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養成教育的演講稿
演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在日新月異的現代社會中，需要使用演講稿的場合越來越多，那么問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編為大家收集的養成教育的演講稿，歡迎大家分享。
養成教育的演講稿1
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家早上好！我是來自六一班的xxx，走上這個舞臺，我的心情既激動又興奮，因為在學校“我快樂，我發展”的辦學理念正確指引和老師們的悉心教育下，我在這里快樂學習著，健康成長著……老師們不僅教給我們知識，更重要的是教會了我們怎樣做人，養成良好的學習和生活習慣。一個人，只有學會做好人，才能做好事，才能成大業。在此我借此機會感謝學校全體老師！謝謝！現在我想為大家演講的題目是《好習慣，益終生》。
法國學者培根說過，“習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好習慣。”是的，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行為。愛因斯坦有句名言，“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。”而構成這樣性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養成得越多，個人的能力就越強。養成好的習慣，就
如同為夢想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。小時候的魯迅先生，就養成了不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時刻叮囑自己凡事時時早，事事早。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學史上留下了輝煌的業績。可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用。
我曾經在報刊上看到這樣一個故事：一家著名的企業公開招聘管理人才，在應聘者當中，有高學歷的人，也有口才非常出眾的公關人員，更有曾經從事過管理工作的人。但是，到了最后，負責招聘的企業老總卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的應聘者。有人問企業老總：“為什么你要選那位不占任何優勢的應聘的人呢？”企業老總回答說，“一個有好習慣的員工，就是一座金礦；有這種人格魅力的人，一定可以為公司創造更多的財富。”是的，當一個人養成了良好的習慣，他的人格魅力便會自然得到提升。
同學們，聽了這則故事，你們一定有許多感想。要知道，今日的習慣，決定明天的我們。因此，在今天的學習生活中，我們一定要養成一些好的習慣，怎樣培養自己的好習慣？首先需要檢查一下自己，反省一下自身的一些壞習慣。曾子說：“吾日三省吾身”，我們雖然達不到圣人的境界，但我們可以追求這種境界。我們今天可否一省吾身呢？比如：是否習慣于主動打掃衛生，形成熱愛勞動的習慣；是否習慣于說聲“謝謝”、“你好”、“對不起”，形成以禮待人的好習慣；是否習慣于每天堅持鍛煉，形成健美的體魄；同學交往中習慣于理解、寬容，便能化干戈為玉帛；是否習慣于去用心觀察，才能形成好的觀察能力；是否習慣于提前預習，課后復習，才能形成高效的學習方法……
人們常說，“播下一個行動，便會收獲一種習慣；播下一種習慣，便會收獲一種性格；播下一種性格，便會收獲一種命運。”我送給同學們幾句話——“積一千，
累一萬，不如養成個好習慣”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“扔一次垃圾，心靈就蒙上一層灰塵；撿一次垃圾，心靈就添上一塊凈土”、“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”、“文明謙讓，讓出安全，讓出和諧”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”……同學們，希望你們從小將“好習慣，好人生”的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就你們生命的精彩！
我的演講完了，謝謝大家！預祝每個同學在好習慣的養成下期末考試都取得好成績！謝謝！
養成教育的演講稿2
老師們，同學們：
大家早上好!
今天我國旗下講話的題目是：《抓常規管理 促進養成教育》。
打造一個優秀的集體，需要抓常規管理，促進養成教育。我認為：
首先，要建章立規 細化要求
俗話說：沒有規矩不成方圓，常規管理的前提是制定常規，只有確立了學生的日常行為的規范，才能使學生的精力更多地放在學習上，而不是物質追求上，不是放在那些無關學習的事情上。
只有抓好了常規管理，才會有效約束學生的行為習慣與學習習慣，從而逐步形成良好的學風、班風、校風。
常規管理要具體化，給學生以非常明確具體的要求，可以使學生更加有章可循，讓學生樹立道德感、責任感、尊嚴感，端正學習態度，學習更主動更自然，在具體操作時，可精細到每個細節，做到定人、定點、定時、定事.
其次，要強化訓練 促進養成
學生是日常管理的對象，更是常規管理的主體，為此，我們以班級教育、自我教育、傳授教育為主渠道，訓練學生自我約束，自我管理的能力，讓學生在自我教育、自我管理中達到自我完善。具體方法如下
1.、仔細排找 警示學生自律
只有學生自己思想端正，認識自己的優缺點，并客觀評價自己，才會超越自我，奮發向上。因此，我們學生要每天“三省吾身”，發現自身問題所在，并對出現的問題，分類整理，分清緩急輕重，然后及時調整矯正。從而達到“自我反省、自我分析、自我約束”的目的。
2嚴化常規，細化養成
養成教育的目標在于力求實實在在，活動力求現實可行，具有可操作性，內容貫穿于全部教育教學常規管理活動之中，將落實進行到底。而“將落實進行到底”，關鍵在于將具體某件事的要求，化為可操作的細節，并狠抓過程落實情況，加以分析。如衛生的打掃和保持，紀律的約束和反饋，生活細節的關注和落實，養成教育無處不在。
在我們學校，日日有檢查反饋，周周有評定通報，月月有表彰獎懲，目的何在?目的在為了將養成教育落實到實處!為了真正做到：把個人行為變成一種內心的道德自覺。我們養成良好的習慣，并讓它成為我們終生受用不盡的財富。
第三，端正態度，自主學習
“習慣決定性格，性格決定命運”，然而，這條大多數人都明白的育人學習原則，又有幾個人落實履行了呢?馬克思主義唯物論告訴我們，人的正確思想只有從長期的實踐中來，因此，同學們，我們要養成良好的學習習慣，須從小事、身邊事做起，并且踏踏實實做好。學會今日事今日畢!每天抓住課堂知識，抓好課后的落實，不斷汲取知識的精髓，豐富自己的學識，培養品質，提升品位。
同學們，中國的明天屬于我們，讓我們重視常規教育的落實，養成良好的習慣，為我們光輝的明天再添一抹金色!
