語言教師工作總結

時間：2024-11-11 15:55:31 工作總結我要投稿

相關推薦

語言教師工作總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長才干的一種好辦法，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的語言教師工作總結，歡迎閱讀與收藏。

語言教師工作總結

語言教師工作總結1

　　舞蹈、彈唱、講故事是幼兒教師必備的專業基本功，11月22日下午，我園對這三項專業基本功進行了教師技能考核。考核的內容全部來自于《學習活動》一書，來源于老師們的日常教育教學活動。

　　在耳熟能詳的《小兔乖乖》音樂聲中，語言組教師們伴隨著優美的音樂，踏著輕快的步伐翩翩起舞，動作流暢協調、夸張優美，用豐富的肢體語言和面部表情展現了她們對舞蹈作品的詮釋……充分表達了她們積極的學習態度。

　　教師們用抑揚頓挫的語言和豐富的感情、生動的肢體動作，活靈活現地展現故事情景。

　　教師們合作講述的故事《黑臉小白羊》，巧妙將情感教育融入到情境中，讓我們感受到身邊的愛無處不在。

　　隨著科技的進步，越來越多的電子音樂充斥在我們的耳邊，但是在幼兒園中，孩子更喜歡聽老師用鋼琴為他們彈唱動聽的歌曲，音樂活動中、整理玩具時、喝水時，老師們都會用美妙的旋律陪伴孩子們，孩子們也在聆聽的過程中，愛上音樂，聽懂音樂所傳遞的信息。老師們的.自彈自唱會給幼兒帶來美好的享受，也更有利于培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　“我愛我的小羊，小羊怎樣叫”……伴隨著甜美的歌聲，優美的旋律，美妙的音樂在教師們指尖流暢。每位教師都能夠準確把握歌曲風格，旋律流暢，彈唱自然大方，演唱吐字清晰，具有一定的音樂表現力與感染力。

　　彈唱結束后教學助理錢老師根據老師們的彈唱情況做了詳細的點評，在肯定了各位老師扎實基本功的同時，也提出了更高的要求：“在跟孩子彈唱時，要有情緒，開口必有情”。彈唱不僅是形式，而是孩子發自內心的喜歡，愿意唱出心中的歌。今后要多給孩子們彈琴聽，讓孩子們真正走進音樂的美妙世界”。

　　技能考核結束了，老師們都意猶未盡，因為作為一名幼兒教師，不僅要擁有一顆愛孩子心，更要不斷磨煉提高基本功，只有這樣，才能把心中的愛以最完美的姿態呈現給孩子們。相信老師們會更加努力，用專業武裝自己。

語言教師工作總結2

　　8月3日，由自治區教育廳舉辦的為期15天的中小學、幼兒園教師國家通用語言文字應用能力提升培訓圓滿結束。通遼市科爾沁左翼中旗、左翼后旗和錫林郭勒盟正鑲白旗、正藍旗4個旗縣所屬112所民族中小學、幼兒園的2381名普通話水平為三級甲等及以下的教師，通過自治區國家通用語言文字學習APP完成線上培訓學習。

　　為保證參訓教師線上學習效果，自治區教育廳組織36名普通話測試員通過微信群開展互助結對幫扶答疑，邀請自治區語言文字工作學術委員會成員、國家級普通話測試員、內蒙古農業大學教授蘇婭進行專家解讀和線上直播交流課，幫助參訓教師有針對性地解決學習中出現的發音問題。

　　為期兩周的培訓學習，4旗縣教師三級甲等以上達標率達85.73%，二級乙等以上達標率達39.63%，提升率達到25.12%；普通話模擬測試平均得分77.4分，平均提升6.4分，語音問題錯誤率降低6.75%，參訓教師普通話水平整體提升明顯。

