綜合實踐工作計劃
時間流逝得如此之快，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的綜合實踐工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合實踐工作計劃1
一、指導思想：
小學綜合實踐是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，它以提高學生綜合技能為教學目標，以“因材施教、因需施教”為教學原則，強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。為了全面實施教育部制定的課程計劃，特制定下學期的工作計劃。
二、總體目標
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神
三、教學內容
根據學生的自身特點和本校的實際情況。準備開設布藝、陶藝、廚藝和研究性學習相結合的內容。
四、實施過程
1、布藝。從學生興趣出發，從最基本的針法開始，由易到難。最大限度的激發學生的興趣，激發學生渴求的欲望，通過老師的'指導，大家的努力。體會學習的收獲，勞動的快樂。
2、陶藝。從捏制最簡單的圖形開始，慢慢的激發他們的學習的欲望。基本方法學會后。讓學生發揮團隊精神。指導大家共同探討，研究制造自己喜歡的作品。
3、廚藝。準備讓學生學會包餃子、烙餅、水果拼盤、簡單菜的制作方法。
4、研究性學習內容。找一些學生身邊的，他們感興趣的話題，讓大家組成小組進行研究性學習。通過大家的研究學習，培養學生發現問題，解決問題的能力。強化合作意識。
綜合實踐工作計劃2
一、指導思想
以新課程標準為指南，以提升課堂教育教學質量為動力，按照實施新課程、落實新理念、打造新課堂的需要，積極有效地開展教學研究活動，充分發揮綜合學科的全面育人功能，改進教學行為，促進教師專業教育教學水平的發展和提高。
二、工作目標：
1、提高教師的自身修養
要培養全面的學生首先要有全面的教師。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。教師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學生。緊緊圍繞“全面創建學習型教師”的主題，鼓勵教師多閱讀教育教學理論等方面的書籍，并積極撰寫教育教學論文和案例，努力提升教育教學理論的層次和高度。
2、加強教師間的交流，深化課堂教學改革，進一步提高教師教學質量
鄉鎮學校的.《綜合實踐》課程的教師以兼職教師為主，老師的精力一般很難花到這類所謂的“副課”上，平時教師間交流的時間很少，外出學習的時間更少。再加上又沒有固定的教材，因此感覺這一門課很難上。但既然現在開設了這一門課程，就要充分利用學校內的教師資源，加強教師與教師之間的交流，對提高教師的教育教學質量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的學習方式是新課程積極倡導的學習方式，它有利于學生能動性的發揮和個性的張揚。這將是我們這學期一個重要交流活動內容。
三、教研活動內容的安排
時間
活動內容
地點
主講或執教人員
參加人員
九月
1. 小學綜合實踐活動教學研討活動及備課。
2. 小學綜合實踐活動校本教材編寫研討活動
3. 學科大組會議。
4. 第三屆結對教師會議。
1．待定
2．待定
3．天馬
1．周麗妹、應偉、
俞鵬瑋
1．任課老師
2．編寫組成員
3．大組成員
十月
小學綜合實踐活動立項課題研討活動
待定
課題組人員
十一月
1青年教師素質比武
2小學綜合實踐活動實踐基地現場會
3教學風采展示
1待定
2陶朱白門完小
3待定
待定
十二月
論文評比
綜合實踐工作計劃3
一、指導思想：
本學期，我們將以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，發揮學生主人翁的意識，在活動中展示個性和才華。以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。
二、活動目標：
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，了解綠色植物對環境的保護作用，學會種植一種植物的方法，為學校提供一株花苗或一棵樹苗，美化校園環境，逐步形成自覺保護周圍自然環境的意識和初步能力。
2、了解母親的辛勞，在母親節期間為母親做一件力所能及的事，培養學生孝敬長輩的優良品質。
3、關注文明、衛生的校園環境建設，通過調查，知道校園浪費的現象與原因，并提出相應的對策，培養良好的.衛生的習慣，形成自覺保護校園環境的意識，積極投身于校園文化建設之中，為校園文化建設出一份力。
三、活動安排：
三月份：萬紫千紅總是春
1、發動學生在家前屋后種花植樹，美化周邊環境
2、為學校提供一株花卉，了解其種植方法，栽種在校園里觀察其生長，保證成活，為美化校園出力
四月份：親近自然
1、春游：欣賞家鄉的自然風光，陶冶學生情操
2、游正潤生態園：通過正潤生態園二日游，讓學生感受集體活動的快樂，培養學生集體主義的觀念
五月份：感恩母親
1、舉辦“三個一”活動：為母親做一件力所能及的事，制作一份賀卡，寫一篇贊頌母親的作文
2、參加學校舉辦的征文、演講活動，推薦優秀作品報縣參賽
六月份：學校是我家，愛護靠大家
1、開展“清理一處雜草，拾起一張廢紙，清除一處墨跡”活動，凈化校園環境
2、從我做起，不吃零食，不亂扔廢紙，不隨意涂抹墻壁，不踩塌花草
綜合實踐工作計劃4
一、指導思想：
以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
二、課程目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、使學生具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。
3、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
四、具體要求：
1、開發綜合實踐活動的資源
2、安排好綜合實踐活動的時間
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域
