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高三教學工作計劃

時間:2024-07-22 16:51:35 工作計劃 我要投稿

高三教學工作計劃15篇(熱)

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編精心整理的高三教學工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高三教學工作計劃15篇(熱)

高三教學工作計劃1

  一、考情分析

  20xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業生,高考命題是以《考試說明》為依據的,高三數學復習是要以《考試說明》為指導的,但是,《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺.高三復習工作是等不得的.9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數學復習研討會上,也沒能有一個明確的復習要求.這就要求我們各位授課教師結合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例,仔細揣摩,去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點,把握試題改革的新趨勢.為了使本屆高三數學的復習工作更加有效,在內容取舍上,應以考試內容為準,不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制.根據學科的特點,結合本校數學教學的實際情況制定以下復習計劃.

  二、學情分析

  我今年教授三個班的數學教學,原來帶兩個理科班:(8)班和(9)班,進入高三以后,又加了一個文科班:(3)班;本屆學生是第一屆課改生,在高一、高二階段,無論是教師或學生,思想認識都不到位,學習抓得不緊,尤其課時不足,只重進度不重效果,大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好,學習數學的信心和興趣不足.并且,學生的“知識回生”太快,有明顯優勢的學生較少,主動學習數學的習慣不強.還有不少數學是“缺腿”的優生.

  經過與同組的其他老師商討后,我打算分三個階段來完成09屆高三數學的復習工作.

  首先,理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2—3及選修2—2第二章定積分部分、合情推理中的數學歸納法等內容的教學.然后進入高三第一輪復習,文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習:

  第一輪從20xx年10月中旬開始至20xx年3月底或4月上旬結束

  第二輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結束

  第三輪從20xx年5月中旬至5月底結束.

  根據往屆學生復習過程中出現的問題,本屆學生可能會出現同樣的問題

  1、只跟不走

  部分學生認為高考復習就是把高中的數學課的內容再重新上一遍,所以,同樣只要上課聽牢,作業做好就可以了.雖然復習課堂上聽的很認真,作業做的也很認真,但從來沒有去想聽了什么,做了什么,自然提高不大,碰到新情景的問題時有解決不了.我們認為主動是學習成績提高的保證.外因可起重要作用,但它必須通過內因才能起作用.只有學生主動起來,對每一堂課都有一種需求的心態走進來,才有可能真正取得提高,那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面,而是走到前面呢?我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時,幫助他們養成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣,或者把本堂課的要點梳理設計成練習,課前發給他們,或者利用多媒體投影儀展示,讓他們去回顧、思考,可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命.

  2、只看不寫

  一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學,往往眼高手低,喜歡看看題目,稍微動動筆,答案一寫了事.尤其我們(9)班學生多數有這個毛病.加強分析思考,這本身是件好事,但過了頭,就成了壞事.平時解題只是寫個簡單答案,不注意解題步驟和過程的規范,導致的結果就是一些細節地方考慮不周全,考試中扣分過多,甚至碰到很熟悉的題目,考試中沒了思路.所以我們的對策是同學們平時的練習和作業中必須要有完整的書寫步驟,提高表達水平.高考中,只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,閱卷老師才有給滿分的可能.

  3、只練不想

  只埋頭拉車,不抬頭看路.高考復習資料五花八門,這些同學在復習中埋頭苦練,拼命做題,往往是事倍功半.我們覺得在復習中應邊練邊想,必要的訓練是必不可少的,不要搞題海戰術,而要強化自我總結.學習數學離不開做題,但要精,并在做題后要認真反思、分析,總結出一些問題的規律,并找出自己存在的問題,真正掌握解題的思維方式,內化為自己的能力.努力爭取達到做一題,得一法,會一類,通一片的收獲.

  三、指導思想

  抓基礎知識和基本技能,抓數學的通性通法,即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質,處理數學問題基本的、常用的數學思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等.提高學生的思維品質,以不變應萬變,使數學學科的復習更加高效優質.

  研究《課程標準》和《教材》,既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求,又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較.結合上一年的新課改區高考數學評價報告,對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規律.

  四、目標

  1、高考平均分力求達90分;

  2、解決優生的數學“缺腿”問題;

  3、培養尖子生突破“120分”.

  五、具體措施

  根據以上分析我提出第一輪教學和復習建議:

  (一)同備課組老師之間加強研究

  1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,明確復習教學要求.

  2、研究高中數學教材.處理好幾種關系:課標、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎知識與培養能力的關系.

  3、研究08年新課程地區高考試題,把握考試趨勢.特別是山東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷.

  4、研究高考信息,關注考試動向.及時了解09高考動態,適時調整復習方案.

  5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情.有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃.

  (二)重視課本,夯實基礎,建立良好知識結構和認知結構體系

  課本是考試內容的載體,是高考命題的依據,也是學生智能的生長點,是最有參考價值的資料.只有吃透課本上的例題、習題,才能全面、系統地掌握基礎知、基本技能和基本方法,構建數學的知識網絡,以不變應萬變.在求活、求新、求變的命題的指導思想下,高考數學試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內容,也不會考查課本上的原題,但對高考試卷進行分析就不難發現,許多題目都能在課本上找到“影子”,不少高考題就是將課本題目進行引申、拓寬和變化,高考試題千變萬化,異彩紛呈,但無論怎樣變化、創新,都是基本數學問題的組合.所以,對基本數學問題的認識,基本數學問題解法模式的研究,基本問題所涉及的數學知識、技能、思想方法的理解,乃是數學復習課的重心.多年的教學實踐,使我們深刻體會到:基礎題、中檔題不需要題海,高檔題題海也是不能解決的.在第一輪復習中,切忌“高起點、高強度、高要求”,所謂“居高臨下”,往往投入很大,收效甚微,甚至使學生喪失學習數學的興趣和信心.要引導學生重視基礎,切實抓好“三基”(基礎知識、基本技能、基本方法).最基礎的知識是最有用的知識,最基本的'方法是最有用的方法.在復習過程中自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去,融代數、三角、立幾、解幾于一體,進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構.

  (三)提升能力,適度創新

  考查能力是高考的重點和永恒主題.教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”.新大綱提出能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創新意識,包括提出問題、分析問題和解決問題的能力,數學探究能力、數學建模能力、數學交流能力、數學實踐能力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面,能夠對客觀事物中的數量關系和數學模式做出思考和判斷.其中理性思維能力是數學能力的核心,而分析問題和解決問題的能力(實踐能力)是數學的一種綜合能力,需將思維、運算、空間想象有機結合去完成的一種復合型能力,是思維能力的更高層次.

  邏輯思維能力在解題中表現為:

  ①領會題意、明確目標;

  ②尋找解題方向和有效解題步驟;

  ③正確推理和運算,表述解題過程.

  能力的培養首先應重視知識與技能的學習、思想方法的滲透.知識與技能的掌握有助于能力的提高,思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實現.實踐能力在考試中表現為解答應用問題.創新是指在新的問題情境中,綜合靈活地應用所學知識、思想和方法,進行獨立思考、探索和研究,選擇有效的方法和手段分析和處理信息,提出解決問題的思路,創造性地解決問題.創新意識是理性思維高層次表現,對數學問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明,是發現問題和解決問題的重要途徑,對數學知識的遷移、組合、融匯的程度越高,顯示出的創新意識也就越強.

  (四)強化數學思想方法

  數學不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想.注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一.數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉,它蘊涵于數學知識的發生、發展和應用過程中,能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活.數學思想方法是數學的精髓,是適用于數學全部內容的通法,對于數學思想和方法的考查必然要與數學知識考查結合進行.只有運用數學思想方法,才能把數學的知識與技能轉化為分析問題和解決問題的能力.因此,在各個階段的復習中,要結合具體問題不失時機地運用、滲透數學思想方法,對其進行多次再現、不斷深化,逐步內化為自己能力的組成部分,實現“知識型”向“能力型”的轉化.常用的數學思想方法可分為三類:一是具體操作方法,如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數法、同一法等;二是邏輯推理方法,如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等;三是具有宏觀指導意義的數學思想方法,如函數與方程的思想方法、數形結合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉化的思想方法等.

  在復習備考中,要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去,任何一道精心編擬的數學試題,均蘊涵了極其豐富的數學思想方法,如果注意滲透,適時講解、反復強調,學生會深入于心,形成良好的思維品格,考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終,因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事.

  (五)強化思維過程,提高解題質量

  數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程,解數學題要著重研究解題的思維過程,弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用,注意多題一解、一題多解和一題多變.多題一解有利于培養學生的求同思維;一題多解有利于培養學生的求異思維;一題多變有利于培養學生思維的靈活性與深刻性.在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系,又養成學生多角度思考問題的習慣.

  當處理的題目達到一定的量后,決定復習效果的關鍵因素就不再是題目的數量,而在于題目的質量和處理水平.一節課與其抓緊時間大汗淋淋地講三道題,不如愉快寬松的引導學生探討完兩道題.

