數學高三工作計劃九篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，立即行動起來寫一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的數學高三工作計劃9篇，歡迎大家分享。

數學高三工作計劃 篇1

　　下面是我的高三數學下學期教學計劃：

　　一、指導思想

　　以教學改革為動力、以學校創建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現代信息技術為手段、以培養學生的創新能力為目標，全面改進教育教學方法，更新教育觀念，改變傳統教學模式，培養學生綜合素質，搞好本組教育教學工作，力爭高一、高二的常規教學，高三的復習備考工作更上一個臺階。

　　二、具體措施

　　1、相互學習，提高素質：利用教研備課、活動時間，認真學習有關教育教學理論，繼續加強三新學習，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進教學方法，同時開展走出去，請進來的辦法進行校際交流，專家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

　　2、開展說課資源：教學研究重要的是認真鉆研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學工作的根本保證。集體備課是發揮集體優勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯系進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內在聯系，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學法指導等，進行組內教流，互相切磋，發揮骨干教師的傳幫帶作用。

　　3、改變課型，注意實效 結合學校創建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革，充分發揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學的概念引入課、高三專題復習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題復習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監督與指導，改進教學方法，運用現代教學手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學質量，同時積極組織本組教師參加校級、區級、市級、省級的各類公開課，優質課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質，豐富教育教學經驗。

　　4、加強管理，落實常規：根據教育教學的需要，結合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體，對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監督、及時反饋、具體指導，對備課組的教學進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。同時，根據學校的總體安排，結合學校的創建實際，積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動，認真準備，爭取取得最佳的成績，為參加上一級組織的相應的比賽，推薦最佳人選，為學校和數學組獲得更大的榮譽.

　　5、勤于總結，深化提高：通過理論學習，常規培訓，鼓勵引導教師，結合教學實際，認真總結，積極思考，撰寫有關方面的論文，如數學素質教育、創新教育的理論、探討和實踐探索、數學課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。以此提高教師的理論素養和實踐能力，真正提高教育教學質量。

　　具體安排：

　　二月份： 三新及有關理論學習；新教師聽課、評課。

　　三、四月：示范課、研討課、優質課等公開課的開展。

　　五月：組織好學科優秀課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考試。

　　六月：各備課組期末小結及常規教學檢查。

數學高三工作計劃 篇2

　　一、指導思想和教學目標

　　以現代教育理論，教學大綱和考綱為指導，深化教育改革，積極實施和推進素質教育。不僅使學生掌握高中數學基礎知識與能力，而且要全方位培養學生的創新意識，創新精神，創新能力和實踐能力，爭取本學年我校高三數學教學上新臺階。

　　二、教學計劃與要求

　　新課已授完，高三將進入全面復習階段，全年復習分兩輪進行。

　　第二輪（第二學期）專題復習與綜合考試相結合。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容；通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。

　　三、教學措施

　　1、進一步轉變教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發展規律。

　　不能因為是復習階段而“滿堂灌”，惟恐學生吃不飽，欲速則不達。在教學過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統一；二是量和內容的整合；三是自我探究和他人幫助的協調。每天采用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取基本分，學生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來的負遷移，同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內容，一個進度對待所有學生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學生根據自己實際，大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學生，應多鼓勵多指導學法。因為進入復習階段，這些學生會無所適從，很容易產生放棄念頭，教師的關心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。

　　2、加強學習，研究，注重學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓。

　　進一步探索和研究“3+x”考試中數學科備考方法和措施，認真研究近幾年高考數學試卷，樹立以教研求發展，向教改要質量的思想。

　　3、加強常規教學的研究和管理。

　　我們提出了“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發揮各位數學教師的群體智慧，特別是有高考經驗的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據數學科的特點，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學生提高解題能力，積累臨場經驗，發現問題，及時尋找補救措施，強化復習效果。

　　4、做好輔導工作作為科任，關注所教學生各科學習成績，從學生利益出發，制定適合的輔導計劃。如各科成績較平均，數學有潛力，就要指導與鼓勵他們冒尖，這主要從精選綜合題加強訓練入手；若除了數學，其他科目都好的，就要利用課余時間，適當補課，當然，鼓勵與調動其自身的學習積極性也是很重要的。

