【熱門】教育工作計劃合集8篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,該為接下來的學習制定一個計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編幫大家整理的教育工作計劃9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教育工作計劃 篇1
“科研興校、科研興教、科研育師”的辦學思想已成為我們教育管理者的極力打造“創新教育”品牌,探索一條富有自身特色的教育科研之路,也是提高學校的教學質量的關鍵。現結合我們學校的實際情況,談談如何在“提高教學質量年”活動中開展學校的教育科研工作。
一、強化學習 創新觀念 優化科研隊伍
打造一支高素質的科研隊伍是優化學校教育科研的基礎。思想是行動的先導,為了強化全體教師的科研意識、創新研究觀念,學校以校本培訓為突破口,積極倡導全體教職工“在學習中思考,在思考中創新,在創新中教學,在教學中研究”。
(一)強化學習,豐富底蘊。任何人從事課題研究如果沒有一定的理論作指導,研究就會淺薄無力,不可能向縱深發展。“集中輔導為輔,自學自練為主”是我校教師主要的學習形式。并出臺了教師學習制度,確保學習在學校管理中的地位,同時也從制度上強化教師學習的重要性。這樣有利于教師教育教學理論水平的提高。
(二)提供舞臺,促進交流
1、交流活動主題化
學校課題組要根據每學期的研究重點和每個月教師研究的活動特征,推出研究系列主題活動。每月一個活動主題,目標明確、重點突出。學校還可以通過定期召開課題研究交流會,組織開展“科研課題階段成果展評”,編輯出刊“課題研究專集”等多中方式,為教師提供大量展示和交流機會,讓教師們在學習中交流、在交流中學習。
2、研究項目校本化
學校搞教育科研必須立足本校實際才能解決學校存在的問題,有效促進學校發展。因此,近年來我校緊緊圍繞“新課程改革”這一目標,確定了校本研究內容。這樣就會使教師的教學科研工作有了明確的目標,及時解決教師自己在教學中的問題,促進了教學質量的提高。
二、理清脈絡 建立體系 強化科研管理
教育科研的有效開展需要一套科學、合理、規范的.運行機制。“理清脈絡、建立體系、整體規劃、板塊研究、分類指導”是我校初步形成的新的教育科研管理模式。
1、建立體系,層級管理。按照常規教研與教育科研并行的工作思路,我校設計了“層級管理”運行組織。層級管理就是分級管理、分層落實的管理體系。
(1)組建研究領導小組 該組由校長和分管教學人員組成,屬于決策層,負責決定教改、教科研、學校發展等重大問題的決策和統籌安排、機構設置、人事安排、經費預算和部門協調。
(2) 成立教研員組。學校從教師中聘請一批師德高尚、業務能力強、有豐富教育教學經驗的老師擔任教研員,每學科由1—2名組成全校教研員組。其任務就是協助教科室視導、督導、指導全校各學科的教研教改、師資建設、資源庫建設、課外科技競賽活動、命題審定等有關工作。
(3)組建教研組。負責本學科各個研究項目的具體落實。
以上四個層次,職責分明。決策計劃層、指導層、落實層各負其責,構成一個整體。各層之間人員有交叉,便于各層的連貫與溝通,決策與管理、管理與落實的銜接與協調。除決策層外,其余各組分工不分家,相互滲透、互相配合、構成一個整體,凝成一種合力,為優化學校教育教學做了組織和機構上的保證。
2、完善制度,目標導向
(1)建立管理機制 本著明確責任,分工協作,統籌規劃,動態調整的原則,我校制定了教科室主任、教研組長、教研員、實驗教師工作職責幾十項。建立了定期檢查、分析、回報制度和課題研究例會制度。完善的管理制度使教育科研有章可循,有法可依,顯著的提高了科研管理效率。
(2)實施激勵機制 學校堅持內外相結合的激勵原則,一方面挑選科研能力強和熱心教育科研的教師為教育科研實驗教師,使實驗教師產生榮譽感,另一方面對實驗教師實行獎勵:學校推行的校內“職級制”明確要求:凡是未承擔課題研究的教師實行一票否決。此外,學校給實驗教師人平每期100元的獎勵金費,用于考核教師們的階段研究成果。
“科研興校”是我校亙古不變的辦學方略,也是提高學校教學質量的主要途徑。為了打造我校的品牌科研,學校正在設施、經費、人事安排、圖書資料、政策導向上進行新一輪的策劃,目的是營造一個寬松、和諧、優化的教育科研環境,使我校的教學質量更上一層樓。
教育工作計劃 篇2
一、明確目標、制定計劃
年初,根據上級的要求制定了《xx年度社區教育工作計劃》使全年的社區教育工作做到心中有數、重點突出、穩步推進。
二、抓住重點、突出特色
開展教育培訓活動是社區教育的基本工作。根據社區居民的培訓需求,不斷拓展和豐富教育培訓內容,創新培訓方式,增強培訓工作的針對性和實效性。重點抓未成年人教育培訓、老年人群的社會文化活動、弱勢人群提高生存能力的技能培訓,擴大家庭嬰幼兒教育指導和青少年校外素質教育覆蓋面。結合實際情況進行社會主義道德規范教育和培養文明習慣,樹立社會公德,正確處理人際關系、健康有益、爭創文明社區、學習型社區、學習型家庭等知識學習,通過學習使市民文明素質得到提高。
三、整合資源,實現共享
通過中小學校、交安委等這些各具優勢的駐地單位攜手,簽訂共建協議。有效利用轄區的'教育資源為社區居民群眾提供教育人才與場地,服務于居民,擴大社區教育的領域,解決實際工作中的許多困難,促進社區教育事業的發展。
四、開展豐富多彩文化活動,營造學習氛圍
豐富暑期青少年生活,促進青少年健康快樂成長。
1、為充分發揮學校、社區、家庭教育網絡協力整合的作用,使廣大青少年度過一個安全、健康而有意義的暑期,開展20xx年暑期青少年教育實踐系列活動:
2、結合暑期青少年活動舉辦暑期社區學生論壇、演講、辯論、等形式多樣的讀書活動;
3、學習生活常識,提高生活技能,組織轄區中小學生進行了一次消防知識培訓,并現場觀摩讓更多的青少年參與其中,讓孩子們在社會實踐中培養服務意識,通過這些活動的開展,使廣大青少年受到教育,得到鍛煉,取得良好效果。
教育工作計劃 篇3
一、指導思想:
為貫徹落實黨的“十八大”關于加強法制宣傳教育及國務院關于在中小學生中開展預防教育的要求和精神。根據國家、 省、市禁毒委部署以及長禁毒委文件的要求,結合我校所處的環境形勢的實際情況,必須加強對全校高年級學生預防教育, 使他們認識、了解的危害性,初步掌握預防的方法與技能,并在此基礎上做到“珍惜生命、遠離、 拒絕”。
二、主要工作目標:
1、認識的種類,尤其是認識新出現的。
2、提高學生對危害性的認識。
3、初步掌握預防的方法與技能
4、使學生做到自覺遠離。
5、在校學生涉毒人員為零。
6、使學生走向社會后也能自覺抵制毒害的侵蝕。
三、主要工作措施:
1、組織全體教師認真學習“十八大”關于加強法制教育以及國務院關于預防教育的要求,并在此基礎上深刻領會省、市、縣禁毒委的相關文件精神,提高全體教師對預防教育的重要性的認識。
2、建立和完善預防教育的領導和教學機構,成立以一把手校長為組長,副校長為副組長的預防教育領導小組,由教導主任為辦公室主任負責具體的組織實施工作,為預防教育提供制度保障。
3、學校各個部門及高年級語文教師要在預防教育領導小組的指導下協調開展工作。
4、充分利用思品課、活動課、班對會和相關學科,對學生進行知識和危害性的教育。
5、與派出所聯系,請法制輔導員到校進行預防專題教育講座(報告),增強其教育的實效性.