5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的.目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比，并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作
五、研究內容：
（一）、活動主題：甘甜的自來水
（二）、活動主題：安全自護我能行
通過以上活動擬達到：
1、引導學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。
2、具有主動探索身邊環境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）
3、結合“小公民道德建設”活動，教育學生學會有責任感的生活。（誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學會自己的事情自己做，獨立、自理的生活。
綜合實踐工作計劃5
一、綜合實踐活動課程實施背景及理論依據
（一）實施的背景：
綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程。它是《九年制義務教育課程計劃》所規定的小學3—6年級的一門必修課程。新課程實施以來，課程的價值取向已由以知識為中心轉移到了學生的全面發展上，提出了課程內容選擇與自然、生活、社會實踐相聯系，使自然、生活、社會成為課程資源，這意味著課程已不再是一份教材，自然即課程，生活即課程，社會即課程。我們在對部分學校的調查中發現：在偌大的校園里，雖然進行了全面的多種類植被綠化和一些校園景點的布置，但缺少能讓學生自主探究、觀察體驗、動手實踐的資源中心和活動基地。在新課程實施的大背景下，建立校園實踐基地，開展實踐體驗活動，既是促進國家課程計劃的全面落實，構建符合素質教育要求的綜合實踐活動課程體系，也是開展生命教育的有效途徑。基于此，學校根據周邊經濟、文化等社區資源，充分考慮學生個性化、全面化、可持續發展的需要，決定建設一個有效的轉變學生的學習方式，促進學生主動發展的校園種植實踐活動基地，研發《綜合實踐基地活動手冊》，以體現學校的辦學特色。
（二）實施的理論依據：
1、教育家米爾曾經說：“所有現存的好東西都是創造的果實。”華中師大教授楊再隋說：“要建構一種新型的教學生活，把教學過程還原為生活過程，把教學情境還原為生活情境，把教學活動還原為兒童的生命活動。”綜合實踐活動課程屬于國家課程，是學校必須開設的一門必修課程。綜合實踐活動課程是國家規定、地方管理、學校開發的三級管理課程。綜合實踐活動面向每一個學生的個性發展，尊重每一個學生發展的特殊需要，其課程的目標和內容具有開放性；隨著每一個活動的不斷展開，新的目標也隨著過程取向變化而不斷生成，新的主題不斷生成，學生會在這個進程中，認識和體驗不斷加深、創造性的火花不斷迸發。
2、當今教育改革的新趨勢——積極開發并合理利用校內外各種課程資源，培養學生的綜合素質。綜合實踐活動反映了學生個性發展的內在需要，體現了科技發展與社會進步的客觀要求。每一個學生的個性發展都具有獨特性、具體性，每一個學生都有自己的.需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，他們的發展不僅僅是通過書本知識的學習而獲得的。綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發展創造了空間。綜合實踐活動的設計與實施，有利于克服書本知識和課堂教學的時空局限，引導學生在社會生活中學習，在實踐中發展。當今社會迅猛發展，產生了一系列新的問題，如環境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學科的性質，綜合實踐活動為學生參與、探究、理解這些新的社會問題提供了機會。結合學校實際和周邊環境的優勢，開發校園實踐基地，可以為新課程提供豐富的課程資源，為學校實施素質教育提供工作抓手，通過此抓手達到培養學生的科學素養乃至提高學生全面素質的目標。
3、現在世界各地都在重視勞動技術教育，尤其是聯邦德國。他們有句名言，“我們的學生考試考不過你們，我們的學生做的產品專門賣給你們。”可見德國人十分重視學生的勞動技術并非常有成就。他們的學生的勞動技術在學校就得到了應有的重視，學生的勞動素養非常高。我們的學校在傳授知識、培養能力適應高考方面做的很多，恰恰忘記了“不勞動者不得食”的千年古訓。導致小學生不會做家務，不會自我服務，在考上大學就是成功的背景下，“勞動最光榮”已經是口號、擺設。今天的教育已不能僅滿足于課堂，應該要讓學生走出課堂，走進生活，把廣闊的生活空間作為師生共同生長的天地。伴隨著新課程的實施，一項全新的課程已開始顯露其勃勃生機，那就是新課程改革中所設立的綜合實踐活動課程。
4、心理學、教育學理論。有研究表明：人的生活習慣和技能，3歲前形成50%；6歲時形成30%；其余20%是20歲前形成的。兒童和少年精力旺盛，接受新鮮事物快，可塑性強。如果他們從小就受到良好的實踐教育，則對于他們以后的學習與生活能力將有深遠的影響。
二、綜合實踐活動課程實施目標與內容
（一）課程實施的總目標
整體規劃綜合實踐活動課程的內容序列，形成學校、家庭與社會優勢互補，資源共享的教育實施體系。通過學校綜合實踐活動基地的開發和研究，進一步優化綜合實踐活動課程結構，豐富新課程資源。“綜合實踐活動基地”的開辟、各學科研究性學習的滲透延伸、信息技術的學習利用、社區服務的開展，有效地培養學生學科學、用科學、愛科學和積極探索、勇于創新的精神，進一步提升他們的創造性思維和實踐技能，培養學生親近土地、熱愛大自然、關愛社會的思想感情，切實加強和推進學校的素質教育工作。
（二）課程實施的具體目標和內容
1、綜合實踐活動（校內基地）課程研究的實施目標和內容
（1）通過綜合實踐活動基地的開發，引導學生了解關于種植方面的知識，認識并學會使用各種勞動工具進行簡單的勞動實踐，體驗勞動的快樂。
（2）通過綜合實踐活動基地的開發，豐富植物類課程資源，引導學生在合作探究、實踐體驗中加深對自然的認識。同時通過花卉類植物的種植活動，綠化和美化校園，發揮環境育人的功能。
綜合實踐工作計劃6
一、研究專題：難忘小學生活
二、問題背景：