數學高三工作計劃 篇3

　　我們全組7位老師認真學習《浙江省深化普通高中課程改革方案》等相關文件，了解課程改革的動向，準確把握和處理教材。繼續努力學習各模塊的內容，以嶄新的姿態去迎接高一新班，準確把握教學要求，在規定時間內安排好教學進度，努力完成教學任務，現就新學期計劃安排如下：

　　一、教材分析

　　本學期既做好學考復習，又要選修內容新課教學，還要高考一輪復習，教學任務特別繁重

　　二、學情分析

　　學生學習任務特別重，有學考科目，也有選考科目，學習數學的時間特別少

　　對數學基礎知識，基本技巧，定理、公式的識記比較弱薄

　　三、教學目標：注重學法指導及心理輔導。

　　(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

　　(2)針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。

　　(3)注重數學題型與方法的指導教學

　　四、提高質量措施

　　腳踏實地抓落實，從課堂講授向“組織學習”，促進學生學習方式的轉變，培養學生的學習能力，提高課堂教學效益，少講多練，一般地，充分發揮學生的主體作用。

　　(1)當日內容，當日消化，加強每天作業檢查督促。有交必改，有改必糾。

　　(2)堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。

　　(3)周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，堅持集體備課，加強學習，多聽課，探索教學模式。

數學高三工作計劃 篇4

　　一、二輪復習目標定位：

　　以《省普通高中數學課程標準教學要求》，20__年《考試說明》為指南，通過強化高中數學主干知識的復習，整理知識體系，總結解題規律，從而達到形成良好知識網絡、掌握通性通法、提高綜合解決問題的能力并掌握一定的應試技巧的目標。

　　第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，第二輪復習的思路，目標和要求。具體地說：

　　一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。

　　二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發展。

　　三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架。

　　四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。

　　二輪復習是對教師的教學水平，研究水平的大檢閱。

　　二、第二輪復習的形式和內容、策略和要求

　　1、形式及內容：

　　1.以自己編制的教學案為復習的藍本，分專題的形式，具體而言有以下八個專題：

　　（1）函數與導數；（5課時）

　　此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是高考重點，特別要注重交匯問題的訓練。對二次函數的復習要達到一定的深度。

　　（2）三角函數、平面向量和解三角形；（2課時）

　　此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，三角變換是重點。

　　（3）數列；（4課時）

　　此專題重點是等差等比數列內在聯系，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

　　（4）立體幾何；（2課時）

　　此專題注重點線面的關系，論證平行與垂直問題的通性通法。

　　（5）解析幾何；（4課時）

　　此專題中直線與圓的位置關系是重點，研究一些定位置、定值問題，突出直線和圓及與圓錐曲線的綜合問題的解決。

　　（6）不等式、推理與證明；（2課時）

　　此專題中解含參數的一元二次不等式及基本不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

　　（7）概率與統計；（2課時）

　　此專題中古典概型是重點，熟練掌握隨機變量的分布列的求法，方差與期望的計算。

　　（8）思想方法歸納。（4課時）

　　四大數學思想要滲透到每一節教學中，在本專題中集中進行歸納梳理。

　　2.策略：

　　專題復習與綜合訓練相結合；

　　每天復習專題時，當天的作業與之匹配，題量9題，其中有一題為提優訓練并給出答案，功能是及時鞏固，每周二限時作業、周四的60分鐘訓練、周周練主要是綜合練習，其中本周內容占30%左右，70%部分要一個學期整體規劃自成體系。

　　周二、周四的訓練定位為中檔題強化，每次講評不超過20分鐘，周周練定位為綜合能力提升、考試心理與耐力訓練，難、中、易比例為4：4：2，講評不超過60分鐘，教學案及配套作業是二輪復習的主線，周二、周四、小題訓練、周周練為副線。主副線各自自成體系。其中副線是防止過分拔高，丟掉中下等的有效手段。請學校盡量把數學安排在下午的連續的兩個小時之內，以便將來適應高考。

　　基礎性與能力性相結合

　　在專題復習的選題中既要選擇具有一定代表性，有一定綜合性的能力題，又要選擇一定量的基礎題，其目的是進一步夯實基礎，兼顧中下等學生。

　　3.要求：

　　做好三個“重在”

　　重在解題思想的分析，即在復習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去；

　　重在解題方法的總結和知識間的串聯，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結、變式拓展以達觸類旁通的效果；

　　重在當堂的生成，第二輪復習教學案中基礎訓練的小題可在課前完成，例題部分要在課堂上當堂完成，基礎較差的班級，課前可多做一個例題。

　　做到四個轉變

　　1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用；

　　2.變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題；

　　3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實；

　　4.變不限時練習為限時練習，突出訓練的效果。

　　克服五種偏向

　　1.克服難題過多，起點過高.

