學前班工作計劃集錦8篇
時間流逝得如此之快,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編收集整理的學前班工作計劃9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學前班工作計劃 篇1
一、班級基本情況
本班共有學生 38人,其中男生 19人,女生 19人。達到學前班兒童年齡的有 人,有 人尚未年滿5周歲。
二、指導思想
根據黨和國家的教育方針,以幼兒園德育工作計劃為指針,密切配合幼兒園各項工作的開展,從幼兒園工作和幼兒思想實際出發,抓好班級管理工作,提高學生道德素質,努力建設良好的班風和學風。
三、班主任工作基本要點
1、 安排班級活動。根據幼兒園德育工作安排,引導幼兒開展各項實踐活動。活動之前要制定好計劃,明確活動要求,設計好活動并扎扎實 實地組織實施,力求取得主題教育的最大效應。與幼兒一起確定好本學期各項活動的主題,組織與指導幼兒開展靈活多樣、富有情趣的課外活動。
2、營造健康向上的班級氛圍。根據幼兒的年齡特點,努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。
(1)制定班級公約,形成良好班風。
(2)布置適合學前班兒童特點的教室環境。
(3)讓幼兒參與班級管理,培養幼兒的組織能力與責任心,使每個幼兒都有成功的機會與成就感。培養幼兒的參與意識,提供幼兒顯示才華的機會,在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現幼兒的主體地位,發掘創新精神。
3、指導培養小干部。班級小干部是老師的左右手。要認真選拔小干部。
第一、幫助小干部樹立威信。
第二、鼓勵小干部大膽工作,指點他們工作方法。
第三、嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求在各方面給全班起到模范帶頭作用。
第四、培養團結協作的精神,要能夠通過小干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性與進取心。
4、通過多種途徑,采取多種方法,對特殊幼兒開展教育。
通過觀察、談心,聽取各方意見,建立起豐富的信息網絡,隨時掌握與調控特殊幼兒的心理健康狀況與思想行為動向。力爭與任科老師及家長對幼兒有一致的要求與態度,并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性,取得共識,配合幼兒園教育好孩子。
四、工作措施
1、教師認真制定好適合本班的班級工作計劃,并認真組織實施。
2、備好各幼兒基本情況花名冊,認真細致填寫充實。
3、細致了解學前班學生的起居情況與在家里生活情況,教育幼兒養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣。
4、經常聯系幼兒家庭,密切結合社會、家庭對幼兒園進行“三結合”教育。
5、注重幼兒在園文化教育,密切各科任科老師的關系,形成良好的教育體系。
學前班工作計劃 篇2
本人擔任學前班主任一職已經有年頭了,帶領學前2班也有半年,看著這群可愛的孩子,想想自己的孩子曾經在這里渡過,心里總是倍感親切,一心就想把他們帶好,使他們能順利地向小學過渡,并留下一段美好的童年時光。
一、上學期存在的不足。
1、孩子在喝水,以及天氣變化增減衣服方面,總是需要老師提醒、督促,自主能力較弱。
2、由于孩子年齡小,喜歡課后奔跑,自律能力較弱。
3、現在獨生子女居多,孩子的許多事情都由家長包辦,于是孩子在自理方面也欠缺。
二、本學期學前二班發展的定位及改進方法。
根據上學期學生存在的不足,本學期學前二班將打造一個“自主、自信、自律、自理”的班級風氣,使孩子“形成自主,增強自信,懂得自律,學會自理”,讓孩子在主動探求的狀態下快樂成長,為其一生健康發展奠定堅實的早期素質基礎。具體的計劃如下:
1、在一日的活動環節中優化設置,提高幼兒自主、自律意識和能力,推進了幼兒的自主學習意識。
2、根據幼兒年齡特點,認知規律,有組織、有目的地開展。“四個自”活動,讓“四個自”深入幼兒。培養幼兒“四個自”的品質,在日常活動中貫穿“四個自”的教育,其形式靈活多樣,在培養自主能力方面有,“頂大的帶頂小的”、“學做小學生”;在培養自信方面有,“棒!棒!棒!我最棒!”、“星期五購物日”、“優點大集合”;在培養自律能力方面有,“禮儀小明星”、“文明禮貌小明星”、“環保小天使”;在培養自理能力方面有,“穿衣秀”、“我是小幫手”、“巧巧手”等等。