我的講話完了，謝謝大家。
養成教育的演講稿3
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我和大家交流養成教育這個話題。在今天的會議議程上重提養成教育，可見我校特別重視學生的養成教育，也從另外一個層面說明養成教育在我校的長期努力下，在取得一定成效的情況下，還有待大力加強與提高。養成教育的研究成果表明，成功人士的的兩個關鍵內因是有著良好的習慣和個性。因此養成教育的根本任務就是培養良好的習慣。良好的習慣有哪些呢？各自又有哪些具體要求呢？今天就圍繞我們中學生的日常生活我主要談談行為習慣，思維習慣，學習習慣，衛生習慣，文明禮儀習慣和安全習慣的養成。
行為習慣的養成
美國心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”
那么，好的行為習慣給下面的人帶來了什么好處呢？且聽下面的 幾個例子：
1. 蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術論文都是在早上五點到八點寫成的。好習慣成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。
2.華盛頓是美國歷史上最令人尊敬的、堪稱美德典范的總統，他的誠實故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊子———《與人交談和相處時必須遵循的文明禮貌規則110條》。好習慣成就了一個偉大的總統和一個偉大的人。
3.一九八八年世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾科學獎得主：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為是最主要的東西呢？”這位白發蒼蒼的老學者回答道：“是幼兒園”“在幼兒園能學到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后安安靜靜地休息，??”由以上的三個例子可以看出養成良好的行為習慣（哪怕是小小的一個）對一個人的成功影響是多么巨大！
那么，不良的行為習慣又會給我們的生活帶來哪些危害呢？
在美國珍珠港，這句話寫給中國人——“垃圾桶在此”
在巴黎圣母院，這句話寫給中國人——“請保持安靜”
在泰國皇宮，這句話寫給中國人——“輕便后沖水”
20xx年1月18日下午1時46分，在武漢某高校研究生考點外，一考生被幾個保安人員攔下，被告知超過了規定入場時間（1時45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網絡公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因為這個緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因為進不了考場而痛哭流涕，類似的情形其他地方也存在。淚水，值得同情；規則，應該遵守。
思維習慣的養成
英國著名物理學家盧瑟福有一天晚上走進實驗室，當時已經很晚了，見他的一個學生仍俯在工作臺上，便問他：“這么晚了，你還在做什么呢？”
學生回答：“做實驗”。
“那你早上做什么呢？ ”
“做實驗”。
“那么整個白天你也在做實驗嗎？”。
“是的”。
盧瑟福說：“那么這樣一來，你什么時候思考呢？”
盧瑟福的學生很勤奮，很用功，但是，如果只是機械的學，也只能是“學而不思則罔”，那又有什么用呢？如果我們只是一味的死讀書，讀死書，花費的時間不少，卻是事倍功半的。 “業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，思考是何等的重要。拉開歷史的帷幕，你會發現，古今中外有重大成就的人，在其攀登科學高峰的征途中，都是善于思考的。愛因斯坦狹義相對論的建立，經過了“十年的沉思”，他說：“學習知識要善于思考、思考、再思考。”
牛頓說：“思索，繼續不斷地思索，以待天曙，漸漸的見得光明，如果說我對世界有些微小貢獻的話，那不是由于別的，卻只是思索所致。”
當老師講完一道數學題的做法時，你會??思考用自己的方法解決問題 當你還沒有分析出自己的答案,同學卻已把答案說出來了時,你會?? 不要人云亦云,獨立思考是關鍵.創意思考,培養思維的靈活性
學習習慣的養成
（1）課前要預習，先熟悉新課要學習的內容，通過預習找出不懂的東西，學會帶著問題學習；
（2）課前準備好學習用品，靜靜地等著老師上課。
（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答 問題要起立，聲音響亮；要發言，先舉手。
（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，
（3）作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
（1）先復習課堂上所學的知識，然后再做作業。
（2）按時、獨立、認真地完成作業。
生活習慣的養成
1.慎重結交朋友。交友不慎，是青少年養成不良行為的重要社會環境因素。對此，青少年應該予以高度重視。應交哪些朋友，不應交哪些朋友，一定要認真辨別，慎重選擇。
2.培養正確的生活態度。有正確的價值觀和人生觀。
3.防微杜漸。“冰凍三尺，非一日之寒。”不好的行為習慣往往不是一朝一夕形成的，而是潛移默化的、日積月累、逐漸養成的。因此，平時只有經常提醒自己，事事認真，處處嚴謹，堅持高標準、嚴要求，從一點一滴做起，就能改掉壞毛病，養成好習慣。
4.加強意志力的鍛煉。要養成良好的行為習慣，必須有決心、有恒心、有毅力。
5.制訂切實可行的制度。訂立制度，有章可循，便于對照落實，嚴格遵守，好的行為習慣就容易養成。
6.好友監督。結合自我提醒，自我監督，可請有好習慣好行為的朋友嚴格監督自己，請他們隨時挑毛病，也有助于壞習慣的糾正，好習慣的培養。
衛生習慣養成教育。