　　2.克服反饋評講不及時甚至只練不講的現象。

　　3.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用， 題目重復，針對性不強.

　　4.克服集體力量不夠，備課組不調查學情，不研究學生。

　　5.克服高原現象.適當改變教學方法，周周練，自主練習等做到難易相間。

數學高三工作計劃 篇5

　　為了更有效的提升我市高三數學教師水平，提高數學課的教學質量，確保20xx年高考我市數學學科取得更好成績，特制定高三數學學科教學工作計劃。

　　一、指導思想

　　在素質教育理念指導下，深化課堂教學改革，全面提高教師素質，促進教師教學方法轉變，優化學生的學習方法，大面積提高我市數學學科的教學質量。

　　二．工作目標

　　1．深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的數學素養和能力。

　　2．深化課堂教學改革，提高教學質量。在全市推廣優質高效的教學方法，變教師的教學生知識為教學生學習方法，變學生的被動學習為主動學習。

　　3．教研組活動有明顯成效。對高三教研活動，要有課題、有方向，統一教學進度，尤其是對高考方向的把握一定要做到心中有數。

　　4．研究歷年高考試題，把握高考命題方向。對資料上的題要有取舍的做，不讓學生陷入題海戰術中去。

　　5．狠抓學生知識落實。把課堂做為知識落實的主渠道，“四清”活動常抓不懈。

　　6．學生的學科成績在優生率、平均成績、合格率上有明顯提升。

　　三．主要問題

　　數學學科高考在以能力立意命題的指導思想下不僅注重基礎知識的考察，更注重能力的考察，因此我們數學教學在注重基礎的前提下還要將知識、能力與素質融為一體，全面提高學生的數學能力和數學素養。縱觀全市多年數學教學，我們發現其中的主要問題是：

　　1. 在教學上存在盲目性和隨意性。

　　相當一部分教師尤其是初上高三教師不注意分析近年高考命題常考考點和新動向，甚至今年哪些考點考和考到什么程度都不清楚。主要表現在以下幾個方面：

　　（1）教學目標不清，忽視對大綱考綱的研究。大綱要求學科知識的四個層次是：認識、了解、理解、掌握。有些教師根本沒有認真研究大綱，從而給學生學習造成盲目導向：高考僅需要了解的內容學生卻在那里深挖狠挖，而需要掌握的內容卻只了解一點皮毛。

　　（2）盲目按照本學科資料配置教學，不去分析資料的實用程度。有的資料只在包裝上、印刷上下功夫，在內容上缺乏新意，照抄上年資料，粗制濫造，缺乏對今年高考的導向作用。而我們有些教師不認真分析考綱，認為資料肯定是對的，從而浪費學生寶貴的時間與精力。

　　（3）對學生不負責任，自己不愿意下功夫鉆研，就課本論課本，不對課本內容進行深化、歸納。

　　（4）就題論題，就題教題。在高三復習甚至是第一輪復習中，有些教師就拋開課本，盲目采用幾套，現成題，現成的答案，不注意試題的質量如何、重復性如何、實用性如何，浪費學生的寶貴時光，導致教學效果低下。

　　( 5 ) 文、理學科要求不清，盲目教學。在高考中，數學文、理雖然在教材上高一二相同，但高考對高一二要求有所不同，高三內容更是迵異。但我們有的教師不仔細分析這些區別，心中沒底，浪費學生的寶貴時間。

　　2．在課堂教學上，教師的教與學生的學相脫離。主要表現在以下幾個方面：

　　（1）課堂教學效率低下。現在教師尤其是高三教師大都代課較多，一部分教師是對教學缺乏激情，在課堂上為完成教學任務而教學。有的教師是在講臺上演獨角戲，根本不去考慮或者是沒有時間考慮學生的反應和接受能力。學生學習完全不是自主的，而是被動的。這樣的課堂教學效果從何談起。

　　（2）自主學習放任自流。教學是教與學的統一，而現在的高中課堂，卻出現兩個極端：一是滿堂灌，二是脫離教師的指導，學生盲目獨立。第二種情況會造成學生在課堂上的放任自流，其主要原因是教師經驗不足盲目課改，忽視教與學的和諧統一。忽視了學生的自主學習應該是在教師指導下進行。

