語文工作計劃

時間：2023-02-17 14:32:59 工作計劃我要投稿

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【精】語文工作計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編收集整理的語文工作計劃，希望對大家有所幫助。

【精】語文工作計劃

語文工作計劃1

　　本學期我繼續擔任六年級（2）班的語文教學，為了更好地完成本學期的教學工作，大面積提高教學質量，特制定如下教學計劃。

　　一、指導思想

　　以九年義務教育小學語文課程標準為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質、培養社會主義建設者和接班人為指導，著眼于培養學生適應現代社會的基本素質，全面提高學生的語文素養，通過學習，受到“五愛”教育，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新人打下堅實的基礎。

　　二、本班學生情況簡析

　　本學期六（2）班共有學生43人。從整體上看，全班學生的道德素質良好，紀律性也強。大多數學生的學習習慣良好，虛心進取。多數學生朗讀能力較強。語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學生們課堂表現積極，能主動舉手，大膽發言。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。但也有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，不能按時完成作業，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

　　三、本冊教學的主要任務和要求

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　　培養學生良好的學習習慣，進一步樹立“心中有祖國”的理想，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；感受我國的風俗人情和文化的燦爛；使學生了解一些名人的感人事跡，鼓勵學生向名人學習；對學生進行感謝師恩情懷的'啟迪教育，感悟人生哲理；激學生的閱讀興趣、擴大他們的閱讀視野；使學生了解社會、認識自然，受到多方面的教育，真正使大語文教育觀得以有效滲透。

　�。ǘ┲R教學方面：

　　1、學習習慣。

　�。�1）培養讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）培養朗讀方法，朗讀的興趣，養成的朗讀、背誦的習慣。

　　（3）培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

　　（4）培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、大方；養成愛護學習用品的習慣。

　　（5）學習寫鋼筆字的姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

　　（6）學習寫毛筆字的姿勢和方法，并養成習慣。

　�。�7）培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

　�。�8）培養寫日記的習慣；能夠愛護圖書，并養成習慣。

　�。�9）培養作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

　�。�10）培養修改作文和多種渠道學習語文的習慣。

　�。�11）培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

　　（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　漢語拼音，漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

　　3、識字寫字。

　�。�1）認讀147個生字。

　�。�2）能夠按筆畫順序默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

　�。�3）學習用鋼筆書寫，寫得、端正、整潔。

　　（4）練習寫毛筆字，知道類型漢字的間架結構及筆畫特點。

　　4、口語交際。

　　（1）能聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述內容。能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，語句完整，意思連貫。

　�。�4）能當眾說話，語句通順，有禮貌。

　　（5）樂于參加問題，敢于發言，說清楚的意思。

　　5、閱讀

　�。�1）學習、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

　�。�2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

　�。�3）能語言環境和生活，理解常用詞語的意思。

　�。�4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　�。�5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，疑難問題，養成預習習慣。

　�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內容。

　　（7）學習瀏覽，知識面，需要搜集信息。

　　6、習作

　�。�1）能用學過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習有順序地細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　（3）能修改有錯誤的句子。

　�。�4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　�。�5）學習從內容、詞句、標點等修改的作文。學習使用常用的修改符號。

　　四、本學期的教育教學目標

　　在德育智育方面達到上述任務外，確保在畢業考試檢測中平均分70分左右，及格率達70%左右，優秀率30%左右。

　　五、主要的教學措施

　　1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。

　　6、加強日記的引導，定期評選出優秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

　　7、改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

　　8、注重家校聯系，努力提高學生的學習成績和養成良好的學習習慣。

　　9、重視提優補差，努力提高整個年級的優秀率和合格率。

語文工作計劃2

　　一、指導思想：

　　本學期，要根據學校德育工作計劃，以學校德育教育的思路為指導，結合二年級學生個性特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。努力提高教育質量，培養德、智、體、美、勞全面發展，具有創新精神的一代新人。促進德育與課改的融合。以多項德育活動把行為規范養成教育貫穿在教育、教學工作的始終，在二年級班級建設中進一步促進良好班風、學風的形成，進一步提升班級集體榮譽感。

　　二、班級情況分析：

　　本班共有學生70人，其中男生42人，女生28人。這些孩子都聰明活潑，調皮可愛，有很強的可塑性；雖然已經能適應學校的生活，能知道自己是一名小學生應遵守學校的各項規章制度，進步很大，但他們的自主能力較差，不能離開老師，分辨是非的能力較差，未養成良好的行為習慣和學習習慣。

　　三、主要工作及目標：

　�。ㄒ唬�、工作重點是培養學生自覺學習的意識：

　　1、本學期的好習慣養成活動

　　更自主開展活動，可自行選擇小主題，充分發揮每位學生的積極性，各中隊結合自己的特點，制定班級的活動方案。幫助每一位學生養成良好的行為習慣，獲得新進步。

　　2、誠信教育：

　　開展“崇尚真善美學做誠信人”活動。閱讀有關誠信的書籍、收集了自己喜歡的有關誠信的格言，和老師一起制作有關誠信的板報，并把自己對誠信的認識在班隊會上和大家進行交流。通過活動，對“誠信”的含義和基本要求進一步的理解，做傳播誠信的使者。