講究衛生是每個人應有的衛生習慣。在現代社會中，它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。
1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，飯前便后洗手。
2、清潔區和教室每天要清掃干凈。
3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理課桌和清理書包。
4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。
5、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。 文明禮儀養成教育
舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。
1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時行注目禮，高唱國歌。
2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。
3、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。
4、向別人請教，態度要誠懇。
5、不打架、不罵人，公共場所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險的游戲。
6、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。
7、集合出入按指定路線和順序，不插隊、不推搡，不爭先恐后，上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。
8、到別人家時應輕敲門，待主人應聲許可方可推門進入，進入教師辦公室要喊“報告”。
9、認真做好眼保健操，姿勢正確。
10、積極參加大課間活動，能自覺鍛煉身體。
養成教育的演講稿4
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”參加工作不久，當我把這幾句話工工整整地抄寫在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無悔的承諾、不懈的追求。
丁珊同學從上一年級時就經常肚子疼，有一天第一節課剛上一會兒，數學老師告訴我丁珊肚子疼得很厲害，不能上課了，她家在東小莊的最南邊住，讓她一個人回家，我又不放心。于是，我騎自行車把她送回家，和家長說明了情況后，又急急忙忙趕回學校上第二節課。還有一次，我上課，丁珊的肚子又疼了，而且看樣子，這一次比以前疼得都厲害，看她那難受的樣子，我連忙帶她去學校附近的門診找醫生，可醫生不在。和他的家長聯系，電話停機。再看丁珊，疼得連站都站不起來了。二話不說，我馬上又打了一輛車趕到了縣醫院，醫生說沒什么大事，我付了錢，給她拿了一些藥，就帶她回到學校。我倒了一杯熱水讓她把藥吃了，安排她在辦公室里休息。
像這樣的小事，哪個老師碰到都會這樣做的。可就是這樣的一件件小事，像一朵朵小花，讓孩子們成長的心路充滿了生機，充滿了溫馨，充滿了希望。到了高年級，丁珊幾次在作文中寫到這件事，字里行間傳達出深深地感激之情。愛是教育的源泉，你愛孩子，孩子也會愛你。愛是一切教育的基礎，愛是當好班主任的前提。
宋傳華是我20xx年送走的畢業班的一名學生。一天趙喜鳳老師跟我說，小季，那天羅老師看見，咱班羅運來和一個大眼睛的男生去網吧了。聽了這話我驚呆了，一向是全校學習的榜樣的紅旗班，竟有人去網吧。大眼睛的男生到底是誰？是王軍？還是潘亮？我怕打草驚蛇，又怕給去網吧的同學造成嚴重的心理壓力，沒有先找羅運來。我從外圍找了幾個同學了解情況，可以判斷他們沒去網吧。于是我又找羅運來談話，說來說去，他承認去了網吧，是第一次去，只是在門口等宋傳華。原來那個大眼睛的同學是宋傳華。我找來宋傳華談話，給他講了幾個平時積累的青少年因為沉迷網游、貽誤終生的典型案例，經過一個多小時動之以情、曉之以理地教育，他保證以后再也不去網吧了，這時我的心里才踏實了許多。
南街小學，地處城區，周邊網吧較多，為了教育同學們不再去網吧，我布置同學們精心籌備，搜集資料，由班委會主持召開“親近互聯網，遠離黑網吧”的主題班會，引導同學們認識互聯網對于青少年成長的利與弊。20xx年快放寒假的時候，我在理發店理發突然接到一條短信：是季老師嗎？我回了一條，是呀，你是？一會手機響了。“老師，我是宋傳華，期末考試語文我考了95分，謝謝你老師。”我說：“你真棒！可別再去網吧啊？”“老師，你放心吧，我會好好學習的。新年快樂！”此時我感到自己是最幸福的人。
今年暑假開學我接了新班四年級，班上有個學生叫xxx的，上課，無精打采，總是愛搞小動作，還影響別人學習，沒有一點學習積極性；下課追逐打鬧，不是把這個打哭了，就是把那個弄惱了；作業要么不做，有時即使做了，也是書寫潦草、丟三拉四。做了兩周值日生，弄壞了我們班三把新拖布……每天不是科任老師就是學生向我告他的狀：老師，xxx日記沒交；老師，xxx無緣無故罵我；老師xxx踢我一腳。季老師，xxx攪的我科學課沒法上。一個xxx把我班弄得烏煙瘴氣。真是雪上加霜，我們班又轉來一個新學生——董佳樂，他跟著xxx鞍前馬后，經常給xxx出一些餿注意，可謂“志同道合”，弄得我成了法官，天天斷案。
我清醒的認識到，我們四年級的主要問題就是xxx的問題，xxx的主要問題就是思想問題，他的思想問題的實質就是個人榮譽感的缺失與錯位的問題。大錯不犯，小錯不斷，不以為恥，反以為榮。我想，我一定要找到攻克這座堡壘的突破口。我開始慢慢觀察、了解xxx。