  我建議“教師跳進題海,學生跳出題海”.教師有計劃的精心研究全國各地的高考題和模擬題,從中精選和改編部分面目新,質量高,難度適中,針對性強的試題,有計劃的組織學生訓練,講評,以少勝多,提高效益.對學生要求“會、快、對”,“會”即有方法,會動手;“快”強調速度,在規定的時間內完成規定的題量;“對”即準確,指解答正確.只有會,才有可能得分;只有快,才能多得分(指整套試卷);只有對,才能得滿分(指某道試題).在復習中,首先要訓練學生解題有“辦法”,能動手,但決不滿足于此,尤其對“會而不對”、“對而不全”、“眼高手低”的現象要引起足夠的重視;從以往的月考中可以看出(8)班和(9)班的多數學生都有這個通病.要從審題的仔細、思維的嚴謹、表述的規范、計算的準確等方面下功夫,做到“會做的不丟分”.要盡可能穩中求快,對基本題提高熟悉程度,才有時間去思考新題、難題,對基礎題、中檔題要清楚明白,準確熟練,對難題要量力而行.

  (六)認真總結每一次測試的得失,提高試卷的講評效果

  試卷講評要有科學性、針對性、輻射性.講評不是簡單的公布正確答案,一是幫學生分析探求解題思路,二是分析錯誤原因,吸取教訓,三是適當變通、聯想、拓展、延伸,以例及類,探求規律.還可橫向比較,與其他班級比較,尋找個人教學的薄弱環節.

  (七)根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練

  抓基礎題,得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功,這已是不爭的共識.比如,08屆我校線下20分的考生就有幾十人,這些考生若能減少基礎題的無謂丟分,那么升學率就會大幅上升的;每個學生根據自己的具體實際情況,首先抓好90分一120分的低中檔題,教師在復習的過程當中結合所教學生實際,對學生在某一塊加強一下就能增加得分的內容要精心組題強化訓練.

  這一輪復習我校統一以《三維目標》這本資料書為主,再參考《全線突破》等其他資料,以達優勢互補.打算每一講用3個課時,第一課時,知識點、考點復習,第二課時,典型例、習題講解,第三課時,作業講評及數學思想、方法、總結.作業以《三維目標》資料書每一講所附的“能力提高”為主,學生根據自己實際情況進行增、補其它資料.

  這一輪復習應針對學生基礎較差,動手能力不強,知識不能縱橫聯系,特別是“代數推理題”、“三角函數變形題”等常常出問題,解析幾何不能從宏觀上把握題目,其基本套路不熟,缺乏運算的恒心,概率題不能突破“排列與組合”瓶頸,選擇題與填空題的速度與準確率不高等問題進行重點、難點突破,使學生打下堅實的基礎,提高學習興趣和信心.

  第二輪專題過關

  對于高考數學的復習,應在一輪系統學習的基礎上,利用專題復習,更能提高數學備考的針對性和有效性.

  專題過關分思想方法與技巧過關和小題型(選擇題、填空題)及應用題過關.

  在這一階段,鍛煉學生的綜合能力與應試技巧,不要重視知識結構的先后次序,需配合著專題的學習,提高學生采用“配方法、待定系數法、數形結合,分類討論,換元”等方法解決數學問題的能力,同時針對選擇、填空的特色,學習一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對時間的掌控力.

  第三輪綜合模擬

  在前兩輪復習的基礎上,為了增強數學備考的針對性和應試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的.

  該階段需要解決的問題是:

  1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性.

  2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規律.

  3、檢驗知識網絡的生成過程.

  4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性.

  這一輪復習以仿真卷為主,一定要注意試卷的仿真性,把握好試卷的難度和梯度,掌握考試時間,使學生有“身臨其境”的感覺.使學生不斷總結考試經驗與考試技能,真正高考時不慌神,沉著冷竣,創造性地考出高水平.

  六、具體內容安排:

  表1:20xx——20xx學年度第一學期教學進度安排

  周次起止時間教學時數教學內容

  01周7.7———————7.25排列組合二項式定理

  02周9.1———————9.13選修2—3第二章離散性隨機變量分布列

  03周9.15——————9.20選修2—3第三章統計案例選修2—2第二章定積分

  04周9.22—————9.30選修2—2第二章定積分及合情推理部分

  05周10.6—————10.11合情推理部分級第一次月考

  06周10.13————10.18集合函數概念復習

  07周10.20—————10.25———2.3函數的性質、圖象函數綜合問題

  08周10.27————11.1函數應用數列

  09周11.3—————11.8數列綜合、應用問題

  10周11.10————11.15數列應用問題高三第二次月考

  11周11.17—————11.22評卷、三角函數

  12周11.24—————11.29三角函數圖象性質

  13周12.1—————12.6平面向量

  14周12.8—————12.13不等式的性質、解法、證明

  15周12.15—————12.20高三第三次月考

  16周12.22—————12.27評卷不等式綜合問題

  17周12.29—————1.3直線和圓

  18周1.5———————1.10直線和圓錐曲線合肥市一模

  19周1.12——————1.17圓錐曲線綜合問題放寒假

  表2:20xx——20xx學年度第二學期教學進度安排

  周次起止時間教學時數教學內容

  1周2月2日—7日點、線、面角與距離

  2周2月9日—14日柱、錐、球及綜合問題

  3周2月16日—21日排列、組合、和概率

  4周2月23日—28日概率與統計

  5周3月1日—6日極限、導數與復數

  6周3月9日—14日合肥市二模

  7周3月16日—21日程序框圖

  8周3月23日—28日專題一:數形結合思想專題二:函數與方程思想

  9周3月30日—4月4日專題三:轉化與化歸思想;專題四:分類討論思想

  10周4月6日—11日專題五:配方法、換元法、待定系數法.;專題六:構造法

  12周4月13日—18日8合肥市三模

  11周4月20日—25日專題七:選擇、填空常用技法

  12周4月27日—5月2日熱點追蹤

  13周5月4日—9日熱點追蹤

  14周5月11日—16日熱身訓練

  15周5月18日—23日8熱身訓練

  16周5月25日—5月30日回顧、反思回歸課本

  —10日迎接高考

高三教學工作計劃2

  一、指導思想

  本學期按照分塊結合模塊復習的方式,完成高三第一輪的復習。

  二、復習進度安排

  8月18日—8月31日基本概念

  9月1日—10月30日基本理論

  10月3日—11月8日元素及化合物

  11月9日—12月13日有機化學基礎

  12月14日—1月10日化學實驗。

  三、工作要點和要求

  在復習的過程中以抓常規主干知識為主,用好兩本書《高考總復習全解—化學》和《學科指導意見》,努力做好以下幾點:

  (一)、全面、扎實、突出重點:第一輪復習是關鍵,首先務實全面。不漏掉任何一個可能考的知識點能過學生的.自習,解決知識的覆蓋面問題。結合教材復習,扎扎實實打好基礎。

  (二)、舊知識點為主,新增知識點適度:舊知識仍為高考主體,為復習的重點,新增知識點的復習切忌過深過難。

  (三)、抓好選擇題的訓練,對新題型做一些必要的適應性訓練:一周一測

  (四)、抓好學生的規范作答

  (五)、加強實驗技能和科學探究的訓練:新課程對實驗考察更加重視,尤其是重科學探究。讓學生動手進行一些典型實驗、基本操作的練習,以及動手后形成文字能力,指導學生答題要踩到得分點;

  (六)、注意生產生活和最新科技動態:增強學生對陌生信息處理的能力。

  理科化學綜合本學期計劃:前八周利用周日時間完成選修1《化學與生活》、選修2《化學與技術》,在復習教學中,努力做好以下幾點:

  一、狠抓“雙基”掌握,是新高考復習的重中之重

  1、認真復習好教材知識

  2、注重“雙基”知識的落實

  3、注重“雙基”遷移能力的培養

  二、注重實驗復習

  1、注重實驗雙基復習

  2、強化以前實驗的最薄弱的環節

  三、加強規范化訓練

  1、要讓學生充分暴露錯誤

  2、注重強化訓練

  四、注重能力培養

  1、創設溫故而知新的情境,培養學生自主探究的能力

  2、用好《高考總復習全解》中的典型示例,提高高考答題能力

高三教學工作計劃3

  本屆高三歷史班共有學生76人,其中應屆學生70人,復讀生6人,應屆學生中有藝術類學生15人,班級的人數和藝術生的人數超乎正常,教學和管理難度很大,高三歷史教學計劃。復讀生中只有2人是歷史類的復讀生,另4人由物理科轉為歷史科。就高考成績看,600分以上者2人,600分以下者4人,最低分為501分,整體勢力較差。