　　來自錫林郭勒盟正鑲白旗蒙古族中學的參訓教師烏云說：“通過集中學習，我系統練習了韻母、聲調發音，掌握了朗讀基本技巧，對國通語常用語法、句型特點等有了全面認識。我在微信輔導群積極與測試員老師溝通，不斷改進不足，依靠多聽、多讀、多記、多練，普通話水平取得了比較滿意的成績，用國通語交流的能力得到較大的`提升。”通遼市科爾沁左翼后旗甘旗卡第一高級中學參訓老師月蘭說：“兩周的培訓讓我的國通語水平有了大幅提升，現在能夠更自信地與周圍人用國通語交流，也更深地體會到作為人民教師，學好國通語的必要性和重要性。”

　　本次試點培訓為提升自治區民族語言授課學校教師國通語水平積累了寶貴的實踐經驗，有力提高了參訓民族語言授課教師使用國通語授課能力，積極促進統編教材推行使用。

語言教師工作總結3

　　近日，由教育部語言文字應用管理司主辦、教育部民族教育發展中心承辦、高等教育出版社和人民教育出版社協辦的20xx年民族地區小學語文骨干教師和教研員國家通用語言文字培訓班開班儀式在北京舉行。

　　來自廣西、四川、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆9個省區有關縣市的575名教師參加了培訓。教育部語言文字應用管理司副司長王暉、教育部民族教育發展中心主任郭巖、高等教育出版社總編輯陳曉光出席培訓班開班儀式并致辭，北京師范大學文學院研究員吳欣歆出席開班儀式并為學員們作第一堂講座報告。開班儀式由教育部民族教育發展中心副主任胡煒主持。

　　陳曉光在致辭中強調，此次培訓是深入開展“互聯網+教師培訓”，促進優質教育資源共享的實踐，對推廣國家通用語言文字、鑄牢中華民族共同體意識具有重要意義。要求學員們提高站位、充分認識推廣普及國家通用語言文字是“國之大者”，強化擔當、助力加強國家通用語言文字教育，立足崗位、弘揚傳承中華優秀語言文化。郭巖在致辭中指出，也是繼去年教學教研能力提升活動之后又一次服務民族地區建設高質量教育體系特別是建設高素質專業化教師隊伍的.實際行動，并向全體學員提出三點希望和要求：弘揚偉大建黨精神、踐行立德樹人初心，以鑄牢中華民族共同體意識為主線、打牢各族學生國家通用語言文字基礎，提升專業能力和教學水平、勇擔教書育人使命。

　　本次培訓堅持需求導向，前期通過實地調研和線上問卷調查等方式，精準了解了民族地區教師培訓需求，在此基礎上調整優化課程結構，提高了培訓針對性實效性。培訓為期一個月，采取同步直播、異步選修、工作坊研討相結合的方式，緊扣語文教學薄弱環節和教師能力短板，制定了豐富的高端講座、教研活動和互動研討，有助于民族地區加強師德師風建設、提升教師語文素養和教學教研能力、推廣國家通用語言文字、鑄牢中華民族共同體意識。

語言教師工作總結4

　　本學期擔任三四年級的英語教學工作，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

　　二、在課堂教學中，運用多種方法

　　認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游

　　戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　能轉變更新教學觀念，能明確素質教育在課堂中的體現。能及時捕捉教學信息為教學服務，新思想的引導下，能積極投身教學改革，能在自己所教的學科中，開拓、創新、實踐、嘗試、構建了英語學科的教學模式，在教學的同時，能注重學科特點，通過這種有趣的活動，激發學生學習英語的興趣，調動學生主動參與到教學過程中，教學中給學生排隊，尊重學生人格，因材施教，是每一位學生都能樹立自信、發揮想象力和創造力，通過教師應道，使學生逐步形成英語學習的習慣，掌握學習的'方法和運用為今后的學習奠定良好的知識基礎和健康的心理基矗