我發現xxx讀課文的聲音很洪亮，晨讀時我就讓他領讀，并囑咐他提前把課文預習好，讀熟。他做得很好，不但管住了自己，班上的晨讀紀律也好多了。我還發現xxx很熱愛勞動，不怕臟、不怕累。于是我就讓他當衛生檢查員，檢查各組值日情況，每天做好記錄，并及時向我匯報工作。目睹xxx一天天的進步，班里的學習秩序也一天天好起來，我很高興，自己的心思沒有白用。但是我沒有放松，行為的初步好轉并不意味著良好習慣的根本養成，我還得給他“火上再澆一滴油”。我們育才學校每個班級的門口，都有一塊勵志牌，那上面有個“每周一星”的欄目設計，我們定期向全校師生展示某個同學的才藝、進步目標和其他閃光點。臨近更新欄目內容的日子，在班會課上，我說：“校長和老師們都評價我們班各方面工作有了很大進步，我知道，同學們也看在眼里，那是因為我們班原來有些表現不佳的同學他們都有了很大的進步，同學們，你們說他們是誰啊？”借這個機會，我鼓動同學們把xxx和其他一些有突出進步的同學的表現都一一列舉出來，再看xxx，美得自是喜不勝收。班會上，同學們一致推薦xxx以“四年級進步最大的學生”的名義榮登“每周一星”光榮榜。他在“我的理想”一欄下認認真真地寫道：“好好學習上軍校，保衛祖國立功勞”。
幾個簡單的小故事陳述著我，一個年輕班主任教師的成長軌跡。我發現我的“用愛撒播希望，用真誠對待學生”的人生諾言，還應該添加更豐富的內涵：用愛心撒播希望，用真心聆聽童音，用慧心塑造靈魂。理論還要不斷探索，實踐更應創新大膽。我不能延長我生命的長度，但是我要力求延伸我生命的寬度。
為了我所愛的教育，為了我所愛的學生，我將全力以赴，鞠躬盡瘁！
養成教育的演講稿5
各位領導，老師，同學們：
大家下午好！為了加強我校學生行為習慣養成教育，讓學生掌握基本禮貌、禮儀規范，養成講文明、講衛生、講秩序、講公德的良好習慣；借此我校舉行開學第一課教育活動的機會。我給大家講一下行為習慣養成教育的重要性。大家知道這么一句話，習慣形成性格，性格決定命運。好習慣形成一輩子受用；同時壞習慣形成了，那么也要一輩子受折磨，受牽累。可見良好習慣的養成，是何等得重要。成功和失敗，都源于你所養成的習慣。 有這么一個故事，有一位修行很高的禪師，帶領一幫弟子來到一片草地上。他問弟子們，怎么可以除掉草地上的雜草。弟子們想了各種辦法，拔、鏟、挖等等。但禪師說，這都不是最佳的辦法。因為“野火燒不盡，春風吹又生”。什么才是最好的辦法呢？禪師說：明年你們就知道了。到了第二年，弟子再回來發現，這片草地長出了成片的糧食，再也看不見原來的雜草。弟子們這才明白最好的辦法，原來是在草地上種糧食。這是禪師的智慧——用糧食根除雜草。我們在培養習慣時，是否可從禪師那里領悟借鑒呢！好習慣多了，壞習慣自然就少了。
習慣的養成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習慣，也常常需要一段時間。根據專家的研究發現，二十一天以上的重復會形成習慣，九十天的重復會形成穩定的習慣。所以一個觀念如果被別人或者是自己驗證了二十一次以上，它一定會變成你的信念。那么我們應養成什么習慣呢？根據我校的情況，在這里我提出以下建議：
一、背誦“一二三四五”倡議，這是你們在校的行為規范，以此為標準去要求自己。二、在家里，根據自己家的實際情況，制定合適的作息時間表。什么時間起床，什么時間睡覺，什么時間看書，自己和家長相結合，征得他們的同意。長期堅持下去。
三、養成放學上學自覺排隊的好習慣。上級領導為了同學們的安全考慮，學校改走南門，為防止校門口的擁擠，防止發生交通事故，學校要求你們步行排隊上下學，你們有沒有想過，每天你們的老師要帶著你們出門，還要在兩個路口值班，他們本來工作了一天就很辛苦，還要為你們的安全操心，你們是不是應該排好隊，讓教你們的老師能夠放心。還有很多方面的習慣，你們也要做好。
同學們， 君子以自強不息，望你們用認真得態度，從小事做起，從自我做起，去養成一個個有利于你們生活、有利于學習的好習慣，伴你們快樂成長，去創造一片屬于你們自己的藍天。謝謝大家。
養成教育的演講稿6
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我和大家交流有關養成教育方面的話題。我校特別重視學生的養成教育，養成教育有利于學生成才、成人；養成教育有利于家庭和睦幸福；養成教育有利于社會的進步。養成教育可以使學生修養更高，行為更規范，成為一個有教養的文明人，它為同學們成才奠定了良好的基礎。養成教育的研究成果表明，成功人士的的兩個關鍵內因是有著良好的習慣和個性。因此養成教育的根本任務就是培養良好的習慣。
著名教育家葉圣陶曾經說過：“教育就是習慣的培養，凡是好的態度，好的方法，都要使它內化為習慣”、美國教育家洛克也曾說過“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，一個人的幸福往往都歸于自己的習慣”。我想起烏申斯基的一句話：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引到道德破產的地步”。概括一下就是：你如果養成了好的習慣，你會一輩子享受不盡它的利息；要是養成了壞習慣，你會一輩子都償還不完它的債務，這就是習慣。因此，從小培養良好的生活習慣、學習習慣、勞動習慣、與人交往溝通習慣，是保證同學們健康成長的基礎。
一位考取清華大學的學生在總結她的`學習方法時說道：“所謂方法，不如說是一種習慣，是在一定時期內在學習中不斷總結、修正、發展而來的習慣。
要想找到開啟成功之門的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學習方法，即養成最適合自己的習慣。今天的習慣主宰明天的命運。”一個人，光有遠大的志向、刻苦的攻讀、鉆研的毅力或過人的稟賦，而沒有良好的學習生活習慣，是不會取得很大成就的，良好的學習習慣是學有所成的關鍵。
在我們的日常生活、勞動、學習中經常看到有些同學個人衛生差、衣冠不整。少先隊員佩戴紅領巾不規范，自己的衣物、鞋襪不會清洗，有的小學生上學了還要家長給穿衣服、洗手洗臉、簡單的家務活不會干。學具不會整理，上學路上讓家長背書包，在馬路上行走不靠右行，用過的物品不知道放回原處。上課注意力不集中、粗心大意，不能獨立完成課前預習，課后作業等。良好的學習習慣沒有養成。在校園里經常看到有的同學“亂扔果皮、紙屑、飲料瓶、包裝袋、亂吐口香糖”等廢物。經常看到有的同學隨意踐踏花草樹木，踢門打窗，經常發生損害公共財物和設施設備，以及不尊重別人的勞動成果等現象。課間操、大型活動、集會上一些同學大喊大叫，亂打亂鬧等不文明的行為習慣。這些不文明的行為習慣嚴重影響著我們少年兒童一代的健康成長和良好的人格品質的形成，嚴重阻礙著校園文化的發展和辦學品位的提高。
