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在全校班主任工作會議上發言稿
在充滿活力，日益開放的今天，發言稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。寫起發言稿來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的在全校班主任工作會議上發言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在全校班主任工作會議上發言稿1
各位老師：
大家好！
就如何做好我校班主任工作，我談些體會，供大家參考。
一、學校教育既要為國家經濟安全培養人才，更要為國家政治安全服務。班主任工作要緊緊圍繞立德樹人、增強學生社會責任感，創新能力和適應社會的能力、幸福生活而設計和開展活動。
二、班主任工作的主陣地在課內，班會課是重要的抓手，然而各種各樣的活動，體育、藝術、音樂及社會實踐活動同樣是學生成長、獲取經驗和感悟的重要形式。要多支持學生參加專業隊、社團活動，而不僅僅局限于上課、寫作業。要利用家長會、班會教育，引導家長和學生，樹立正確的人生觀和人才觀。
三、我校的辦學理念是“尊重生命，健全人格”。大家
都要想一想如何在具體工作上體現、細化、支撐辦學理念，如何培養學生能體悟到生命的偉大，多樣性及尊貴，從小珍愛生命，尊重生命，不僅對人，對萬物都要尊重、愛護，一草一木皆有生命；如何讓學生健全人格，要通過主題班會設計以及各種活動，通過課本劇、小表演、各種社會活動讓不同性格、不同家庭背景、不同特長的孩子都能展示才華，贏得尊重；讓您班上的孩子盡可能享受到成功的喜悅，獲得做人的尊嚴和快樂，讓不愛說話的孩子愛說話、不善交流的善交流、不能演講的人善演講、不愛參加集體活動的人愛參加集體活動等等都是生命的成長，都是健全人格的生動實踐。在此，特別要強調，在利益的誘惑下，在對待班級榮譽、檢查評比等問題上，要引導學生實事求是，不弄虛作假，培養學生的誠信意識和良好的道德品質。
四、要有自己的班級管理理念。按計劃每月抓一個習慣、一件事，抓細、抓實、抓出成效，如：不亂丟垃圾、教室不出現廢紙片等。要注意發現典型，樹立榜樣，發揮先進典型的示范引領作用。要注意發現方方面面的'先進典型，形成班級正能量。要樹正氣、剎歪風，打擊小團伙，決不允許在班級形成弱
小者受欺凌的現象，要讓老實人、守紀律的人、有正能量的人在班上揚眉吐氣。
五、充分利用好家長會和校訊通加強對家長科學育人方
面的教育，利用微信群等網絡手段把學生上課及其他活動的精彩瞬間分享給家長，展示您的治班能力、溝通能力和工作情況，取得家長的理解與支持。
六、培養好班、團干部。充分發揮班主任設計、指導、
幫扶作用，大膽放手讓學生自我管理，培養組織管理能力、調解溝通能力、大局把握能力。給任務、給路徑、給措施、給標準，指導越具體學生越能順利完成布置的相關任務。
七、不斷學習、不斷總結，感悟提升，把閃光出彩的地方盡可能通過文字記錄下來，形成自己的教育實踐素材庫，形成自己的帶班特色和模式。要善于學習、善于結合實際創造性工作。學習就應當像吃飯，要能消化、吸收形成營養，促進自己實踐、成長，學習不是拿來主義，像一件衣服，穿在身上只能用一時，只能解決眼前，不能解決長遠。“仿者死，創者生”就是這個道理。
八、善待怪才，容忍不同性格特點的學生，使每一位學
生在班上都能感受到陽光雨露，都能特色化的健康成長。引導、容納、等待體現您的愛心、耐心，更能體現您的學養和修養。
九、有人說“差生有時候是班主任打造出來的”，意思是說，對一個學生如果長時間只盯著不足、缺點，而經常性批評、體罰，不可能讓他改掉不良的東西，反而會強化他的缺點。一味的體罰、批評、責備只會引起學生的反感、自卑感和挫折感，達不到糾正不良行為習慣的目的。因此，要善于發現差生身上的閃光點，表揚、鼓勵，讓他體驗尊重與成功，激發潛在的正能量，才能有效抵消負能量，改掉不良習氣。簡單批評、體罰、停課不是有效的教育手段。對缺點要私下一對一指出、批評；優點要大會、公開場合表揚、肯定。要允許學生犯錯誤，學會等待，允許學生反復，給機會不斷改進。