　　3.學生知識落實不到位，教師教學事倍功半。主要表現在以下幾個方面：

　　（1）對學生要求過高，估計過高。我們應該清楚學生每天要面對的是六門課程，我們不能只從自己一門課去考慮，給學生布置作業過多過濫，讓學生望而卻步。造成教師、學生時間的浪費。

　　（2）缺乏監督檢查環節，使學生產生惰性心理。學生是心智尚不太成熟的群體，沒有監督檢查學生就會產生僥幸心理，長此以往，形成習慣，導致教學效果不佳。。

　　（3）高三內容安排時間太少，學生在知識上有“夾生飯”現象。為了趕進度，大部分學校對高三知識教學都安排在暑假補課，由于各方面原因，這部分內容學生用時少，落實差，但在高考中高三內容又是重點，導致高考數學高三基礎題失分現象嚴重。

　　4．教研組活動流于形式。

　　年級教研組主要負責本年級的教學統一安排，但是現在各個學校教研組起不到應有作用，教師各自為戰，老教師起不到傳幫帶作用，新教師又不虛心請教，造成教學效果不佳。

　　5．二、三輪復習混淆不清，必要的專題講座不能可有可無。

　　高三二輪復習專題訓練是必不可少的.。但有些學校因為各方面原因，專題訓練與模擬訓練混為一談，學生對高考重點訓練不夠，造成高考成績下降。

　　四．主要措施：

　　根據以上所述我市高中數學教學中存在的主要問題和教研室的工作目標，在今年的全市教研活動中，特制定如下措施：

　　1．扎扎實實開展教學大綱和考試大綱學習與研究。

　　各校教研組要把研讀活動列入教研活動的議事日程，要有翔實的學習安排和考核機制，單獨學習和集中學習相結合，個人講解與相互討論相結合，教研成果要體現在教育教學的具體過程中。市縣教研室要針對各校大綱和考綱的學習效果進行評估，要在平時的聽課活動中，把教學大綱和考綱的學習做為一項專門的考查內容，考查科任教師對大綱和考綱掌握運用情況，考查大綱和考綱有關內容的重點、難點、熱點和相關題型的發展趨勢。

　　2．重視復習階段的長短性安排-------分層要求、科學合理、夯實基礎、發展能力。

　　總復習的長短安排，應落實到“每節”、“每周”的細處。具體詳盡，周密嚴實。總復習的長計劃和短安排應互相結合，因材施教，合理安排課時數、測試時間等，合理區分“代數、立幾、解幾”這三大內容的考試比重和時間安排，并具體問題具體分析，并適時反饋調整。一般分為三個階段：

　　第一階段為復習的主要階段，直接對復習的質量起基礎性作用。復習的原則是“全面性，基礎性”。要求“抓本務實、夯實三基、全面復習、單元過關”。

　　第二階段為專題復習階段，復習的原則是“重點復習、發展能力”。要求“構造網絡、重點復習、歸納遷移、發展能力”。一般以重點板塊為主，分專題復習。選定的專題可從“重點知識板塊”、“學習薄弱環節”、“熱點問題”、“數學思想方法”中選定。

　　第三階段為綜合訓練強化階段，要求“縱橫聯系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數學思想和解題方法為主，強化適應考試，并充分發揮考試的目的和功能。

　　3．改變教師的復習教學方法。

　　改變高三復習“滿堂灌，滿堂練”的特點，充分發揮學生的主體性作用。教師應根據學生的認知水平，針對學生的不同復習階段，針對不同層次學生，具體問題具體分析，適時調控。重視教學的應用價值，在“問題情境”中組織教學和復習。我們應提前給學生出示下一節課的任務，讓學生以小組形式自主學習討論，解決不了的問題帶到課堂上老師解決。

　　4．明確練習與考試的目的和作用。

　　練習應有針對性、時效性和使能力得以發展的可持續性。對資料上的不切實際的練習應大膽刪減，不浪費時間在大量機械、重復、煩瑣、無效的運算上。注重練習的創新和實踐意義。

　　明確考試的目的和用意。要明確強化什么、淡化什么、達到什么、回避什么，明確考試的激勵效應，明確考試的有效性，對來自全國模擬題，信息卷，不能拿來就考就練，要經再分析加工，教師預做，吸取有用的、合適的，進行重組改造，然后再考。