在日本，有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？
有這樣一個故事：大學畢業生羅明到一家跨國集團應聘，應聘者很多。羅明幸運的通過了初試，復試階段開始了，出來的應試者都說問的題很簡單，但都沒有被錄取。輪到羅明了，他整整衣領，自信的走了進去，看見干凈的地面上很不協調的扔著一團廢紙，平時養成的隨手揀拾習慣使羅明走上前撿起了紙團，招聘人員對他說：“展開紙團”。羅明展開紙團，看到紙上寫著幾個大字：“祝賀你，你被錄取了！”原來這是一個被特意安排的試題，意外嗎？其實，習慣是在生活中養成的，一個不經意的動作，就可以看出你的品德修養、人生態度。
良好行為習慣的養成教育。包括哪些呢？它包括禮儀習慣、誠信習慣、勤儉習慣、學習習慣和衛生習慣。全體學生應該加強自我教育，不斷提升文明素養。
在這里，我代表學校給同學們提出一些要求：
一是“三管好”的要求：
一要管好自己的口，不說臟話，不隨地吐痰，不在公告場所大聲喧嘩等，看見老師、長輩要主動問好；
二要管好自己的手，隨手關燈、關水龍頭，不隨手丟棄紙屑果皮，不隨手向窗外扔雜物，不摘花不折樹，不帶手機等通訊工具進學校；
三要管好自己的腳，不踩花草，愛護公物，不踢門、踢墻，更不向他人動手動腳。認真落實禮儀規范，爭做文明向上的好學生。把尊師愛校、團結同學真正落實到行動中。
二是遵守紀律、養成良好學習習慣的要求。勤學樂學，多思善問。要按時到校，不遲到、不早退、不曠課，上課注意力要集中，不在課堂上睡覺、打鬧，認真學習，不頂撞老師，作業要按時保質保量完成，不懂就問。只有這樣我們才能在更好的條件下學到更多的知識。
三是要求每個學生要保護好自己的生命和健康。生命和健康是我們最大的財富，所以請同學們保護好自己的生命和健康，注意安全，不要將火帶入校園，不要違規使用電器；嚴禁在校園內追逐打鬧，嚴防意外事故發生；在往返學校的路途中要遵守交通規則。上學、放學路上一定要把安全放在第一位，絕不開展危險性游戲，杜絕同學之間鬧矛盾打群架。發現問題及時把情況告知學校或老師，這是對自己和他人的生命健康高度負責的表現。
同學們，今日的習慣，決定明天的你們。因此，在今天的學習生活中，同學們一定要養成良好的習慣，比如：主動打掃衛生，形成熱愛勞動的習慣；使用禮貌用語，形成以禮貌待人的好習慣；每天堅持鍛煉，形成健康的體魄；與同學友好交往，和諧相處，學會尊重；誠實守信，說到做到；用心觀查生活，學會發現；勤奮自強，努力學習，提前預習，及時復習，形成高效的學習方法；講究衛生，干干凈凈迎接每一天。同時，希望全體同學在這美好的春天里“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運”。
最后，送給同學們幾句話——積一千累一萬，不如有個好習慣。習慣養得好，終身受福；養得不好，則終身受累、“扔一次垃圾，心靈上就蒙上一層灰塵；撿一次垃圾，心靈就添上一塊凈土”、“文明謙讓，讓出安全，讓出和諧”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。同學們，希望你們從小將好習慣、好人生“的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就你們生命的精彩！謝謝大家！
養成教育的演講稿7
尊敬的各位老師、各位同學：
大家早上好!
當你在干凈明亮的餐廳里就餐時，你是否注意過自己有意無意浪費掉的事物?當你在整潔美麗的校園內徘徊時，你是否在意過自己一不留神脫口而出的臟話?當你在寬敞溫馨的教室內學習時，你是否留意過自己旁若無人大聲喧嘩的不文明行為?也許有些同學會說這只是小事一樁，不必放在心上，可是同學們，當你做出如上舉動的時候，你可知道自己已經不知不覺地成為美好校園環境的破壞者。
學校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明，而每個同學的言行舉止也正反映出整個校園文化是否文明。正所謂：“播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種人生。”文明禮儀、行為規范并非一紙空談，它需要我們真真切切地落實到一舉一動、一言一行中。在次，我向大家提出以下三方面的要求：
1、穿著校服，大方規范;輕聲細語，杜絕喧嘩;上樓下樓，靠右行走;進出教室，隨手關門;排隊集會，迅速快捷;
2、上課認真聽講，不走神，不睡覺;
課間文明放松，不追逐，不打鬧;課后及時完成作業，不拖延，不抄襲。
3、接水打飯自覺排隊，不擁擠，不插隊;愛護公共設施、花草樹木，不破壞，不踐踏;
一個講文明、懂禮儀、言行合乎規范的人，就是一個有思想、有追求的人，就是一個有修養、有道德內涵的人，就是一個嚴格自律、自尊、自愛、自強的人。有一句名言說得好：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”大到一個國家，小到一位個體，都需要文明禮儀、行為規范來要求自己，約束自己，只有這樣，國家才能發展，社會才能進步，個體才能成長。
同學們，每個人在舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，一個彎腰撿垃圾的舉動彰顯著你美好的內心品德，一句主動問好的言語體現著你良好的道德修養，一個隨手關燈、關水龍頭的動作顯示著你優秀的道德品質。讓我們從現在做起，從自身做起，告別不文明行為，學習并踐行文明禮儀的要求，規范自己的日常行為。只有這樣才能真正成為一個講文明、有道德、懂禮儀的人，才能成為一個大寫的人。
養成教育的演講稿8
尊敬的各位老師、同學們：
大家好！
時值大雪，寒氣襲人。辛勤的老師們每天準時來校，為學生開啟知識的大門。走進校園，有安靜的工作環境、孩子們的親切問候、有干凈整潔的操場小徑、有師生和諧的學習氛圍……一切都如春日陽光，溫暖我心。下面，我以“……”為主題，就近來的工作所感向同仁們做個交流，班門弄斧，請多指教！