6、擬會同其它部門一起,積極整治學校周邊的'環境,凈化學校周圍的風氣。
7、采取各種形式,開展豐富多彩的預防專題教育活動。
8、學校期末做好預防教育的總結、評選、表彰活動。
9、全校高年級每個教學班每學期至少要上一節關于預防教育的主題班隊會,并認真做好記錄。
10、條件許可時,組織學生到禁毒基地參觀一次。
11、在6月份(6.26是禁毒日)各班出一期關于預防教育的專題黑板報。
12、利用學校廣播站和校園網等宣傳陣地經常性地進行預防教育宣傳 。
13、利用假期組織學生開展“三不”(不讓進校園,不讓進社區,不讓進我家)社會實踐----問卷調查活動。
14、利用周一升旗儀式,舉行“預防專題教育”國旗下演講。
教育工作計劃 篇4
我校根據上級教育主管部門的通知精神,圍繞強化安全意識,提升安全素養這一主題,結合學校具體情況,充分利用各種宣傳陣地和資源,開展豐富多彩的宣傳教育活動,提高了師生安全防范和安全防范能力。特別是重點開展增強師生安全意識,應急疏散演練,防范安全事故發生等宣傳教育活動。現將主要如下:
一、思想認識到位
認真貫徹落實上級有關部門的工作部署,高度認識學校安全工作的重要性,真抓實干,努力打造校園安絡,以開展綜合整治工作為校園安全防治的主要舉措,把握校園安全動態,主動開展校園安全的`預防工作。在常規管理工作過程中,做到警鐘長鳴,防患于未然,完善了學校安全管理機構和相關制度,落實了層層責任制,有效地保障了師生的人身安全。
二、注重宣傳教育
抓學校安全工作,突出的特點是要注重宣傳教育工作,讓學生在掌握基本救護技能的同時,樹立安全意識,受益終身。因此,我們利用第二十一個全國中小學生安全教育日這個契機,重點對學生、家長進行了安全教育,利用宣傳標語、板報等各種媒體對學生進行安全教育,及時通報學校安全工作的動態,加強了師生的安全防范意識。
三、開展各種安全教育活動
1、一次動員:周一升國旗儀式,由四年八班對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話,并對安全教育周活動進行動員。
2、開展一次“預防校園暴力、共建和諧校園”的主題班隊會安全宣傳教育。
3、組織一次應防爆反恐急疏散演練。通過應急演練,使每一名學生都熟記疏散路線,在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離。
4、組織一次安全隱患排查整治行動。組織開展以交通安全、校舍設施安全、消防安全、校園周邊安全為重點的安全隱患排查,不留死角,發現安全隱患,立即整改,營造平安和諧的校園及周邊環境。
5、開展一場交通和防溺水安全宣傳教育活動。重點開展上下學交通安全、預防溺水、食品衛生、消防安全、應對自然災害、防范校園傷害等專題教育,真正做到安全知識入腦入心,進一步提高中學生的安全意識。
6、《致全國中小學生家長的一封信》發放到每個學生家長手中,并要求家長在回執上簽字,學校統一回收保管。
7、3月28日在泉州市學校安全教育平臺正式上線,組織教師、家長、學生積極參加此次活動,確保及時完成課程學習任務。
8、3月28日晚上6:00—6:30,湖南衛視《新聞大求真》欄目將播出教育部委托策劃制作的“全國中小學生安全教育日”專題節目,組織學生收看。
總之,通過積極有效的開展安全教育活動,增長了師生的安全知識,增強了安全防范意識,提高了師生的安全防范能力,為學校日常教育教學的順利進行,提供了有效的保障。安全教育是學校的基礎性工作之一,為增強安全教育的實效性,我校在以后的工作中將始終把安全教育的內容寓于校園文化建設之中,使學生在豐富多彩的活動中受到潛移默化的影響,形成安全意識和觀念,養成良好的行為態度和習慣,著實提高安全素質。
教育工作計劃 篇5
一、成立工作領導小組:
組 長:
副組長:
組 員:
消防控制室主任:
二、大力開展“清剿火患”戰役
1、學校各部門、班級開展自查自糾,全面排查火災隱患。學校對師生宿舍、食堂、教室、辦公室、實驗室、電腦室、圖書室、危險化學藥品柜等場所進行一次徹底的火災隱患大排查,發現問題,立即整改,重點加強用電安全管理,禁止使用電爐、電火箱取暖,學生宿舍不留插頭,杜絕學生抽煙等不良行為,確保學校消防安全。
2、學校安排后勤人員對各種消防設施的維護和保養,加強對重點區域的消防安全防范。
3、學校完成自查整改承諾書,于xx年11月20日前上交江口墟鎮派出所。
三、全面開展六個一消防安全宣傳教育專項活動。
1、上好一堂消防安全教育課。各班在學校統一安排下,班主任對本班學生進行消防安全知識教育,重點開展消防法律法規、防火滅火基本知識及火災自救互救教育。
2、寫成一次消防實踐作業。每個學生設計出一張消防安全提示卡,由學生與家長共同完成任務,學校將對優秀作品作出表彰,并印發張貼。
3、開展一次疏散逃生演練
4、開展一次消防警示教育。組織學生以班為單位觀看一次火災視頻案例。
5、開展一次消防主題活動。學校進行標語宣傳、板報宣傳,各班組織一次以消防安全為主題的班團活動,并利用班級板報進行一次板報宣傳,學校語文組以消防為主題進行征文活動
6、根據上級要求,派校領導進行一次消防安全培訓,并結合培訓知識對全校師生進行一次消防安全宣講解。
學校將嚴格開展工作,認真落實到位,對因工作不落實而造成惡劣影響的將給予處罰,并承擔相應后果。
