門，注意發現他們的閃光點。比如：在課堂上不緊緊盯著優等生，多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們能夠自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造良好的學習環境，同時促進班級的整體發展。

　　四、加強集體凝聚力。

　　這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得是同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的競爭，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。比如，在廣播操比賽時，你一個人做得不到位，評委老師看著就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“51=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，51個同學就好像機器上的51個零件。51個零件都好，機器才能正常運轉，如果有一個同學不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們二（1）班這個大集體。運動會上，他們在運動員入場、七彩陽光、拔河比賽等項目中表現得好極了。他們的成功，讓我更加感受到了：一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的氛圍，才能促進班風班貌的整體發展，從而使學生在各方面得到進步。

　　班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。盡管自己已做了幾十年的班主任工作，但在班級教學與管理中還有許多不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，在實踐中再接再厲，即使沒有最好，也一定努力為更好吧！

班主任教學工作總結15

　　一個學期又結束了，回顧本期工作，忙碌而又充實，六年級是學生思想的成熟期、轉變期，這學期的班主任工作很不輕松，老師要扮演很多的角色，既要扮演學生的心理師，又要扮演破案的偵察員，總之一個感覺：很累，腦子累。下面我把本期班務工作總結如下：

　　一、會用方法

　　1、有善于和孩子溝通的方法

　　（1）談心溝通

　　談心溝通的方法很多，但是每一次的談心一定不能流于形式，一定要分析孩子的心理，挖掘孩子的心理，說話說到孩子心里，做到心與心的溝通。本學期我單獨談話的學生很多，從我和孩子談心的過程中我能發現孩子內心的想法和感受，比如說孩子受了委屈，但老師不清楚是怎么回事，孩子憋在心里也很難受，如果這個時候老師能和孩子單獨談談的話相信對孩子是非常有好處的。同時也避免了很多的麻煩。孩子到了高年級他們的內心世界就會很奇妙，只要你能走進孩子心里，你會發現孩子真的很簡單、很可愛。另外在談心的過程中你也會從孩子口中能到很多你可能不知道的班里的事情，所以有時想想和孩子談心未必是件壞事。

　　（2）紙條溝通

　　紙條溝通是最近兩年來我和很多孩子溝通的方式，四年級的時候我發現孩子很多問題不愿意和同學說，更不愿意和老師說，我就告訴孩子如果你真的不愿意當面和我所，你可以寫張紙條放在我抽屜里，之后在我的抽屜里就會隔三差五收到紙條，有的紙條寫的是讓我幫助調換位置的，有的甚至談我的某些做法是不對的，總之就是孩子想不清楚的事情都會和我談，我突然感覺我有一種幸福感，那種幸福來源于孩子對我的信任，孩子已經把我當朋友了，所以才會和我無話不談。

　　在孩子所寫的紙條中有的是讓我更加清楚的看到了孩子的另一面，有的孩子則更多的告訴了我班里的其他事情，或是孩子和孩子之間的矛盾，這么多的紙條我都非常的珍惜，有的還加的我的日記本中，沒事的時候我還翻出來看一看，體驗一下孩子的那份純真。孩子寫的每個問題我都會解決，而且還會幫孩子保密，因為我不想破壞我還孩子們之間的那份信任和真誠。

　　（3）班會課上的溝通

　　在處理班級事情中，有的事情是很難處理的，處理不好的話還會起到反作用，另外對待班級中比較頑固的壞習慣、學生會重復犯的、比較嚴重的壞習慣我都會在班會課上解決。把某些孩子的不好的行為公開剖析并讓大家共同分析這種做法是否正確，有什么嚴重性，總之，我就是想借班級所有學生的力量來讓犯錯的孩子知道自己做法的是不對的，同時讓班級里的所有的孩子樹立一種正確的意識。