十、不能接受家長的禮品，答應家長的過分要求。不要讓家長把咱教師看低了、看輕了，要在家長面前保持教育專家、航中教育人的尊嚴、大氣和睿智。不給家長托付與師德要求不相符的事情，多一些清高，少一些俗套。維護我校教師的良好形象。
十一、要關愛留守和單親家庭及身體有殘疾的學生。給予他們更多的關心，給他們更多的機會，鼓勵他們參加多種活動，使他們不僅有學識，也能健康、快樂，全面發展。
十二、作為班主任，應當給全班每一個學生建立成長檔案，熟悉每一個學生的家庭情況、成長環境和性格特點，清楚他的困難、困惑以及所需要的幫助。
各位老師，對待任何一件事，積極主動的做和消極被動的做，時間付出是一樣的，但效果差異可能很大。用心做才能把工作做出彩。我的體會是激情飽滿地工作就會有豐厚的回報！
班主任工作是用生命培育生命，用愛培育愛，以情動人、影響人的事業，這樣的工作付出很多，獲得的福報也很多，您的付出獲得的福報會澤被您自己和家人。讓我們共同努力，培養更多高素質合格公民。
謝謝大家！
在全校班主任工作會議上發言稿2
各位領導、老師們：
大家好！
今天召開的班主任工作會議的主要目的是，總結上學期班主任工作，分析當前存在的問題，全面部署本學期重點工作，在新的起點上，用新思維，新行動，開創班主任工作的新局面。下面，就本學期的班主任工作，我講三點意見。
一、班主任工作的重要作用班主任工作詩學校工作的重要組成部分，在某種程度上說，學校工作的成敗，取決于班主任工作水平的高低。班主任對學生成長的影響是巨大的，一個學生畢業多少年之后，也許忘記了誰是校長，哪個學科誰教他，但他絕對不會忘記誰是他的班主任。班主任對學生的影響是長久的深刻的，甚至有許多學生的職業選擇和專業選擇都受班主任的影響。
班級是學校的基本單位，班主任是班級教育教學的領導核心，負責班級管理和協調組織任課教師的教學工作，是學校管理的終端執行者。有一個好班主任就有一個好班級，加強班主任工作隊伍，提高班主任工作水平是學校工作的重中之重。
從上學期開始，我們實行了班主任選擇任課教師制度，目的是強化班主任的地位和作用，班主任要經常召集班級任課教師研究學情，我們實行大循環以后，每一組教師都是從高一跟到高三，要把一年備考變成三年備考，我們抓邊緣生提升戰略，必須從高一就開始抓，班級協作體的會議，在每次大型考試之后，年部都要安排，具體分析每一個孩子學習與成長的情況，班主任老師要和任課教師一起，研究每一個學生提高成績的基本路徑，這樣一抓三年，成績一定很不錯。
二、班主任工作的兩個主線班主任工作有兩個主線，一是培養學生的自主學習能力，二是培養學生的自我管理能力，這兩個能力是學生成長、成才和成功的基礎。
培養學生自主學習的能力，讓他們真正理解學習是什么，學習從意義上說就是自我成長，身體成長靠飲食和鍛煉，心靈成長靠學習與實踐；學習從過程上說，學習就是生活，沒有學習就沒有生活，學習就是生活方式；學習從方法上學就是自我建構，用已有的'知識和認知接受新知識，構建新的知識體系。自主學習要記住三句話，學習是自己的事情，學習必須發生在自己身上，學習必須按照自己的方式進行。班主任要不斷激發學生學習的主動性，積極性，創造性，不斷給學生進行學法指導，讓學生樂學、會學、善學、創學。
培養學生自我管理的能力。自我管理就是自我控制的能力，有他律向自律轉化，一些學生習慣于老師和家長看著，管著，陪著。離開教師和家長的視線，就會出問題。要培養學生明辨是非，做自己應該做的事情，控制自己不應該做的事情，德育工作講知、情、意、行。學生只有不斷進行自我教育，自我覺醒，培養自己的道德情感與道德意志，規范自己的道德行為，才能不斷自我成長。文明經常講看管陪，看就是觀察，發
現問題，不是死看死守；管就是服務，不是管卡壓；陪就是陪伴一起成長，教育者要始終收教育。