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束。六年來，孩子們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是他們自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事;這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。即將告別生活學習六年的母校，即將告別一起學習、生活六年的老師、同學，心中有太多的話要說，有太多的事要做。為了讓學生更好地把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，我們將充分運用多種語文形式，開展本次“難忘小學生活”綜合實踐活動，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。
三、活動內容分析：
“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。
綜合性實踐活動以學生自己的活動為主。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：
(1)讀“閱讀材料”中的文章。
(2)回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。
(3)搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。
“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：
(1)為老師和同學寫臨別贈言。
(2)為母校做點事，留作紀念。
(3)舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。
四、活動重、難點：
1、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的.關懷、老師的教導和同學的幫助。
2、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
五、研究目標：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。
6、學會寫活動總結。
綜合實踐工作計劃7
一、工作思路
根據縣教研室小學部、zz鎮教委工作計劃要求和zz鎮小學教研室教研計劃安排，確立本計劃。引領全鎮小學數學教師以全面提高教育教學質量、扎實推進素質教育為中心，以課堂教學為主陣地，深化課堂教學改革、提高課堂教學效益。加強骨干教師和教研員的引領輻射作用，提高教師的課堂教學水平，狠抓教學質量，全面提升我鎮教育教學質量。
二、重點工作
1、為了使常規教研科學化、現代化和網略化，充分利用現有的教育教學資源，加強資源共享，鼓勵教師利用網略平臺進行備課，確實貫徹無紙化辦公，節約教育經費。
2、加強對常規業務的檢評指導力度，檢評重在發現存在的問題。組織教師認真學習市教學策略，領會策略的'精神實質，提高教師靈活運用策略的能力。搞好校際聯研、集體備課活動，充分利用教研活動時間，廣泛開展學科研討活動，以解決一線教師教學中的實際問題，繼續進行“問題教研”，從問題和需要出發，加強學科專題研究，創新研討形式，充分利用網絡進行集體研討。
3、開展實踐性作業設計活動，內容體現個性化、生活化和社會化，作業的形式強調開放、探究和合作，設計生動活潑、充滿智慧與情趣的作業，使學生動起來，在生活中學習。
4、繼續將優質課評比、示范課、公開課、研究課等與互動評課活動有效結合，發揮活動的最大效益；將論文（案例、課件）評選的答辯、通報結合，督促教師加強理論學習、認真進行教學研究，不斷增強教研活動的實效性。
5、為了培養學生的科學精神和創新能力，引領教師認真輔導學生，讓小學生把小發明、小制作和小論文工作搞好，多出作品，出精品。
6、要以“高效課堂”為旗幟，大力開展課堂教學研究活動。一是要加強小課題研究，切實制定可操作、符合時代要求的高效標準；二是要充分利用縣課堂教學達標活動開展鎮級課堂教學達標活動，促進教師切實進行高效課堂研究；三是按照更加有利于突出學生的主體地位，更加有利于學生的成長，更加有利于減輕老師的工作負擔的原則，大膽進行教學常規改革，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。
7、為了加大高效課堂落實的力度，繼續將高效當作一把“硬尺子”，作為備課、上課的主要依據，促進教師深入研究課堂，運用策略，自覺地滲透課改的新理念。組織 “人人一節優質課”等有一定規模的課堂教學研討和聽評課活動，促進教師業務水平的普遍提高。
三、具體安排
一月份：
1、做好20xx年各項教研工作總結。
二月份：
2、制定20xx年各學科教研工作計劃。
3、安排品生、品社、科學和實踐性作業設計活動。
三月份
4、開展開學第一天推門聽課活動。
5、組織小學品德與生活（品德與社會）、綜合實踐活動、優質課（基本功）評比
6、小學科學教學論文評選
四月份
7、參加 市小學各學科鄉鎮教研員培訓
六月份：
8、小學生實驗操作技能比賽。
9、全鎮考查學科教學質量抽測。
10、考查學科教學質量抽測。
七月份：
11、做好上半年各項教研工作總結。
八月份：
12、組織全鎮教師進行鎮級學科培訓。
13、召開教導主任會議，部署下半年教學工作。
九月份
14、組織各學科教學研討會暨實驗教材培訓
15、全縣實驗教材培訓
16、全縣小學生小發明、小制作、小論文評比
十月份
17、參加小學科學教學研討會
十一月份：
18、小學生實驗操作技能比賽。
19、安排迎接縣教學督導。
十二月份：
20、總結20xx年工作總結
21、制定20xx年教研工作計劃。
綜合實踐工作計劃8
一、指導思想：
貫徹執行黨和國家的教育方針政策，認真落實縣教研室和鎮教研室的文件精神和工作要求。以教育、教學和全面推進素質教育提高小學生綜合素質為中心，以高效課堂的研究為重點，深入開展教法學法研究活動。樹立服務意識，為“成就學生，成全教師”，實現學生、教師和學校的共同發展提供優質服務。強化責任意識、研究意識、團隊意識，努力促進學校教學質量的進一步提高。
二、以精細化管理為抓手，促進小學教學工作進一步規范
1、以《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》（以下簡稱《規范》）為辦學行為的基本準則，確保我鎮小學實施素質教育的辦學方向不變。做好糾偏工作，通過提高教師的業務水平，特別是課堂教學水平來達到既減負，又增效的目的，把切實實施素質教育、提高學生的綜合素質作為全鎮小學貫徹規范的最終目的。