　　3、負責教育：

　　開展對學校負責、對自己負責、對老師負責、對家鄉負責、對祖國負責系列活動

　　開展“愛我學�！敝黝}活動，激發學生熱愛學校的`思想感情，并能主動用自己的行為維護新的校貌，對學校負責，做學校的小主人。為學校的建設和發展出謀劃策，出“金點子”，做學校的“小當家”。

　　4、尊重教育：

　　開展“尊重自己、尊重他人、尊重科學、尊重生命、尊重自然”教育活動，其中把“尊重生命”“尊重自然”是安全教育和環保教育的重要內容。

　　5、“合作”教育活動

　　以豐富多彩的科技、文藝、體育活動為途徑，培養學生相互配合，相互幫助，齊心協力，通力合作的品質，懂得合作的重要性。

　　6、“感恩”教育：

　　開展了一系列的感恩教育活動，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩社會、感恩祖國。常懷一顆感恩之心，拋棄冷漠、擁抱愛心、責任。

　　（二）、加強學生干部隊伍的建設。

　　對于學校布置的工作要積極的參與并做好和自己班級有關的工作。總結本班學生的優秀事跡加以宣傳、發揚。開展各項針對性的教育活動，培養學生良好的學習習慣、行為習慣。各續抓好小干部隊伍的培養。小干部要群策群力，將班級的一切日常事物管理好，充分利用好“紅星章”的作用。做到班干部都有自己的管理崗位，每個學生都有自己的工作崗位，在崗位中發揮作用，大家一同進步。

　�。ㄈ撛煨缘亻_展“溫馨教室”建設，積極營建和諧校園氛圍。

　　1、深入開展創建和諧校園活動。根據本班級特點和班級的實際，創造性地開展“溫馨教室”建設活動，積極探索，引導創造有班級特色、有年齡特點、有歸屬感的“溫馨教室”。

　　2、加強家校聯系。定期和家長聯系，聽取家長的意見和建議，加強溝通和聯系。使家庭與學校教育形成合力。

　�。ㄋ模⒓訌妼W生的教育，建設和諧的班集體。

　　關心和愛護學生，耐心細致地作好學生的思想教育工作。幫助學生解決學習、生活及心理上的顧慮，使其卸下心理包袱，輕裝上陣，全身心的投入到緊張的學習之中。同時在學生中廣泛的開展互幫互助活動，使全體學生感受到有如家庭般的溫暖，令其開心的學習，愉快的生活。進行以《小學生日常行為規范》為內容的規范教育，逐步培養學生形成良好的行為習慣。以落實學生個人量化積分為主線，以德育系列化活動和“班級責任之星”等評比表彰機制為動力，扎扎實實地搞好德育工作。組織豐富多彩的課外活動，組織開展讀書演講比賽、歌詠比賽、知識比賽等，陶冶學生情操，激勵廣大學生奮發向上。

　　四、具體工作安排：

　　1、九月份配合教師節活動，進行尊師重教教育，學生以自制禮物的形式感恩教師，同時也可以給“教師教好，學生學好”創造良好的氣氛。

　　2、十月份配合國慶活動，做好班級板報評比，培養學生愛國教育，學會自覺愛護

　　3、十一月和十二月開展安全主題活動，加強安全教育。提高學生的自護意識。通過法制專題講座、學生圖畫、參觀展覽等對學生進行法制方面的教育，增強學生遵守紀律的自覺性和自我保護意識。

　　4、元月份開展“慶祝元旦”系列活動，培養學生的興趣、愛好。

語文工作計劃3

　　一、教材分析

　　全冊教材由“培養良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”和“練習”組成�！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元4課，共24課。

　　1、關于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識字；二是集中在“識字”中安排。其中“識字”課安排了2個單元，每單元4課，共8課。它有三種形式，即詞串識字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認識。

　　2、關于課文。全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇。大體上按內容分為6個單元。

　　課文內容豐富、充充滿情趣。既有表現歷史人物、事件的課文，如《母親的恩情》、《木蘭從軍》，又有反映當代社會風貌的課文，如《“閃光的金子”》；既有描寫自然景觀和民族風情的課文，如《臺灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節》，又有抒發兒童歡樂、愉悅情感的課文，如《雨后》、《真想變成大大的`荷葉》等。

　　3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習注重綜合性和實踐性，內容包括學用字詞句、朗讀背誦、學寫鉛筆字、口語交際及綜合性學習等，既相對獨立，又各自形成系列。

　　二、教學目標

　　1、培養習慣。

　　（1）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

　　（2）培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、識字寫字。

　�。�1）準確認讀386個生字。

　�。�2）正確書寫281個生字。

　　4、口語交際。

　　能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　5、閱讀。

　　（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

　�。�2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、寫話。

　�。�1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　三、教學措施

　　1、入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

　　2、認真鉆研教材，把握教材重難點，精心設計預習作業，使學生在走進課堂前就心中有數，從而提高課堂效率，使學生樂學、會學、樂用。

　　3、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業。

　　4、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

　　5、重視課堂知識結構的拓展與延伸，培養學生的語文綜合能力。鼓勵學生發展思維，敢于創新，不局限于課堂，不受制于書本。

　　6、繼續加大課外閱讀量，培養學生愛讀書讀好書的習慣，另外在讀書的基礎上學習做讀書筆記，學習寫作讀書感受。

　　7、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

語文工作計劃4

　　一、情況分析（常規工作、學生狀況、教學質量）：

　　常規工作一如既往地保持了穩定和向上的勢頭，教師認真備課，悉心指導學生，組內備課落實到人，教研活動扎實有效。本組青年教師為主，好學上進，謙虛謹慎，作風踏實；中老年教師戒驕戒躁，精誠合作，保持本色。