所謂養成教育，就是培養學生良好行為習慣的教育。美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”我校從學生實際出發，結合學校特點，以少先大隊和各班中隊為主陣地，狠抓學生養成教育，取得了理想的效果。培養學生良好的行為習慣至關重要，而這項德育工作對于我這樣一個年輕的班主任而言更是任重道遠。
一次，我正在辦公室備課，董功洵同學含不喊報告，徑直走進辦公室來到我面前，說：“剛剛程子軒把我的水杯弄倒了。”我故意裝作沒聽見，他似乎有所察覺，便又說了一句：“王老師？”，我還是沒有理睬他。他似乎意識到自己的不對，于是說：“王老師，您好！跟您匯報一件事，剛剛……”我這才抬頭，嚴肅的看著他，問他：“你覺得你剛才有那些行為不合適？”他沉默了一會兒，說：“老師，對不起，我知道進辦公室應該先喊報告，另外，對老師說話要有禮貌。”我說：“知道就好，以后一定要注意這些生活細節，有時候，一個細節可能會嚴重到影響你的一生。”接著，我給他講了一個大學生因為細節問題而在應聘時候輸給一個初中生的故事，他聽后真誠的說：“謝謝老師，我今后一定會注意這些細節問題的。”從這以后，董功洵同學學習積極性特別高，在班里實時起帶頭作用，無論是在學校，還是在校外只要見到我就遠遠的跟我打招呼，而且說話很講禮貌。他的媽媽也經常在電話里夸孩子變了。在董功勛同學的帶領下漸漸地，班里大部分學生的文明禮貌習慣已得到強化。現在，做一個文明禮貌的孩子已成了我們班大部分孩子的自覺行為。
家庭：父母的文化素質普遍不高，初中及以下文 化程度的比例較大；父母大多務農或外出打工，與孩子接觸 的時間很少；管孩子的大多是爺爺奶奶，他們只能負責孩子 的起居飲食，往往忽視孩子的品德、行為習慣教育。近年來 高二半山的彝族學生也越來越多，他們的文明程度、文明意 識普遍較低，缺乏良好的禮貌、衛生習慣和社會交往能力， 這些狀況也給學校的道德教育帶來一些不良影響。
常言道，三歲定八十。抓養成教育的要持之以恒。養成良好習慣不是一蹴而就的，我校要求全校師生都作長遠打算。教師，允許學生習慣形成有個過程；學生，一步一個腳印。師生密切配合，堅持不懈。讓養成教育在我校不斷深入，讓文明之花一定綻放在美麗的校園！
我的演講結束了，謝謝大家！
養成教育的演講稿9
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
很榮幸區局給我這樣一個與大家交流的平臺。我是土生土長的韓家灣人，從畢業回鄉我就抱定一個想法：用自己所學回報家鄉父老，為家鄉培養出更多人才。二十六年如一日扎根于韓家灣教育事業上，從一名普普通通的一線教師一步一個腳印成長為一校之長。榮譽與責任并存，自從有了校長的名字，肩上的擔子就不曾輕松過，以身作則、以校為家，團結班子成員凝神聚力于教育教學質量。上任第一天，我就告誡班子成員：質量的好壞關乎每個人的榮辱進退；也告知每一位教師：教不好書、育不好人將是自己教育生涯中最大的恥辱和悲哀。正因為如此，我們學校上下齊心協力、群策群力、齊抓共管，把教育教學質量作為學校工作的頭等大事。幾年來，我們白中人一直咬緊牙關，風雨兼程，一路走來，硬是在師資力量相當薄弱、信息相對落后的鄉村樹立起了我們的品牌教育，在這個不大不顯眼的舞臺上，書寫出屬于我們白中人的精彩。
下面我就我們學校提升教學質量的做法向大家簡要匯報如下：
一、行家管理，讓教師心服口服。好鋼用在刀刃上，教學管理人員必須是業務上的領軍人物。幾年來學校先后把3名教學骨干、擅長管理的教師提拔到教學管理崗位上，主管教學的陳海琦、王志科、張敏老師當初個個都是區、市級教學能手。我們信奉獅子領導的綿羊隊伍一定能戰勝綿羊領導的獅子隊伍。
二、領導掛帥，讓質量成為頭等大事。學校實行領導全部代課，主管領導一直堅持在畢業年級把關代課。實行領導包級制。對于畢業年級學校還要求每位領導結合自己所長進行包科制。為了引起領導對所報學科的重視，學校還將領導的獎金與所包學科的成績進行捆綁，讓每一個領導都把質量當作頭等大事來抓。
三、定期交流，開好質量碰頭會。每兩周學校主管領導都要集中碰頭一次。一是通報自己最近所發現的教師、學生中有哪些不利于質量提升的行為或現象；二是相互交流、相互碰撞，根據碰頭會及時調整教學思路，消除教學隱患，嘗到教學新辦法、新舉措。
四、一日三查，領導督查無空檔。學校明確規定每個處室、每位領導每天至少在課堂巡查三次，并做好記錄，為確定被跟蹤對象提供依據，讓師生時刻都感覺到有領導在關注他。我深信：領導只有把教師放在眼里，教師才能把領導放在心上。
五、掛牌值班，領導責任到位。早操7：45以前及下午上課1：45以前，這兩個時間段是管理上的兩個盲區，為了解決這個問題，學校實行掛牌值班制度。值班教師早上6：50、中午13：00到校，值班教師王領導半小時到崗，督促指導早到校的或不回家的學生晨讀或自習，也保證了學生安全。
六、定點晨讀，養成良好學習習慣。過去常常有學生晚上不做家庭作業，早上到校抄襲作業、早到校的學生不讀書學習亂竄的現象，為此學校推行了定點晨讀制度。即要求所有學生到校后一律不準進教室，進入指定區域，按組別座次進行晨讀，這樣便于班主任清查人數、其他老師進行輔導。經過長時間的堅持，現在只要上下學，學生都會自覺背上書包，只要進入校園都能自覺讀書，及時報到的第一天或初三去參加中考的那天早晨都是如此。學生每天認真多讀幾十分鐘，試想堅持三年結果會怎樣？
七、跟蹤聽課，教學診斷跟蹤不放松。對于聽課各校形式都很多，在我們學校也一樣，但我們與別校不同的是，領導的聽課任務必須通過聽課堂教學有問題的被跟蹤對象來完成，具體聽課時間一般為三周一個療程，直到教師個人真正有很明顯的改變為止。這些被跟蹤對象都是課堂巡查時發現并確定下來的。
八、一日三訪，家校形成合力。學校要求班主任每天晚上至少電話訪問3人次，了解學生晚上在家的學習情況，并做好記錄，每周上交教導處，由教導處進行電話回訪，從而家校形成合力，不會出現5＋2＝0的現象。