3、繼續開展感恩教育。
我自己的孩子在凌昱老師的班上,孩子從一年級起每天都有一份特殊的作業,就是“每天為家人服務”,長期堅持后,孩子既能主動而又漂亮的完成,做為家長我真的是倍感欣慰,這正是學習感恩的有效的方法。在其的啟發下,我也安排“每天為家人服務”這一立體作業,并請家長把內容拍下,發至微信。在班里常常組織閱讀相關的故事、兒童讀物,同時也教育小朋友要尊敬師長,用良好的表現感恩老師,學會感恩同學,學會分享快樂,快樂分享。
以上便是我的工作計劃。金無足赤,人無完人,我將在班主任的工作上繼續努力,虛心向各位同事學習,勇于創新,及時總結經驗,精心打造經典的美舍學前班。
學前班工作計劃 篇3
一.班況分析:學前班本學期新生5名,共有孩子32名,年齡在5—6歲之間。通過上學在期末的測查及平時的觀察,我們對孩子在身體、認知、社會性三方面有了相當的了解,以下是三大領域的詳細分析:
身體發展方面:
在老師不斷地提醒下,孩子養成了良好的生活衛生習慣。
1.大肌肉動作:孩子能較協調地走,跑、跳,屬于正常水平的約99%,學會了有組織有紀律,學做文明孩子的良好思維。
2.小肌肉動作:多數孩子小肌肉發展不夠靈活,表現為有的孩子不會握筆,有的孩子寫時不時寫倒筆畫(筆畫筆順顛倒)就是姿勢不正確等。
3.生活能力:一部分孩子的自我服務能力普遍一般。自制能力和整理床上用品較為困難。
4.自我保健:游戲中,自我保護意識不強;季節變化,還不太懂得自行增減衣服(或告訴老師)。
認知發展:
1.智力能力:學習了按物體的大小、顏色、形狀分類。學習了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等,學會區分早晨、晚上,學會聽琴唱歌、聽音樂節奏拍手。
2.語言能力:學會了用舉手請教老師表達自己的感受,能聽懂語意,能大膽地表達自己的愿望,但有些孩子發音不清,表達不完全或站立起來了不敢大聲講話。
3.自然概念:對身邊的自然物感興趣,在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特征。
4.數學概念:學會比較長短、多少、高矮;按圖形配對分類等簡單的科學知識的接觸。
社會性發展:
1.品德行為:使用禮貌用語、節約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰,懂得收放玩具、愛護玩具和公物,不是自己的東西不拿回家。
2.交往能力:多數孩子比較活潑,不認生。但有個別孩子比較內向,愛獨處,很少與小朋友一起玩。
3.情緒情感:喜歡參加集體活動,并保持愉快的情緒,喜歡老師和小朋友等。
4.個性特征:與逐漸形成遵守活動規則的意識;部分孩子依賴性較強,自制力較差,不能在短時間內專心做簡單的事情。
二.本學期工作的主要目標及任務:
<一>幼兒生活管理方面:
隨時對幼兒進行思想健康和衛生常識教育,對個別孩子進行重點指導,有認真按順序洗手的好習慣,洗手時不玩水,會擦肥皂,會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具,有文明的進餐行為,細嚼慢咽,不挑食,精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔,餐后會擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室,衣褲放在固定的地方,安靜就寢,睡姿正確。
<二>教育管理方面:
根據本班孩子的實際水平和興趣,確立相應的教育目標和要求;根據“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“xx”專項課題,確立相應的教育目標、要求和教育內容及形式.在教學活動中,有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習,引導他們學習用多種感官去感知事物,鼓勵他們動手操作,學會發現問題和獨立解決問題。
三.各方面的具體內容要求:
<一>常規工作:
1.班級衛生保健管理:
抓好班級日常性衛生保健工作,使孩子在日常生活活動中,在每日的飲食起居中,得到細微的養護照顧,受到科學的健康教育,身心得到良好的發展。
2.幼兒安全管理與教育:
結合孩子年齡特點,進行適當的安全、健康、科學化教育,增強其自我保護意識和能力。
3.在抓好孩子生活常規的同時重點抓孩子的學習常規。
<二>教學活動:
合理利用分區、分組、集體、方案活動、游戲等形式,確保教育目標和任務的完成。