　　三、在輔導學生方面

　　首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌

　　棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

　　四、在教研方面

　　我研究的課題是《寓英語教學與游戲中》，確定了研究課題后。首先學習了先進的教學理論，《小學英語課程標準》和教材編者說明，深刻理解教材編寫的意圖，理解教材的內涵。在教學中，特別強調游戲教學法的精髓是愉快教學，一定要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語。盡可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的、生動、有趣的游戲形式，為學生創造豐富的語言、交際的情景，使學生在玩中學、學中玩。探索了游戲教學的基本模式，其基本結構為：唱歌熱身---游戲引入---新知學習---邊玩邊練---表演競賽鞏固。這樣，每節課都有游戲、有歌聲，課堂氣氛活躍起來，學生學習興趣也激發起來了。

　　五、努力總結和發現問題，及時調整教學策略

　　總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

語言教師工作總結5

　　為了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，并培養幼兒的發音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來，我根據幼兒教育綱要的教學目標，隨幼兒的年齡特點。

　　要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。列如：在談話活動《我上幼兒園》和故事《小熊請客》在教學活動中教會幼兒禮貌待人，學會尊重別人，不打擾別人，做懂禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力，耐心的`傾聽別人講話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，而且也培養了幼兒的思維能力和說話能力，幼兒能用簡介的話語表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

　　在小班語言豐富詞匯中讓他們掌握運用量詞、反義詞，列如：《學習量詞》和《學習反義詞》在教學活動中引導幼兒運用量詞描述生活用品，并且通過情景表演學習使用正確的量詞，在本次活動中我設計了情景表演的游戲，讓幼兒體驗了在學中玩，在玩中學的快樂。在教學活動《學習反義詞》中，我還是設計了情景游戲，以童話的形式進行導入，引導幼兒觀察生活中相反意思的事和物，并且了解反義詞的含義。

　　在看圖講述《水果屋》和《盲人摸象》教學活動中要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。

　　我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌分組比賽和簡單的講故事，并根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會認真聽別人的講述。

　　本學期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經驗，把我的教學方法有所改進提高。

語言教師工作總結6

　　“梅雨時節家家雨，青草池塘處處蛙”，天氣的變化無常，陰晴不定并不能阻擋雨山小語人積極進取的腳步。

　　7月3日下午，在剛剛結束了忙碌緊張的期末閱卷工作之后，來自雨山區三所鄉村小學的五十多位語文教師歡聚在南山小學報告廳，共享一場精神盛宴。

　　雨山區20xx年度鄉村教師語言文字培訓班在南山小學報告廳成功舉辦。此次培訓在雨山區教研室的`精心籌備策劃下，南山小學的積極配合組織下，獲得圓滿成功。

　　整場培訓由雨山區教研室語文教研員王嵐老師主持，市教科院的孫友紅老師為南山小學、銀塘中心小學和向山小學的全體語文老師做了一場專業、細致而有效的培訓講座。孫老師以深厚的專業素養，生動的案例，細致的解讀，為大家闡述了普通話教學、漢字教學的教學宗旨、教學策略和指導思想，糾正了一些教學方法的偏頗、不當之處。并強調指出中華優秀傳統文化的發揚和傳承的重要意義，讓大家深深的意識到肩負的責任和使命，為大家指明了今后教學的方向。

　　正所謂“學然后知不足，教然后知困”，學習，我們一直在路上！學無止境！

語言教師工作總結7

　　為進一步提高我園區幼兒教師的專業技能，努力打造一支高素質、高標準的現代幼兒教師，我園開展幼兒教師語言技能培訓。

　　本次培訓練習給每位參加的老師提供了一次相互學習的機會，我們要不斷學習專業知識，用理論指導實踐，在實踐中落實理論，只有這樣，才能在專業成長的.道路上又快又穩的前進，才能用專業的知識門能力促進幼兒快樂而有意義的成長。對教師的個人業務素質發展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學，成為全能型教師打下扎實的基礎。

　　作為一名幼兒教師，成長的道路還很長，而教師更應成為一個終身學習者，不斷地學習，不斷地發揮自己的特長，促進了教師業務水平的提高。今后我們要把不足之處作為不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提升!這樣才能成為一名優秀的教師。