　　5．重視信息交流和應試技巧的訓練。

　　研究高考命題趨勢，“穩中求變、變中求新”，抓住其不變性，探究其可變性，多到外校聽課教研交流，走出去，多聯絡，多聽信息反饋，并吸取分析為我所用。多關注報刊雜志上考試命題中心或其它專家的意見建議。

　　6．腳踏實地抓落實。

　　當日內容，當日消化，加強每天必要的練習督促。學完一周后，個人總結歸納，小組互相檢查，以“兵教兵、兵管兵”的形式進行四清。教師可以采用周練、章練、月考形式對學生落實情況進行檢查。

　　7、教學中要注重文理學科的差異。

　　文理學科對學生要求不同，在教學中我們要目標明確，難易適中。對于高一高二知識，雖然所學課本相同，但高考對文理科要求是不同的，所以我們教師在教學中就要注意這方面的差異，做到心中有數，目標明確。

數學高三工作計劃 篇6

　　一、指導思想

　　以上塘中學工作計劃為指導，以學校教研處工作計劃為主線，結合縣教研室高中數學教科研具體安排，狠抓各項工作的具體落實，全面提高教育教學質量；積極開展教研、教改活動；本學期高三數學校本組的教研活動將以教學改革思想為指導，做好學校部署的教研活動。為了提高復習效率，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導復習，及時總結反思。為3013年六月高考取得好成績而堅持奮斗。

　　二、重點工作

　　本學期教學工作繁重，也是高三復習最關鍵的時段。結合我校高三段數學實際情況，準備從以下幾個方面的工作：

　　（一）加強備課組組建設

　　1、構建和諧、交流合作的校本教研組。規范校本教研組活動制度：每二周召開一次全組教師會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將我段教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧共享。

　　2、強化各成員的責任意識：在統籌全段工作的前提下，教不同層次班級的老師有不同的分工，相互借鑒，統一備課、練習、資料和考試，特別是對一些疑難問題要加強研究，做到統一認識，統一傳授，分工負責。

　　（二）強化主要工作目標

　　1.抓好C層次班級的高考基礎分的專題復習工作。

　　2.落實B層次學生的補差高中。

　　3.抓好A層次的培優和考試答題指導，確保明年六月高考更上一層樓。

　　（三）落實工作措施

　　1.認真落實“質量立校”的理念，扎實工作，科學備考，進一步提高課堂四十分鐘教學效果。

　　（1）認真落實教學常規

　　本學期我段共有10位教師（文科4人，理科6人），每一位教師要按照學校教學日常管理的要求，認真落實好各個教學環節，規范教學行為，如備課、組織課堂教學、輔導、考試與講評、聽課等。

　　（2）充分發揮備課組的智慧，強化集體備課

　　根據本段的實際，分層次教學，每個層次要按學校要求做到定時、定場所、定人員、有計劃、有目的、有組織地開展集體備課活動，并詳細做好有關記錄。

　　本學期備課組要突出以下三個主題：即“抓好高三專題復習工作”、“做好近三年浙江高考的試卷分析”、“努力抓好培優補差工作”。此外，課堂教學要充分發揮學生的主體作用和重視學法指導，確保新課程改革理念得到落實，達到提高課堂教學效率和教學質量的目的；高三備課組要在認真總結上一年高考成功的經驗的基礎上，繼往開來，爭取20xx年高考再創輝煌。

　　（3）積極參加市、縣、校的各種教學活動。不斷提高自身素質和業務水平。并爭取在這些活動中取得優異成績。

　　2．增強科研意識，務實高效開展科研工作，促進教學質量的提高

　　（1）扎實地開展基礎教研活動，即每位教師相互之間多聽課、多評課，而且做到每聽完一節課要及時反饋。通過此類活動，我們高三備課組要重點研究10、11、12年高考試題來備考復習方向，二輪復習注重培養學生解決問題的穩定性和書寫格式的規范性。

　　（2）加強課題研究和專題探討。本學期科組每一位要按照學校的要求，結合自己的教學實際，選擇相關的研究課題進行研究，并在期末撰寫出反思和案例。案例研究要做到理論聯系實際，重視過程管理，從而達到促進教學的目的。此外，本學期各位教師特別要加強校本課程的研發工作，并積極撰寫教科研論文，爭取在各級各類刊物上發表或獲獎。