<三>家長工作:
日常性的家長工作:
(1)利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸,了解和介紹孩子情況,相互溝通提出建議等。
(2)運用家園聯系,隨時與家長取得聯系,個別交換意見,互通情況信息。
(3)以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計劃,結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題,宣傳家教科學知識、指導方法,介紹家教經驗等。
階段性的家長工作:
(1)家訪(或電話):
完成新生普訪工作,取得家長配合、孩子同教師建立初步信任關系。
(2)家長會:
向家長介紹幼兒園的有關制度;本學期園內的大型活動項目;對孩子在上學期的生活、學習情況作詳細總結;分析班級存在的不足,希望得到家長的諒解與支持。同時,教師還鼓勵家長大膽提合理化意見,以便本班保教工作的改進。
(3)家長開放日:
請家長來班,觀看或參加活動,使家長以直觀方式了解幼兒園教育內容方法,直接看到幼兒在園表現,了解教師工作情況,增強與教師的相互理解,增進情感聯系,也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件
學前班上期教學工作計劃
轉眼間,新的一學期又開始了,新學期對家長來說蘊含新的希望,對老師來說面臨新的挑戰。為了保質保量的做好各項教育教學工作,促進幼兒身心各方面的健康發展,根據幼兒園工作計劃,結合本班的實際情況共同討論并制訂了本學期的教學工作計劃。
幼兒情況分析
本班幼兒通過幾年的學習、生活、游戲,大多數幼兒已初步具有集體榮譽感,富有同情心、正義感,能初步懂得體諒、關心別人,班級氛圍寬松自由。他們適應了幼兒園的生活,愛老師,愛同伴。但還有一少部分幼兒,自理生活能力較差,幼兒膽量小,不敢與同伴大方交往,不敢表現自己,需要在本學期加以引導。
分科教學目標:
語言:
樂意與人交談,講話有禮貌。
能集中注意力地傾聽他人講話,理解講話內容。
能清楚地說出自己想說的事。
喜歡欣賞多種體裁的文學作品,能有感情和講述并樂意創編,對書籍、閱讀和書寫感興趣。會說普通話。
數學:
對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象感興趣,有好奇心和求知欲。
會用適當的方法表達在數學活動中的探索過程和結果,能主動與同伴交流和討論。
學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中一些簡單的問題。
學習10以內的加減,認識加號、減號和等號,理解加法、減法的意義,正確書寫10以內的數及加、減式題的運算。能在教師引導下,解答日常生活中的一些簡單加減運算問題。
健康:
身體健康、能較好地適應環境。
在各項活動中表現積極主動、愉快。
生活衛生習慣良好,有基本的生活自理能力。
在體育活動中主動、積極、能遵守規則,表現出堅強、勇敢、不怕困難等品德,能與同伴友好、合作游戲。
社會:
能主動地參與各項活動,有自信心。
能積極與人交往,學習和同伴互助、合作和分享,有同情心。
理解并遵守日常生活中的社會行為規則。
能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感。
科學:
能主動運用各種感官探究問題,尋求答案。
能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
愛護動植物,關心周圍環境和自然資源,有初步的環保意識。
藝術:
能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。
喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
能有自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
每月教學重點
九月:常規教學十月:加強學科知識的學習十一月:冬季運動會十二月:“辭舊迎新”主題活動
家長工作:
做好榜樣:家長的處事態度、言行舉止,要成為幼兒的表率,讓幼兒在潛移默化中接受良好的教育。
尊重兒童:家長要為幼兒提供愉悅、和諧、寬松的環境,使他們身心健康成長。
養成好習慣:對幼兒的要求應適度,持之以恒,使他們養成良好的生活衛生習慣。
積極配合教師的各項工作,認真填好家園聯系冊。
學前班工作計劃 篇4