語言教師工作總結8

　　根據自治區關于進一步做好教師普通話水平等級達標工作的要求，為了大力推廣和規范使用國家通用語言文字，提高基層教師普通話水平，做好伊寧縣中小學（幼兒園）教師普通話水平等級達標工作，7月21日開始，我校人文學院普通話培訓團隊開展了伊寧縣中小學（幼兒園）教師國家通用語言文字應用能力培訓活動。此次培訓對象為伊寧縣中小學（幼兒園）普通話未達標教師，受訓教師共計418名。

　　普通話是教師的職業語言，廣大教師和學生都是推廣普通話的主力軍。這次培訓活動通過專家線上分班教學、學員線下集中學習的方式開展。專家團隊的教師們向參訓教師普及普通話的`重要性，并解讀了國家語言文字的相關政策，圍繞普通話的基本理論知識、聲韻母的發音規范與技巧、朗讀練習、命題說話的技巧與方法、機測注意事項等方面的內容，理論與示范相結合對參訓教師進行了全面的培訓。

　　通過這次培訓，為此次參訓教師的普通話學習明確了方向，為教師普通話水平的提升及教學語言基本功夯實了基礎，也為參訓教師實現普通話水平等級達標提供了保障，培訓取得了良好的實效。

語言教師工作總結9

　　轉眼間本學期的教學工作已圓滿結束.一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結：

　　一、政治思想方面

　　認真學習《新綱要》的指導思想，貫徹在教育教學活動中。工作中我團結同志，熱愛集體。積極要求進步。做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

　　二、教育教學方面

　　我從本班幼兒的實際情況出發，結合園內工作計劃，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每個環節活動。遇到不懂的問題，及時向有經驗的教師請教。本學期我們加強了幼兒閱讀、講故事、組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字等活動。利用多種形式提高幼兒學習的積極性，培養幼兒的學習興趣。

　　三、常規工作方面

　　從日常生活抓起，培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養幼兒良好的進餐習慣。另外，針對現在的`孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。一個學期以來，孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣、衛生習慣、身體素質逐步上升。

　　四、安全教育方面

　　嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全。

　　五、家長工作方面

　　一個學期以來，我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。平時，經常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。

　　其次.按時更換家園聯系欄.給家長們提供最新的幼教咨訊。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。

　　六、工作中的不足

　　我還應加強業務鉆研，及時反思，隨時總結，不斷改進工作中的不足。并合理安排工作時間及工作內容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在個別幼兒教育問題上未能做到最好，班上仍有個別幼兒仍需有待提高，在來年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進教師學習，爭取使我的工作更上一層樓。

語言教師工作總結10

　　我校高度重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育的內容之一長抓不懈。具體工作如下：

　　一、組織管理

　　（一）健全管理機構，責任落實到人

　　學校重視語言文字規范化工作，管理機構健全，由校長直接領導開展工作，教導處具體分管教師，語文教師分層承包學生，形成學校語言文字工作網絡。

　　（二）加強常規管理，健全獎懲制度

　　學校將語言文字規范化常規管理納入工作日程，期初有計劃、期末有總結。

　　1、學校逐步建立健全了普通話推廣和規范用字制度，校園內要求使用普通話交流。開展“啄木鳥在行動”活動，檢驗規范字使用成果。

　　2、學校定期檢查教職工普通話，如每學期每人一堂課，同時檢查普通話練習的成果，督促教師使用普通話。

　　二、教育教學

　　（一）加強軟件建設，創設推普環境

　　學校注重把校園環境整治同書畫藝術結合起來。宣傳欄擺放的書法展牌展示著歷年來的師生書畫精品，默默揮灑著翰墨清香；班級內的展示欄，張貼著學生的優秀書法繪畫作業，讓人獲得視覺的享受。