2、以較為完善的教學評價體系為杠桿，加強教學評估，促進教師進一步樹立教學中心意識，不斷提高教學質量。
三、以“高效課堂”為目標，深化課堂教學改革，促進教學過程優化
1、教學策略從研究制定到推廣應用已經進入第四年，今年要將教學策略運用與研究推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學達標活動”在面上扎實做好推廣工作，讓教學策略落實到每一位教師的`課堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”為出發點，積極引導教師們靈活地運用教學策略，切實提高課堂教學效益；三是要抓好典型培養，讓策略的研究修訂、深化提高的過程成為教學能手不斷成長的過程。
2、要以“高效”為目標，改革《教學常規》和《學習常規》，使備課、上課、作業布批、學生輔導等教學常規工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學生的主體地位，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。
3、為了加大高效課堂研究力度，平時的備課、講說課、優質課評比，論文評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進教師深入研究策略，運用策略，自覺滲透課改新理念。
四、任務目標
1、深入課堂聽課、評課、指導課，上好示范課，不斷改革課堂教學，提高課堂教學水平。
2、開發課程教學資源，加強實踐活動，開闊學生視野，培養學生創新意識和實踐能力，讓學生在生活實踐中學會運用知識。
3、重視對青年教師的指導和培養，使他們盡快成長，成為全鎮的骨干教師、名師，發揮他們的示范帶頭作用。
4、加大研討課力度，讓教師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。
5、引導老師積極參加市、縣組織的各種教學研究活動，認真總結反思，積極探索實踐，不斷提高自己的業務水平和實踐能力。
6、常學常新。引導老師不斷進行學習。學習教育教學理論，學習教育圖書報刊，豐富理論知識底蘊，更新自己的教學理念，使教師與課改同步，與教育教學前沿信息齊驅。
7、加強教學管理，實施對教學抽測、考核和評價，發現教學中的不足和學習中的偏失，調整教師的教和學生的學。
五、作業備課要求：
科學備課要求：專職教師每學期至少備10篇以上的黃金教案，其它備C案；帶一個大科并兼兩個小科及以上的教師備書頭備課；帶一個大科一個小科的備C案。
科學作業要求：
1、完成教材上的練習、小制作、調查研究。
2、以完成教材上的練習、小制作、調查研究為主，完成3次實踐活動作業。
綜合實踐活動備課要求：
三至六年級的綜合實踐活動，綜合實踐活動每學期至少備8個電子教案。
綜合實踐活動作業要求：
完成至少3次實踐活動作業，要求教師認真批改，注意收集保存。
六、計劃安排：
九月份：
1、組織新分配教師學習臨沂市三五X課堂教學策略。
十月份：
1、迎接縣組織的新課程課堂教學達標活動。
十一月份：
1、組織聽評、指導青年教師的課堂教學。
十二月份：
1、考查學科教學質量抽測。
2、教學常規督導檢查。
20xx年一月份：
1、進行學科教學、教研工作總結。
2、制定20xx—年教學教研工作計劃。
綜合實踐工作計劃9
一、活動目標：
1、組織學生考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。
2、激發學生好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。
3、使學生掌握基本的生活技能，養成生活自理的態度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。
二、活動內容與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養創新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。
1、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動。
2、教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養成良好的行為習慣，增強學生的.組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。
三、教學方法及措施認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。
1、根據本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。
2、創設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。
3、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
綜合實踐工作計劃10
一、實驗研究目標
在三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學期圍繞“美化校園”主題，開展綜合實踐活動—校園綠化。使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；對自然，社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會，對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立地解決問題的態度和能力。幫助學生體驗生活并學以致用，養成合作，分享，積極進取等良好的個性品質。
二、實驗研究內容
(一)課程特征
1、通過“校園綠化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發展。
在校內外分別設綠化實踐基地，鼓勵學生搞各類調查活動，做到校內外緊密結合，強調語文，數學，自然，美術，勞動等學間的滲透與整合。
運用調查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經驗，技能的綜合運用。