我鎮小學安全工作的重點是:全面貫徹落實上級有關部門關于安全工作的文件及會議精神,牢固樹立“珍愛生命,安全第一”的思想,以加強學校安全教育培訓為基礎,以落實安全崗位責任和消除安全隱患為重點,以構建安全和諧校園為目標,鞏固“平安校園”成果為載體,強化安全預案的培訓與演練,切實提高師生的自救自護能力,為高川教育的改革、發展營造平安和諧的環境。
主要工作是:
一、抓好安全和法制教育,增強安全責任意識
1、對全鎮小學教師、幼兒園(學前班)保育員層層開展安全與應急管理專項培訓,提高教師及保育員的安全管理能力,安全教育水平和應急處置能力,培訓結束后進行測試,合格率要達100%。
2、按照教育部《中小學公共安全教育知道綱要》,認真抓好對學生的安全教育,要確保每學期安全教育不少于6課時,做到有教案,有檢查,有記錄,并利用開學初、期中、期末及安全教育周、日對學生集中進行安全教育,教育重點是提高的自救自護和逃生能力。在各類檢測中要將安全知識列入相關科目中,擬定期中前后全鎮統一進行一次安全常識和安全自救自護知識檢測,把安全教育的各項內容落到實處,努力提高安全教育的時效性。
3、加強對師生的法制和心理健康教育,嚴防安全事故的發生。各校要充分利用板報、專欄、廣播、校會等多種形式,組織師生學習《預防未成年人犯罪法》、《食品衛生法》、《傳染病防治法》、《消防法》及教育部等十部委《中小學幼兒園安全管理辦法》,提高師生的法律意識和依法治校、依法執教的.自覺性。落實法制副校長每學期到校上法制科2節的責任,聘請有關專業人員開展師生心理健康教育,嚴防安全事故的發生,保證學校違法犯罪和治安事故“零”目標的鞏固發展。
二、落實安全崗位責任,強化常規安全管理
1、堅持安全告知制度,按不同季節特點及時向學生及家長發布安全告知書,結合學校安全特點制定預警信息,做好防患于未然。繼續做好甲型流感防控工作,堅持晨檢制度和每天向局辦公室和包片股室按時上報制度,堅持門禁制度,把安全工作做到防范于未然。
2、進一步夯實學校各安全崗位的管理職責,消除安全管理死角,加強安全崗位責任監督,繼續實行安全工作責任追究制和“一票否決制”。
3、全面開展安全工作檢查,及時消除安全隱患。各校要堅持安全隱患排查、銷案制度,對安全崗位責任人的到崗履職進行天天檢查登記,每周小結在行政例會上公布,在校園內公示,月底匯總上報中心學校。中心學校將每月深入各校詳查一次安全工作,發現隱患,現場辦公排除,并將整改情況書面上報縣局安管辦。
4、抓好校園周邊環境治理。各校要密切關注校園周邊的商店、食堂、飲食小吃店,車輛停靠點、游戲廳等,發現問題要及時與工商、公安、交通、衛生防疫部門聯系,及時處理,確保安全穩定的教育環境。
5、認真貫徹落實《傳染病防治法》、《食品衛生法》、《學校衛生工作條例》、《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》等法律法規,強化食品衛生管理,落實傳染病、流行病預防措施。中心校校本部和上高川小學,要進一步加大學生食堂衛生管理力度,繼續完善行之有效的飲食衛生管理措施,嚴防集體中毒事件發生。幼兒園(學前班)和低年級要抓好晨檢工作,發現不良癥狀立即上報學校。學校要與鎮中心醫院取得聯系,按時令做好學生群體衛生防疫和年度體檢工作,并督促各村衛生室切實落實兒童計劃免疫工作,從源頭上做好預防,治理不健康兒童進入學校和幼兒園。
6、加強對消防和交通安全工作的管理,落實治安防范措施。各校要制定消防安全制度,消防安全操作規程,實行防火安全責任制,建立學校消防隊伍,定期檢查消防設備,確定消防安全重點部位,設置防火標志,實行每日防火巡查,并建立巡查記錄,對師生進行消防安全培訓,組織消防演練,并根據季節特點,教育學生做好室外和野外用火防范,以免引發山林火災。加強周末學生乘車管理,杜絕小學生騎自行車上學,繼續搞好警校共建平安校園活動,保持“交通平安學校”的榮譽稱號,并把這一活動推向全鎮各小學。加強校園治安巡邏隊建設,堅持學校領導帶隊值班巡邏,嚴防治安事故發生,確保師生平安,學校財產不受損失。
7、強化對學生的安全管理,落實好各監管時段的責任。繼續執行各校行之有效的時段監管的安全管理責任制。教師如因有病請假暫時離校,必須落實頂崗教師,嚴禁脫崗漏崗。中心校和上高川小學尤其要高度重視住宿生下午放學至夜間就寢時段的監管,堅決不能因監管不到位而出現住宿生出走或校外留宿,否則,將從嚴追相關人員的一切責任。要強化值周領導,值周教師,班主任的安全工作責任,一切從細處著手,從嚴管理,堅決杜絕因無人監管的安全責任事故發生。
三、加強安全應急演練,提高應對突發事故(件)的能力
1、各校要依據本校實際制定或修改操作性強的安全防范措施和各類突發事故(件)應急處理預案。各類預案要立足當前,著眼長遠,有內容、有措施、有責任人,有過程記錄,立戒假大空。
2、各校對應急處置預案要進行全員培訓,每學期有重點演練應急預案。本年度,定于5月12日舉行緊急避險(緊急撤退)演練,以此紀念汶川大地震發生一周年,定于11月9日,舉行消防演練,以此紀念世界消防日。
3、進一步落實緊急信息報送工作制度,嚴格按照《XX縣教育局關于重申信息報送有關規定和要求的通知》文件執行,一旦發生重特大安全事故,必須以最快捷最短時間上報中心學校,中心學校務于2小時內上報當地政府和上級主管部門,嚴禁隱瞞不報或延時上報,把損失減少到最低限度,否則將依法追究相關人員的法律責任。
四、完善安全管理制度,構建安全工作長效機制