　　（二）發揮語文課的主渠道作用，并且通過各種活動的開展加強對學生語言文字應用能力的培養

　　在文字方面：

　　1、打造高素質師資隊伍。美術老師江志均為全體教師現場講解如何注意字的間架結構之間的呼應，現場示范毛筆字的運筆方法。

　　2、學校開設了書法興趣小組，指導書法愛好者向更高水平邁進；學校開設了專門的寫字課，每星期每班開一節課，由語文教師指導學生書寫。

　　3、舉行書畫筆會。師生共同參與筆會，現場書寫，互相觀摩，集體品評作品，讓學生和老師在筆會中受益，真正使書畫教育起到陶冶學生情操，激發學生創造力的作用。

　　4、開展了“啄木鳥在行動”活動。組織學生對校園、社區內主干道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字、病句等進行調查。

　　在讀書方面：

　　1、每天早晨為學校的讀書時間，語文教師帶領學生誦讀美文。

　　2、重陽節，組織學生開展了“孝親敬老愛之花”經典誦讀活動，感受重陽文化，體會孝親敬老之情。

　　3、充分利用學校閱覽室積極組織學生閱讀，舉行了“中華經典詩文讀后感”習作活動，并且進行了讀后感交流。

　　在推廣普通話方面：

　　組織了以推普為主題的班隊會，并且錄像，學校通過校園電視臺進行了展示。

　　我們深刻認識到，由于所處的`地域環境和語言習慣等客觀因素的影響，語言文字工作只有開始，沒有終結。我們將不斷探索先進的方法，學習先進的經驗，為推動語言文字工作的健康發展而不懈努力。

語言教師工作總結11

　　我是一名從事幼教事業3年的新教師，作為教師，我深刻的知道自己肩負的責任，起初到了幼兒園里我只是覺得這里的一切都好漂亮、好新鮮、好吸引我以外，面對新班里的一張張陌生的面孔還談不上愛，有的也只是責任。隨著時間一天天的推移，每天我都去抱抱他們，俯下身來聽聽他們的童言稚語，幫他們拉拉衣服穿穿鞋，帶領他們一起活動、游戲，漸漸地我發現自己班上的每一個孩子都是那么可愛、漂亮、能干，那份關愛由心底涌出，完全不同于剛開始見到他們的感覺，我知道那是因為我付出了，同時我也感受到了愛。

　　作為教師，當孩子犯錯誤、淘氣、闖禍時，我們該如何對待呢？在以往的工作實踐中，我們教師往往從成人的角度，如根據自己的情緒狀態、已有的`經驗和對幼兒的看法和態度去解決所謂的問題。在本學期的園務會議中，俞園長和我們一起學習了《幼兒教師的十應十忌十心》后，我認為，教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問題的做法，對孩子要多一些寬容與理解。

　　今天我給孩子上社會課《“開心帽”與“生氣包”》的時候，擊鼓傳花，“生氣包”落到了穎穎小朋友的手中，按照游戲規則我們就請穎穎來跟大家分享一下自己生氣或難過的事情，但是等了好久他只是對我搖搖頭，我心想就是怕你們今天不會說昨天還特意發短息給每個小朋友的家長，請家長幫助幼兒來回憶自己開心生氣的事情，現在居然對我搖搖頭，我心里已然有點生氣心想現在的家長怎么這么不配合老師的工作，但立刻我壓住了自己內心的無名火還是很耐心的對他說，“你還沒有想到嗎？老師來幫你想一想好嗎？”“你哥哥在家欺負你了，你會難過嗎？”他點了點頭，“那你就可以說我難過的事情是哥哥在家老是欺負我，你學著老師說說”我想這個你總會說了吧，沒想到他還是緊閉著他的小嘴巴一聲不肯說，頓時我再也壓抑不了自己的情緒，“你這個小朋友怎么這樣啊，老師都幫你想好了教給你了你還不說，你不要玩這個游戲了，回到自己座位上好好想想吧”。