2、讓學生在研究性學習，調查報告，實際栽種，規劃設計等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗，并養成實踐意識，形成綜合實踐能力；以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘課程資源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。
3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
(二)課程內容
本學期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展:
1、專題研究:本學期開展兩次專題研究活動，學生通過觀察調查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關校園綠化的研究專題。上網或到圖書館查找資料進行文獻研究，到花圃內進行實地的調查和行動研究，小組合作。
2、操作實踐:
春天來臨了，調查適合野外栽種的花木，買花種在校內，外，花圃里栽種，定期養護。
2、學生小組合作，并在美術老師指導下為綠地進行花圃設計，選出一兩套較好的花圃設計圖，按圖紙進行實地花圃種植。
3、植樹節前后，組織一次植樹活動。
4、在各合作小組之間或班級之間進行盆花栽種比賽。
5、進行市場熱銷花木調查，調查熱銷花木名稱，熱銷原因，養護方法，寫出調查報告。
(三)課程實施
1、課時:每周二課時，安排在周二和周三下午放學后各一課時。
2、課型:
⑴方案設計型——學生在學習了簡單園藝知識及美術圖案知識后，綜合運用所學知識，進行花圃設計，校園綠化總體規劃設計等，要尊重學生的自我選擇，自主設計和民主交流。
⑵知識普及型——鼓勵學生上網，到圖書館吸取有關知識，教師也可把自己的經驗介紹給學生，要注重學生對普及知識意義的自主建構和運用。
⑶實踐活動型——組織參觀訪問，實際練習栽種花草，進行花圃養護等活動。要關注學生對實踐活動過程的經歷，體驗，感悟和探究。
⑷專題研討型——進行校內綠化情況的專題研討，要引導并鼓勵學生自己提出問題，在獨立或合作研究的`基礎上進行充分而民主的討論。
⑸成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功過程經驗和失敗過程教訓的交流。對學生的發展來講，成功過程的經驗和失敗過程的教訓，是綜合實踐活動以后，學生取得的比物化成果更重要的“成果”。
⑹論文答辯型——要提倡讓學生組成“專家組”，對學生撰寫的專題研究論文提問和答辯，培養學生認真傾聽的習慣，思辯能力和自信心理是讓學生經歷“答辯”過程的最終目的。
3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究小組，校長為實驗研究組負責人。
三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂，美術、科技、體育組成課題小組成員。
(四)課程評價:
該課程評價由學生，教師和課程本身的評價三部分組成。
重點在評價學生在發展層次和發展水平上。評價標準應是“自我參照”標準，引導學生對自己在“校園綠化”綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。即以學生已有的發展基礎為評價標準，并突出學習過程的意識、體驗、情感、態度、價值觀、綜合能力、思維、方法。
評價方式多種多樣，評價方式運用的先決條件是觀察，通過觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現，并以此作為評價學生的基礎。在具體操作中，可運用“檔案袋評定”與“協商研討式評定”等方法，教師運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學生了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅，檔案袋收集資料如下:
(1)學生成果:標本，校園綠化規劃設計圖，調查報告，專題研究等。
(2)獲獎證書:
各種評價:應以學生的自評為主，應允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。對教師的評價應由學校行政和學生評價兩部分組成。
三、實驗研究實施
綜合實踐活動安排
1、三月
綜合實踐活動老師組織學生到花卉種植基地參觀。
老師上一節花圃設計指導課。
做好組織工作。
2、四月
學生畫花圃設計圖。
學生種植盆花。
確定一個研究課題。
優秀花圃設計圖評比。
開展一次花卉種植比賽。
各指導老師協助學生確定課題。
在學生中開展指導老師測評。
3、五月
設計研究方案，在輔導老師指導下開展綜合性研究學習。
寫一份研究報告。
到街道綠化園地按花圃設計方案進行室外種植，定期養護。
在學生中開展指導老師測評。
4、六月
植物知識智力競賽。
花木市場熱銷花木調查，(熱銷花木名稱，熱銷原因，養護方法)
在老師指導下再次確立一個研究課題。
做好兩次活動的組織工作。
在學生中開展指導老師測評。
5、七月
學生養護的綠地對外展示。
在輔導老師指導下設計研究方案，開展綜合實踐性研究活動，寫出研究報告。
整理材料袋。
做好總結工作。
評出優秀輔導老師。
綜合實踐工作計劃11
一、指導思想：
根據教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關要求，本學期我校將繼續正常實施綜合實踐活動這門課程。要求各年級、各班按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態度、務實的措施規劃來切實上好綜合實踐活動課程。并要求每位任課教師要大膽實踐、積極探索、積累經驗，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。
二、目標要求：
1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態度，對自然對家鄉的熱愛和公民的意識。
2．知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4．過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