　　（3）積極參加市、縣教研室和學校組織的各種教研活動，尤其是各級各類的高考復習研討會。

　　3．以主人翁的態度認真做好學校布置的各項其它工作，每位教師在認真完成教學任務的同時，還要積極做好學校安排的各種臨時性工作。

　　三、活動安排

　　2月份：組織好本段老師對溫州市高三“一模”試卷分析和學生答題情況分析。

　　3月份：組織好本段老師參加市一模測試分析和3013年高考復習會以及永嘉縣復習研討會；鄭賽嬌、吳曉亮、陳曉麗老師開課。

　　4月份：20xx屆高三第二次適應性測試，組織本段二模改卷及考試質量情況分析；潘忠勇、陳姍嫵、吳建楚、潘野新老師開課。

　　5月份：組織高三數學老師參加市二模測試分析暨高考復習研討會；指導學生如何高考答題；陳小娥、金樂敏、楊珍老師開課。

　　6月份：對學生進行高考指導。

數學高三工作計劃 篇7

　　研究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。

　　一、基本情況

　　本組有教師4人，1名老教師，兩名新教師，年齡結構比較合理。承擔高三年級6個班的數學教學工作；其中有一人擔任了學校數學科組長，本年級學生數學成績在區里中等，數學基礎較差，加之各班學生人數多，學生基本素質又較差，教學與管理均有一定難度。每個教師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務。

　　二、工作目標

　　高三教學任務繁重，我們做到了早計劃、早安排，現已把高中教材的教學內容提前完成，如何有針對性地、科學合理地安排下階段的復習教學進度，保證教學的深度與廣度，是每個教者所必須面對的課題。常規教學注重落實，加強團結協作，充分發揮備課組各位成員的特點和作用；爭取學生數學素質不斷提高，爭取高考考出優良成績。

　　三、工作要點（具體措施）

　　1、在教導處的領導下，以教學工作為中心，明確任務，加強管理，務求高效。積極宣傳并堅持五個一工程。組織教學工作的自查、互查、抽查，嘗試平時查與突擊查，認識基礎是備課，重點是上課，落實是輔導，并能堅決、堅持、深入貫徹執行。

　　2、積極參加各級各類教研活動，接受市、區教研部門的指導，及時掌握教學新動態。

　　3、加強備課組內的交流，每周二下午為集體備課時間，注重相互協作，強化集體備課，做好每單元的教學進度、內容、深度、廣度統一，資源共享；同時，組內應加強相互聽課，評課落在實處，改革課堂教學，以適應新形勢下的新教材教法。

　　四、各輪復習的側重點與要求

　　第二階段[在3月初～4月初]為“重點復習，再現發展能力”階段。要求“構造網絡，重點復習，歸納遷移，發展能力”。一般以重點知識板塊為主，分專題復習。選定的專題可從“重點知識板塊”、“重點題型板塊”、“學習薄弱環節”、“熱點問題”、“數學思想方法”中選定。

　　①要集中精力攻下常考的知識板塊，同時又要善于找出各部份知識間的內在聯系（如：方程、導數、不等式，三位一體的運用）。力求舉一反三，觸類旁通，綜合應用，開拓思路，發展思維。

　　②復習應異（忌）于面面俱到，貪多求全，平均用力。要精選題目，大膽刪減，不可陷入盲目的題海戰術。針對性要強，不能變成第一階段復習的機械重復，也不能和第一階段脫節，過早過難拔高，還應在重點知識上下功夫。既要和第一階段有機銜接，又要適當綜合提高，控制好“度”。不能再把所有基本問題都過一遍，而應把“不踏實”的問題過一遍，以少勝多，以精取勝。

　　③上課的復習方式可采用各種方式，和精選典型的例練習題，提問或練習后發現問題所在，再點評提練展示重點知識，后再一組練習，靈活應用加以鞏固，不可陷入大量綜合題的評講上，應給學生留有時間和空間，充分發展其思維能力，應采用多種有效的復習方式，有異于第一階段的復習方法。

