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書法教學工作總結

時間:2021-04-27 19:24:10 工作總結 我要投稿

書法教學工作總結范文合集5篇

  總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎?以下是小編精心整理的書法教學工作總結5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

書法教學工作總結范文合集5篇

書法教學工作總結 篇1

  日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。

  一、加強學習,不斷提高思想業務素質。

  “學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,我利用書籍、網絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動,在組內聽課、評課,利用網絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

  二、求實創新,認真開展教學工作。

  教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中,立足傳統,力求讓我的書法教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高書法教學質量。

  在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業,不同類型的課。另外,授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

  在日常工作中發現典型,樹立典型,帶動全體。每個班的作業都能達到規范要求,人人作業干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高,為樹立班級典型,在其他班的教學過程中我就經常把好的地方擺在學生面前,這樣推動五年級各班寫字水平的提高。

  為了提高三年級寫字水平,我先從學生的雙姿開始抓起,書法開設了作業展覽區,班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下,練習書法,蔚然成風。

  三、加強反思,及時總結教學得失。

  反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

  1、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

  2、書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學的特色點,為開創青山小學書法教學的新天地作出貢獻。

  四、努力方向

  書法教育,不是為了培養少數書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養、學習習慣的養成教育。所以,我必定堅持發揚我校的光榮傳統,認真做好這項工作。今后仍需加倍努力,取兄弟校之長,補己校之短,進一步創造性地開展工作,推動全校書法教育工作。

書法教學工作總結 篇2

  回顧本學期的書法教學工作,基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發現一些存在的問題。我所享有的收獲將用于下個學期的工作中,所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結,以便擇優汰劣,取長補短,有待來年教學水平更上一層樓。

  1、學期初,認真學習學校工作計劃,參考了一些學校的做法,明確了學期工作的目標和任務,結合學校工作的現狀和特點,本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本期的教育教學工作。

  2、按照學校管理規定,認真備好課,寫好教案,努力上好每一節課。書法科學校安排的課時比較少(一周每班一節),這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,有時還上網尋找好的教學材料,教學課件,把它們和我所從事的工作結合起來,為我所用。

  3、利用學科特點,和自身條件,組織部分學生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間,培養出了一批熱愛毛筆書法的學生。同時積極參與學校、社會組織的各種形式的書畫比賽,增強他們的榮譽感,我激發學生學好書法的欲望。

  4、本人一直兢兢業業,敬崗愛崗,把滿腔熱情傾注在三尺講臺上,扎扎實實地做好本行工作。在書法課教學中有的放矢,有重點有難點,注意書法課內容的調整,教學中注意體現民族特點,充分發揚我國民族藝術傳統,增強學生的民族自豪感。書法教學中體現時代精

  神,適應社會發展的趨勢。充分利用書法故事等資源,豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯系實際的原則,教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。通過書法教學,培養學生對書法的興趣與愛好;學習書法的基礎知識和基本技能,培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力,思考能力、形象思維能力和創造能力。

  5、在教學之余,我也注重自身發展進步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學。從思想上端正自己;從行動上參加繼續教育學知識。

  6、學校在書法課時安排下相對較少,且其他活動較多,有些內容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足,缺少了書法特色教學經驗,個人自身書寫局限性較大,還有待于進一步提高。在今后的教學工作中,我將一定努力提高自身業務素質,彌補工作中的不足。

書法教學工作總結 篇3

  一、指導思想

  規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學生學習語文和其他課程,形成終身學習能力的基礎;熱愛祖國文字,養成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養,也是基礎教育課程的目標之一。

  二、基礎扎實

  1、思想上重視

  學校領導非常重視特色學校的創建工作。多次召開教師會議,討論有關特色學校的創建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因:

  (1)書法既是我國的傳統藝術,而且它的實用性很強,寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。

  (2)隨著計算機的普及,人們習慣于鍵盤上打字,對寫字有所忽視,以至于寫字能力衰退。

  (3)與其他藝術項目相比,練習書法財力上投入相對比較低,學校、家長都能承受,更能得到全體家長的支持。

  (4)適合于大面積普及,惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后,學校把創建工作列入了學校工作計劃,專門成立了書法特色創建領導小組。

  2、組織上嚴密

  為使書法特色創建工作順利進行,領導小組著手一系列準備工作,任命位班主任作為各班的指導老師。學生方面,成立了書法興趣小組。

  3、時間上保證

  學校課程表上安排的有書法課,而且每周一、三、五中午1:00-1:50教師對全體學生進行指導,然后全體學生練習。課后有書法作業,要求每天書寫一張,并且在班級的專欄里展示出來。