一些學生經常違反學校紀律的原因，一是遵規守紀的意識淡漠，他們認為，這點小事也不算什么，也沒有產生什么后果，為什么老師和學校這么較真呢？，他不知道學校是培養他的良好習慣，不知道學校培養他的守紀意識。二是自控能力差，有的學生出現的小毛病，比如隨便把東西扔在墻角，當他扔的時候，往往看看周邊有沒有人，你能說他不知道是非嗎？三是一些學生之所以不以為然，是因為他們看別人也犯了同樣的錯誤，只要沒有被老師發現就沒有后果，所以不自律，抱著一種僥幸心理。這些歸根結底都是自我管理的能力不強，因此培養學生自我管理的能力是相當重要的。我們靠管理人員看是不可能解決問題的，一定要探索學生民主管理的新途徑，才能真正是學校秩序井然，給學生提供一個良好的學習環境。
三、班主任工作的基本要求
一是提升溫度。溫度就是愛，班主任要有大愛情懷，把每一個孩子都當成自己的孩子，讓每一個孩子都成為最好的自我，沒有愛就沒有教育。愛是一種能量，只有充滿愛心，教育才能入情入心。教師對教育的熱愛，主要體現熱愛學生，要不斷修煉自己的大愛情懷，讓自己在教育過程中不斷受到教育。
二是找到角度。角度就是教育規律。光有溫度，沒有按照學生成長與發展的規律去教育學生，愛也許就變成了害，管理是用道理去管，才能實現有條理，讓道理入腦，學生才能信服，要走進學生心靈，一切從學生出發，而不能簡單的管卡壓，找到角度，教育才能收到良好的教育效果。溫度+角度=藝術。
三提高風度。身教重于言教，學高為師，行為世范，班主任教師要不斷加強自身修養，提高自己的個人魅力，做人，做事，做學問都要給學生做出榜樣，不允許學生做的，自己不去做，要求學生做的，自己要首先做到，要與學生共同成長。
四是把握尺度。尺度就是要拿捏好火候，要因人而異，因時而異，不能千篇一律，各個年部學生的特點不同，所以管理的方式與力度與尺度也要有所不同。一年級要抓好習慣養成，做好學法指導；二年級要嚴格管理，強化檢查，強化教學管理；三年級重點抓好復習備考。
五是完善制度。要不斷探索民主管理的新方法，要真正提高學生的自我管理水平，要完善各種制度，用制度管人，制定班級公約，讓學生做自己的主人。讓學生自己進行管理，從看管陪的模式中解放出來，不斷進行管理創新，提高管理水平。班主任要通過不斷學習，不斷實踐，不斷積累，不斷反思，解放思想，更新觀念，不斷創新，不斷提高，努力提高自己的教育教學水平。
在全校班主任工作會議上發言稿3
尊敬的領導、老師們：
大家好！剛才，我們對上學期的工作進行了總結，對本學期的工
作進行了布置。上學期工作在大家的努力下，取得了良好的效果。希望大家再接再厲，做好本學期的各項工作。
班主任是班級教育教學的領導者，是學校管理工作的主力軍，決定著學校管理工作水平的高低。班主任工作的基本目標就是培養學生自主學習能力和自我管理能力，促進學生自我發展。班主任對班級的領導是通過對學生思想上引導，心靈上疏導，行為上督導，學法上指導，學科上輔導來實現的。
一、思想上引導，增強學生信心
班主任要引導學生正確認識自我，只有真正認識自我，才能突破自我，完善自我，發展自我。在認識自我方面，最重要的是樹立信心，讓學生明白兩個道理。
第一，每一個人的內心深處都有取之不盡，用之不竭的心靈寶藏，人人都有成功的條件，成功就是不斷挖掘這個潛力。挖掘的深度決定成功的高度，許多學生不知道這個道理，往往是自我設限，對自己的成功沒有信心，認為考進了二高中，還有什么大出息呢？這是一種可怕的思想，其實學生的提升空間很大，只要不斷挖掘自己的潛力，提升自己的眼界、格局、胸懷、勇氣，就會提升心動力和智慧。人與人之間的差距，并不完全是人的智力差距造成的，人的智力差別沒有那么大，真正的差距在心力上，要告訴學生，提升信心，提振精神，提高勇氣，就一定能夠成功。
第二，每一個人的心靈都有萬畝良田，種瓜得瓜種豆得