  本屆專業班人數多,底子差,落后面較大,學生的日常管理和高考指標的完x有相當難度。針對以上情況,20xx屆教學工作的主體構想是認真領會和貫徹執行學校和級組關于20xx屆高考的目標和任務,針對學生的基本情況和高考變化的新特點,認真研究教學和備考工作,力爭在高考中有新的突破。

  一、高三歷史教學工作的主要設想:

  1、認真領會《考試說明》精神實質,明確考試內容和能力要求。

  xx年高考歷史《考試說明》著重強調考查學生對各學科知識整體把握,綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學科知識結構中基本的、核心的、可再生性的內容;強調知識之間的內在聯系,強調學以致用,理論聯系實際;突出對學習方法和學習能力的考查,倡導創新意識和創新精神。為此,我對本屆高三歷史專業班的教學工作做如下設計和構想:

  從考試目標與要求來看,歷史學科考試內容在保持前兩年基本穩定的前提下有一些新變化,其明顯的變化可以用“增、減、挪”三個字概括。

  “增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮割據、第二次戰爭、早期的民族資產階段和無產階級、北洋軍閥政權的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據局面的形成、護法運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學、藝術和史學、毛澤東《論持久戰》的發表、日本帝國主義在淪陷區的殖民統治。世界史增加了意大利統一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的形成等。

  “減”是指新刪掉了幾次農民起義運動、商文化的世界地位、江南經濟的發展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經濟的發展等。

  “挪”是指原有教材某些內容調整了順序,給人更強烈的印象。例如,《考試說明》中世界近代現代史部分以生產力推動社會發展的動力為主線編排,即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進入工業資本主義時期的世界、壟斷資本主義形成時期的世界。xx調整后的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃、德國的分裂和北約組織的形成、美國在亞洲進行的局部戰爭。

  2、探索建立知識整體結構的最佳方法,尋找知識考查的切入點。

  高考歷史強調對基礎知識的牢固掌握和靈活應用,因此在高三歷史復習的過程中,教師要指導學生自覺尋找適合自己實際情況的最佳復習方法,牢固掌握和靈活應用學科知識并進行學科知識的聯想、拓展和遷移能力的自我訓練。由于各學科特點不同,復習方法側重點也不同。歷史學科側重歸納、比較和概括歷史知識,運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現象和歷史事物,揭示其本質,闡述歷史發展的規律,以史鑒今,注意史論結合。可將現行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的內容,運用圖導法建立知識整體結構。采用相關知識統整表、知識結構圖解、知識結構螺旋形等方法將知識重組、整合,構成一個有機整體,以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中,產生更為深刻的思想內涵。

  3、加強對專業的點撥和訓練,培養和提高學科思維能力。

  訓練是對基礎知識的拓寬和延伸,也是對學習質量的檢測,更是調控學習過程的手段。教師要多進行學習方法和答題方法的指導,幫助學生學會學習,引導學生主動探索,在讀書和思考中聯系實際,提出并解決問題。我想師生首先要重視對《考試說明》上所提供的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究,從中體會高考“怎么考”(出題思路),從其參考答案中體會“怎么答”(解題思路、答案組織、文字表述等),工作計劃《高三歷史教學計劃》。研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。其次,選用綜合性的練習題有針對性地訓練學生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析,訓練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識,以提取有效信息,有針對性的解題。第三,我們要求學生課外選取材料編制一些試題,并寫出命題角度,考查的知識和能力范圍,答題的切入點和思路并擬定答案要點。讓學生在實踐中加深對試題思路的把握,形成科學的思維方式。第四,注重培養學生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中,指導學生要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍,然后確定解題思路和答題方法,組織答案時還要注意文字表述的規范表達。要用規范的歷史語言回答問題,培養運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的'能力,堅持史論結合。第五,在試卷分析時要結合教材抓住主干歷史知識,理清線索,對基礎知識進行重組,理清因果關系和背景及意義,提升理性認識,構建較完整的歷史知識網絡。因此,試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么),還要知其所以不然(該題之所以錯的原因),最后還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段,在分析理解的基礎上根據選項內容重新組題,以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。第六,在復習中教師應積極創設出一些新情境的好題讓學生在全新視角中觀察歷史問題,以活化學生的歷史思維,提高學生的綜合能力。

  二、本學期教學的基本任務

  1、綜合科完成中國歷史上下冊的教學,并適當進行相應的單元知識串講。

  2、專業班的歷史教學本學期完成中國古代史的新課教學和中國近現代史上下冊的第一輪復習,其中下冊因時間關系不能完成的部分在下學期開學后一個月之內完成。

  3、培養學生的自學能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力,努力提高學生的綜合素質。

  4、專業班全面強化基礎,狠抓落實,同時全面加強歷史思維能力的培養和高考的針對性訓練。

  5、抓好專業班的培優工作,確定典型,重點突破和提高。

  三、主要措施和方法

  1、充分利用課堂教學的時間,發揮課堂教學效果。調動學生的學習積極性;采取啟發式教學方法,引導和培養學生良好的思維習慣和能力,最大限度地提高教學效果。

  2、適當進行定期和不定期的課堂練習、課外作業以及質量跟蹤檢測,及時批閱和評講,做好教學的反饋工作。

  3、很抓學生個案,特別注意加強對尖子生的輔導和后進生的提高。

  四、輔優補差

  1、 學生來源:優生:各班歷史科成績前10名;

  后進生:每班后5名,總人數約60人左右,由班主任和科任教師確定名單。

  2、 輔導教師:優生輔導:蔣長征

  后進生輔導:孫敏

  3、時間安排:下班輔導時間和周六下午,其中專業班優生輔導時間由級組統一安排。

  4、主要方式:集中輔導和個別輔導相結合,分班跟蹤質量檢測,定期反饋學習情況,及時整改。

  五、集體備課時間:

  每周二上午或晚上

  六、檢測安排:

  綜合科:每周六下午兩節3:00—5:00

  專業班:周二下午或周五上午的歷史連排時間

高三教學工作計劃4

  本學期是高三第一學期,為把高三第一學期的工作做得更加扎實有效,讓學生的學習成績在最后一年實現更好、更快、最大限度的騰飛。現根據我班實際情況,結合高三學期的學習任務和發展要求,特制定本學期的工作計劃:

  一、學情分析

  我班現有學生54人,是理科普通班,學生在高一時的學習基礎很差,學習習慣不好,上課和自習課愿意溜號的多,下課時能繼續整理課堂內容的少。高二期末聯考中,全年級前50名的學生有2人,總成績在學年600名之后的學生有12人,整體成績一般,男生學習不好的居多。

  二、工作要點

  1.加強思想教育,提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習,對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;

  理想教育——開學初確定學習的具體目標,定好學習行動并形成墻壁文化,接受全體師生的監督。

  態度教育——敢于吃苦,敢于拼搏(通過學習往屆高三畢業生的優秀事例,激發學生學習的`主動性與積極性)。

  典型教育——總結上學期的學習情況,并獎勵尖子生、學習進步大、單科尖子生,讓全班同學向好學生學習。

  信心教育——相信自己一定能行,為自己的人生做最后的拼搏。

  2.加強規范訓練,即讓學生養成:

  (1)一絲不茍的學習態度。讓學生每頁書都要認認真真地讀,每節課都要認認真真地聽,每道題都要認認真真地做,每個錯題要認認真真地改。

  (2)一滴不漏的學習要求。培養學生互幫互學,凡是學過的知識都應該會,凡是做過的題都應該對,凡是要求記住的都應該牢記在心。努力做到四清:堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點,不留死角,切實打好基礎。

  (3)始終如一的學習習慣。嚴格的學風,不僅應堅持一周、一月、一學期,而且應該堅持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老,學到老”。治學嚴謹的學風應始終如一。

  3.加強學法指導。根據“新教材、新大綱、新教法”的特點,依據高考形勢的變化,要在總結學習以前教學管理工作的基礎上,結合高考最新形式,認真研究教學管理的新對策,著重抓好以下幾個方面的工作:

  (1)教育學生在突出語數外的同時,綜合科目要在應用和學科滲透上下功夫,特長科順其自然。

  (2)加強學法指導并對學生進行分類,實行分層推進。

  (3)加強對學生的行為、學法習慣的養成教育,增強學生的規范意識,努力提高學習的主動性、自覺性,提高主動認知

  的能力。

  (4)發揮優秀學生的模范帶頭作用,提高學生學習的積極性,努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。

  (5)當好任課教師和學生的橋梁,搞好師生配合,建設一個師生和諧的班集體,為教學、為學習創造一個良好的環境。

  4.強化日常管理,培養良好習慣。良好習慣的養成對人的成長有著舉足輕重的作用,通過建章立制,制定宿舍公約、學生一日常規、課堂公約等措施規范學生,使學生養成良好的習慣

高三教學工作計劃5

  為了更有效地提升高中的政治教師的學科教學水平,搞好政治高三的復習,提高政治課的教學質量,特制定高三政治教學工作計劃:

  一、指導思想

  1、實施素質教育,全面貫徹黨的教育方針,端正教育思想,轉變教育觀念,面向全體學生,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,為學生全面發展和終身發展奠定基礎,切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性、

  2、認真學習和研究高中思想政治《課程標準》,關注高考,明確所教年級的教學目標的要求,從整體上確定與把握教學內容,以《課程標準》為教學依據,結合當前教學改革的新形勢,學習和實踐新的教學理念,探索以學生為主體的新的教學模式、

  二、工作目標

  1、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求、讓學生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理、

  2、改變教學觀念,大膽進行課堂教學改革,發揮學生的主動性,培養學生的思維能力、教師給予學生以思考和消化的時間和空間、

  3、加強教研,研究高考和高考試題,把熱點與教材知識的有效結合,注重知識的遷移與運用,精選習題,避免陷入題海中、

  4、進行有效的知識落實、把課堂的知識落實做為主渠道,及時進行章結、單元過關和月清、

  5、學生的學科成績在優生率、平均成績和及格率上有明顯提升、

  三、高三政治課教學中存在的問題

  1、缺乏對高三教學、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施、對高三只是有大致的階段安排與復習進度,對每一階段的教學和復習目標、復習策略和學生學習任務的完成沒有細致的考慮,這種計劃的盲目性,必然導致教學的盲目性,教學質量的提高也必然是盲目的,

  2、缺乏對課程標準和考試說明的研究、在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求,如識記、理解和運用、在考試說明中有明確的考核目標和要求,并有詳細的解讀說明、我們的教師對其沒有認真的研讀和分析,也談不上有效的依據課標和考試說明去教學、

  3、忽視課本,依賴資料、課本知識是依據課程標準編寫的,有完整的體系和邏輯、我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行,舍本求末,學生對于知識沒有系統性的把握和理解、目前,學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的、例如,在97年的高考試題中怎樣做到一切從實際出發的幾乎就是課本中的原話、

  4、課堂教學缺乏針對性,效率低,效果差、表現在:仍然按高一和高二的教學方式進行,不進行充分的研究高三的特點,課堂效率低;在復習中,就知識講知識,缺乏對知識的深層次分析,只是知識的簡單羅列,對于主干知識的把握不到位;學生對于知識的理解仍然停留在表面上,因而也就談不上知識的遷移和運用、教師獨占課堂,學生被動在聽,沒有自己的感悟和落實的時間、

  5、缺乏對學生的'基礎知識理解和思維能力的培養、近幾年的高考命題思路是非常明確的,就是注重學生對基礎知識的理解和運用,注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力,注重問題的情境性、這就要求教師必須注重基礎、以大綱、考綱為指導,以課本為本,注重基礎知識和對知識的遷移與應用,以培養學生的思維能力為主線來統領知識、靠做大量的題來使學生掌握知識和培養能力只能是事倍功半、

  6、缺乏對學生學習和復習策略的指導、我們的教學仍停留在我講你聽,我說什么你就做什么上,沒有對學生進行學習和復習的指導,如何做,應該怎樣做、導致學生的學習沒有主動性和方向性,教師辛苦,學生辛苦而沒有太大的成效、

  7、缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究、很多學校給學生發了很多資料,教師講資料,學生做資料,教師對于資料中的習題不進行選擇和預做,學生陷入題海中而無法自拔,沒有對知識的消化時間和空間、由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析,自己覺得這個題好就讓學生做,不去考慮是否與高考的要求一致,是否與高考的命題思想相一致,也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么、尤其在綜合復習階段,教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握,無效勞動太多、教師也很少去反思自己的教學行為、

  8、試題的設計缺乏整體性和針對性、表現在:教師給學生命題只是東拼西湊,沒有命題思想,我要考察學生什么,要了解學生對于知識的掌握程度,是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟,沒有自己的創新試題、

  9、課本知識與熱點、重點問題的聯系空泛、表現在理論聯系熱點、重點問題時只是點到為止,泛泛而談,沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析、所謂講題也只是就題講題,就答案講答案,所謂學生掌握就是記住,面對新的問題仍然無從下手、

  四、采取措施

  1、從整體上考慮和制定教學、復習計劃,按照計劃有條不紊的進行實施、學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和措施、在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容、

  2、在每輪復習中應注意的問題:針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際,一般可用三輪復習法、

  第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實,讓學生細讀教材,讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識,形成知識內在立體結構和網絡、在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理、習題應注意基礎性和基本知識的遷移、強化對主觀題練習,主觀題的題目不宜過大、

  第二輪復習主要側重于課本知識與實際問題的結合,提升對課本知識的綜合運用能力、近幾年的高考政治試題,往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料,考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力,檢測理論聯系實際的效果,同時也突出了試題的時代性和現實性、因此,在第二輪復習中,要著重關注本年度的熱點問題、遵循宏觀把握、微觀切入的原則,要了解每個熱點的背景材料,圍繞熱點尋找切入點,教師要結合題目給學生以詳細的示范,如怎樣分析歸納材料要點,怎樣尋找材料和知識的結合點,怎樣以知識去統領材料,怎樣組織答案等、學生進行針對性的練習,逐一突破、

  第三輪復習是重新梳理課本知識,回顧熱點,對照考試說明上的知識點,查缺補漏、教師少講,讓學生自己進行,并進行適當的練習、練習的題目要精,針對自己學生的實際問題,注意答題的規范性、

  3、研讀課標、考綱和考試說明,充分利用好高考試題、教研組的教學研究,應具體到課標、考綱、考試說明要求是什么,教學中怎樣體現和實施,怎樣依據要求去選擇習題,學生怎樣落實、研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題、

  4、提高課堂效率,做好知識落實、對于政治課來講,教師在課堂上不要每一個概念都講,面面俱到,而應該通過問題來引領學生讀書,理解知識,教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解,幫助學生理清基本思路,發揮學生的主體作用、給予學生理解和消化的時間、空間、

  知識的落實要堅持三清或四清,注意把知識的系統和記憶放在重要位置,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力、堂堂清清基本概念、基本原理,天天清清基本的練習題,建議每天做68道客觀題,2道主觀題,教師主要檢查學生主觀題,周周清讓學生自己整理本周的內容,章清是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實,不必面面俱到、

  5、精選不同等級和要求的練習、根據每一輪的復習目標,精選不同等級、不同要求的習題進行練習,避免毫無目標的題海戰、對在練習中發現的新問題,要多思、多問及時解決、重點解決學生在主觀題上的問題,針對性的訓練、在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解,舉一反三,觸類旁通、

  此外,還要處理好知識理解與解題的關系,重點知識和一般知識的關系,難題和基礎之間的關系,學科之間的關系、

高三教學工作計劃6

  一、總體設想

  1、主體思想:依照循序漸進、難以結合的原則,注重基礎,強調方法,提升能力。

  2、復習輪次安排:本屆高三語文復習分為三輪:

  第一輪(XX年9月—XX年3上旬“市一模”)專題專練,逐項過關。

  第二輪(XX年3初—XX年4月底)專項訓練與綜合訓練相結合,查漏補差,根據高考新動向,調整訓練重點。

  第三輪(XX年5月初—XX年6月初)進行適當的應試技巧指導與心理疏導,提高實戰能力。

  二、學情分析

  本校學生定位于四類學校,總體上基礎差較差,且學習主動性不強,在語文學科上的主要表現在:

  (1)語文整體素養差,基礎書寫表達能力較為薄弱;

  (2)閱讀面狹小,理解能力差,且缺乏獨立思考能力;

  (3)對待語文的態度不夠重視,學習欠缺積極性;

  所以,復習過程中,應立足學生實際,抓基礎,抓落實,抓復習的有效性。努力讓學生在復習中有所得,逐步培養學生的能力和興趣。

  三、考點分析

  1、語言知識

  (1)語音:《普通話異讀詞審音表》,課下注解、課后附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。

  (2)字形:《第一批異形詞整理表》,辨析音、形相近的字。

  (3)詞語:掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復句的相關知識,注重熟語的積累及正確使用,重點掌握常見錯誤類型。

  (4)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,培養分析能力,總結辨析方法。

  2、語言運用

  復習常見類型,關注新題型,多做創新題;貼近生活,注重實用;多做多練,學會表達。

  3、名句名篇

  名句名篇重點在課內,以《XX浙江省高考考試說明》為指導,課外適當擴展,讀、背、默不間斷。

  4、現代文閱讀

  培養閱讀興趣,建立閱讀意識。準確理解文章內容,把握觀點主旨是關鍵;總結不同類型文章的閱讀方法和規律,熟練掌握答題技巧。

  5、古詩鑒賞

  廣泛閱讀,加強積累,進行鑒賞技巧的總結分析和點撥,授之以漁,以不變應萬變。

  6、文言文閱讀

  注重基礎知識的落實,注重翻譯與短句訓練,強化語境意識,能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象,體會表達技巧及語言特色。