三、具體工作及措施：
1．加大學習培訓力度，提高教師的課程意識。
繼續重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，學習綜合實踐活動指導綱要（3—6年級）（征求意見稿），相關“綜合實踐活動”的`論述及其它有關綜合實踐活動課程的理論和經驗文章，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發展、教師專業成長、學校特色建設中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2．抓好課程實施。
（1）各教師根據學校《綜合實踐活動課程實施方案》及本學期實施計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據。
（2）努力組織好學生的綜合實踐活動。
本學年的綜合實踐主題活動，按長短線結合的方式推進，其中長線主題活動各年級要求完成兩個，由各班自主選擇，可以為人文篇或特產篇，也可以圍繞“節日文化”（如清明、端午、立夏等）。同時要注意學科、活動的整合，結合“每月一事”中相關主題活動，以綜合實踐活動課程的視野統籌兼顧，有效開展活動。每次大主題單元活動，都要制定好切實可行的活動方案，要注意豐富閱讀內容，增加與社會互動和研究的成分，同時要注意過程性資料的積累，并嚴格按照教研室規定整理資料包。對需要學生上網收集資料的，信息技術教師要積極協助，按要求認真輔導學生上網收集資料，提高學生網上收集資料的能力。
四、評價體系：
1．重視評價的過程性
在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現，及時評價將促進學生學力的發展，保證活動的順利展開。
2．倡導評價的多樣性
評價的形式可以多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭匯報??；手段上可以是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。
五、工作安排：
（一）準備階段
1、各年級進行初步選題。
2、根據年級組的選題統籌安排，制定學校綜合活動計劃。
（二）實施階段
1、各年級根據學校計劃制訂年級組和各班的綜合實踐活動計劃，設計好活動方案。
2、各年級圍繞主題開展系列活動，并收集好過程性資料。
（三）總結階段（20xx年6月中下旬）
1．各班級完成綜合實踐活動資料包的整理嚴格按照教研室規定整理資料包：
①學校課程實施方案和一學期年級計劃
②每次主題活動方案
③每次主題活動年級里簡單的實施方案
④四到六年級每次主題活動要有班級實施小計劃
⑤學生活動手冊
⑥活動照片
⑦師生圍繞活動寫下的文章
⑧相關佐證資料，如活動照片、手工作品等
⑨每次主題活動總結。
2．根據教研室要求，每個活動都要撰寫過程性案例反思，并上交。
過程性案例反思包括五個版塊：活動主題—活動方案描述—活動過程寫實性描述—活動效果介紹—活動反思。
綜合實踐工作計劃12
一、指導思想：
本學期綜合實踐課程以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，繼續堅持以基礎教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進和教學質量的提升這一工作重心開展工作，堅持科學發展的工作原則，在扎實有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導、管理、服務”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。
根據市教育局《2014年全市綜合實踐活動教研工作要點與工作配檔》和市教育局《關于加強全市中小學綜合實踐活動課程實施的意見》（煙教〔2012〕72號），認真將《2014年全市綜合實踐教育工作要點》（煙教實發〔2014〕1號）中的各項教學教研工作任務落到實處，以學生發展為本，以綜合實踐課程建設和活動指導模式研究為抓手，努力促進指導教師專業成長和學校教育的內涵和特色發展，提升綜合實踐活動課程實施水平。同時，繼續發揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
二、工作內容：
1、認真做好工作安排。
本學期的教師安排工作，初三、初四繼續采取以教研組為主管，以學科課題為抓手，精選課題，分科負責，以點帶面，全面推進。對于負責綜合實踐課程的老師，要將綜合實踐課題與本學科教學內容緊密結合，從學科教學中找問題，再通過研究性學習解決問題，并將課程成果運用于學科教學。初一、初二與校本課程整合，主要開展以勞動技術為主題的綜合實踐活動，促進綜合實踐活動與學科的整合，達到互相促進、全面豐收的效果。
2、加強教研活動和教師培訓。
綜合實踐活動是一門全新的學科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。學習各地先進經驗，交流活動情況，進行教學反思，調整計劃內容，把活動搞“活”、搞好。充分利用每周星期一下午第一節的教研會議，促進實踐活動教研工作的開展，加強與各教研組的交流，提升綜合實踐活動工作的效率。同時，積極參加各級部門組織的綜合實踐培訓。充分利用各種學習機會加強綜合實踐教師的工作能力，通過多種形式進行培訓，從理念和實踐提升學科力量，加強指導教師的課程建設與活動指導能力。
3、拓展綜合實踐活動的發展空間。
整合各學科的資源，以學生的興趣為前提、以學生素質的全面提高為宗旨。各年段可以根據各自的年級特點在本級部上報的綜合實踐課題中選擇合適的課題開展教學工作。
4、加強綜合實踐考核管理力度。
本學期將加強課程實施力度，切實把各級部、各班級的綜合實踐活動納入學校常規課程管理中來。每月定期對各班級的活動情況進行考查，初一至初四各級部、各班級考查情況將作為綜合實踐教師評價的主要內容，認真執行上級主管部門提出的各項指標要求。
5、持續開展“三個一”活動。
學校層面：本學期將從所有申報的課題中開發出一門特色課程、重點運用好一處基地、培養出一批骨干教師；教師層面：每學期舉行一次公開課、形成一個精品活動課例、指導出一批特長學生；學生層面：每學期完成（或合作完成）一個研究性學習課題、進行一個創新性項目設計（或作品）、上交一篇實踐活動心得感悟。
6、繼續積極開展校外綜合實踐活動。