　　學生狀況可以說是“任重而道遠”。本屆高二學生是我校作為三星級普通高中招入的，學生的語文素養在整個公辦高中位置靠后，在高一時的周測、月考、統考成績均不如人意，懶散、草率、敷衍的情況在一部分學生中表現突出，極少數學生甚至放棄了語文學習，令人憂慮。

　　通過師生的共同努力，本組的教學質量呈現穩中有升的態勢。后面的路還很長，還需要本組師生咬緊牙關不松勁，砥礪前行向前挺，力爭在高二階段在上一層樓。

　　二、工作目標：

　　本學期要完成高中語文選擇性必修上冊共4個單元和中冊的第二單元、第三單元的教學任務，以教學質量為生命線，以提高課堂實效為突破口，從學生的全面發展和終身發展的角度，提高學生的語文素養；發展學生獨立閱讀的能力，指導學生拓展課外閱讀，重視寫作中的.多向思維與真情表達；充分發揮備課組的作用，認真學習新課程標準和理論，力求做到轉變教學觀念，扎扎實實地開展語文教學研究，提高高二語文教學質量。

　　三、工作思路及措施：

　　1、學生培養方面

　　貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺，補漏；對優秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養學科尖子生。

　　2、教學策略方面

　　深入研讀課程標準，把握教科書的編纂特點，努力突出語文課程綜合性、實踐性的本質特點。堅持重基礎、重系統、重活動并舉，把基礎的內容訓練分解到日常進行，定時、定項、定量落實到位；把課內與課外、課上與課下有機整合，相互聯動，相互促進；把課堂教學和自主活動統一起來，學以致用，積極發揮學生的主動性和創造性，讓語文教學呈現生動活潑的局面，讓學生在語文學習活動中獲得快樂和成就感。

　　3、集體教研方面

　　繼續加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用,有效整合課程資源和教學資源。

　　具體措施：

　　1、提高備課質量，學習新課標，鉆研新教材，落實新教法，體現“三階課堂”的教學思想，提升學生的語文素養。

　　2、以選擇性必修上冊第四單元“邏輯的力量”為核心活動單元，統攝其他閱讀單元的教學，以這幾個單元的文本作為語料，思考推理形式，學習論證方法，發現邏輯謬誤等，在思辨中培養直覺思維和批判性思維。注重學生學習成果的匯總、結集和宣傳。

　　3、加強閱讀指導，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。讓學生在任務的完成過程中能夠充分的活動，從配套讀本中選擇經典的文章充實到合適的單元中去，最小限度地重組教學資源（不改變單元主題和學習任務群的課程內容）。

　　4、一學期寫作不少于8篇大作文，每周完成規定字數的讀書筆記或隨筆。注重與時事相聯系的任務型寫作，適當建立起實用性文體的寫作意識。

　　5、每周一節閱讀課，用半學期的時間指導學生從各種角度思考《紅樓夢》，開啟閱讀《三國演義》，指導擴充閱讀《復活》《百年孤獨》《老人與海》等，引導學生關注、思考、剖析時事，閱讀一定數量哲學、歷史、美學、藝術等方面的通俗著作，建立自己的課外閱讀檔案，做整本書閱讀筆記不少于1萬字。

　　四、具體安排：

　　9.1——9.3（選必修上冊）第四單元邏輯的力量

　　9.6——9.10第二單元先秦諸子

　　9.13——9.18 “走近諸子”專題活動

　　9.22——9.24古詩詞誦讀

　　9.26——9.30 “走近古詩詞”專題活動

　　10.8——10.9第一單元新聞報道

　　10.11——10.15 “學黨史讀新聞”專題活動

　　10.18——10.22第三單元外國小說

　　10.25——10.29 “走近外國名著”專題活動

　　11.1——11.5期中考試

　　11.8——11.12（選必修中冊）第二單元中國現代文學

　　11.15——11.19 “走近中國現當代文學名家”（魯迅、汪曾祺、張愛玲、阿城）專題活動

　　11.22——11.26第三單元文言文（傳記和史論）

　　11.29——12.3 “走近歷史風云中人物”專題活動

　　12.6——12.10 寫作指導互動專題活動（情緒與想象，觀察與思考）

　　12.13——12.17整本書閱讀互動專題活動

　　12.20——12.24現代文專題訓練

　　12.27——12.30古詩文專題訓練

　　1.3——1.7語言運用專題訓練

　　1.10——1.14綜合訓練

　　1.17——1.19期末考試

語文工作計劃5

　　一個學期的教育和教學已經完成。回顧一下本學期我自己的教學思想。具體如下：

　　一、激發學生學習興趣

　�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎�！芭d趣是的老師”。在教學中，我們非常重視培養和激發學生的學習興趣。