  7、寫作訓練

  第一學期按文體分別訓練,指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧,并訓練書寫能力,每二至三周一次,注重指導與評講;第二學期與考試結合,按題型訓練速度,精講精練,注重積累時事焦點方面素材。

  四、復習策略

  1、選好配套資料,以考點為專題組織教學內容。

  2、以明確集中的復習目標來安排教學,以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。

  3、要根據復習課的不同類型設計不同的課堂教學結構,上好每一節課。

  ①知識復習課。

  各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現的命題角度試題)。

  ②閱讀鑒賞復習課。

  課前布置預習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環節指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,文章思路和結構,文章重點和特點)→上課第二環節進入答題,進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區間,探究答案;分析解答要點,規范表述)→課末小結環節,歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業。

  ③綜合試卷評講課。

  評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時,一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來,使訓練起到強化和運用知識的作用。

  ④作文指導課

  作文指導與訓練,既要分散又要相對集中,既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化),穿插于各項專題復習之間,每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統化)。

  4、給學生訓練的題目,老師必須先做一遍,不選錯題、無答案題,對偏題、過難題做適當處理。

  5、認真進行質量分析,采取對缺差情況采取補救措施

  每次模擬考試之后要認真采集數據,對學生個體和班級集體情況進行質量分析,全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節,從而對一個階段的復習作出小結,發現問題,及時采取補救措施。

  五、備考措施

  1、強化合作意識。

  做到精誠團結,資源共享。教師分工負責相關專題,全體老師集體討論,力爭為學生提供最新的學習素材;研究復習備考中發現的新問題,交流復習備考經驗。

  2、注重備考研究。

  要研究《考試說明》中所列的考項,要明確目標,逐項對照,務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容,要引起足夠的重視,從而明確復習目標,調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構,研究教法學法。把準考點,理清知識點,找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮互聯網的作用,搜索各種高考網絡信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往,最大限度的獲取有用信息,指導備考工作。

  3、講究復習方法。

  教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法,力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學生自己練,自己講答題的思路,并互相評價答題的優劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規律,以不變應萬變。

  4、培養良好習慣。

  培養書寫工整規范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整,筆畫清晰,力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。

  培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,學習別人的`語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。

  培養勤于練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來,這既可舒緩壓力,又可積累寫作素材,達到練筆的目的。

  5、重視扶優補差

  ①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解,注意點面的結合,讓差生有進步,讓優生有突破,因勢利導,因材施教。我們學校的學生,優秀的畢竟是較少,提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次,但可以減少一些非智力因素的影響,變可得分為必得分。比如,作文方面,在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”,盡量少些錯別字,注重訓練書寫工整等等。

  ②課堂上,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。對差生,采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,發現他們的優點和成績就及時表揚,幫助后進生彌補知識上的缺陷,增強學好語文的信心,提高學習成績。

  ③組織課外輔導,對于優等生,18選6課程的開設,在每周定期對優、差生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。

  六、教學安排

  具體教學安排:

高三教學工作計劃7

  新的學期又開始了,本學期我繼續擔任高三的二個班的數學教學工作,一個理科班,一個文科班,基礎相對較差些, 距離20xx年高考還有3個多月的時間,目前高考復習的第一輪復習即將結束,再有半個多月時間就要開始第二輪復習。在這3個多月里,我們將面臨:時間緊、任務重等困難,為圓滿完成教學任務,特制定教學計劃如下:

  一、認真研究考綱,做有針對性的復習

  高三復習時間緊、任務重,認真研究考綱,把握高考考什么,哪些內容重點考,哪些不考,考試的題型如何,做到心中有數。復習時,考綱中已經刪除了的知識點,堅決不講,而對于新增的知識點在復習時要強調突破。這樣,復習就更具有針對性,達到事半功倍的效果。

  在第二輪復習中分專題進行復習,另外為了提高學生的解題速度,要專門抽時間出來做強化訓練(規定時間最多少題),可能第一次考試,學生在規定的時間不能做完,或者說不適應,但經過多次這樣的強化快速訓練之后,學生的解題速度會明顯提高,害怕做題,怯題的情緒就會消失,心理素質會進一步加強。

  二、教材分析

  充分重視新教材教學內容改革,新教材內容與傳統內容相比,有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建模”、“探究性課題”等板塊,為學生提供了更廣闊的發展空間,也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續和發展。

  一是要細讀教材,對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀,細細地體會與領悟。

  二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的復習,不能在復習中留下盲點。

  三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時,要知道是由定義推出方程,而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心,它有三個關鍵,這也是得分點:

  ①建立恰當的直角坐標系;②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程;③定義中隱蔽了條件:三角形兩邊之和大于第三邊,2a>2c,令b2=a2-c2,這些都只有通過細讀教材,耐心品味,才能真正領悟其中實質。

  三、命題思路與試卷的總體情況分析

  1、命題指導思想和命題原則:近幾年,市數學高考試題難度比較穩定。試題難度適中,20xx年的試卷感覺稍微有一點難,估計明年可能要略易一些。新課程標準實施后,為了有利于促進新課程目標的落實,命題題型、考試內容等略有變動如下:

  2、試卷結構及題型:與往年數學高考試卷有所改變,由原來的總共22道題,其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分),改為20道題,其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。

  3、考試內容:

  (1)數學基礎知識(新增了一些數學內容與刪改了部分傳統內容)

  (2)數學思想方法(基本保持不變)

  (3)數學能力(主要變化是“應用意識”和“創新意識”的地位問題)

  4、關于樣卷:充分重視對新增內容的考查,重視對基礎知識和主干知識的考查,重視對應用意識和創新意識的考查。

  四、具體復習措施

  研究高考信息,關注考試動向。及時了解20xx高考動態,適時調整復習方案。

  1、努力提高學生的運算能力:無論是《教學大綱》,還是《考試說明》都把它列在諸項數學能力的首位,應放手讓學生自己動手算算,不能自己包辦。

  2、努力提高學生的數學素養:充分重視新教材教學內容改革,拓展教學空間,培養學生良好的數感,積極創設新情境,激發學生學習興趣。在新課程標準下,教師授課不能再用老的模式“一言堂”,只是給學生灌輸知識,把學生看成是被動的`接收容器。

  教師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授, 而應育人于教書中, 樹立“教師是主導,學生是主體”的思想,使數學教育成為真正意義上的素質教育, 成為數學化的教育。在教學活動中,教師只能是一個組織者、引導者、評價者,而不是傳統的“一包到底”的教師形象。

  所以,教師在教學時,應采用靈活多變的教學方法創設情景,著力營造一種輕松愉快的學習氛圍,從而培養學生的學習興趣和熱情,用妙趣橫生的數學問題吸引學生去思考、去探索、去創造。如,在講解不等式時,可設計如下實際應用題:某商場在節前進行商品降價酬賓銷售,二種方案: A方案第一次打折銷售,第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售,問哪一種方案降價較多?學生通過審題分析討論,可歸結為比較與大小的問題。在課堂教學中,創設這樣生活問題情境,讓學生從心理上接受數學,喜歡數學,進而產生濃厚興趣。這個教學環節對培養學生的自主探究數學問題和創新思維,無疑是非常有價值的。

  3、努力提高學生的閱讀能力和審題能力:要克服學生解應用題有為難的情緒,只要看到應用題就有不想做,或思維活躍不起來了,萌生放棄念頭,只有在平常適度訓練訓練,多閱讀,加強審題的能力。

  4、努力提高學生答題的規范性:數學是門很嚴密,很有邏輯性的一門學科,使我們務必答題要規范,百密而無一疏。

  5、教會學生應試的常識與復習的方法:加強應試心理專題講座,復習解決選擇題,填空題,計算題,以及一些常用的方法與技巧,分別展開專題訓練,使學生能切實感受到這些方法的作用。

高三教學工作計劃8

  一、高三學生的現狀分析

  我校本屆學生有相當一部分學生在高一、高二的學習松散,時間抓的不緊,學習的有效投入不夠,導致他們對基礎知識掌握不牢;部分學生到目前為止仍沒有進入高三復習狀態,這一點一定要足夠重視。鑒于我校學生的特點,所以必須要加強引導,認真復習,強化訓練,在一定時間內大面積的提高學生的知識水平和各種能力是還是有可能的,對這一點要有充分的信心和足夠的耐心。在備考復習中,得穩住學生情緒,以鼓勵學生為主。盡力發現學生優點,激發學生學習的興趣,充分相信每一位學生,挖掘學生同時要強調學生牢固樹立立足高考、沖擊本科的思想