1、各校要不斷修訂和完善各種安全工作制度,認真貫徹落實上級安全工作要求。
2、各校要依據實際制定安全工作考核辦法,并依照常規安全檢查記載對各崗位責任人履職情況進行考核,其結果納入教職工的綜合考核之中。
3、實行安全工作督導評估制度,中心學校每學期對轄區各小學安全工作進行專項檢查、督導評估,并根據安全工作責任書內容對各校安全工作進行全面考核,年末兌現獎懲。
4、大力開展“平安校園”創建活動,積極構建平安和諧的教育環境。在去年高川鎮中心校本部創建成平安校園的基礎上,鞏固提高發揚光大,本年度爭取上高川小學也能實現創建成平安校園的目標。
一、治安災害事故預防要點
1、搞好宣傳教育。要利用各種機會,采取各種形式,向店員進行教育,提高店員維護和遵守規章制度的自覺性,保證安全。
2、領導和店員認真落實安全責任制,做好安全防范工作,切實防止治安災害事故的發生。
3、堅持安全檢查,堵塞漏洞。要定期或不定期的對管區公共場所易燃、易爆、危險物品和“五防”安全防范工作進行安全檢查,發現不安全的問題,應及時協同有關部門加以解決。
4、及時總結超市各部門的預防治安災害事故的經驗,對好的部門和個人給予表揚和獎勵。對已經發生的治安災害事故,要認真查清事故的原因,判明事故性質,對制造破壞事故的犯罪分子要嚴厲打擊,對玩忽職守的直接肇事者要報告上級,分清情況給予處理。
二、安全檢查要點
安全檢查的形式和方法有各種各樣。從檢查的時間上分,有節、假日檢查,季節性檢查和定期檢查。從檢驗范圍上分,有自我檢查、聯合檢查、互相檢查和不定期的抽查等。
開展安全檢查的程序,有四個階段。
1、準備階段,組織檢查力量,制定檢查計劃、目的、要求、檢查方法。
2、檢查階段,按照檢查的目的要求,深入被檢單位,以看、聽、問的方法進行認真細致的檢查。
3、整改階段,對發現的隱患、漏洞和不安全因素,研究整改措施,及時解決。
4、總結階段,寫出檢查報告,報告上級領導,備案存查,對檢查中發現的重大問題及時解決。
三、聚眾斗毆處理要點
成幫結伙聚眾斗毆,對超市危害很大,一旦發現和發生這類事件,就要采取果斷措施處理解決。其辦法是:
1、抓住苗頭,及早發現,解決在萌芽階段。凡是成幫結伙聚眾斗毆的,總是事前互相串聯,糾集人馬,準備工具或約定斗毆時間、地點,這些前兆只要我們在日常工作中注意收集、觀察,把耳目搞靈,事先是可以發現的。發現有聚眾斗毆的跡象,就要迅速組織力量,加強防范,掌握動向,及時做好充分瓦解和疏散工作,把事件消滅在萌芽之中。
2、發生這類事件,要立即報告,迅速組織人員趕赴現場,及時制止。對未斗毆起來的要驅散,對正在斗毆撕打的要責令或強制他們放下械具,停止武斗,發現傷者,要及時送往醫院搶救治療。
3、聚眾斗毆事件平息后,應留住雙方事主,并組織人員對參加斗毆的逐個登記,逐個進行調查核實,查清斗毆原因,進行調解,或送交公安機關處理。
教育工作計劃 篇6
小學課堂教學,是實施“減負提質”的主陣地。減負不等于學生什么都不要做;減負不等于不要教學質量。相反,在減輕學生過多課業負擔的同時,要保證提高教學質量。既要“減負”又要“提質”,唯一的辦法是提高課堂教育教學質量。落實學生學科素養的教學探索,要從整體上推進了學校教學管理各個環節的變革:對各學科進行整體規劃,加強學科間的相互配合;對各育人環節重新設立評價標準,并將各教學管理環節落實到位。
一、信息裝備信息裝備工作能使教育教學活動最優化。
本學期將扎實有效地開展教育技術裝備的各項工作,發揮我校現代化設施應用的效能,豐富教師的教學手段,讓信息裝備工作不僅僅是服務,也是促進教師專業發展的另一路徑。
1、逐步改善辦學條件。
20xx年6月,基本完成xx校區農耕文化園建設。文化園第一期工程投入500萬,占地35畝,位于校園的南部,包括濕地區、水培區、土培區、智培區等。文化園集觀賞、體驗、實踐為一體,將成為xx鎮中小學生耕讀文化實踐基地。xx實驗小學教育集團城南校區將建設成為最美麗的鄉村小學。
20xx年7月,完成程開甲小學觀音弄校區校舍維修工程,并于20xx年9月投入使用。在原有校舍結構的基礎上,加固維修,調整室場,把有限的辦學資源最大化;因校制宜,修整建設升旗臺、亭臺水榭、種植園等,把10畝校園打造成精致的低年級教學分部。
20xx年暑期,全面啟動程開甲小學第三期文化建設工作,舜湖校區智慧學習項目課程資源室建設工作,舜湖校區低年級教學部建設工作,城南校區廁所改造工程。20xx年暑期,集團根據各校區教育教學的實際需求,啟動課桌椅、講臺等教育教學設備的逐步更換工程。
2、穩步拓寬宣傳角度。
xx實驗小學教育集團以校園網、官方微信等網絡媒體為宣傳平臺,專題策劃,宣傳集團優秀教師代表,樹立教師榜樣,形成社會尊師重教的良好氛圍;宣傳集團優秀學生代表,樹立學生榜樣,展現秀外慧中的陽光兒童形象;宣傳集團重要活動與特色項目,突出典型,展示集團辦學新亮點;和《江西教育》《江蘇教育》《江蘇教育研究》等刊物進行合作,進行名師專著、名校專題的策劃與宣傳,以進一步提煉與總結集團辦學特色,促進集團的進一步發展。3。做大做強信息隊伍集團將通過各項專題培訓、“最美校園”微視頻系列評比、“好教師”評選活動、學校公眾微信專題策劃評優,網絡課程平臺開發、學生美篇制作社團建設等方式,將信息技術向全校師生推廣。尤其要吸納新鮮血液加入信息隊伍中來,學習各項制作技能、宣傳技能,壯大信息團隊力量。
二、教學質量。
(一)細化教學常規。
1、規范課堂教學常規。