　　（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在激烈的爭論中，在思想的碰撞中，在語言的升華中，在精神的升華中。教師根據實際情況引導學生充分思考問題，學生根據已有的經驗和知識積累，表達不同的觀點，對存在分歧的問題進行。通過辯論，學生可以更好地了解自然，知道知識是無限的，更有知識的人也會沒有想法，認識到學習是無止境的。在這樣的課堂上，課堂氣氛非�；钴S。同時，開放式課堂教學為學生提供了更多的自主學習空間，教師毫不猶豫地讓學生思考、辯論，真正讓學生留在學校。

　　二、朗讀并感悟課本中的情感

　　在學習中體驗自我價值。該環節的設計充分體現了學生對文本的理解和理解，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生提供了一個廣闊的`學習舞臺。

　　三、加強學生的習作水平

　　本學期增加了繪本，讓學生體會到生活本身是豐富多彩的，也是寫作的源泉。這篇反映了客觀生活。這種反思是由人類心理調節的。對于小學生來說，主要是對內心世界的心理表征。表象在小學生中起著重要的作用。教學應注重促進自覺形象活動的發展，使其逐漸獲得盡可能穩定、清晰、深刻的印象。兒童記憶中外觀的穩定性和生動性越高，越有利于加工，思維越活躍，越有創造性，越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。因此，我要做的第一件事就是教學生“愛”。愛山，愛水，愛名勝；愛父母，愛老師，愛身邊的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛讀書，愛，愛手工；喜歡，喜歡采摘，喜歡……由于這些愛，孩子們的情感更加豐富，更多的東西儲存在他們的頭腦中。他們會寫出精彩的文章。

語文工作計劃6

　　一年級剛由幼兒園進入小學校園，在各方面小朋友們還不能適應學校的環境，面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃：

　　一、教材分析

　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共十三課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

　　識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　二、教材特點

　　1、綜合性。

　　教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的.語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，語文課程與其他課程的融合溝通。

　　2、科學性。

　　漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。

　　3、時代性。

　　教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場上》，表現農村生活的《菜園里》，表現科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。

語文工作計劃7

　　一、教材簡析：

　　本單元教學內容包括：《畫》、課文以畫為謎底中心，抓住山水畫的特征來描寫。《四季》描寫四季的特征和四季里所有的事物形象，兒歌生動，活潑，適合一年級學生學習�！缎⌒≈衽女嬛杏巍啡挠�3句話，前兩句講河上和岸上的景色，后講江南是物產豐富、風景如畫的地方。《哪座房子最漂亮》課文貼切兒童的現實生活，描繪對自己學校變化的高興心情�！稜敔敽托洹芬孕浜蜖敔數南嗷椭鸀橹鲗Ь€，描繪一幅人與大自然和諧相處的情景。本單元共5篇課文還有個復習《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。

　　二、教學目標：

　　1、認識本單元50個生字，會寫27個生字，認識9種筆畫和9個偏旁。

　　2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內容，背誦第一、二、三、四課課文。

　　3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗、富饒的'地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情；感受農村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　重點：本單元4篇課文理解與背誦

　　難點：掌握本單元的50個生字，會拼讀，拼寫27個字

　　三、教學措施：

　　《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，激發學生熱愛祖國的語言文字。

　　《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。本課重點是讓學生通過觀察和朗讀，明白四季的特征。更形象地記憶課文。

　　《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。指導學生發揮想象江南的美景圖。

　　《哪座房子最漂亮》是一首詩歌，第一句、二句采用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化；三、四句一問一答，指出小學生的房子最漂亮，能激起學生的自豪。讓學生對自己教室的觀察，對自己學校的了解，在其基礎上更好抒發愛護教室和校園的情緒。

　　《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。

　　《語文園地二》共有六項內容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

　　《我們的畫》在教學中要指導學生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內容這節課課拿學生的美術作品，讓學生更好地表達自己所想，

　　四、課時安排：

　　《畫》——2課時

　　《四季》————2課時

　　《小小竹排畫中游》————2課時

　　《哪座房子最漂亮》————2課時

　　《爺爺和小樹》————2課時

　　《語文園地二》————2課時

　　口語交際——我們的畫————1課時

　　五。教學準備：

　　卡片、掛圖、字卡

語文工作計劃8

　　一,學情分析

　　本班共40人，通過上學期的教學，我發現大部分學生的學習習慣，學習態度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待于監督和提高。在本學期的教學過程中，我會繼續培養學生的學習習慣的養成，加強對基礎知識的教學，為進入三年級的學習打下基礎。

　　二.教學內容及目標：

　�。ㄒ唬┙虒W內容

　　本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的富有活動的教材體系，倡導自主合作探究的學習方式，著眼于全面提高學深厚的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉；用心思考，勇于創新；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技世界；每組教材都包括導語，四篇課文和一個“語文園地”。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括4——5個欄目，新增了“寬帶網"。我的發現——鼓勵學生探究發現。日積月累——引導學生在復習已經學習的字詞的同時學習生字新詞，口語交際——在雙向交流中培養學生的口語交際能力，對學生進行初步習作的培養。