  二、高三化學復習的策略

  1、熟悉《考試大綱》,把握命題方向

  考綱是高考命題的依據,也是高考復習備考的依據。新《考試大綱》明確指出,高考主要以能力測試為主,考查學生對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力,特別強調了考查學生接受、吸收、整合化學信息的能力以及化學實驗能力與探究能力,這些能力正是化學課程標準中所要求的,也是培養學生科學素養所要求的能力,同時也是高考命題的方向。因此,在復習備考中,正確把握這一復習方向,認真研究這些能力要求的含義。并結合具體實例有針對性地進行訓練,不搞“偏、難、怪”試題,對考綱不要求的內容可以不復習,對考綱降低要求的.內容不搞拓展,對考綱要求的內容要花大力氣進行復習。

  2、認真研究近幾年高考試卷,了解試卷的變化:

  縱觀每年的高考化學試題,可以發現其突出的"特點之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規定的測試內容和要求,考查內容覆蓋各模塊的主干知識,注重考查化學“四基”和應用能力,體現了高中化學新課程的基本理念和要求。

  3、復習資料使用《與名師對話》:教師應認真收集高考信息資料、試題,分析篩選。

  三、復習階段的安排:

  化學總復習主要采用三輪復習模式

  1、第一輪系統復習階段:x月至x月初

  2、第二輪專題復習階段:x月中旬至x月

  3、第三輪綜合復習階段:x月

高三教學工作計劃9

  一、教學指導思想

  1、常規教學注重落實,加強團結協作,充分發揮備課組各位成員的特點和作風。

  2、面對全體學生,因材施教,爭取學生數學素質不斷提高,爭取高考出優良成績。

  二、具體措施

  1、認真研究教材與考試說明,明確重點,難點,把握高考命題的趨向,科學地制訂備考計劃。

  (1)計劃在學科組教研活動期間專門學習研討教材,教學大綱,考試說明,研究每一章節的考點,熱點,研究每一章考題新題與舊題,內容穩定型與遷移型等關系以此指導課堂教學,使課堂教學盡量少走彎路提高課堂教學的效率。

  (2)在經過對新大綱、新教材以及新考綱進行深入研究后,我們得出結論:高考的知識難度逐年降低,能力考查比重逐年增加,但其基本知識結構不會變化,教材和教學大綱的基本要求也保持不變。因此,我們應該在每堂課上明確制定與這些要求相符合的教學目標,不過分追求難度和繁瑣程度,避免給學生增加不必要的負擔。而是要穩定現有的教學方式,在其中尋求改進和創新,為了與時俱進做到穩中求變。

  (3)在復習的同時要求學生注重對基礎知識、基本技能的考查,不以知識點的記憶為目標,而應以對知識的理解和應用為目的。注重過程和聯系,注意建立知識網絡。并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素,注意基本問題中的能力培養、特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析,應用、

  (4)高中數學的復習中,應該將重點知識放在較大比重和必要深度上。原來的重點內容包括函數、不等式、數列、立體幾何以及平面三角與解析幾何中的綜合問題等。在教學過程中,要避免重復和簡單的操練。此外,在復習時也要充分重視新增的內容,如向量和概率等。總而言之,高三數學的復習課程應以培養邏輯思維能力為核心,加強運算能力為主體進行復習。

  (5)重視通性和通法的貫徹實施,需要將復習的重點放在教材中具有代表性的例題和習題上,重點關注體現通性和通法的例題和習題,同時注重各部分知識之間的內在聯系。此外,我們還要努力提高課堂教學質量,制定實施方法和評價方案,以確保教學效果的良好實施。

  (6)滲透數學思想方法,培養數學學科能力,《考試說明》明確指出要考查數學思想方法,要加強學科能力的考查、我們在復習中要加強數學思想方法的復習,如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想、以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實、

  2、注重集體備課,發揮群體優勢,團結協作形成合力。

  (1)參與集體備課之前,要求每一位教師必須充分準備好自己的課程內容。在集體備課過程中,大家互相交流并形成共識,共同修改教案后再進行授課。

  (2)對于文科和理科,需要進行分別的統一進度安排、統一單元教學重點和練習要求、統一練習與講評方式、統一印制單元練習題,并統一補充課本以外的內容。在這個基礎上,逐步統一每一節課程中解決重點和突破難點的方法。

  (3)課堂教學模式,堂上練習及課后作業,具體內容可不一致,但教學目標要做到統一。

  (4)備課要備單元及每節課的重點,難點,疑點,熱點,考點及解決問題的方法和突破的技巧。

  (5)備課時要注意每節課內容的容量,時間的安排,做到每一節課堂教學都要分層次,高效益。

  (6)以輪換的形式定好每周集體備課時的中心發言人,其他老師及時交換心得,取長補短,共同提高。

  3、確保外部資料以我為核心,充分利用并合理配置復習材料,并科學篩選適當的練習題目進行考試和訓練,從而提高學習效率,優化學習質量,最大限度地發揮資料的價值。

  (1)我們要提前規劃好每周的練習和單元測試題目,不能簡單地使用其他資料或過去的資料。所有為學生準備的練習和測試卷都需要重新組織,以適應學生的實際水平。

  (2)在學習過程中,我們既需要進行一定量的新練習,也要回顧以前做過的練習和考試題。不僅需要糾正做錯的題目,還應重新熟悉那些曾經正確解答的典型題目的思路。

  (3)抓主干知識與全面復習的`關系;抓高考的熱點與冷僻點的關系。

  (4)考練講求質量,練后要加強評講的針對性,要結合評卷情況,講審題,講思路,講規律,講延伸,講答題技巧,講書寫等,以便有效提高學生成績。

  4、加強教與學的信息交流,注意師生溝通。

  (1)我通過與學生經常交流、坐談等方式,積極傾聽他們的聲音,以提供有效的信息反饋。在這個過程中,我根據學生的需求和反饋進行有針對性的教學調整,以進一步提高課堂教學質量。

  (2)學生在取得進步時,教師應當立即給予表揚,以激勵學生繼續努力。同時,當學生成績出現退步時,教師要主動與學生進行溝通,幫助他們重樹信心。

  (3)我們積極推進學生的輔導工作,以解決他們在數學教學中遇到的問題為核心。出于這個目的,我們將定期下班時解答學生的疑問,并引導他們以平靜的心態對待每一次考試。此外,我們鼓勵學生冷靜分析考試情況,使他們的復習計劃與教師的課堂復習計劃相一致。

  5、注意研究教學,注重實效,努力提高課堂40分鐘的效率。

  在課堂上,我們應該根據學生的實際情況來合理運用各種教學媒體,以擴大課堂的容量。特別是在解決重要問題時,我們應該花更多的時間集中精力,解答學生們困惑的問題。同時,我們也要盡量減少不必要的環節和無用的功課,不能簡單地灌輸知識,也不能把自己完全撤離出去,而是要做到情感并存、言之有物。還應該發揮學生的主體地位,讓他們更多地參與解題活動和教學過程,啟發他們思維,指點關鍵。我們要注重對基礎知識和基本技能的考察,不僅要追求對知識點的記憶,更要注重對知識的理解和應用。因此,在教學中,我們要注意教材的內涵,注重過程的聯系,并建立知識網絡。所以,在展開教學時,每位教師都要堅持突出重點,摒棄面面俱到;堅持打好基礎,舍棄追求高深難;堅持講練結合,舍棄獨占講臺;堅持啟發引導,舍棄注入灌輸;堅持因材施教,舍棄千篇一律;堅持精選習題,舍棄題海戰術。

  6、加強課下輔導,注意尖子生的培養。

  對學生的課后輔導需要具備耐心和細致的態度,旨在幫助學生彌補知識上的不足、解決疑惑和應對困難。同時,我們要格外重視培養優秀學生,并為他們提供高品質的服務。

  7、因材施教,實施分層教學。

  (1)每位教師要從我校實際出發,設法激出學生的興趣,充分調動學生的積極性和主動性。

  (2)布置作業時,我將作業分為兩部分:必做題和選做題。其中,每一位學生都需要認真獨立完成必做題,而選做題則要求中等水平的學生努力去嘗試,而尖子生則必須完成選做題。

  8、多方收集高考信息的方法有很多:可以與教研員保持聯系,向他們請教問題并邀請他們來聽課;還可以向其他學校學習,了解他們的有效復習方法和正確的課堂方向。這樣能夠確保我們的復習方向和效率是正確的。

高三教學工作計劃10

  一、目的

  為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學學科教學復習工作,正確把握整個復習工作的節奏,明確不同階段的復習任務及其目標,做到針對性強,使得各方面工作的具體要求落實到位,特制定此計劃,并作出具體要求。

  二、計劃

  1、第一輪復習順序:

  (1)集合與簡易邏輯→不等式→函數→導數(含積分)→數列(含數學歸納法、推理與證明)。

  (2)三角函數→向量→立體幾何→解析幾何。

  (3)排列與組合→概率與統計→復數→算法與框圖。

  2、第一輪復習目標:全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識,切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練習題,落實好每次課的作業,使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的數學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測,注重課本習題的改造,單元存在的問題在月考中去強化、落實。