上學期，我校作為開發校外綜合實踐基地試運行示范學校，在開發區率先開展了校外基地綜合實踐活動，取得了一系列活動成果，得到了上級主管部門的肯定。我校上學期所做的活動方案和運行程序作為校外基地綜合實踐開展的范本在全區進行推廣。本學期，我校將繼續擴大學生參加校外綜合實踐活動的數量和范圍。全校統籌規劃、分層動員、嚴密組織、周密部署，組織到位、指導到位、管理到位、宣傳到位，推動基地實踐活動安全、扎實、有序、高效運行。本學期計劃結合學校“愛國主義教育月”的安排，以愛國主義教育為主要內容，以“心系國防，立志報國”為活動主題，以山東陸軍預備役76師炮兵團（軍事訓練實踐教育基地）、王懿榮紀念館（省級優秀社會教育基地、愛國主義教育基地）、煙臺西炮臺國防公園（山東省重點文物保護單位，煙臺市愛國主義教育基地）為備選基地，于10月下旬——11月上旬擇時開展校外實踐活動。
7、本學期計劃在學校網站創設“綜合實踐活動”專欄。本學期我們要將各種相關圖片、文字資料整理好，整理發布。
三、課程安排
（一）目標：綜合實踐的目的就是通過學生豐富而深刻的親身實踐，使學生會想、會做、會表達、會合作、會生活，成為健康、自信、想干、敢干、能干的一代新人。
1.知識與技能目標：
a.使學生能把在課堂所學知識與社會生活聯系起來，將課程回歸生活；
b.感受活動學習帶來的快樂，豐富自己的課外知識；
2.過程與方法：
a.讓學生自己選擇、自己探究，從而提高學生的綜合能力；
b.充分體現學生的興趣和愛好，發揮學生的特長；
c.讓學生在研究學習和實踐活動中培養與團體合作的精神，與人交往的實踐能力；
3.情感態度與價值觀：通過活動能使學生喜歡學習、熱愛學校、熱愛生活，還能關心別人、關心集體，有利于學生健康、快樂的成長。
（二）學情分析：
初一、初二的學生不管在知識面還是生活經驗都不足，特別接觸的理、化、生的知識甚少，因此我們打算兼顧學生的實際，抓住身邊生活中點點滴滴的小事、社會熱點，從提高學生的興趣入手，耐心的引導、精心的準備、細心的`組織活動或學習、重視成果展示、認真進行反思總結。
初三、初四的學生相對來說外在接觸的知識、事物比較多；內在的心理、經驗比較成熟，因此我們打算把空間盡量留給學生，引導學生從自然、環境、科學知識等方面進行學習和活動，在整個過程中老師要做一位細心的組織者。
（三）模式：
初一、初二開設兩門與勞動技術相關的課程，每周一課時，由專門的教師負責；
初三、初四研究性學習的實施形式主要按照：申報課題—確立課題——申報課題方案——活動的具體實施——教師階段匯報——學生階段匯報——教師說課展示——成果展示——反思評價階段的順序進行，每一步我們都要真正落實到位。
（四）具體安排：
1.課時安排：每級部每周安排2課時綜合實踐活動課（計40課時）；每學期安排40課時的校外綜合實踐活動。
2.實施步驟：
（1）課題準備階段：第二周周二每個備課組把課題申報上來。（初一至初四的物理、化學、生物每個備課組各申報一個研究性課題）學校根據申報課題及具體實際確定實施綜合實踐課程的課題組。
課題要求：一個好的主題和活動方案，只是活動成功的一半，所以課題不能好高騖遠、超越學生的現實生活，也不能搞形式主義，要符合學生的實際情況，兼顧學生的興趣，具有可實施性。
（2）課題方案的制定：課題合格后，請每個備課組將研究性學習實施方案在第三個周周二申報上來。
（3）時間安排：期中考試前后各完成一個課題。
（4）實施階段：各備課組根據選用的課題和制定的計劃進行活動。我們定于第七周進行階段匯報。
3.成果展示：
為了確保活動切實可行的進行下去，今年的重點在于學生的成果展示，所以定于期中考試完地第一個周進行成果展示，這樣要求各備課組在第八周將各任課老師成果展示的地點、第幾節課申報上來，以便統一安排。
（1）成果形式：研究性學習成果的形式可以是一篇論文、一份調查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一項活動設計的方案；社區服務的成果形式可以是調查報告、活動設計、活動照片、倡議書、建議書、小制作、小發明、答辯會等等；勞動技術的成果可以是自己制作的作品，總之，不求新穎，但求實事求是，讓學生把自己的體驗如實表達出來，讓他們真正為自己參加活動而感到自豪。
（2）展示方式：教師可以按照自己的想法或學生的想法進行；
（3）做法：每教研組選一位老師代表該教研組進行展示，由學校確定評委組進行評選，評選結果計入本組考核。進行展示的老師根據評選結果在考核中適當進行加分。
4.反思評價階段：
首先教師檢驗活動效果并整理，然后進行反思并以書面形式總結（以案例的形式出現）然后根據在活動中的表現進行自評、互評、師評等方式進行評價，以便促進在以后活動中的積極性。
綜合實踐工作計劃13
一、指導思想：
以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
二、課程目標：
一、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
二、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
三、使學生具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
四、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。
五、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、主要工作任務：
一、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的.小學綜合實踐活動基本模式。
二、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。
三、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
四、具體要求：
一、開發綜合實踐活動的資源。
二、安排好綜合實踐活動的時間。
三、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。
四、整合綜合實踐活動過程中的四大領域。
五、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式。