　　④尤其注重掌握數學內容、思想方法、各類題型的內在聯系，力爭相關知識的貫通和應用。

　　⑤該階段復習后參加質檢考試，每次均要注重全市質檢試卷的命題和分析并總結。并真正起到落實糾錯反思的功能作用。促進下一階段的備考指導工作。

數學高三工作計劃 篇8

　　二輪復習承上啟下，是促進知識系統化、條理化及靈活運用的關鍵時期，更是促進學生能力發展的關鍵時期，二輪復習的質量如何直接關系到高考的成敗。為了提高二輪復習的效果，現結合高三數學現狀及學生的實際，制定二輪復習計劃如下：

　　一、指導思想

　　鞏固第一輪復習成果，完善強化知識體系，增強題目的綜合性，提高思維能力、概括能力以及分析問題解決問題的能力。概括講就是鞏固、完善、綜合、提高。

　　二、復習安排

　　根據本學期的復習任務，將本學期的備考工作劃分為以下四個階段：

　　第一階段(專題復習)：從20xx年2月17日～20xx年4月27日完成以主干知識為主的專題復習;

　　第二階段(綜合演練)：從20xx年4月28日～20xx年5月18日完成以訓練能力為主的綜合訓練;

　　第三階段(自由復習)：從20xx年5月-----日～20xx年5月----日完成以自我完善為主的自主復習;

　　第四階段(強化訓練)：從20xx年5月-----日～20xx年6月03日。

　　三、備考策略

　　第一階段(專題復習)備考策略(從20xx年2月17日～20xx年4月27日)

　　(一)目標與任務：

　　強化高中數學主干知識的復習，形成良好的知識網絡。強化考點，突出重點，歸納題型，培養能力。

　　根據高考試卷中解答題的設置規律，本階段的復習任務主要包括以下七個知識專題：

　　專題一：集合、函數、導數與不等式。此專題函數和導數以及應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導數的幾何意義和導數的計算，屬于容易題;二是在解答題中進行綜合考查，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合。

　　專題二：數列、推理與證明。數列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

　　專題三：三角函數、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數的圖像與性質、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數形式的雙重性，是一個重要的知識交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。

　　專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。

　　專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探索性為一體;二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。

　　專題六：概率與統計、算法與復數。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。

　　高考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數列求和、求積設計問題。

　　專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標與參數方程、不等式選講

　　(二)方法與措施：

　　1、工作要求

　　專題教案的編寫要求：把專題內容包含的考點或題型劃分為若干課時，本專題內容的考情簡析，專題知識要點融合，近五年真題回放，選題要以常規題型為主，注重知識之間的交叉、滲透和綜合，嚴格控制解答題難度，中低檔題的比例應占到80%左右，要有利于中等學生水平的提升;所選例題及作業題要提供詳解答案。

　　2.強化集體學習。認真研讀《考試大綱》，研究學習20xx年數學學科《考試說明》，認真研究各地模擬卷，準確掌握各章內容的高考要求，以便在教學中把握方向;組內每位教師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，仔細剖析每類題的題型特點，考查重點、考查方向、命題規律，弄清試題的變化分布規律，分析總結出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身業務能力和復習的針對性;

　　3.備好兩課(即復習課、評講課)精講精評。

　　(1)復習課力求做到：①系統性：知識前后銜接，梳理歸納成串;②綜合性：縱橫聯系，知識交叉，多角度、多層次;③基礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數;④重點性：突出主干知識，詳略得當;

　　(2)評講課應該做到：①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難;②診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合;③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三;④啟發性：啟發思維，點撥思路，發散開拓。

　　4.落實好教學常規，抓好教學過程的各個環節。從集體備課到課堂教學，到作業的批改和輔導，環環相扣，絲毫不能松懈。課堂教學中要注重學生的活動，學生自己能解決的就讓學生自己解決;做好自習課的輔導，耐心解答學生存在的疑難問題，及時批改學生的作業，一定要抓好學生規范表述及計算能力。

　　5.切實抓好強化訓練，注重知識的鞏固和滾動

　　每章一次綜合測試;每月一次月考;對每次訓練要做到批改、講評及時、到位，科學統計，及時總結，發現問題，查漏補缺，及時反饋。并同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力的目的，力爭做到讓學生練有所得，聽有所獲。

　　以上不同層次的訓練首先要做到精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求一次?到位，去建造空中樓閣。都要求學生限時完成，認真作答。一是強化學科能力訓練，有意識地提高學生綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，提高學生的思維能力;二是培養學生規范、完整、準確地答題習慣 。