  3、第二輪復習順序:選擇題解法→填空題解法→數學方法→數學思想→重要知識點的專題深化。

  4、第二輪復習目標:在進一步鞏固基礎知識的前提下,注重方法、思想、重要知識的專題深化,使學生能熟練地運用基礎知識和數學方法、思想解決較為復雜的數學問題。同時落實好每次測試,每月一次的診斷性綜合考試,并對存在

  在的問題作好整理,為第三輪復習作好前期工作。

  5、第三輪復習順序:每周一次模擬考試→查漏補缺訓練→規范答題卡訓練。

  6、第三輪復習目標:對準高考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規范化的訓練,同時落實好每次課的作業,每周扎扎實實地完成一套模擬試卷,使學生形成完整的知識體系和較高的適應高考的數學綜合能力。

  7、復習時間表:

  周次起止時間內容

  高二下學期和暑期集合的'概念與運算,函數的概念;函數的解析式與定義域;函數的值域,函數的奇偶性與單調性;函數的圖象;二次函數,指數、對數和冪函數;綜合應用,導數的概念及運算,導數的應用,積分的概念和應用

  等差數列;等比數列

  第1周——;數列的通項與求和

  第2周——三角函數的概念;三角函數的恒等變形;三角函數中的求值問題

  第3周——三角函數的性質;y=asin(ωx φ)的圖象及性質;三角形內的三角函數問題;三角函數的最值、綜合應用

  第4周——向量的基本運算;向量的坐標運算;平面向量的數量積

  第5周——正弦和余弦定理;解三角形;綜合應用

  第6周——不等式和一元二次不等式

  第7周——二元一次不等式和簡單的線性規劃;綜合應用

  第8周——簡單幾何體的三視

  圖和直觀圖;柱體、椎體和球體的表面積和體積

  第9周——空間兩條直線的位置關系;線面平行和垂直的性質和判定定理

  第10周——空間中角與距離的解法;空間向量運算及在立體幾何中的應用

  第11周——復習,章節訓練

  第12周——復習,綜合訓練;期中考試

  第13周——直線的方程;兩條直線的位置關系;圓的方程

  第14周——直線與圓的位置關系;綜合應用

  第15周——橢圓;

  第16周——雙曲線;拋物線

  第17周——直線和圓錐曲線;軌跡;綜合應用

  第18周——排列與組合;.二項式定理;

  第19周——等可能事件的概率;有關互斥事件、相互獨立事件的概率;綜合應用

  第20周——離散型隨機變量的分布列、期望與方差;統計的應用;獨立性檢驗

  第21周——算法

  第22周——綜合訓練

  三、具體要求

  1.三輪復習總體要求:科學安排,狠抓落實。要求第一輪復習立足于基礎知識和基本方法,起點不能太高,復習要有層次感,選題以容易題和中檔題為主,盡可能照顧絕大多數學生。這樣才能創造良好的學習氛圍,確保基礎和方法扎實,同時盡可能縮短第一輪復習時間,給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時間。第二、三輪復習要求起點較高,對準中等及其以上學生,選題難度以中檔題為主,

  根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的題,在整個復習過程中堅持講練結合,體現學生學習的主動性,加強對所學方法的模仿訓練,切實落實好作業、跟蹤檢測和信息反饋。

  2、多互相聽課,吸取他人優點,揚長避短,提高復習效率,在可能的情況下盡快統一一種可行的、科學的復習模式。

  3、積極參加教研活動,利用教研活動,能創新、群策能力。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主,如高考考什么?怎樣考?同時確定專題專人發言,并提供這方面的試題集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結和評估,加強對資料和信息整理的互通,特別要加強對第三輪復習中高考常見大題的研討,加強針對性訓練,突出效果。

  4、作業要求:堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評,搞好課后鞏固這一重要環節,力求在這方面有所突破和提高。

  5、努力抓好各班總分靠前而數學成績偏弱的這一部分學生,通過重視、關注、關心、個別輔導,提高他們的學數學的積極性,確保升學率和平均分的提高。

  衷心希望大家能同舟共濟,團結協作,研討創新,發揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神,切實落實好工作中每一個環節,爭取取得優異成績。

高三教學工作計劃11

  一、教學工作計劃

  1.學生情況分析

  今年我仍然擔任高三10,11文科班的英語科教學工作,學生們已經臨近高考,大部分同學或多或少地打下了一定的英語知識的基礎,在第一次省質檢中,學生們的英語成績和二中相差無幾,與一年前相比應該說有了一定程度的提高。但學生仍存在的基礎知識不夠牢固的情況,體現在考察單詞詞匯的運用時由于一知半解,仍出現很多的錯誤和問題。

  2.教材與教輔材料:

  第二輪復習:資料采用《步步高》,《英語周報》配套練習,《聽力寶典》,《高考詞匯手冊》。

  精選文章,加強閱讀能力的培養與詞匯類型題的訓練,如完型填空和新題型短文填空,同時對學生進行語法專項技巧的指導。后階段加強限定時間的綜合訓練,全面提高學生的解題能力以及思維能力,以及做題速度和時間把握能力。

  第三輪復習:查漏補缺,挖掘學生能力

  3、教學目標:

  高三第二學期的復習不是對前期已學知識的簡單重復和強化,而是一個再學習、再認識、提高能力和運用能力。

  因此,加強應試技巧的訓練,幫助他們掌握解題方法及技巧,最終提高做題的準確率和熟練程度,提高應試能力。

  4、教學措施:

  (1)夯實語言基礎知識

  從學生在本次省質檢的單項填空、完形填空和短文填空部分的反應可以看出,很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實,還存在較多問題,因此,強調基礎知識的學習毫不為過。一定量的練習很有必要,但要有度,也不是面面俱到。對學生進行語法專項指導,各個擊破,一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧,提高學生分析問題和解答問題的能力。

  (2)抓好詞匯復習

  經過上學期的`詞匯復習和檢查監督,大部分學生已經具備一定量的單詞庫,在做題的時候能看懂讀懂一定難度的文章,在閱讀理解的測試當中也能得到相對于之前更高的分數。本學期仍然繼續強化單詞的鞏固過程,并盡量讓學生掌握課標當中詞匯的拼寫。

  (3)聽力訓練常抓不懈

  高考英語聽力分值是30分,這在試卷中占了相當大的比例。要得高分,這就要求學生平時多練習英語,多做聽力練習,學生經過半年來不懈的訓練,聽力水平有較大程度的提高,本學期的聽力仍每周至少4練,周二周四周五年段統一播放,在課堂上也需加強對聽力的教法指導。聽力資料仍采用《聽力寶典》上的聽力和《英語周報》的聽力。

  二、教學研究計劃

  積極參加本學期教研組里舉行的說課等活動,作為高三備課組的組長,本學期將加大備課組活動,將各個模塊的復習工作進行較為深入系統的探討,針對學生的現狀研究教法學法,加強同備課組的聽課與互相學習,做好對新教師的幫帶工作。

  三、繼續教育計劃

  密切關注高考英語學科的最新動態,及時給學生傳遞有用的信息,在教育教學此文轉自過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平。參加教師業務培訓活動,從中汲取營養,樹立終身學習的觀念,利用現代網絡技術努力充電,提高自己的專業素養。

高三教學工作計劃12

  本學期是學生最為關注的一年,也是決定著學生能否考上大學的一年。我擔任高三(20)(23)兩個文科班的數學教學工作,本學期的教學工作重點是備戰高考,為實現學校制定的教學目標,特制定如下計劃:

  一、指導思想

  依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》,結合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎,瞄準高考,培養綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

  二、學科目標

  1、構建知識網絡體系,通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

  2、抓好一輪專題復習,研究考試說明,捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試,完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練,增加高考經驗,爭取20xx年取得優異成績。

  三、教學方法及其措施

  (一)制定科學的復習計劃

  在認真研究教材、教綱和考綱,分析學生具體情況的基礎上,根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

  1、時間分配

  半期考試前基本完成必修教材的主體復習,年底前基本完成選修教材的復習,一月作考前適應性練習。

  2、知識有所側重

  注意向重點章節傾斜,做到重點知識重點復習。

  3、注意教學分層

  結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,在20班做好培優工作,在23班要緊盯可上生做好輔差工作,并在培養學生學習的積極性上下功夫,盡可能的調動學生的學習積極性,使每個學生有明顯的`不同程度的進步;

  認真做好輔優工作,進行個別輔導,關注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教,要求不同,爭取每一個學生都有收獲。

  4、整體復習與階段復習計劃相配套

  整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度

  5、適當調整,根據已完成的復習情況來調整計劃,強化薄弱環節;