全體教師堅持以一節好課的標準來衡量自己的課堂。教育質量是課堂教學的宗旨,xx實驗小學教育集團以學生學科素養發展為目標,切實改變課堂教學結構,實踐“先學后教(設計預習單)、教了再試(講講練練)、熟能生巧(反饋鞏固)”的課堂教學模式,追求課堂教學的有效性。我們以這一著眼點出發,提出衡量一堂好課的四大標準:目標感、問題鏈、參與度、練習力。科教處采取走課形式,規范青年教師的課堂教學常規。并強化“學習習慣十個一”,作為課堂基本評價標準。
2、帶教新教師起步工作。
在集團導師團制度的基礎上,進一步細化新教師的帶教工作,從期初教學常規培訓、新教師了解性聽課、期中匯報課、期末考核課等方面對新教師的教學工作作全方位指導。具體工作落實到學科教學技能中的實施點,由骨干教師手把手指導、示范,使新教師能以最快的速度勝任現有的教學工作。
優化七認真檢查。始終堅持每月“七認真”檢查,每月檢查和抽查相結合,以作業檢查為主要考核標準,總部統一布置檢查內容,校區可根據實際進行調整。可以采用校區內自查或者校區間聯動等方式進行,以反饋問題、提出改進意見為主要宗旨,不斷督促和規范教學常規。本學期實行的四——六年級“預習單”、“周末作業單”也列入每月抽查項目,并側重于新教師的七認真規范工作。為了更好地做到減負提質,本學期的七認真檢查工作稍作改革嘗試,部分教師免查,要求如下:
(1)學科:語文、數學、英語、科學四大區調研學科;
(2)免查條件:
a、備課免查條件:
b、45周歲以上教師免查;
c、獲xx區級學科帶頭人及以上榮譽稱號的骨干教師免查;
d、工作滿3年且上學期期末考試成績,獲集團教學質量獎的教師免查。
②作業免查條件:工作滿3年且上學期期末考試成績,獲集團教學質量獎的教師平時作業免查,在期末最后一次七認真檢查中由科教處抽查2—3套作業。
(3)考核等第的界定:
備課、作業均獲免查資格的教師,認定為七認真考核“優秀”;只獲備課或作業免查中的一項,即以作業檢查結果為考核標準。
堅持行政蹲點責任制度針對目前班級多、學生多、老師少的實際情況,集團嘗試試點實施年級部管理制度與年級行政蹲點相結合的管理模式,界定年級部主任的管理職能、年級行政蹲點領導的管理職能,梳理年級部職能與業務條線管理職能之間的關系,把學校的管理工作更貼近一線實際的需要,提高管理的效能。蹲點制度提升教育管理品質。蹲點制度的實施,不為教育教學日常事務的處理,而在于指導與改進。這將是蹲點管理現在與今后持續改進的方向。
一為薄弱學科蹲點,深入課堂,為困難班級和困難學生,找尋解決問題的辦法。
二為薄弱班級蹲點,深入日常管理,發現與診斷問題所在,采取針對性的幫扶措施,切實改善班級管理。
校內校外微督細導本學期將繼續配合xx區教育局責任督學的隨機抽查督導工作,同時配套每周集團內部督學督查工作,以外督內督相結合,督學工作的柔性、適切、服務和指導的理念,于細微處抓問題隱患,學校各條線配合予以及時處理,體現xx實驗小學“充滿熱情、立即行動、持續改進”的工作作風。
(二)提升教學質量。
1、準確定位課堂質量觀。
全校師生中樹立正確的教育質量觀,不能僅以分數論英雄,重視學生的學業水平、個性特長、身體素質、行為習慣各方面的發展。結合xx實小教育集團好課標準:目標感、問題鏈、參與度、練習力,抓住學生特點,提倡精講多練,提高課堂教學效率。尤其要重視第四個標準:練習力,即以學生的練習度作為好課評價標準。學習的活動,本質上是學而不是教,活動的主體是學生,練習與作業是學習目標的主要測評方式。我們強調要抓學科本質,要有質量意識,其著眼點不僅在于鞏固,更在于發展。要保證課堂上的練習和作業時間,目的性要強,針對性要足,反饋要及時。量要適度,質是關鍵,要精選好習題,加強練習方法的指導,加強速度訓練,練習是否到位,評價是否恰當合理,以此評估是否以學定教、順學而導,是否學知識的同時學方法,讓知識技能得以內化,短時高效,收獲課堂效率的變革。
2、提升教師命題解題能力。
教育質量的.三大支持系統,最重要的一項是“以課堂教學有效為支持”。切實改變課堂教學結構,實踐“先學后教(設計預習單)、教了再試(講講練練)、熟能生巧(反饋鞏固)”的課堂教學模式,把磨課重點從“教與學”轉向到“練與評”,追求課堂教學的有效性,學校在期初就進行了統一布置和要求,各學科分年級進行作業單設計,包括預習單、周作業單、單元練習等,并在上學期實踐的基礎上進行改進,使練習更具針對性。
3、抓好集團階段性調研。
組織好高年級階段性調研、期中能力競賽等質量提升和評價措施。通過輔導區學科階段性調研,由科教處領銜,在各學科備課組長的帶領下,以階段性檢測為手段,不斷調整教學方法、提高教學質量,并跟蹤關注學困生的學習狀態,同時關注各班級的學習情況與狀態,在不斷調整中前行。
4、加強教學全質量監測工作。
建立大教學質量觀,不以語數英期末分數作為衡量學生學業成績的唯一標準。繼續舉行期中能力競賽,為更多學有優勢的學生提高展示的平臺;對全集團三年級的學生進行體質測試,數據分析,提出體能提高的具體改進措施;整班或全年級抽測,考查音樂、體育、美術、科學等學科能力發展水平;通過主題節展示、社團活動展示、作文大賽等,讓更多學有專長的學生嶄露頭角。同時,加強學生比賽輔導,包括學科類、藝術類、體育類、科技類等,有計劃、有方案,負責到人,措施到位,爭取賽出好成績。
(三)推進校本教研。
1、定期開展學科專業培訓。