為了進一步加強教學管理,全面推進素質教育,努力提高教學質量,為了體現學校對學前班教育的重視和關心,確保學前班教學成績及學生行為習慣再上一個臺階目標的實現,特制定本辦法:
授課教師必須按時完成學校要求的授課內容。教學質量獎分為三大塊:
(1)古詩文、語言、數學、體育。(50%)
(2)教師課堂教學管理能力。(20%)
(3)學生行為習慣的養成情況。(30%)
具體措施
(1)學前班古詩文和語言(包括拼音)由語文老師負責,其中古詩20分,語言(包括拼音)80分,數學、體育由數學老師負責,其中體育20分,數學80分。古詩文和體育的檢測方法:期末考試前,每人上一節匯報課,課堂上當堂進行檢測,合格率為70%得滿分,低一個百分點扣1分。語言(包括拼音)、數學為卷面檢測,合格率為70%得滿分,低一個百分點扣1分。兩項成績的總分的50%即該項的總得分。
(2)教師課堂教學管理能力,由學校根據平時巡課記載,每月計分,滿分為20分,如果課堂紀律混亂教師組織不當,發現一次扣1分,期末將總分除以總月份,所得的平均分即該項總得分。
(3)學生行為習慣的養成情況,由德育處根據平時檢查記載,每月計分,滿分為30分,包括衛生習慣、安全意識、文明禮貌、集體活動、學習習慣、文明班級評選等,文明班級評選每學期至少獲一次,若一次也沒有,將在總分計算時扣除得分的50%,若發生其它事情,則在當月30分中扣除,每發生一次,扣1分。期末將總分除以總月份,所得的平均分即該項總得分。
獎勵辦法
以上三項總得分即為教師的最后得分,90分以上為A級,80分以上為B級,70分以上為C級。各級分別獎勵50分、40分、30分。
學前班工作計劃 篇5
一、班級基本情況
本班共有學生 56人,其中男生 30人,女生 26人。達到學前班兒童年齡的有 54人,有 2人尚未年滿5周歲。
二、指導思想
根據黨和國家的教育方針,以學前班德育工作計劃為指針,密切配合學前班各項工作的開展,從學前班工作和幼兒思想實際出 發,抓好班級管理工作,提高學生道德素質,努力建設良好的班風和學風。
三、班主任工作基本要點
1、 安排班級活動。根據學前班德育工作安排,引導幼兒開展各項實踐活動。活動之前要制定好計劃,明確活動要求,設計好活動并扎扎實實地組織實施,力求取得主題教育的最大效應。與幼兒一起確定好本學期各項活動的主題,組織和指導幼兒開展靈活多樣、富有情趣的課外活動。
2、營造健康向上的班級氛圍。根據幼兒的年齡特點,努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。
(1)制定班級公約,形成良好班風。
(2)布置適合學前班兒童特點的教室環境。
(3)讓幼兒參與班級管理,培養幼兒的組織能力和責任心,使每個幼兒都有成功的機會和成就感。培養幼兒的參與意識,提供幼兒顯示才華的機會,在潛移默 化中逐漸形成自理自治能力,體現幼兒的主體地位,發掘創新精神。
3、指導培養小干部。班級小干部是老師的左右手。要認真選拔小干部。
第一、幫助小干部樹立威信。
第二、鼓勵小干部大膽工作,指點他們工作方法。
第三、嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求在各方面給全班起到模范帶頭作用。
第四、培養團結協作的精神,要能夠通過小干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心。
4、通過多種途徑,采取多種方法,對特殊幼兒開展教育。
通過觀察、談心,聽取各方意見,建立起豐富的信息網絡,隨時掌握與調控特殊幼兒的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和任科老師及家長對幼兒有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性,取得共識,配合學前班教育好孩子。
四、工作措施
1、教師認真制定好適合本班的班級工作計劃,并認真組織實施。
2、備好各幼兒基本情況花名冊,認真細致填寫充實。
3、細致了解學前班學生的起居情況和在家里生活情況,教育幼兒養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣。
4、經常聯系幼兒家庭,密切結合社會、家庭對學前班進行"三結合"教育。
5、注重幼兒在校文化教育,密切各科任科老師的關系,形成良好的教育體系。
學前班工作計劃 篇6
春季教學工作開始了,在這學期近五個月的時間里,我作為學前班班主任將努力抓好學生的安全工作、德育工作,努力提高學生的'思想品德,努力培養他們的良好學習生活習慣,為下學期更好地學習和生活墊下良好的基礎。