　　八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的生字，有400個，要求會寫的生字，有300個。

　�。� 二）教學目標

　　1 繼續復習，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。

　　2 認識400個字，會寫300 個字。要求認識的字能讀準字音，

　　3 繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4 喜歡閱讀，學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

　　5 能聯系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。

　　6 能閱讀淺顯的課外閱讀物，養成愛護圖書的習慣。

　　7 學習是用句號，問號和嘆號，使用表達的不同語氣。

　　8 積累自己喜歡的的成語，對聯古典詩歌，格言警句。

　　9 逐步養成講普通話的習慣，增強學生愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡單的故事和見聞，講話時態度自然大方，有禮貌，有表達的自信心，能就感興趣的話發表自己的意見。

　　10 對寫話感興趣，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語，根據表達需要，學習使用句號，逗號感嘆號，問號。學習寫日志。

　　11 對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參于學校，社區活動，并能表達自己的感受。

　�。ㄈ┙虒W措施

　　1 變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能創造性的使用教材，進行整單元的備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　2 識字教學遵循識寫分開，多認少寫的原則，再不加重學生負擔的'情況下，使他們能盡早閱讀。在具體的教學過程中，一道學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件識字方法遷移到新的認識生字的學習當中，尊重學生不同學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來認獨體字，鼓勵他們用自己最喜歡，最習慣的方法認記漢字，積極提倡同學交流的識字方法，經驗和感受。一起玩識字，組詞的游戲或同制生字詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　3 重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，示范指導不容易寫好的筆畫，容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注重寫字的質量。

　　4 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種的形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，并以引導學生投入情感，去領會作者所表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義無價值問題的數量；二要注意提問的類容，方式和角度，提出的問題一定要有思考的價值，同時能激發學生的興趣，與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師同學交流自己的見解，閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解，有時會操過課文，希望他說明道理，對此予以必要的尊重，不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解，感受能自圓其說，有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受成果的機會。

　　5 在口語交際教學之前，要提早布置準備工作在教學時，重視情景的創設，通過多種方法一起話題。激發學生的交際興趣。在交際過程中，積極參與到學生的交流中去。為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控形成有效的師生，生生互動還要善于發現學生交流過程中富有創意充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者要給予肯定，時期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當時機予以糾正，學生口語交際能力的培養，除了專們設計口語交際課，在很大程度上還要依賴余各種語文實踐活動。在平時課堂教學中，要有意識的通過回答問題，討論交流對學生進行交際訓練，此外還要多鼓勵學生在日常生活中主動，大膽的與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　6 開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發，充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以的是游戲，唱歌，猜謎語，還可以是開故事會，朗誦會，演課本劇，也可以是在老師的帶領下，走出校門，走進自然，社會，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文，運用語文。

語文工作計劃9

　　一、教材分析：

　　該教材構建了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作模式，注重全面提高學生語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展。每組教材包括導論、一節“識字”課、四五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯系，形成一個有機整體。識字的形式多種多樣，有文字、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等等。全書共34篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。全文沒有全文注音，但復音詞與正文注音，新詞列在當前頁面下，有漢語拼音和賞心悅目的背景圖，以引起學生注意�！爸袊▓@”包括四個欄目：我的發現、積累、口頭交流和展覽臺。八組課文后，安排六篇精選課文，供學生課后閱讀。最后是兩個詞表。第一個詞表是全卷需要知道的450個單詞；需要350個字符才能寫。除了“識字”和課文外，“中華園”里還安排了少量需要知道的單詞。

　　二、教學目標：

　　1.復習鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發音。

　　2.認識450字，寫350字。

　　3.會用詞序搜索法，學會用偏旁搜索法查字典，培養獨立素養的能力。4.喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

　　5.能夠通過聯系語境和實際生活來理解文本中單詞和短語的含義，并在閱讀中積極積累單詞和短語。6.能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流。養成愛書的習慣。

　　7.知道課文中常用的標點符號。學會用句號，問號，感嘆號。

　　8.逐步養成說普通話的習慣和樂于與人交流的意識，能夠認真聽別人說話，理解主要內容，主動與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。

　　9.對寫作感興趣，能夠寫下自己的所見所想。愿意用閱讀中學到的單詞，用生活寫出來。了解日記的`格式，學會寫日記。

　　三、教學策略：

　　(一)識字和寫作教學：

　　1.在教學中，要注意引導學生借助拼音和詞典學習新詞，找出新詞和熟悉詞之間的聯系，用所學的識字方法和部首識別字形。

　　2.鞏固素養是教學的難點。教師應引導學生在游戲、活動和語言環境中鞏固素養。

　　3.復習和鞏固素養應該在學生之間的交流與合作中進行。

　　4.在素養要求上，不要“一刀切”，要認識到學生的個體差異

　　(二)閱讀教學

　　1.閱讀教學，首先要注意朗讀的引導，引導學生在正確流暢閱讀的基礎上讀出自己的感受。

　　2.教閱讀

　　學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。

　　3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　(三)口語交際教學教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系，且貼近學生生活，學生會有話可說。

　　(四)語文綜合性學習在教學中，教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　四、學生情況

　　二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。上期末的平均分92，及格率99%，優生率50%.