結合集團骨干教師發展工作及新教師帶教工作,每2周進行一次語數英分學科專業培訓,以教研組為單位,解題命題、備課組研討等不同形式開展基本功訓練活動。每月外聘學科專家培訓,全方位的提高全體教師的專業素養。本學期,繼續開展針對青年教師基本功的學科社團,寫字、繪畫等,切實提高成效。
2、轉向定位。
一課三磨為切實提高課堂教學的有效性,一課三磨校本研修實行轉向,由“教與學”轉向到“練與評”。集全體教師之智慧,發揮團隊之力量,在教學解讀的基礎上,重點研究試題類型與思考策略,設計預習單和周末作業單,以練促學,并以此引領課堂教學的改革。以教研組為單位,結合集團活動,有針對性地開展青年教師一課三磨活動,為教師成長提供打磨的空間,并注重智慧網絡平臺技術的運用。三、校本課程xx實驗小學教育集團慧心課程在多年開發的基礎上,逐步形成“健、真、慧”三大主題下的“生活與健康、伙伴與交往、發現與探索”三大核心內容體系,并根據課程實施的形態與路徑,劃分為“核心課程、延展課程和浸潤課程”。
本學期,在新校本課程開發的基礎上進一步推進各特色課程的開設。
1、學科研究中心化學科教學研究中心活動有序化。教師的專業決定學生的素質。教師越專業,學生越聰明。上學期,美術學科教學研究中心正式成立,并邀請xx知名畫家做專題繪畫專業培訓,提高教師藝術繪畫基本功;數學學科教學研究中心正式成立,并邀請江蘇省著名特級教師潘小福做進行序列教學解讀培訓,在實戰型訓練中夯實教學能力;邀請英語特級教師胡明做序列的英語專業素養培訓,在項目研究中凝聚英語教師團隊的智慧。本學期,擬成立英語學科教學研究中心。
學科教學研究中心活動專題化。科學學科研究中心圍繞程開甲“程開甲青少年科學研究院”與城南校區“農耕文化園”的規劃,序列開發課程,為項目建設提供課程資源的保障。音樂學科以“基于兒童經驗的音樂審美教學”為主題,音樂學科導師團隊專家診脈,引領音樂學科的教學研究。語文學科圍繞“組塊教學”研究主題,借助名師工作室和組塊教學研究室平臺,進行課堂實踐與現場重構,提升教師的教學解讀及活動設計能力。
2、校區項目特色化。
舜湖校區已通過江蘇省前瞻性項目“小學語文組塊教學”結項工作,并啟動智慧學習平臺課程室建設;城南校區已順利立項為江蘇省課程基地項目,并基本建構特色課程序列;程開甲小學以“程開甲少年科學院”為核心項目,制定三年實施計劃,形成可操作的課程實施方案,正式啟動集團“未來科學家”評選和“開甲之旅”行動,并與人民出版社合作舉辦20xx年9月1日《程開甲的故事》新書首發暨開學第一課活動。
3、主題節課程系列化。
主題節活動屬于延展課程,價值定位于為孩子埋下三顆智慧的種子,即“好奇心、求知欲和想象力”。本學期開展“科技節”“體育節”兩大主題節活動,集團學科組統一制定活動方案,有序開展主題節活動,讓孩子們在各類活動中玩科學,用科學,體現出科技學校特色。讓孩子們在各類體育活動項目中鍛煉身體、培養互助合作精神。
4、社團活動常態化。
抓好基礎社團。上好原有的校級和年級慧心社團,進一步規范慧心課程活動。開發特色社團。根據各校區校園特點,尋找教師個性特長,結合各校區特色項目、綜合實踐活動等,規劃整合,開發一些有特色的社團活動,讓校園生活更加豐富多彩。
四、教師發展。
一課三磨、一書三讀、一文三改、一題三講,這是xx實小教師專業發展的基本路徑。同時,xx實小提倡教師多元發展,多一種方式,就多一位優秀教師。
1、骨干教師培養骨干教師隊伍是學校往更高平臺發展的核心力量。xx實驗小學采用梯隊建設培養制度,不遺余力幫助更多教師成為骨干,讓更多名特教師以xx實小為中心,向周邊學校輻射。我們要建設一支真才實學、德才兼備的骨干教師隊伍,配套教科條線考核,做好骨干教師的規范化管理,發揮骨干教師的先鋒示范作用。
2、導師團隊引領充分發揮集團資源優勢,整合各校區骨干力量,成立集團導師團隊,對教師隊伍的培養實行導師制,改變原有的一師一徒結對制。導師團隊的建立可以輻射影響更多的青年教師,不同導師的影響也可能不一樣,導師負責制必將更有效地推動骨干隊伍的建設。
五、對外交流。
1、組塊教學。
作為全國組塊教學實驗學校聯盟總部,xx實小將立足組塊教學的理論與實踐研究,充分發揮教學研究的輻射作用,打造xx實小的辦學品牌。20xx年下半年,將繼續規范做好組塊教學實驗學校聯盟日常工作。
2、教育共同體。充分發揮學校的示范輻射作用,與其他學校建立發展共同體,以項目研究等方式,實現共贏。重點落實下列共同體的推進工作:xx區“課程與評價”六校發展共同體;蘇南五校聯盟;對口支教學校;組塊教學實驗聯盟;xx區語文學科研究中心;與新加坡、澳大利亞學校的教育合作研究。其中,對于外來民工子弟學校的結對幫扶工作,我們不能改變教育大環境,但可以力所能及為教育貢獻更多的力量。本學期,和思進小學、茅塔小學和育英進行全角度教育教學管理結對工作。從教師培訓、學科教研、質量提升等各個方面,開展序列專題研討活動,促進結對學校的規范與提升。
3、外事交流。
繼續做好與澳大利亞冰波町高地小學的國際交流活動,并精心策劃與設計活動課程,讓孩子們在參與的過程中結識更多的伙伴,體驗不同的文化;選拔一批優秀的孩子參加暑期澳大利亞、新加坡短期旅學活動,讓更多的孩子走出國門,用自己的雙眼閱讀世界,用自己的心靈認識生活。
xx市xx區xx實驗小學教育集團
20xx年xx月xx日
教育工作計劃 篇7
一、工作思路
1.面向全體學生,立足于學生發展性、預防性的心理健康教育,做到預防、疏導為主,干預、治療為輔。