一、班級基本情況
學前班共有28名學生,其中男生14人,女生14人。因為本班新來的孩子居多,他們中有些孩子沒有讀過小班、中班,所以班級情況比較復雜,學習能力、生活能力參差不齊。學生的表達能力較弱,有極個別孩子比較較內向,不愛講話,其他孩子都很活潑,積極向上。
二、班級工作目標:
1.抓好一日活動常規,培養良好的學習習慣和生活衛生習慣。形成有序的生活、學習、游戲的氛圍。
2.加強一日教學活動,
3.確保幼兒安全,優化班級一日生活。
4.加強與家長的聯系,做好與家長之間的溝通,體現互動精神。
5.加強自身的學習,提高自身的業務素質。
三、工作要點
1.常規教育
坐不住等情況時有發生。根據此特點,作為班主任,我每天早晨先講常規:
(1)上課不講小話,有問題問之前先舉手。
(2)上課不在教室亂跑。
(3)改作業、接水喝、打飯要排隊。
(4)不把零食帶進教室,上課不可以吃東西。
(5)不在教室、校園等公共場所亂扔垃圾,打掃衛生要勤快,物品要擺放整齊等。常規教育有助于日后教學工作的開展。孩子在習慣每天什么時間做什么事情之后,也會適應學校生活,并且產生安全感。
2.學生工作
關注孩子的舉動,心理變化,身體狀況,及時做好溝通,與孩子親近,讓孩子熱愛老師,依賴老師,同時又聽從老師安排。
3.家長工作
與家長溝通,給孩子一個客觀評價,力爭與家長達成共識,對學生保持一致的要求,按時與他們交換了解學生校內外表現,讓家長配合學校教育好孩子。有個別孩子的突出行為,要與家長進行深入溝通,做好保育工作,認真上課,讓家長對學校放心。
4.班級管理
營造健康向上的班風。制定班級公約、形成良好班風。
5.狠抓安全教育和安全管理。
學前班孩子年齡偏小,好動是其特點。無論男生女生,都是活潑好動。因其性格特點差異,孩子之間不可避免的會發生摩擦。我們班到處是課桌板凳,活動空間幾乎為零,校門外是一條路,過往車輛較多,存在很多安全隱患,一不留神就會造成嚴重后果,所以,安全教育要天天講,時時講,并且告知家長,讓他們在家也跟孩子經常強調。高度樹立安全第一的思想,在活動中時刻注意保護自己,不傷害同伴。對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現安全事故,做好日常保健工作,保證學生健康成長
6.建立起健全的學生信息網,備好各學生基本情況花名冊,認真細致填寫充實;
四、工作措施
2、準備好學生基本情況多用表,認真填寫,力求完備;
3、了解學前班學生在家生活情況,教育學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣;
4、安全教育常抓不懈,每天強調;
5、堅持衛生工作,堅持每天查。
總之,在這個學期里,我們學前班的每一個成員都將共同努力,同心協力,一起把我們的班級工作搞好,為孩子創造一個良好的學習環境,為孩子的金色未來打下堅定的基礎!
學前班工作計劃 篇7
學前班的孩子們又換了一批新面孔,孩子們由幼兒園式的生活學習開始向準小學生轉化了。在這學期四個月左右的時 間里,我作為學前班班主任將努力抓好學生的安全工作、德育工作、轉化工作,努力提高學生的思想品德,努力培養良好的學習習慣,為下學期更好地學習和生活鋪 墊下良好的基礎。
一.班級基本情況
本班孩子情況比較復雜,學習能力,生活能力參差不齊。原大二班小朋友學習程度要比其他孩子強一些。我們班孩子的表達能力較強,有極個別孩子計較內向,不愛講話,其他孩子都很活潑,積極向上。但是孩子從大班升入學前班,很多學習常規還不能銘記,這些我們都會重點強調。
二、班級工作目標:
1.繼續抓好一日活動常規,培養良好的學習習慣和生活衛生習慣。形成有序的生活、學習、游戲的氛圍。
2.加強一日教學活動,
3.圍繞本班子專題,做好戶外體育活動。
4.環境創設,豐富主題墻內容。
5.確保幼兒安全,優化班級一日生活。
6.加強家園聯系,做好與家長之間的溝通,體現互動精神。
7.加強自身的學習,提高自身的業務素質。
三、工作要點
數學:對于幼兒來說,學習數學主要是感知數學的有趣和有用,以便為將來入小學后繼續學習數學,培養良好的興趣和期待。升入學前班,幼兒對數學也應該有更進一步地認識和掌握,并對所學內容進行復習鞏固,以便更好地為升入小學打好基礎。根據教材要求,以下是學前班數學里需要掌握的內容:
一、數字方面:
1、繼續加強10以內的點數,也可延伸出去。認識數字1至10,鞏固它們的意義,能正確并規范地書寫。在數字方面,孩子都能學好,其實他們已經掌握得很好了,在學前班上學期里,著重是鞏固好數字,為小學做鋪墊!