　　（4）觸動孩子的心靈

　　在和孩子溝通的過程中，我總是努力讓孩子體會到老師的不容易，體會到老師的用心良苦，例如經常給孩子講你們的一些怎樣的做法會讓老師感覺到很傷心，很失望，老師不想看到你們有那樣的做法和舉動。你們應該怎樣去做才是對的，強調老師的失望和傷心來觸動孩子的心靈。讓他們自己反思自己的做法，反思怎樣做才是正確的。

　　2、有善于和家長溝通的方法

　　在和家長溝通的過程中一定要及時消除家長的顧慮，家長提到的事情和問題自己一定要先知道，并盡力解決，解決之后還要和家長及時溝通，要了解家長的心理，允許家長發泄自己的情緒，一定要處理好和家長之間的關系。

　　二、善于發現問題，并及時解決問題

　　班級中的一切問題都源于老師的及時發現，一定要經常多檢查，多視察，了解班級的情況，我們班的常規工作進入六年級我很抓，但是還比較順利我是這樣做的：

　　1、常規問題：

　　突然檢查，突然檢查孩子的盤子、碗、盆是否干凈，檢查孩子的抽屜是否整齊，不干凈的同學及時批評。

　　2、作業問題

　　我們班語、數、英的`作業在每周第一天的時候都要大檢查，我親自查。然后每周其他時間采取不定時的形式抽查。作業出了問題也是即使解決

　　3、孩子的學習和思想動態問題

　　我經常和班里的其他兩位老師交流學生情況，及時了解孩子的其他課的情況，把握孩子的思想動態，最主要的是孩子的學習狀態。老師解決不了的問題我會和家長聯系，讓家長一同解決。

　　三、樹立榜樣，及時鼓勵

　　隨著孩子年齡的不斷增大和成熟，孩子們越發的對榮譽很在乎，也很重視。本學期我們在班級中采取每月一評比的形式評選我們班的星秀，孩子們的積極性特別高，而且每個孩子還為之努力，都希望自己會獲獎。在評比的過程中我們不斷給孩子樹立典范，讓孩子學習，另外在我們期末的展評活動中我發現孩子在家長面前領獎是非常激動的，尤其是自己的家長給自己頒發獎狀，孩子更是激動，所以任何時間、任何地點一定不要忽視對孩子的鼓勵

　　四、公正、公平

　　對待班級中的任何事情一定要公正，這樣的話才會贏得孩子的信任，例如孩子的座位問題，每個孩子都有坐在前面的機會，對待，每個孩子都是一樣的。另外對于班級中的班干部也要一樣，班干部犯錯了和其他同學一樣處理，甚至還要加重處理。只有這樣整個班級才會形成一種正確的輿論。

　　五、培養班干部和負責人

　　1、班干部責任到人。

　　在我們班的分工是這樣的，我們采取的是區域負責制，教室、垃圾角、水房、教室外走廊。共分4個區域，共有四個總負責人。他們主要負責的是班級的班務工作。我們學生的學習情況主要有每個大組的大組長老負責，負責收交作業和查作業，并且每天早上負責把沒有完成作業的學生人名單列在黑板上，補作業并讓大組長檢查。

　　我們的小組長主要負責小組4人成員的知識落實情況，每天的英語課文過關、語文課文過關都是由4人組長檢查，4人之中又兩兩負責，所以每到學期開始和學期中間時我會不斷強調學生，每個人要明確自己的任務。出了問題就找責任人。

　　2、學期初我們組織了學生制定本學期的學習計劃，并在班級中實施一幫一的制度，我們班學生的位置就是一好一差，互相幫助，互相鼓勵，同時我們每次月考之后都要對組長的幫扶情況作以總結，評選出最有愛心的學生，同時我們每次考試完后還要算4人小組的平均分，然后評選出最團結的小組，最齊心協力的小組，最后我們要對優秀小組獎勵、加分。我們班整體的學習風氣比較好，另外差生絕對不會出現沒人管的情況，所以學生的各科成績沒有太差的情況。老師也很省心。

　　總之這學期班級工作開展的很順利，我也會總結不足之處，讓下期工作開展的更好。

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