2.密切與班主任的聯系,爭取每個班主任每學期能專門開2次心理健康專題班會。
3.認真細致地做好個別咨詢輔導工作,力求在個案上有所突破。
4.加強泉州市十三五規劃課題、福建省中小學十佳百優示范項目建設課題和教育部福建師大基礎教育課程研究中心20xx年開放課題研究工作。
二、具體工作
1.積極開展心理咨詢工作。心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,本學期我校將積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作,為來訪的學生提供咨詢,對學生在成長,學習和生活中出現的心理行為問題給予指導,幫助他們排解心理困擾。每周一至五中午12:00—2:00,下午17:00—18:30咨詢室有咨詢老師值班。
2.針對學校師生心理發展的需要積極開展心理講座。心理講座是有效的心理教育途徑,特殊的空間和環境能起到積極的教育效果,互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢。本學期從以下幾個方面開展工作:
(1)針對初一高一新生入學適應,開展新生入學適應性心理教育講座;
(2)針對畢業班學生開展考前心理調適;
(3)開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發展規律、心理訴求等進行介紹和講解,促進師生關系的改善,促進和諧班級建設;
(4)利用家長會授課宣傳家庭心理教育的有關內容。
3.在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質教育的總體目標為依據,結合自身教育、教學的內容、要求等特點,建立相應的'心理素質培養目標,使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進,并通過促使學生心理素質的發展真正提高各科教學質量和效益。
4.營造積極、健康的心理健康教育環境。利用好學校的各種現代化設施,通過黑板報、宣傳櫥窗、廣播、國旗下講話、校園網等宣傳途徑對學生進行心理健康教育,營造良好的心理健康教育環境。通過開展豐富多彩的校園文化活動,為學生搭建表現才華的舞臺,調節學生的身心,釋放學生的潛能,并通過各種競賽,來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都將在潛移默化中培養學生良好的心理素質。
5.建立學生心理檔案。為了完善本校學生的心理檔案,本學期,學校將利用學校校園網絡平臺,通過SCL90心理健康自評量表對學生進行心理測試,通過有關心理測試,對班級或年段的學生的心理素質情況進行評估。形成評估報告,將評估結果向班主任和學校領導報告,以便有針對性地對學生進行心理健康教育。
6.以科研促心理健康深入研究。
(1)做好20xx年福建省中小學德育建設“百優”示范項目《加強青春健康教育彰顯學校德育特色》的研究工作。圍繞“立德樹人”這一根本任務,突出社會主義核心價值觀培育踐行、學科滲透德育、文化育人、管理育人、網絡育人、活動育人、心理健康育人、家校協作等方面創造青春健康教育進校園的德育特色。
(2)做好教育部福建師大基礎教育課程研究中心20xx年開放課題立項《構建農村中學心理危機干預體系的實踐研究》的課題研究和泉州市教育科學“十三五”規劃(20xx年度)立項小課題《農村中學心理健康三級預防系統建設的實踐研究》的課題結題工作,迎接泉州市教育科學研究所的檢查。
(3)做好泉州市“十*五”規劃(20xx年度)立項小課題《積極心理視野下的中學生挫折教育研究》的縣級課題申報研究。
7.發揮德育特色輻射作用,不斷深化生命健康教育。
(1)由于我校心理健康教育工作顯著,辦學特色凸顯,20xx年8月3日,我校入選“福建省中小學心理健康教育特色學校”,本學期我校利用我校入選福建省中小學心理健康教育特色學校為契機,進一步提升特色學校的創建水平,鞏固開展青春健康教育活動成效,進一步探索特色辦學、多樣化發展的新途徑。
(2)以創建“福建省中小學心理健康教育特色校”標準為指引,提高升級后心理輔導中心的使用效率,組織學生通過參加心理測評軟件文件調查,了解學生心理存在問題,積極落實有針對性指導。同時健全農村留守學生關愛服務體系,加強對農村留守學生心理危機干預,預防學生各種心理疾病的產生,減少其產生心理問題的潛在可能性,并對已出現的異常心理和行為進行鑒別和指導。
(3)要牢固樹立“安全第一”的思想,通過開展同伴教育、青春陽光服務和紅十字“體驗式生命教育——十個一基本動作”等活動,教育引導學生牢固樹立安全防范意識,努力掌握自我防范、自護自救知識,機智處理遇到的各種異常情況和危險。
教育工作計劃 篇8
伴著收獲的喜悅,又是一年得重新開始的時候,我將面對的是又一批面容稚嫩的孩子,我也清楚的知道他們在兩年或三年之后會更加的成熟,我也清楚自己在他們的人生的旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段旅途的開始,從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長,正常的發展,能夠不斷的超越自我,達到他們理想的境界。我們作為他們學校生涯的思想和行為的啟發和領導者,肩負的職責和任務何其艱巨!