二、其他方面:
1、比較物體的多少,長短,大小,粗細,高矮,這些,孩子以前就學過了,也能正確比較,而在本學期的主要任務就是加強他們比較的能力,讓孩子能掌握正確的比較方法,讓孩子在出現在不同位置,不在同一水平面上等情況下也能正確比較。
2、比較正方形,長方形。引導幼兒鞏固它們的特征,能根據它們的特征對它們進行比較,并能正確地找到它們。認識圓形和三角形,能比較不同,正確找到它們。
3、按形狀分類,讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。
4、排序,對幼兒來說是有一定的難度,簡單的幼兒能掌握得很好,而這學期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎上加大難度,由AB、ABB、ABAB等形式過渡到ABABA、AABAA、ABAAB、AABAABBAAB、ABCDAB等難度較大的排序,所以幼兒應有足夠的適應時間,教師要耐心、細心引導幼兒,讓幼兒正確掌握排序的方法。
5、空間位置的認識和學習,上、下、前、后的學習也是必不可少的,教師應正確引導幼兒正確辨別方向,給以后的生活打基礎。
6、5以內相鄰數的學習,5以內的序數,10以內數的守恒也都是這學期要掌握的知識,給幼兒繼續加強數的學習。
學前班工作計劃 篇8
一、班級基本情況
本班共有學前班兒童32人,其中男生12人,女生20人。其中大部分是沒上過幼兒園的新同學,良好習慣尚未形成,活潑好動。基本情況如下:
1、開學一周幼兒常規時好時壞,良好的常規尚未形成。
2、課上幼兒的創造力,想象力還不夠,表現方法手段單一。
3、幼兒傾聽習慣較差,特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。
4、個別幼兒內向,膽子小,自我保護能力弱。
二、加強幼兒習慣養成教育,促進幼兒健康成長
⑴制定“好習慣從我做起”主題活動,給予孩子足夠的空間,讓孩子盡情發揮,暢所欲言,與老師共同制定出最適合的班級常規制度。
⑵師生定期共同推選出班級中衛生、學習、紀律等榜樣,讓孩子們在榜樣的作用下,不斷審視、不斷促進,逐步形成自我教育、自我管理。
⑶創設“好娃娃”版塊,包括作業得的100分次數,違反紀律次數,助人為樂次數,本學期我將通過利用這個定期或隨時給有進步、表現突出的幼兒有針對性地獎勵作業本,讓家長與孩子都能一目了然自己的不足與進步,讓孩子們在平等、愉悅的環境中你追我趕,奮勇爭先,讓每個孩子的個性得到充分的張揚,營造出班級積極向上的班風班貌。
三、工作要點
1、安排班級活動。根據學校德育工作安排,引導少年兒童開展各項實踐活動。活動之前要制定好計劃,明確活動要求,力求取得主題教育的最大效應。與學生一起確定好本學期各項活動的主題,組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動。
2、營造健康向上的班級氛圍。根據學生的年齡特點,努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。
指導培養小干部。班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部,同時要精心培養小干部。第一,幫助小干部樹立威信;第二,鼓勵小干部大膽工作,指點他們工作方法;第三,嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第四,培養干部團結協作的精神,通過觀察、與學生談心、聽取各方意見,建立起豐富的信息網絡,隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性,取得共識,配合學校教育好孩子。
四、衛生工作
1、堅持每日晨檢
2、配合學校做好衛生消毒工作,防止傳染病流行。
3、對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現安全事故。
4、做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。
五、工作措施
1、備好各學生基本情況花名冊,認真細致填寫充實;
2、細致了解學生在家生活情況,教育學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣;
3、經常聯系學生家長,密切結合社會、家庭對學校進行“三結合”教育。
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