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培優工作計劃

時間:2022-04-26 09:55:21 工作計劃 我要投稿

培優工作計劃錦集六篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,請一起努力,寫一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的培優工作計劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

培優工作計劃錦集六篇

培優工作計劃 篇1

  一、基本情況

  總的情況是優等生比例少,學困生多。因此,后期必須下大力氣來抓優等生和差生的轉化工作,提高數學成績的及格率,從學生的學習動機來看,學習目的不十分明確。因此,教師對學生的思想教育必須跟上,調動學習小組長的作用,提高學生的學習興趣。從學習的氣氛來看,基本上已經形成一種良好的學風,在輔導過程中應以先進帶動后進,以優等促差,既培優又輔差,全面提高教學的質量。

  二、指導思想

  以小學生守則為準繩,提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績;讓下層生在學習和活動中,激發學習的興趣,培養認真學習的態度。通過教育與溝通,培化計劃要落到實處,發掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎。使下層生的思想狀況得到改善,能遵守學校的各項紀律,進一步明確學習目的,樹立正確的人生觀念,促使下層生主動地獲取更多的知識,并努力提高下層生的學習成績。師生共同努力,建設一個團結互幫,尊師守法,積極向上,全面發展的班集體。

  三、 制定目標

  在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力,成績穩定在65分左右,并協助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,逐步提高后進生的計算能力,幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法,訓練后進生的口頭表達能力,課堂上創造情境,堅持不懈地關愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,成績有一定的提高。特別是數學的計算這一基本的能力。

  四、培優對象和輔差對象

  培優對象:王紫荷,李顯航,羅星宇,詹永孔,王龍飛,劉艷婷

  輔差對象:袁小容,劉鳳萍,詹彩日,陳茂菊,楊凱晟

  五、具體措施

  1、每周有選擇性地上一節練習課.。

  2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。

  3、每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽。

  4、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。

  5、讓優生講述自己的學習方法,進行經驗交流。

  6、充分發揮優生的表率作用來影響差生,改變后進生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

  7、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

  8、采用激勵機制,多給點后進生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  9、平時多與家長聯系,共同來解決后進生各方面存在的問題。

  10、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。

  11、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

培優工作計劃 篇2

  四年級三個班共有學生87人,學生成績好的很好,但是基礎差的很差。為了順利完成本學期的教學任務,提高教學質量,根據我帶班級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節復習課的教學外,還應采取課內外培優補差措施,制定培優補差計劃,力爭取得好成績。

  一、了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。

  做好學生的思想工作,經常和學生談心,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性,從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

  二、定期與學生家長聯系,進一步了解學生的復習情況。

  三、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

  四、利用課余時間,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。

  (1)課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

  (2)安排座位時堅持“好差同桌”,結為學習對子,或者把學困生集中,便于老師巡視指導。

  (3)課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”-基礎題,第二層:“選做題”-中等題,第三層“思考題”拓展題。滿足不同層次學生的需要,已達到循序漸進的目的。

  (4)、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  (5)優化備課,功在課前,效在課上,課后重點補差。

  (6)每周進行復習檢測,對所學知識進行抽測,了解學生的學習情況。

  五、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

  六、上復習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統,便于學生掌握。

  做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

培優工作計劃 篇3

  一、差原因分析

  尋找根源,發現造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。

  1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學習抱自暴自棄的態度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

  2、情感性障礙: 缺乏積極的學習動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。

  3、不良的學習習慣:他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課前不預習,課后不復習。

  4.環境因素,其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。家庭的文化氛圍差,使學生的學習受到了干擾,造成了學習上的困難。

  二、采取措施

  培優:1、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發學生美術表現和美術創造的欲望。

  2.、運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作的能力,傳遞自己的思想和情感。

  3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術表現的多樣性,能用一些優美的美術術語,表達自己對美術作品的.感受和理解。

  由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,從而使這些學生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 。

  1、 通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力,培養良好的觀察習慣和觀察能力。

  2、 學習簡單立體物的表現方法,學習色彩表現方法,進行和自己生活切近的設計與制作。

  3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術表現的多樣性,能用一些簡單的美術術語,表達自己對美術作品的感受和理解。

  針對各班的情況,因材施教,如:適當讓學生嘗試一些不同的創作表現方法。加強造型能力的培養,對簡單的自然物進行寫生,并指導正確的觀察方法,以確定如何對事物進行造型處理。

  面向全體學生,拉近個別超常學生與后進學生的距離,加強對后進學生美術上的培養。使評價多樣性,讓學生充分體念成功的喜悅,重視學生的自評價與互評。

  通過審美能力的培養、創新精神和時間能力的培養,鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。

  學習“色彩原理”的理論性知識,以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力。創設文化情景,涵養人文精神。加強對工藝上的技巧能力培養。