九、人人上陣，全校總動員抓質量。學校要求早讀、午自習、下午自習，應做到任務明確具體，所有任課教師、領導深入一線，親自抽查，并做好抽查記錄，每周一上交教導處；早讀領導抽查學生實行四步走方式：1、把學生單獨叫起來；2、詢問學生晨讀任務；3、抽查考核；語文：抽查讀詩詞背誦及文中字詞聽寫；英語：抽短文背誦、單詞拼寫、英漢互譯；數學、物理、化學：考課堂筆記、概念、公式；政史：時間、地點、人物、事件意義；4、處理措施：背誦完成的坐回去完成其他任務，沒有背過或沒有完成要求的學生繼續背，直到完成任務為止，如果早讀時間沒完成，抽查人員要自找時間繼續跟蹤抽查。
十、掛牌銷號，因材施教落實到人。我們學校對于考試實行掛牌銷號法。具體為每次考試結束后，學校都要求每一位教師將試題分析到每一道題的得分率，每一個學生，并結合每個學生的答題情況進行登記，這就是所謂的掛牌。之后教師在一個時間段內對這些學生進行針對性輔導、補考，直到這個問題解決為止，這就是所謂的銷號。實際上掛牌就是發現問題，銷號就是解決問題。我們把這種方法也貫穿于學校的各項工作中。
十一、送獎到家，精神物質雙重激勵。學校對中考取得優異成績的老師，組織全體教師敲鑼打鼓把獎狀、獎金、筆記本電腦送到教師手中，在家門口放鞭炮，并在村子或小區顯眼處張貼喜報，喜報上寫著“xx村的父老鄉親：你們村在我校任教的xx老師，今年中考成績優秀，學校獎勵現金多少元，筆記本電腦一臺。特此報喜！”用這種辦法增加老師在村子里或小區的知名度，增強教師的職業成就感和幸福歸屬感，讓教師甘心固守偏遠鄉村，為鄉村教育奉獻自己的青春和智慧，無怨無悔！
十二、召開家長會，表彰振奮人心。學校每學期都要組織一次大型家長表彰會，在全體師生及家長面前為成績優異的學生及家長發獎狀、佩戴大紅花、合影留念存入學校檔案，并請個別家長介紹教子經驗。讓正能量充斥校園內外，讓學生為榮譽加油，為尊嚴而戰，為理想奮斗！
幾年來，我沉下身子，扎身教學一線，帶領白中人用自己的青春譜寫了白廟中學的新篇章，結合我校校情、師情、生情、學情，總結了以上提高教學質量的做法，談不上經驗，在座的都是渭城教育的行家里手，不對之處希望大家批評指正！
各位領導，各位同仁，質量是學校的生命線，質量不保何談發展？渭城教育發展的浪潮正滾滾而來，勇立潮頭我們每個人、每所學校責無旁貸，讓我們在共同見證渭城教育發展新輝煌的同時，也盡情書寫各自的精彩吧！
養成教育的演講稿10
敬愛的老師、親愛的同學們：
我們中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。
教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是教師首先要教育學生做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”。
然而在現實生活中，我們也無不遺憾的發現，在物質文明高度發展的今天，我們公民的文明素質卻出現了一些問題。在優越的物質生活條件下生長起來的我們，在文明禮儀方面卻存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，我們的長輩們重智力學習輕德育教育，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育，導致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財，不分擔家庭的勞動，一味索取不知奉獻；在學校里，不聽從老師的教誨，說臟話，穿奇特的衣服，留著怪異的發型；不知道認真學習，在校園內大聲喧嘩，亂扔垃圾。
從開學以來我們學校的領導和老師們默默工作，無私奉獻，努力為我們營造優美的校園環境，創造良好的學習條件。想想我們又是如何做的？我們的學校要發展，環境要改善，形象要高大，光靠老師的努力是遠遠不夠的，每一人的舉止言行展現的正是學校的品味，關系著學校的榮辱，需要你、我、他，大家的共同努力，你一言，我一行，塑造出渡普中學高大、美麗的形象。
那么，如何做文明中學生，展現我們渡普學子的新風采呢？這并不是一件困難的事情。美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”我國著名教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”因此，我們要從身邊做起，從小事做起，講文明語言，做文明學生，平時不講粗話、臟話；遵守校規校紀，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不亂扔垃圾；儀表整潔大方，在校期間不化妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服；尊敬師長，見了老師主動問好；團結同學，互幫互助；愛護花草樹木、公共設施，不在桌椅上亂涂亂畫；不進網吧，提倡文明上網，科學上網；不看不健康的書籍和錄像；生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食。在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節儉。只有這樣，才能養成良好的習慣，做一個文明的中學生，才能成為一個高尚的人。
同學們，良好的習慣是成功的一半，點滴之處見精神，做文明的、高尚的人，就要從這些細節抓起。請大家記住一句話：“離文明有多遠，離成功就有多遠。”讓我們全校上下攜起手來，在新一屆領導班子的帶領下，在大家的共同努力下，抓住機遇，人人爭做文明學生，塑造我們渡普中學高大、美麗的形象，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落。
養成教育的演講稿11
從小學到中學，常聽說班里丟東西。起初是丟鉛筆、橡皮、刀子、筆記本之類的，后來是丟錢。最近聽我妹妹說，她的一個上了中專的同學的班里，什么東西都丟，丟錢不說，bp機、快譯通、cd機等都丟。也就是說，如今，對一些學生來說，拿別人東西不還甚至將別人的東西竊為己有已是家常便飯。這情形真令人不安和憂慮：不偷不盜可是人應當恪守的基本道德準則埃如此品行不端的學生，走入社會后將會怎樣?