語文工作計劃10

　　一、指導思想

　　本學期，繼續以全面提高我校語文教學質量為目標，以“提高語文課堂教學實效，大力推進課題研究”為重點，以“基于問題解決，致力創新共享”為策略，以教師隊伍建設為抓手，以教學研究活動為載體，落實《義務教育課程改革綱要》和《語文課程標準》的精神。各科組長、年級教研組長要本著務本、求實、有度的工作作風，力求做到：教研有目標，有計劃，重過程，有收獲。

　　二、工作重點

　　1、加強教研組建設，打造校本教研文化。制定教研制度，用制度管理教研，充分發揮教研組長的組織和引領作用。

　　2、加強教學常規管理，有效落實教學目標。

　　3、拓寬聽課渠道，以集體備課、聽課和評課為教研重心，營造濃厚的教研學習氛圍。

　　4、以參加區小學語文優質課比賽為契機，在校內開展語文習作教學研討活動，關注目前習作教學中的`問題，加強習作教學的研究。

　　5、市級課題《拓展主題閱讀，提高小學生讀寫能力的研究》與教研活動相融合，深化教學改革。工作中要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。

　　三、具體工作措施

　　1、制定教研制度，明確崗位職責

　　出勤制度：教研時間請假須得到蹲級領導或副校長室批準。其他人無權批假。

　　聽課、評課制度：每人每學期須聽課15以上，教研組長18節以上。聽課節數以科組登記的實際次數為主�？平M長或年級教研組長要求做到每課必評，每評必有實效。

　　科組長職責：制定并落實教研活動計劃，定期檢查各年級組開展教研活動的情況。

　　副科組長職責：負責低年級聽課登記、評課工作，以及組織低年級的常規作業檢查。

　　年級教研組長職責：按計劃組織年級組教師開展集體備課、聽課、評課等教研活動。及時收集、整理年級組的教研材料，更新年級組博客。

　　2、教學常規工作檢查將以統一檢查與不定期抽查的方式進行，主要檢查教師的教材和學生的作業本以及作業登記本。

　　3、確定每月教研主題，扎實開展校本教研

　　九月：習作研討。

　　十月：語文優質課課型研討

　　十一月：課題研討

　　十二月：匯報學習、經驗交流

　　一月：復習課程研討

　　4、組織形式多樣的公開課，切實加強集體備課、評課的研討活動。

　　九月校級習作教學展示活動安排

　　上課時間

　　節次

　　執教教師

　　執教課例

　　集體備課組

　　地點

　　9月21日

　�。ㄐ瞧诙�

　　下午第一節

　　編寫童話故事

　　五年級

　　二樓電教室

　　9月22日

　　（星期三）

　　下午第一節

　　我喜歡他

　　二年級

　　二樓電教室

　　9月23日

　�。ㄐ瞧谒模�

　　下午第一節

　　夸夸同學的閃光點

　　四年級

　　二樓電教室

　　9月24日

　�。ㄐ瞧谖澹�

　　下午第一節

　　玩得真高興

　　三年級

　　二樓電教室

　　十月推選青年教師參加清城區小學語文優質課比賽

　　十一月課題研究成果展示活動安排（11月20日前，具體時間另定）

　　序號

　　執教教師

　　指導教師

　　執教課例

　　集體備課組

　　地點

　　《樹葉》

　　一年級組

　　二樓電教室

　　《蒲公英的夢》

　　四年級組

　　二樓電教室

　　《我真希望》

　　二年級組

　　二樓電教室

　　《倔強的小紅軍》

　　四年級組

　　二樓電教室

　　《一封奇怪的信》

　　二年級組

　　二樓電教室

　　《錫林郭勒大草原》

　　三年級組

　　二樓電教室

　　《共同的家》

　　一年級組

　　二樓電教室

　　《一個小山村的故事》

　　三年級組

　　二樓電教室

　　5、組織各年段學生進行習作比賽。

　　十二月學生比賽安排表

　　時間

　　年級

　　比賽內容

　　地點

　　備注

　　12月8日下午第三節

　　二年級

　　看圖寫話

　　二樓英語活動室

　　每班派選三名學生參加，下午第三節課前來到指定地點。

　　三年級

　　半命題作文

　　二樓閱覽室

　　四年級

　　二樓電教室

　　五年級

　　讀后感

　　二樓電教室

　　六年級

　　另外安排

　　6、組織教師外出學習，提高教學專業水平。

　　xx年11月18、19、20日（共三天）：名師大課堂兩岸四地第三屆小語教學觀摩活動

　　xx年12月16、17、18日（三天兩夜）：“新經典名思教研”之華語地區小學語文十年課改成果教學研討觀摩會。

語文工作計劃11

　　一、指導思想：

　　1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過："使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。"

　　3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

　　二、復習總目標：

　　1、復習鞏固聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。復習鞏固120個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認記“讀讀記記”中的詞語。

　　2、復習鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

　　3、復習鞏固在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；展開聯想和想象進行表達；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用的方法；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文的方法。使學生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。

　　4、復習鞏固寫簡單的記實作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡單的活動總結的方法。修改自己的習作，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔，根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