　　事后我與穎穎小朋友談心，知道是他原來不想講這件事他想說別的事情，但是由于我缺乏更多的耐心，才導致盲目的批評而錯失了小朋友表現的機會。通過這件事我體會到，老師教育幼兒要有足夠的耐心，要注意幼兒教師語言的藝術性，這樣才會消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受教師的正面教育。

語言教師工作總結12

　　為加強幼兒園師資建設，搭建教師相互交流的平臺，提高幼兒教師教育教學技能，樹立“幼兒學習主體性、游戲化”教育理念，促進龍江鄉學前教育全面均衡發展。近日，龍江鄉幼兒園教師“語言領域”教學技能競賽在龍江鄉中心幼兒園如期舉行。

　　本次活動由龍江鄉內各村幼兒園推選的優秀教師代表參加，參賽教師結合《3—6歲兒童學習與發展指南》，精心設計活動方案，認真準備教具和活動材料。活動過程中注重幼兒學習的主體地位，創設不同的游戲情境，充分調動幼兒的積極性，引導幼兒完整表述，讓教學活動更加豐富多樣、富有童趣，讓幼兒真正在玩中學，玩有所獲。參賽教師以認真的態度、飽滿的熱情展示了她們扎實的專業功底和優秀的教學能力。教學活動兼具聲、形、動、靜的融合，教學方式形式多樣，精彩紛呈，發揮了幼兒園優秀教師的`示范、輻射、引領作用。

　　經過激烈角逐，龍江鄉中心幼兒園的參賽作品《太陽和月亮》、《想吃蘋果的鼠小弟》脫穎而出，其他幼兒園也喜獲佳績。

　　龍江鄉中心學校校長對本次活動給予了高度肯定，并提出，幼兒的教育是環境育人、教學育人，希望幼兒園的老師們，以此次活動為契機，學以致用、取長補短。學然后知不足，教然后知困惑。教學技能競賽是一種學習，更是一種引領。充分調動了廣大幼兒教師開展教育教學的積極性，為大家搭建了一個鍛煉自我、展示交流學習的平臺，使大家在學習、反思、磨煉的過程中加速成長，為我鄉幼兒教育高質量發展起到了積極的推動作用。

語言教師工作總結13

　　為充分發揮信息技術和大數據在推廣普及國家通用語言文字工作中的積極作用，有效提升中小學校、幼兒園師生國家通用語言文字應用能力和水平，我區建設了基礎教育國家通用語言文字能力提升學習項目，為中小學、幼兒園師生提供國家通用語言文字應用學習信息平臺。為做好學習信息平臺應用推廣工作，自治區教育廳自7月19日至8月3日，開展暑期中小學、幼兒園教師國家通用語言文字應用能力提升試點培訓，教師將通過信息平臺在線學習國家通用語言文字，有效提升教師國家通用語言文字應用能力。

　　7月19至20日，培訓啟動會分別在通遼市科爾沁左翼中旗、左翼后旗和錫林郭勒盟正鑲白旗、正藍旗4個旗縣舉行，自治區教育廳有關處室、內蒙古語言文字研究會有關負責人，通遼市、錫林郭勒盟以及4個旗縣的教育局領導、有關部門負責人出席培訓啟動會并做出工作部署。對來自4個旗縣民族中小學校、幼兒園的528名信息管理員、信息技術教師進行培訓，對國家通用語言文字學習APP操作流程，參訓教師帳號注冊、登陸及維護方法，數據統計功能使用等內容進行培訓學習。

　　4個旗縣所屬112所民族中小學、幼兒園的2381名普通話水平為三級甲等及以下的`教師，將通過自治區國家通用語言文字學習APP完成線上培訓學習。

　　本次培訓旨在借助信息技術和大數據等現代化手段穩步推進、全方位提升我區義務教育階段民族語言授課學校、幼兒園教師國家通用語言文字應用能力，為更好、更快地勝任使用國家通用語言文字開展教育教學工作奠定扎實的基礎。