豆。可以通過播撒良種，揮灑汗水，收獲累累碩果，也可以播撒不良種子，棄耕棄管，成為一片荒蕪的雜草。每一個人都要善于經營自己心靈土地，播下理想的種子，并不斷耕耘，收獲累累碩果，獲得幸福人生。每一個人都可以播下理想的種子，灑下辛勤的汗水，提升自己的心靈品質，不斷超越自我，不斷走向成功。
二、心理上疏導，增強心理素質
許多學生處于青春期，他們強烈要求人格獨立，認為自己已經明白了許多道理，不喜歡老師和家長更多的干涉，心情煩躁，壓力和大，容易產生心理問題。因此要從兩個方面進行疏導。
第一，不要怨天尤人，一切反求諸己。每一個人都是自己生命的主人，但每一個人的成長都離不開家長和教師的教誨，不要以為自己什么都懂，要融入這個大的家庭中來，不要成績不好，心情不好就怨天尤人，要一切向內求，反求諸己，從自己身上找原因，這是最正確的人生態度。每一個人都可能成功，也都可能不成功，關鍵在自己，要善于聽取別人意見，學會換位思考，不要為失敗摘借口，要為成功找方法。
第二，走進學生心靈，讓學生打開心門。由于種種原因，學生可能會產生一些心理問題，這些問題雖然有一定的普遍性，但每一學生的問題也都具有自己的特殊性，作為教師一定要能夠走進學生心靈，真正了解學生的問題，知道心門在什么地方上了鎖，幫助學生分析，最后告訴學生，打開你心門的鑰匙就在自己的衣袋里，因為每一個人的心門都是在內部緊鎖著，教師不可過度批評，強制學生改變行為。
三、行為上督導，增強規范意識
紀律約束是學生健康成長的重要外部條件，要讓學生養成良好的習慣，遵守學校的各項規章制度，為學生健康成長創造良好氛圍和環境。
第一，要讓學生熟知學校的各項規章制度。每一個學生都要明確必須遵守的各項制度，學校在執行各項規章制度的時候，一定要體現制度的剛性，對違反紀律的學生一定要根據具體情景給予嚴肅處理，保證學校井然有序。
第二，提倡班級制定班級公約，實行民主管理。民主管理是學生自主管理的有效途徑，這是由他律轉向自律的有效辦法，通過討論制定出學生自己認可的公約，實行小組管理，促進學生不斷從自覺走向自主和自由，實現學生自我成長。
四、學法上指導，提高學習效率
為什么同樣教師教，學生的成績不一樣，甚至差距很大，因為同樣教，不等于同樣學，許多學生學習成績長期徘徊不前，往往是沒有科學的學習方法，因此成績沒有突破，沒有跨越，有的學生就失去了信心，造成惡性循環，因此教會學生學習是教師的`根本職責。
第一，聰明就是專注，只有專注才能真正提高學習效率。許多學生的學習都是淺度學習，而不是深度學習，精神的專注度不夠，精神的流失率太高，因此學習效率就很低，然后就把希望放在課外補課方面，一定要讓學生明白，所謂聰明就是專注的程度。
第一，學習就是建構，建構的過程就是學、思、悟、用。通過學掌握知識點，通過帶著問題思考，找到知識與知識之間的內在聯系，讓知識成為一個結構，建構知識體系；通過感悟，掌握學科方法，學科思維，學科文化，通過使用知識和思維方法進行練習和考試提高解決問題的能力。
五、學科上輔導，狠抓薄弱學科
抓薄弱學科是提高教學成績的有效途徑，我們要狠抓雙上線，即總分上線和單科上線，提高學科的貢獻率和命中率。
第一點，要不斷研究學情。每一次考試都要對學情進行分析，確定不同層次的邊緣生，邊緣生除了精神引導，心理疏導，學法指導，更重要的是要對這些學生進行學科輔導，班主任教師要召集學科教師進行分析，制定學科輔導計劃，有針對性的對一些學生進行輔導。
第二點，要在課堂教學中高度關注。關注對每一個學生的成長都相當重要，如果一個學生得到了關注，他就會產生一種動力，這種動力就會轉化為學習行動，產生良好的效應，學科教師在上課的時候要高度關注這些邊緣生，促進他們不斷提高學習成績。
以上，我講了具體的五點意見，這些要求，歸根結底還是要提高學生的自信心，提高學生自主學習和自我管理的能力，實現自我成長，關于班主任的常規管理，學校已經做了具體安排，希望大家很抓落實，不斷總結，不斷提高，做一名學生喜歡，家長放心，學校滿意的優秀班主任。
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