  或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等

  6、確定模擬測試的時間,次數和分層輔導的安排等

  7、 鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷。總結高考經驗,指導好復習

  (二)建立知識網絡,確立教學專題

  在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡,然后按照高考題型劃分專題,如"單項選擇題","計算題",填空題等、在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規律,然后進行講解、在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規律

  (三)選好用好復習資料

  在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料,參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作,充分用好資料的基礎學案落實,完善考點突破和高考真題沖浪等知識,是資料更加有利于學生全面掌握知識,了解高考考什么,怎么考等問題。

  (四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力

  選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜、在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析、要有針對性的培養學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯。教師廣泛搜集資料,選擇最適合學生的習題進行練習,每練必改,每考必評。增強訓練的針對性,收到更大效果。

  另外,在練習中千萬要注意避免難題過多,起點過高;

  做練習題要重質量而不是數量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識,提高能力,增強信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。

  認真搞好練習和試卷講評,每次訓練測試全批全改,分數登記入冊。有練必改,有考必評,練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因,考后及時鞏固。

  (五)認真備課,有的放矢

  由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環節,少做無用功;

  既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,同時要發揮學生的主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯系歸納,這樣才能清楚地啟發學生。

  備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋,根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題,多參考資料。把握高考方向,提高課堂效率。

高三教學工作計劃13

  為保證高三學子在歷史這一學科不退后退,在此制定下學期教學計劃:

  一、指導思想:

  新高中課程計劃在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進,為了適應這一形勢,確保高考的順利推進,確保高中教育質量的穩步前進,教學中要切實有利于廣大學生的自主發展。

  二、教學內容:

  本學期完成《世界近現代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練,全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。第三輪復習(高考之前),查漏補缺,挖掘潛能,深化知識。

  三、學情分析:

  本屆學生的情況不容樂觀,歷史基礎知識很不扎實,理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰。

  四、教學目的和要求:

  1、每星期進度平均為6個課時左右,授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識,并進行專題復習。

  2、要求學生掌握教材內容中的歷史基礎知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養學生歷史唯物主義的觀點,以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,并對學生進行愛國主義教育。

  3、在教學過程中運用啟發教學,注意啟發學生積極思考問題,培養學生正確進行分析,比較、概括的能力。

  4、認真學習教學大綱,研究新課程,不斷關注高考動態,扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統一復習計劃,統一教學進度,統一各項評析工作,相互學習,取長補短,共同努力勵志網/,力求完成各項指標

  五、總體措施:

  1、加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改進。

  2、認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,明確復習目標。引導學生分析每一個問題及問題產生的.原因,通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,切實提高綜合訓練的效率。

  3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評,增強訓練的針對性、實效性,并根據練習反饋及時調整教學策略。

  4、扎實搞好提優補差工作,對歷史單科偏差的同學要個別輔導,對不同層次同學要分層指導,提高班級整體水平。

  5、最后階段復習要夯實基礎知識,構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征。回歸課本,注重對知識的查漏補缺。

  6、掌握學科內及學科間知識的聯系。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移能力。

高三教學工作計劃14

  高三下學期就是最關鍵的時刻了,過完之后就是緊張的全國高考。這一學期的教學和學習都十分重要。作為一名教師,制定一份教學計劃尤為關鍵。下面是關于高三物理下學期教學工作計劃,這份高三物理教學工作計劃主要包含了指導思想以及工作思路和措施,以及教學計劃進度安排等信息。

  一、指導思想和目標

  備課組內做到教學內容統一、教學進度統一、使用資料統一、團結一致,精誠合作、充分發揮集體的力量,使得備課組內教學、教研工作目標明確,計劃詳細,有條不紊、認真鉆研新教材,新課標、明確教學重點和難點,把“教學六認真”落到實處、針對不同層次的學生,采用分層教學的`方法,做到有所為,有所不為、貫徹落實江蘇省“五個嚴格”和蘇州市“三項規定”,積極探索“減負增效”的新思路,新方法、

  二、主要工作思路和措施

  1、制定教學計劃

  依照區教研室下發的教學進度表,結合本校的具體情況制定詳細可行的教學計劃、做到計劃明確,任務、責任到人、

  2、明確教學重點、難點

  認真鉆研新教材,搜集、整理、研究近年來各地高考試卷、吃透教材的重點和難點,把握高考命題的新趨勢、充分利用課堂45分鐘時間,突出重點,提高教學效率、

  3、集體備課

  集體備課活動常態化、根據教學計劃,集體討論、研究教學重點和難點、每周備課組活動內容明確,任務明確、布置作業、練習統一、編制練習任務分工到人,責任到人、

  4、提高課堂效率,減負增效

  積極探索“減負增效”的新思路,新方法、研究學生的學習心理,提高學習興趣,調動學生的主觀能動性、既要充分利用課堂教學時間,又要有效地控制學生在課后的學習活動,強化預習和復習兩個環節、積極努力地學習新的教學理念,與時俱進,把先進的、有效的、科學的教學方法貫徹到日常教學中去,不斷提高教學效果、

  5、不斷提高學生的思維能力

  充分利用新教材,培養學生“探究”性學習能力,邏輯思維能力、吃透教材,又不局限于教材、利用一切有效的資料,拓展學生的知識面,培養反散思維能力、創新思維能力和實用思維能力、

  (基本要求及措施):

  1、充分發揮備課組的集體力量,團結協作,經常性地進行教學研究,認真執行教學“六認真”,嚴格做到復習進度、作業、練習“三統一”切實把握教學各個環節。

  2、認真研究教材、考試大綱,夯實基礎,注重基礎知識的復習和基本能力的培養。

  3、因材施教,積極配合學校安排,扎實做好分層教學,認真做好尖子生的培養和關鍵生的補差工作,努力提高合格率和優秀率,全面提高教育、教學質量。

  4、認真研究“教法”、“學法”,認真收集高考信息,努力提高教學效率,為在20xx年的高考中取得優異成績做最后沖刺。

  5、充分利用有關資料,科學合理選編作業,精練精講。

高三教學工作計劃15

  對進入高三畢業年級的美術專業學生,教學應將重點放在“考前性”這一關鍵要求上。以此為基點,鞏固和強化專業課程的技能與知識的學習。并在整體輔導的查漏補缺中遵循學生個性化專業的特點,協助其擬定高考取向,使學生進一步扎實地做好高考前美術專業技能與知識的準備工作。積極發揮美術專業的特色性教學,現將本學期美術教學工作如下:

  一、工作目標

  1、對學生進行全面調查,根據學生情況因材施教。對部分專業較好的學生,加大專業學習的強度及力度,使其保重點本科爭美院;對專業平平的學生也充滿信心,使其在專業上能過本科有效名次。當然以上目標將要貫穿整個高三上半年的專業學習時間。

  2、關注幾名成績優異但家庭有困難的學生,并給予幫助,穩定學生在校專業學習的情緒與家長的顧慮,為專業學習打好環境基礎。

  3、在以專業學習為主的情況下,適度安排文化科的學習,并做好學生的工作,特別是專業好文化科差或者文化科好專業差的學生,使其合理安排學習,平行發展,取得雙贏佳績。

  4、全面搜索關于美術專業高考信心,及時掌握高考動態。給學生明確發展學習方向,不套錯誤老路,少走無用的彎路,踏踏實實對學生進行有針對性的培訓。

  5、知道學生理性而實際的根據各自情況進行報考學校及專業。

  二、重要措施

  1、召開班會,對學生從學習、思想、生活上進行教育、關心與幫助。

  2、利用“師生交流“及面批學生作品,對學生和學生對自己有所了解。

  3、嚴格落實請假制度,盡限度制止學生的散漫、曠課等不良現象,對違紀者嚴懲不待。

  4、加強學生的時間觀念,并設置高考倒計時,讓學生有主動學習的自覺性及面臨高考壓力的`緊迫感。

  5、成立班委會。協助學校及老師的工作,以便更好的服務于學生。

  6、根據不同時間段的特點,收批學生作品,一般前期為長期作品,后期為強化模擬的短期作品。

  7、老師根據專業特點合理安排課程及時間,認真備課、教學,要保證在每一輪課期間至少做兩次示范畫,并且不定期的組織學生觀看各美院的教學錄象,開闊學生視野,以最短的時間,引導學生發揮的潛力。

  三、工作安排

  8月——9月上:鞏固基礎課(靜物素描、結構、靜物彩畫)。

  9月下:素描頭像、素描石膏像。

  10月:色彩畫、圖案與美術字。

  11月:素描、創作與設計。

  12月上:色彩畫

  12月下:素描。

  1月——考前:

  上午:色彩畫、素描

  下午:圖案設計。

  注:9月——考前:晚上以素描、速寫為主,個別學生可以在完成作業的情況下,根據自己情況加強差科的訓練。

  12月——2月:指導學生報考,安排帶學生考試。

  總之,以上教學計劃,前提是以學校、學生為主線,需要特殊調整,遵守全局及整體利益為重的原則。

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