思考良久,根據本班學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件,我初步制定出本班的學期工作計劃:
一、班級概況:
本班共有學生51名,女22名,來自周邊十幾個村莊,學生精神面貌良好,學生的學習衛生等各方面都很好,在學校中各項活動中都能取地良好的成績,總之本班在各方面都能均衡的發展。
有較大的潛力,然而對事物都是一分為二的,學生多班額大,總有幾個頑皮的學生,在其中組織紀律方面,尚待提高,個人衛生和集體衛生也是也是一個難題,學生自制力差,認真完成作業情況也不樂觀,面對多方面的問題,特制定本計劃:
二、學期目標:
由本班概況,從而可知學生狀況,參差不齊,針對本班的不足與長處,制度預期的目標:
1、學生思想品質方面,思想進步具有良好的道德品質和良好的情操。
2、學生文化素質方面,在思想基礎上加強學生的智力開發,挖掘學生智能潛力,面向全體因材施教使每個學生都達到最佳發展狀態。
3、體育方面,由教師具體指導,定期了解學生體育發展的情況,使之認真鍛煉身體掌握一定的體育知識,或者為德`智`體全面發展的好學生。
4、勞動教育,具有一定的勞動知識掌握一些勞動技術,培養學生的思想觀,人生觀。
三、工作的重點、難點:
結合本班實際,我認為思想教育是達到預期目標的重大通道的是工作之重,只有學生從思想上有正確的態度去學習去認識,才能保證全面的工作的有序進行。
四、努力目標
為實際的預期目標,保證全班工作的順利進行作為班主任將努力做好如下工作:
1、加強學生的思想教育工作:對學生的思想教育,是學校教育的重要一環,是搞好各項工作的重要前提條件,針對學生特點,采取相應的`教育措施,加之靈活多樣的教育活動方法,抓根治本的對癥下藥,與學生家長密切配合搞好班級工作。
2、努力提高教育教學質量:由于學生基礎的差異,學生成績不均衡,且有較大差異,本學期努力轉化差生,在全班掀起一個先進更先進,后進趕先進,優生幫差生,努力奔成功的學習風氣,大面積提高教學質量,使學生地到全面的提高。
3、開展個各方面有益的活動,全面提高班級工作。
五、組織實施
對于本班的學生,我準備本著以下四個原則來執行我的一切計劃和任務:尊重;信任;共情;關注;記得蘇聯的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。
他認為“盡量多的要求每一個人,也要盡可能多的尊重每一個人。在德育工作中要尊重兒童的人格,相信他們的力量,善于發揮他們的優點和長處,并以深厚的感情來對待和教育他們,要相信學生都有積極的一面。
我們也明白,你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生,就是對他人格的極度不尊重和不信任,那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解,結果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲,勿施與人”,“用人不疑,疑人不用”。
只有在了解的基礎上充分的尊重和信任,才能最大限度的發揮學生的潛能。所謂“共情”是指要和學生的感覺保持相通,即樣經常換位思考,著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條:一尊重二換位。只有我們經常的換位思考,我們才能明白學生在想什么,他想的對不對,他的做法是否符合他們這個年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為,來判斷是對還是錯,其實這樣的出發點一開始就是不公平的。對孩子不公平,對老師也不公平:這樣違背了人類發展的正常順序。
我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽媽懷里撒嬌,就問他媽媽這個孩子多大了,結果得知他已經8歲了!我很驚訝,自己記得自己8歲的時候已經上幼兒園了,而且蒙老師的信任還做了班長,負責班級的門上的鑰匙的保管!自己當時覺得自己已經是個“大人”了!但是現在再看小孩子,他說自己已經8歲了,在我的眼里還是那么的小,那么的可愛!我怎么也不會想到可能他的內心已經有了初步的“自我”意識了!
所以我們班主任用情要深,還要準!所謂“關注”,就是關注學生的成長的每一個細節,我們都知道細節決定成功,同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責,要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悅!和孩子一起分享!
六、奮斗目標:
對于本班的奮斗目標,我還是很認同我以前的觀念,就是要達到一個標準的小學生的形象,需要做到“八有”:“有人格,有胸懷,有教養,有能力;有計劃,有規律,有效率,有成績”。前面的“四有”是教育學生怎樣做人,后面的“四有”是教給他們如何學習。
1、“有人格”是做人的最起碼的標準;
2、“有胸懷”會使我們的班級集體變得融洽,同學們之間會親如一家;
3、“有教養”,注意,“教養”并不是一個特別貶義的詞,我們經常看到有人在紅燈的時候照樣橫穿馬路,如果你問他為什么?他會回答:因為沒有警察!好像他遵守交通規則是為警察遵守的。
我們的學生也是如此,經常看到學生在“檢查”中寫到:我對不起老師的教育之情,對不起家長的撫育之恩——————好像他們整天的學習是在為老師學,為家長學,可惜的是我們有許多教師看到學生以上的“檢查”,可能就以為學生真的已經悔改了!像這樣的學生和老師都屬于沒有“教養”的范圍!
4、那么什么是“有能力”呢?有的學生每次考試分數很高,但是到宿舍里面衣服不會整理,襪子洗不干凈,被子不會疊,不會唱歌,不會吟詩,不會書法,不會組織,不會演講,不懂幽默┉┉這樣的學生我覺得就是沒有能力,無怪乎很多高考的高分者到大學里是那么的失落,因為他們的高分低能被暴露的一覽無余;
5、“有計劃”:很多學生是得過且過型,他們整天忙忙碌碌,或者無所事事,這些都是沒有計劃的表現,有的學生不服氣,說我有計劃,比如明年我要考上大學,我說那是理想,愿望,或者是你的計劃太空洞,可操作性不強。所以我規定,每月的1號是全班同學制定計劃日,每個人都要制定出操作可行的計劃,班長和學習委員以及班主任檢查。另外,每周甚至每天都要制定一個計劃;一旦有了計劃,那么慢慢的就會“有規律”起來。
6、“有規律”:生活有規律有利于人的健康長壽,學習有規律有利于成績的穩步提高,決不能“三天打魚兩天晾網”,有那么多的學生不是不聰明,是由于做事沒有規律而浪費了太多的時間,從而學習成績總也上不去;
7、“有效率”:經常看到有的學生整天忙碌,埋頭苦讀,就是不出成績,原因就在于沒有提高“效率”。
七、具體措施:
(一)思想行為教育方面:
1、制定班規,班訓以及班級制度,建立崗位責任制:全班設置大約30個崗位,包括班干部在內共需要大約40名學生的參與,這樣就作到了人人有事做,真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待,讓有些調皮的學生有事可做,也可以分散他們的一些其他方面的注意力,同時又可以使學生逐步走向自主管理,真正成為自己的主人。可謂“一箭三雕”。
2、實施班級常規:為了對一些學生起到約束作用,也為了給自主管理設置一個良好的后盾,我特意制定了非常詳細的班級一日、一周及一月常規,使事情具體化、詳細化,操作起來更加容易,班干部容易管理,學生的情況容易量化,為今后的工作開展打下基礎。
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