　　6.處理好模擬考試和專題復習的關系

　　除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應措施。把能夠得分的題型通過考后練習、講評要讓學生一一突破要有目的解決學生中存在的一些突出問題。

　　7.注重心理訓練。學習實力與心理狀態是高考成功的兩大基本要素，良好的心態是高考制勝的法寶。在測試或訓練題中要在適當的位置設置障礙或有意識的引入新情景、新信息問題，有意識的鍛煉學生心理素質，增強學生的應變能力和知識遷移能力，提高學生應試技巧。但要把握好度，不能過于挫傷學生的自信心和積極性;

　　8.服從整體，做好培優及目標生的補差工作。強化對目標生的督促、檢查，全面落實年級的要求，狠抓落實，盡可能對他們的作業或練習做到面批面改，幫助他們查找問題，指出努力的方向和目標，激勵學生學習的士氣。

　　此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題，細心揣摩，進一步加強對重點內容，學科思想，學科方法的研究，密切關注知識的交叉點和結合點，關注新課程的新重點，牢牢把握好復習的方向;此階段還要解決好熱點問題-開放型問題、探索性問題、存在性問題等。

　　第二階段(綜合演練)備考策略(從20xx年4月28日～20xx年5月18日)

　　(一)目標與任務：模擬訓練，強調規范，查找問題，完善提高;

　　(二)方法與措施：根據各地的高考信息編擬模擬試卷，通過規范訓練，訓練考試技巧和學生的應試心理，發現平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實戰能力，走近高考。

　　該階段需要解決的問題是：

　　1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。

　　3、檢驗知識網絡的生成過程。

　　4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

　　通過應試技能的訓練，在考試中要求學生注意如下幾點：

　　1.容易題爭取不丟分規范表述少跳步

　　2.中等題爭取少丟分得分點處寫清楚

　　3.較難題爭取多拿分知道一點寫一點

　　4.克服會而不對，對而不全的問題

　　第三階段(自由復習)備考策略(從20xx年5月XX日～20xx年5月XX日)

　　(一)目標與任務：自由復習，自主整理，要求學生回歸課本，回歸基礎，收攏、鞏固已有知識，同時進行適度訓練做好心理的調試，逐步達到最佳狀態。

　　(二)方法與措施：制定出自由復習的指導建議和考前指導。學生參考教師建議，自主復習，主動做到：

　　1.檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練。

　　2.抓思維易錯點，注重典型題型及解題方法。

　　3.瀏覽自己以前做過的習題、試卷、改錯本，回憶自己學習相關知識的歷程，做好再糾錯工作。

　　4.不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考。

　　第四階段(強化訓練)

　　四、復習進度表

　　第一階段專題復習

　　專題內容課時

　　專題一集合與常用邏輯用語、復數與算法4

　　專題二不等式、函數與導數12

　　專題三三角函數、解三角形、平面向量10

　　專題四數列、推理與證明10

　　專題五立體幾何7

　　專題六解析幾何10

　　專題七概率與統計7

　　專題八選修系列10

數學高三工作計劃 篇9

　　在現行的高考下，把夯實基礎，強化規范，強化數學思想，提升思維能力作為教學的重點。把幫助學生構建知識網絡、指導他們學會學習、學會反思歸納作為工作抓手，所學知識體系中，函數、數列、解幾是高考中的壓軸題，也是復習中的難點。

　　一、發揮備課組的作用

　　加強對年輕教師的指導，促進年輕教師規范入行、迅速成長及早應對學校教師老齡化斷層的情況，保持學科組可持續發展。

　　二、在高三復習中，堅持“345高效課堂”的教學模式

　　以學生為本，積極開展分層教學。針對學生數學核心素養指標，通過數學學科教學提升核心素養，凸顯學習本質、學科本色、學生本位，提高學生學習的積極性、主動性、創造性。

　　三、注重主備課活動的開展

　　注重進行二次備課，充分發揮教學評價的導向激勵功能，激活教師專業發展意識，保持教育教學質量的領先水平。嚴格控制學生過重的課業負擔，控制考試次數、練習數量，維護學生的身心健康。

　　四、拓展工作思路，整合優質資源

　　積極開展組內聽課活動，做到一學期每人至少開一節公開課，一學期每人至少聽15節課。嚴把講義質量，進行組內評議，實行命題實名制。

　　開展名師講座，以班級為單位建立數學興趣小組。

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