  4、財力上支持

  學校不但思想上重視創建工作,財力上也大力支持。老師特地買來了各種書法書籍,征訂了書法教材,每個學生人手一份。這些都離不開學校財力的支持。

  5、業務上求精

  為使指導教師在業務上精益求精,學校不但在學生中開展活動,而且鼓勵老師提高書法水平,每周進行練習,并且要上交書法作品。學校的老師之間經常切磋書法藝術,分析存在問題,探討改進辦法。

  三、科學管理

  1、科學安排書寫內容。

  一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字,要求使用鉛筆,但不準用自動鉛筆。三年級開始練習書寫鋼筆字,書寫內容由易到難。

  2、多種形式激發興趣。

  為不斷激發學生的學習興趣,學校采取了多種方法。

  (1)每周交一次書法作業。學校設有班級文化墻,定期展出優秀作業,一個月展出一次。這種形式既不加重學生負擔,教師也便于操作,而且能促使學生認真對待每一次作業,效果很好。

  (2)舉行小型多樣的書法競賽活動。而在平時,會定期舉行學生書法比賽。按年級評選出了一批優秀學生作品,給予了學生表彰,大大激發了學生練習的積極性。

  (5)制作書法手抄報。在三至六年級學生中掀起制作書法手抄報的熱潮。以書法知識為內容,以書寫為主要評比標準,各班積極制作了一定數量的手抄報。這次活動不但普及了書法知識,同時也是一次書寫大比拼,取得了良好的效果。

  四、成績可嘉

  由于我校的書法特色創建工作基礎扎實、訓練科學,取得了可喜的成績,大大提高了學生的寫字水平。從學生的作業書寫情況看,比以前整潔、漂亮, 并且得到了家長的好評,社會的肯定。今后,我們會加倍努力,以更優異的成績向社會匯報!

書法教學工作總結 篇4

  本學期,我繼續代七年級寫字課,在學寫隸書、楷書的基礎上,學寫行書,積極嘗試“先學后教、少教多學”的教學模式,不斷總結寫字課教學中取得的成功經驗,不斷矯正寫字課教學中存在的失誤,不斷探索教育教學規律。為了更好地提高教學質量,更好地做好本職工作,先將本學期的教學工作總結如下:

  1、抓自身學習不放松。

  自己深知:“打鐵先要本身硬”。要想讓學生的字寫得規范,寫得漂亮,教師的字必須寫得好,這樣才能使學生佩服你,信賴你,學生才會愿意上你的課,教師的威信才能真正確立,教學效果才能得到提升。因此自己不斷充電,經常閱讀有關的書法理論,認真書寫理論筆記,多次觀看書法講座視頻,不斷向書法水平高的名人請教。在學校工作時間,堅持硬筆書法練習;在家里堅持寫軟筆書法,從不間斷。經過自己的不懈努力,自身素質有了新的提高。

  2、抓學生的寫字姿勢不松懈。

  正確的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于學生身體的正常發育,也有利于保護學生的視力。回顧上學期的寫字課狀況,學生在寫字課上,我一直要求學生要有正確的坐姿,做到頭正,身直,肩平,足安,并做示范讓學生模仿,發現問題及時矯正。但效果不夠理想,一個班除了五、六個學生在課堂上善始善終坐姿端正外,其他同學時好時差,忽冷忽熱,老師強調時,能好一陣子;老師不強調,還是老樣子。針對此狀,我對學生嚴格要求,仍然訓練學生正確的坐姿。坐不好,則不動筆。“坐都坐不好,字又怎能寫好?”。堅持一節課訓練多次,直到自己基本滿意,才讓學生練字。對坐姿好的學生及時鼓勵,對坐姿有進步的當眾表揚。這樣經過訓練與要求,絕大多數學生逐步養成了良好的坐姿習慣。

  3、抓課堂管理不松弛。

  初一學生自控能力差,在課堂上說話、睡覺、看課外書等不良現象時有發生。為了讓學生能在適宜的環境中學習,自己對學生進行嚴格管理。在寫字課上,自己仍采用課堂紀律公示欄,對違紀學生在公示欄中酌情扣分,公示中,只寫座次、分值。對違紀學生不點名批評,更不體罰和變相體罰學生,只是給學生敲敲警鐘,讓學生自我意識,自我反省,自我認識,自我改正。課后由課代表記載違紀情況,寫清時間、違紀現象,為期末綜合評定、班主任對學生的操行評定提供有效依據。通過這種課堂管理辦法,使初一各班的課堂紀律得到了有效控制,學生的紀律觀念進一步增強。

  4、抓教學設計不馬虎。

  要上好課,首先要備好課。備好課是上好課的關鍵。為了上好每一節寫字課,自己在每節課的教學設計上下功夫,努力做到認真不馬虎。認真定目標,精心寫步驟,一絲不茍設計教學環節,潛心制作投影幻燈片。課前做到準備充分,游刃有余。課上做到心中有數,有的方矢。嚴格要求自己,出于對工作負責,對學生負責,做到節節有教案,堂堂有設計。