六、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比，并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。
五、研究內容：
（一）、活動主題：甘甜的自來水
（二）、活動主題：安全自護我能行
通過以上活動擬達到：
一、引導學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。
二、具有主動探索身邊環境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）
三、結合“小公民道德建設”活動，教育學生學會有責任感的生活。（誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學會自己的事情自己做，獨立、自理的生活。
綜合實踐工作計劃14
一、指導思想
基于大力貫徹與落實課程改革思想，切實提高學生各方面實踐能力為出發點，在活動中讓學生獲得成功的喜悅，帶領學生領略綜合實踐課程的新奇性和學習的迫切性，帶領學生走向廣闊的社會實踐活動為目的，豐富學生的知識、情感等各方面的體驗。活動的題材取材于學生的生活與真實的社會環境，有一定的研究價值，盡可能發揮學生活動的參與度與主動性，讓學生成為活動的主人。
二、活動目標
綜合實踐活動要體現學生活動的自主性，教師要引導學生開展豐富的學習活動，幫助學生形成會發現問題、思考問題與解決問題的能力。具體目標為：
1、在實踐活動中，培養青少年的思維創新、社會創新、科技創新的意識和能力，提高他們的科學研究能力和綜合實踐能力。
2、提升青少年的科學素養，培養他們撰寫科研論文的能力。
3、通過不同的形式開展綜合實踐活動，提高青少年的社會交際能力、組織管理能力以及服務社會的責任感。
4、通過實踐活動，培養學生的探究能力、信息的獲取、處理和應用能力、合作交往的能力，培養他們綜合分析問題、解決問題的能力，逐步形成運用資料說明問題的能力，鍛煉他們的表達能力、培養自信心。
三、實施策略
1、課時安排：七至九年級每周2課時。這些課程的設置體現在功課表中。
2、屯昌縣教育研究培訓中心成立屯昌縣中小學綜合實踐活動中心組，檢查各校開展綜合實踐活動的實施，開展豐富多彩的綜合實踐活動，使該學科步入正規課堂中，形成有特色的地方課程。
3、各校根據學生的實際，每年定好綜合實踐活動的若干個主題。（20xx年，每校至少報送1個主題，今后視情況增加數量。）
四、具體日程安排
三月份
1、屯昌縣教育研究培訓中心成立屯昌縣中小學綜合實踐活動中心組，有組長、副組長和組員，分小學、初中和高中三個部分。
2、召開全縣綜合實踐活動中心組核心人員會議，討論20xx年實施的方案。
3、準備一間房間存檔綜合實踐活動的材料，購買學習用品用于存檔綜合實踐材料。
4、擬定屯昌縣20xx年中小學合實踐活動工作計劃
四月份
1、組織中心組成員開會，學習《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》等理論知識，培訓如何實施綜合實踐活動，哪些內容歸納入該活動的范疇，促使其養成勤記錄、多反思的習慣。
2、各校成立綜合實踐活動興趣活動組，以校長為組長，成立該校的綜合實踐活動興趣活動組的成員名單，上報縣教育研究培訓中心存檔。
3、各校完成本學期綜合實踐活動計劃（含實施的活動主題、學生課題組、指導老師），上報縣教育局存檔，作為年度考核項目之一。
五月份
參加省培訓院組織的20xx年度綜合實踐活動論文評選活動，有關事宜如下：
（1）綜合實踐活動論文主題:基于地方特色和本校實際的.綜合實踐活動課程規范化實施。
（2）各學校必須報送1篇綜合實踐活動論文參加縣級的初評，由屯昌縣綜合實踐活動中心組評選，論文電子稿請在5月15日前提交。
⑶報送參加的作品，不管是否入圍，將作為年度考核各校實施綜合實踐活動的評分依據。
六月份
1、各學校以書面材料總結本校在本學期實施綜合實踐活動成果，用事實說話，不能杜撰文字材料，上交開學初擬定的主題活動成果（電子材料和紙質材料）。
2、編排第一期綜合實踐活動小報，下發到各學校閱讀。
七月份
2、下發通知，擬定10月份開展全縣中小學初中綜合實踐學科青年教師說課評比活動[注：另下發通知]，要求如下：
（1）必須是學生真實參與的、學校認真組織的活動案例。
（2）選送說課資料要完整、規范，內容應包括活動方案、活動過程記錄、活動報告及感想、相關活動音像資料等內容，以PPT形式展示。
⑶各學校在9月報送參賽的教師名單。
九月份
1、組織中心組成員開會，討論下半年將要實施的主題活動內容，以及將要舉行的“全縣中小學綜合實踐學科青年教師說課評比活動”的安排工作。
2、編排第二期綜合實踐活動小報，下發到各學校閱讀。
3、籌備全縣中小學綜合實踐學科青年教師說課評比活動具體工作。
十月份
1、舉行屯昌縣初中綜合實踐學科青年教師說課評比活動。
2、下發“全縣初中生科譜小論文評選活動”通知。
要求：⑴根據學生開展的主題活動，撰寫科譜小論文。
⑵每篇小論文只允許有一個小作者，一名指導老師。
⑶每所學校至少上報一篇參賽作品，屆時全縣通報結果。
十一月份
評選全縣初中科譜小論文，評出一、二和三等獎，以及優秀指導教師。
20xx年一月
1、各學校以書面材料總結本校在本學期實施綜合實踐活動成果，用事實說話，不能杜撰文字材料，上交開學初擬定的主題活動成果（電子材料和紙質材料）。
2、組織中心組成員開會，總結20xx年我縣開展綜合實施活動取得成果及經驗總結。
綜合實踐工作計劃15
一、指導思想
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環境和發展性的學習評價。
二、活動目標
1、在情感態度方面：
重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識;培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
高年級學生已具備了一定的實踐能力
，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。工作計劃
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的.態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。
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