　　三、復習重點、難點：

　　復習重點：

　　1、復習鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句；句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等；正確使用關聯詞語；正確地修改病句；擴句和縮句。

　　2、復習鞏固展開聯想和想象進行表達；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法；抓住說明性文章要點，了解文章的基本說明方法的方法。復習難點：

　　1、復習鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關聯詞語；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內容、中心思想；體會關鍵詞句在文章中的作用。

　　2、復習鞏固在作文中展開聯想和想象進行表達的方法

　　四、復習方法：

　　一分類性復習：分為：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。

　　1、聽寫訓練、基本知識在早自習和每節課中穿插溫習。

　　2、積聚運用總結出題型重在平常的操練。

　　3、閱讀局部的分類要領許多，可以從文章的'內容來分，也可以從文章的表達格式上分。

　　4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以遵命題的式樣來分。

　　二在舉行總復習的經過中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經歷、結束寫明晰是重點。從學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害。

　　2、講練連合。在整個溫習階段，教授引導、概括以操練為主，在一堂課上應該有口頭的操練，又有筆頭的操練。

　　五、復習措施：

　　1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

　　2、分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。的下一學年的后續發展打好堅實的基礎。

　　3、深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新�！蔽覀內匀灰獔猿肿寣W生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。

　　4、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

　　5、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

　　六、復習內容：

　　1、漢語拼音。

　�。�1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

　�。�2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

　�。�3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

　　2、字。

　　（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　�。�2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

　�。�3）按要求寫字；

　�。�4）選字填空；

　�。�5）改正錯別字；

　　（6）選擇帶點字的正確字義；

　�。�7）按要求查字典等。

　　3、詞語。

　�。�1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

　　（2）會聯系上下文理解詞語的意思。

　�。�3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

　　4、句子。

　�。�1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。

　　（2）背誦指定和自己喜歡的內容；

　�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內容或積累運用中的“讀讀背背”填空；

　　（5）默寫；

　�。�6）補足詞語；

　�。�7）詞語搭配；

　　（8）會修改病句；

　�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：

　　（10）聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；

　�。�11）按要求找出相關的詞句、回答問題；

　　（12）理清課文的敘述順序；

　�。�13）領悟句子的表達特點；

　�。�14）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

　�。�15）學會提出有思考價值的問題；

　�。�16）聯系生活實際談感受等。

　　5、標點符號。

　　能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　6、口語交際，語文實踐。

　　選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

　　7、課內、課外閱讀訓練。

　　8、習作。復習鞏固寫簡單的記實作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡單的活動總結的方法。修

　　改自己的習作，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔，根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

　　七、使用教具：專題練習冊（人手一本）。

　　八、復習形式：總結規律、交給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。

　　九、復習時間

　　20xx年12月18日至20xx年1月4號

語文工作計劃12

　　一、班級情況分析

　　本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。但基礎知識的掌握仍然是薄弱環節，需要進一步加強指導。

　　本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。

　　二、教學目標

　　1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。

　　2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的'習慣。

　　3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。

　　4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

　　5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

　　6、初步了解我國優秀的，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

　　三、教材簡析

　　本冊教材是以和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。

　　四、教學

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　4、落實各單元訓練重點，重視的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的"學習提示"的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

語文工作計劃13

　　馬上就要開學了，我從自己的書櫥里翻出八年級上冊語文課本，我開始瀏覽閱讀。開學后，我就要帶著我的弟子們開始這一冊的學習之旅。我的心情是愉快的，因為我喜歡語文，更喜歡自己的語文教學。想想自己又將帶領著孩子們度過漫長又短暫的一學期，是一種很愜意的事。我知道在這段旅途中，我們師生也將會發生一些愉快的或不愉快的事，但是在我這個一向認為經歷了就是財富的人看來，一切都是美好的。翻著每一篇熟悉的又陌生的文章，我心中的教學計劃誕生了。

　　一、教材簡析

　　這冊教材在編排上呈現出來的特點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　第一單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習?寫作?口語交際”也以戰爭為主題;“世界：何時鑄劍為犁”。

　　第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經安排了一個寫杰出人物的單元，讓學生領略了世界杰出人物的風采。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊;恰恰是一個寫戰爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。

　　第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文�！墩n程標準》7～9年級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。由于學生在七年級所學的說明性文章較為簡單，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。

　　第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養，也要關注科學精神、科學態度和科學思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。

　　本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

　　寫作、口語交際與綜合性學習

　　本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：1.整合于綜合性學習活動中;2.設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發出來的;3.以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉城市里某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如《阿長與<山海經》》《蘇州園林》課后的寫作練習等。出現在補白里的寫作和口語交際訓練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分，補充了關于縮寫、擴寫、續寫、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動，并寫下來，《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等�？谡Z交際訓練安排在課后及綜合性學習里，而關于口語交際的要求和指導則在補白里。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的`是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭。

　　語法修辭知識要點

　　本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

　　二、教學目標

　　課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　三、班級學生現狀分析

　　通過初一一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下:

　　初一二班語文合格率為95%，優秀率為20%，平均分為87，初一四班為98%,，優秀率為16%，平均分為89，從以上數據看出，兩個班級語文優秀率存在一定差距，因此，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優秀率，力求兩班總體水平一致。

　　目前兩班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，有一定的難度。我自己也必須深入研究教材和課改，以備自己跟上時代的步伐的同時，引領學生們攀登學習語文的新高峰。

　　四、教學措施

　　1).讓學生成為課堂學習的主人，堅決不讓學生當學習的奴隸。把課堂還給學生，讓學生人人體驗學習語文的樂趣。

　　2).為了進一步提高學生的語文素養，我仍然會重視學生的課外閱讀。在上好閱讀交流課的同時，我再引領孩子們走進文學名著的風景林里去。

　　3).為了進一步培養學生思維能力。在語文教學的過程中，我培養學生的自主學習能力，和每篇文章必須提出問題的能力，另外注重學生的創新思維能力的培養。

　　4).為了提高學生的書寫能力，也就是讓學生的書寫美觀起來，我這學期繼續讓學生練字，還是“師帶兵”的方法。

　　5).為了提高學生的口語交際能力，這學期我每周開一次“讀書心得”交流會，讓學生在練好口語的同時更加喜歡課外閱讀。

　　6)為了提高學生的寫作能力，我仍進行“隨筆散記”化作文教學，培養學生的觀察力和寫作思維力。

　　7).為了調動每一個學生的學習積極性，我實行“個性化目標”教學，讓學生都有自己的“標桿”，努努力肯定能跳過去。

　　8).為了進一步提高學生的應試能力，我這一冊的教學仍然采取“課課測，課課過關”的方式，讓學生的語文能力在練習中提高。

　　9).語文重在積累，我還是利用課前三分鐘，讓學生輪流寫“一句名言，兩句俗語，三個歇后語”來積累背誦。

　　10).作業的布置因文而異，但是必須為了提高學生的語文素養而布置，要求作業齊全。

　　五、教學進度安排

　　第一周語文學習習慣養成教育(1)1、《新聞兩則》(2)

　　第二周2、《蘆花蕩》(2)3、蠟燭(2)口語交際?綜合性學習：怎樣搜集資料(4)

　　第三周4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2)5、《親愛的爸爸媽媽》(2)

　　綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”(2)

　　第四周6、阿長與《山海經》(2) 7、背影(2)

　　第五周8、臺階(2)9、老王(2)10、信客(2)

　　第六周寫作?口語交際?綜合性學習：“讓世界充滿愛”(3)21、桃花源記(3)

　　第七周22、短文兩篇(3)23、、核舟記(3)

　　第八周24、大道之行也(2)25、杜甫詩三首(2)

　　綜合性學習?寫作?口語交際：蓮文化的魅力(3)

　　第九周11、中國石拱橋(2)期中復習(4)

　　第十周期中復習

　　第十一周12、橋之美(2)13、蘇州園林(3)

　　第十二周14、故宮博物院(2)15、說“屏”(2)

　　第十三周綜合性學習?寫作?口語交際：說不盡的橋(3)

　　16、《大自然的語言》(2)17、《奇妙的克隆》(2)

　　第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》(2)19、生物入侵者(2)

　　寫作：口語交際?綜合性學習：走上辯論臺(2)

　　第十五周20、你一定會聽見的(2)寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺(3)

　　第十六周26、三峽(2)27、短文兩篇(3)

　　第十七周28、觀潮(3)29、湖心亭看雪(2)

　　第十八周30、詩四首(3)期末復習(3)

　　第十九周期末復習(6)

　　第二十周期末復習、期末考試(6)

語文工作計劃14

　　一、班級情況分析

　　本學期，本班學生37人，男生23人，女生14人。經過上一學年的學習，同學們能準確拼讀拼音，已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，已經認識了好多生字，語言能力得到了一定的發展。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足。如作業不整潔，雖然教師在課上進行了強調，但是作業中仍然有潦草的現象，說明學生不夠認真。而且按課文內容填空出錯率高，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來有一定的難度，針對這一現象，以后在教學中要格外注意。

　　大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，沒有自覺性，依賴性較重，對學習不在意，經常忘寫作業，上課做小動作等。另外有些同學頭腦不夠聰明，反映慢。所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

　　家長為職工的很少，多數經商，物質生活一般，少數家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊，大部分都沒有文化。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協作。本學期要加強家訪，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯系，加強對學生即時成長研究。

　　本學期的`語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。

　　二、教材分析

　　本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

　　本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

　　三、教學目標

　　1、漢語拼音。復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　2、識字寫字

　　(1)準確認讀450個生字，會寫350個生字。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。

　　(2)養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　(3) 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　3、口語交際

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，說話時態度自然大方，有禮貌。

　　4、閱讀

　　(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

語文工作計劃15

　　一、學情分析：

　　本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

　　二、教材簡析：

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　三、教學要求：

　　課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發展，一切為了發展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與�？傊�，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

　　本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。

　　1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的.崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

　　3、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

　　4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

　　四、教學重點、難點：

　　1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。

　　要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

　　五、教學措施：

　　1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

　　2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

　　3、優化教學手段，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%)，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

　　5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

　　六、學困生的轉化工作：

　　作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。

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