  5、抓先學后教不敷衍。

  學生是學習的.真正主人,他們是教學的主體。一切教學活動都要從學生的實際出發,都要從學生的實際考慮。在本學期的寫字教學中,

  徹底改變了過去的教學方法,由原來的“先教后學”改為如今的“先學后教”,每節課上,總是先讓學生看書、觀察、練習,充分調動學生學習的積極性與主動性,讓學生在學習中發現問題,發現疑難。屬于個別問題的,老師單獨解答,若屬于共性問題的,教師或點撥,或示范,或簡述。這樣使學生學的主動,練的積極,學有所獲,立桿見影。

  6、抓“少教多學”不應付。

  在過去的傳統教學中,教師往往是滿堂灌,不管學生懂不懂,理解不理解,消化了消化不了,一味地講,滿堂地教,45分種時間幾乎都讓教師占了,學生只是被動地聽,泛泛地記。可以說這種教學方法是“多教少學”。而本學期自己由原來的“少教多學”變為“少教多學”,這種教學模式不是沒有老師的教,而是強調要少教,該教的時候要教,要精教,少教。要把大量的時間給了學生,讓學生要多學。本學期,在寫字教學中,自己積極嘗試“少教多學”的教學模式,教師不需要教的不教,需要教的少教。讓學生在寫字實踐中,讓學生自己去觀察,去思考,去分析,去辨別,去練習,在練中學,在學中練,這樣既增長了見識,又提高了寫字水平。

  7、抓課代表的培養不間斷。

  課代表是教師的助手,把他們培養好作用之大。在教學工作中,自己一直注重對課代表的培養,讓他們真正起到課代表的作用。平日

  里,經常與他們談心,教育他們要敢于擔當,勇于負責,但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學們做到的,首先要求他們做到。因此對他們的要求更為嚴格。對于他們存在的問題,幫助他們解決,放手讓他們工作,不斷給他們安排任務。通過自己抓課代表的培養,他們的工作能力得到了提高,在課堂上他們主動維持紀律,不斷向老師反饋課堂情況,認真記載違紀問題,有的還向班主任反映寫字課上的問題,要求班主任解決。

  存在的問題:

  1、對學生的管理不夠嚴格。

  2、自身素質不夠高。

  今后在教學工作中,自己要發揚成績,糾正錯誤,采取有效措施做好本職工作。

書法教學工作總結 篇5

  今年是我第二年教寫字課,在教學中增長了一些知識與經驗,同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手,因此我是邊學邊教。為了更好的完成教學工作,為了切實打好學生寫字基礎,我把這一年的工作進行回顧和總結。

  一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態度。

  在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策,《北京市義務教育課程改革實驗教材小學寫字(修訂本)》中提出的要求為教學目標,在培養學生養成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎,加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練,逐步培養學生的書寫能力,同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

  二、加強示范與指導。

  在教學工作中,我認為寫字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段,學生的形象思維比抽象思維發達,他們的模仿能力強。依據這個特點,在寫字教學中我注重準確的示范,化難為易。在指導學生寫字時,學生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調,能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。在示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協同作戰,更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范,能使講解得到驗證,使示范獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利于學生分析記憶字的書寫特點。

  三、增加情趣,養成良好習慣。

  首先,教學手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發興趣。”在寫字教學中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養性,提高自身文化素養。學生對寫字的重要性認識提高了,決心從頭學起,從筆畫筆順學起,寫好硬筆字。這樣,學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事,我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事,還在網上下載一些書法作品,讓學生欣賞,以激發學生的寫字興趣。

  其次,注重培養學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期,如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規范,而一味追求字寫得漂亮,那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字,就注重培養他們良好的寫字習慣。對個別學生已經形成的錯誤姿勢,我們不是要求他在短時間內一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯難度,以增強學生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學生要做到”三個一”,有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,學生就明白了,他會直起腰、。學生就在老師的語言與行為中不斷的養成自己的良好的書寫姿勢。

  四、落實關鍵筆畫找規律。

  用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字,關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”。可以跟田字格的橫、豎中線聯系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字,不僅能夠提高寫字質量,而且可以培養寫字興趣,并提高觀察能力和分析能力。

  五、互評自改,總結提高

  采用“點面”結合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述,注意從結構、筆畫三個方面入手,肯定成績,指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本,人人動腦,互幫互學,逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后,學生自己再糾正,加深體會,提高練寫質量。

  在今后的教學中不斷的學習,豐富自己的寫字方面的知識,提高業務能力,同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平,提升學生的人文素養,努力做到教學相長,共同進步。

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