語言教師工作總結14

　　為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，促進該園推廣普通話和語言文字規范化工作縱深發展，進一步提高教師的規范意識和“推普”意識，提高每位教師普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣，20xx年8月23日下午，合肥市宿州路幼兒園開展了主題為“幼兒教師普通話能力提升和教學應用”的語言文字培訓活動。本次培訓活動邀請到了合肥師范學院文學院教授，碩士生導師、中國社會科學院博士后袁曉薇教授主講。合肥市宿州路幼兒園教育集團吳云園長、白霞副園長等領導和全體教師參加培訓。

　　本次培訓從國家語言文字政策和幼教語言文字工作重點、幼兒教師普通話能力構成、幼師普通話教學和研究建議三個方面深入淺出地講解了語言文字工作和推廣普通話工作的內涵，一方面讓老師們從思想上對規范語言文字的必要性和重要性達到共識，也同時讓老師們認識到不僅自己要說普通話，還要有普通話的診斷能力，能夠判斷出孩子在表達過程中的不規范處，并及時糾正。另一方面在行動上力求將規范的語言文字融入到教學活動和工作的每一個細節當中，例如在普通話的教學中，要遵循孩子的語言發展規律，創造良好的語言環境，幫助幼兒在學齡前形成規范的.語言習慣和語言思維。

　　通過本次專題培訓活動，教師充分認識到開展規范化語言文字的重要意義，也將會把規范語言文字真正落實到工作中。語言文字工作是一項長期的系統工程，幼兒園語言文字工作還需要加強落實，從自身做起，“說好普通話，寫好規范字”，成為家長和幼兒學習的榜樣。

　　作為孩子的啟蒙老師，更要在工作和生活中做好規范語言文字的實踐者、傳播者、倡導者和引領者，將語言文字規范工作落實到教學生活中，進一步提升自身語言文字素養，推動幼兒園語言文字工作建設，真正實現語言文字規范化。

語言教師工作總結15

　　為貫徹落實黨中央國務院關于語言文字工作的有關要求，進一步推廣普及國家通用語言文字，助力鄉村振興，切實提高黔東南州幼兒教師普通話水平，加強學前兒童普通話教育，20xx年6至8月，我校聯合黔東南州語言文字工作委員會、黔東南州教育局，針對黔東南州幼兒園教師特別是民辦幼兒園教師開展了普通話水平提升培訓，并參與了20xx年黔東南州州級語言文字規范化工作示范校評估驗收工作。

　　在凱里學院語言文字工作委員會主任、黨委委員、副院長龍健教授的指導下，我校組織黔東南州國家級、省級普通話水平測試員和州級語言文字專家組成了推普團隊，送培下鄉，開展了覆蓋全州的幼兒教師語言文字能力提升培訓，輻射全州16個縣（市），培訓幼兒教師、保育人員1566人，評估驗收州級語言文字規范化示范校34所。

　　針對學員的`實際水平，專家組分別從新時期國家語言文字的方針政策、普通話與方言的對比正音、詞匯語法規范、朗讀文章、普通話水平測試中的說話技巧等方面，對參訓學員進行了系統、全面的培訓。

　　參訓學員學習熱情高漲，積極學習，語言文字規范化意識和普通話水平得到很大提升。學員紛紛表示，在今后的教育教學工作中，要努力領會新時期語言文字工作的要求，不斷提高自己的業務水平，為民族地區推廣和規范使用國家通用語言文字作出更大的貢獻。參訓學員經過培訓，積極報名參加普通話水平測試，達標班合格率達98％，提升班提高率達80％，培訓效果顯著。

　　本次幼兒教師語言文字推廣活動有效提升了我州幼兒教師的國家通用語言文字水平，為黔東南基礎教育事業發展作出了積極的貢獻。

【語言教師工作總結】相關文章：

c語言工作總結03-31