培優工作計劃 篇4

  一、工作指導思想

  今年三年級數學教材正處以新課程改革階段,數學教學工作難度也加大,教學方法也在改革。為了確保教好每個學生,讓“差生變成中等生,中等生變成優等生”的原則。從后進生抓起,在課內進行探索教學和課外進行輔導相結合。進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,同時也提高優生的自主和自覺學習能力,并培養較好的學習生活習慣。

  二、學生情況分析

  本年級共有學生56人,從上個學期學生學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看,優生有27人,中等生有15人,學困生14人。

  三、培優對象和輔差對象

  培優對象:董億順、董玉治、易婷、王學文、張紫瓊等。

  輔差對象:董春進、藍家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩等 14位學生。

  四、目的:

  1、有目的進行全面提高學生學習的主動性和積極性

  2、多多和學生溝通,使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德,使學生活起來。

  3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

  五、制定主要措施

  (一)、有效培優補潛措施

  1、進一步加強學習目的,培養學生的主動性、自覺性,提高學生的思考和理解能力。

  2、繼續提高學生的動手操作能力和解決問題。

  3、利用多種教學方法,提高學生學習效力。

  4、努力和學生溝通,及時反饋。

  (二)、后進生的轉化培養

  1、對后進生以教育表揚為主,提高他們的學習積極性。

  2、多多與后進生溝通,讓他們找出自己的優點,增強自信心。

  3、培養學生多問、多想、多練、多思考。

  4、培養學生以“優幫差”,及時檢查的良好習慣。

  5、充分利用下午課后進行輔導。

  6、經常與家長溝通,及時了解學生在家學習情況。

培優工作計劃 篇5

  一、優等生情況分析

  學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善于發現解決問題的關鍵,對知識的應用能力較強;課堂積極發言,課后及時復習;基本上掌握了初步的語文學習的學習方法和數學學習技巧。

  二、幫輔對象

  優生;XX

  差生;XX

  三、培優措施

  1、課堂上拓展學生知識面,擴大閱讀量。

  2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

  3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

  四、學困生情況分析

  缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握;學習態度不端正,學習態度消極,無所謂的態度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應用較差。

  五、輔差措施

  1、對書本基礎知識點進行過關。

  2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養他們的學習興趣。

  3、要求他們課后及時輔導,并進行檢查。

  4.抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現。

  5.努力培養他們的語言學習方法和數學學習習慣。

  6.多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。

培優工作計劃 篇6

  一、指導思想

  為了正視我校學生的個體差異,根據每個學生的實際情況有針對性的進行教育,讓所有的學生都得到發展,特制定了培優補差工作計劃:

  二、總體工作思路

  學校加強對培優補差工作的全程監督與管理,建立相應的規章制度,重視對培優補差工作的調查研究,全面了解各教研組培優補差工作情況,關注教師培優補差工作的的實效性。

  三、建規立制,加強過程管理

  1、由教師負責,各課任教師對各班的優秀生及學困生進行梳理,整理資料,建立檔案。

  2、制定計劃,明確任務。任課教師制訂學科培優補差計劃。任課教師在學期初要制訂本學科的培優補差工作計劃,學校鼓勵各任課教師加強對學生的個別輔導,縮短學生間的個體差異。

  3、關注過程,保證實效。為了搞好培優補差工作,要關注培優補差工作的進展情況,重視檢查與積累,認真開展調查研究,及時表彰培優補差先進個人,推動教學質量穩步向前發展。

  四、培優工作具體措施

  1、舉辦學科競賽,營建競爭氛圍。學校要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來,積極舉辦學科競賽活動,為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

  2、引用典型示范,激發學生進取。利用班會、積極向學生介紹古今中外的名人名家成功故事,引導優秀生向古今中外的名人名家學習,保護好他們的好奇心,激發他們的求知欲。

  五、補差工作具體措施

  1、各任課教師要聯系至少2名學困生,教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。(學生主要的優勢和劣勢)每周與學生談話交流一次,并做好跟蹤輔導,并如實填入教師工作手冊。

  2、加強學法指導,養成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因,一種動力,要使學生真正形成自主學習的能力,關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養。用科學的學習方法指導學生,使學生逐步掌握正確的學習方法,真正成為學習的主人,在各種實踐活動中使學生養成良好的學習習慣。

  3、重視科學分析,提倡觀察發現。認真開展學情調查;定期召開班級學習會,及時了解學困生的情況,認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化,把每次考試的情況作橫縱向比較,觀察其轉化的快慢,及時督促與鼓勵。

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