可回過頭來想一想，如今，一些成年人的品行又如何呢?恐怕更令人汗顏。眾所周知的假冒偽劣產品的層出不窮和無孔不入，說假話辦虛事多吃多占現象的逐漸蔓延和日益嚴重，不正是一些有判斷力有自制力的成年人所為嗎?毋庸諱言，當今國人已面臨能否守住倫理底線(即每一個社會成員應自覺遵守的最低限度的道德規范)的問題，以致有良知的學者著書疾呼。北大倫理學教授何懷宏指出，“不殺人、不說謊、不欺詐、不奸淫、不偷盜，在市場經濟下亟待重申。你可以做不到舍己為人，但你不能損人利己;你可以不是圣賢，但你應該認同道義和人道。你攀升不到道德最高境界，但道德最低下限必須堅守，那是人類的最后屏障!”
為什么我們這個德育在教育中始終占重要地位的國度，在一些地方、一些人身上，如今卻連最基本的道德操守都已喪失?原因可能錯綜復雜，但我認為，很重要的一點，就在于我們多年來養成教育的缺乏。長期以來，無論家庭教育、學校教育還是社會教育，多注重于用說教或抓典型、樹模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進行品德教育，這當然是必要的，但卻忽視了對個人良好習慣的教育培養，也就是我們通常所說的“教養”。而一個人道德品質的確立，絕非一朝一夕之功，而在于一點一滴的養成。古希臘的哲人就曾指出：“德是表現在行為上的習慣”，“德只能在習性或制約中尋求”。古羅馬的一位作家也曾說過：“在任何事情上，習慣總是極其有效的主人。”實際上，人日常的言行舉止，所作所為，在大多數情況下并非道德判斷之類的理性使然，更多的是習性使然，所謂“習慣成自然”。比如說，誰都知道，闖紅燈、過馬路不走人行橫道是違反交通法規的行為，但為什么那么多人都明知故犯?習慣了。一般來說，一個人的行為習慣，就是其品德、人格的體現;國民的行為習慣，就是一個國家道德水準的體現(故有“德行”之說)。很難想象一個偷竊成性的孩子將來會是個廉潔奉公的人;也很難想象假話充斥、假貨泛濫的地方能有誠信不欺的社會風尚。
所以，注重養成教育，才能使德育具有根基;培養公民良好的行為習慣，才能樹立起良好的道德風尚，才能為精神文明建設打下堅實的基矗。
養成教育的演講稿12
月考已經落下帷幕，為了總結得失，今天我要送給大家五個方法：
1、抓住細節，提高效率
一個善于利用時間的人，他總能找到時間，因為他懂得時間的點滴效應，所以他總是分秒必爭。往往小小的細節能造成巨大的差異，就像同樣上完一節課，有的同學只是品嘗了一番，而有的同學卻能完全消化掉，同樣做一次作業、答一份試卷、作一道題，有的同學只是完成任務，而有的同學卻從中拾到許多果實，同樣下課10分鐘，有的同學只是浪費，有的同學卻在回憶鞏固上堂課的內容，一天下來，不同人之間的差距就拉開了，一學期下來，可想而知。抓住學習中的每一個細節，便能累積巨大的成功。
2、居安思危、增強目標意識，不到最后關頭切勿輕言成敗
目標，就是中考奮斗目標，不論是西平高中還是楊莊高中，你們每一個人都能有一個明確的中考目標，并為之一鼓作氣進行艱苦的努力。過去，不管我們的成績如何，它僅僅代表過去，不能說明將來什么，更不能代表中考，行百里者半九十，最后的幾步才是關鍵，也是最容易出問題的，你們必須要有深刻清醒的認識。考試向全體同學揭示了這樣一個道理和事實：競爭異常激烈，到最后一刻都充滿著變數，誰大意和松懈一下，誰將落后。因此，全體同學必須一鼓作氣、乘勢追擊，從新的起點出發，向新的目標和制高點沖刺，以最終實現你們的目標，到達理想的彼岸。
3、充滿自信，坦然面對一切，要想戰勝別人，你得先戰勝自己
阻礙前進的，不是敵人，而是你自己。你得相信自己，你得告訴自己：我能行。從而坦然地面對一切，微笑著面對賽前的每一次練兵，無論成功與失敗，他都是一塊踏腳石，將助你走向成功。同學們，翻開歷史畫卷看看古今中外，哪位偉人年輕時不飽經風霜？司馬遷，身受酷刑，毫無懼色，堅持寫出了《史記》，被后人譽為“史家之絕唱”；高爾基，飽嘗人間苦難，當學徒，做童工，賣苦力，仍勤奮自學，被世人公認為世界著名大文豪；貝多芬，兩耳俱聾，卻沒有喪失信心，“緊緊扼住命運的喉嚨”，譜寫出氣勢磅礴的《英雄》、《命運》交響曲；張海迪，高位癱瘓，奮發學習，成為青年的一代楷模。
有句俗話：“逆水行舟，不進則退。”隨波逐流，只能喪失自我；好好掌舵，奮力拼搏，才能到達理想的彼岸。對于考試失利的同學，我覺得也未必是壞事，俗話說：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠不要放棄自己，永遠不要后悔自己曾經的努力。
4、學習要講究方法。好的學習方法是成功的基石
希望同學們掌握正確的學習方法，養成“專注、善思、勤記、多練”的良好的學習習慣。“專注”是學習的基本要求，學習一定要專心致志，入耳、入腦、入神，上課、看書、做作業都必須如此；“善思”是學習最有效的技巧，聰明與愚笨的區別，在于能不能善于思考，學習一定要學會思考，善于思考，勇于質疑，大膽發問，追根溯源；“勤記”是最基本的學習方法，學習是知識不斷積累的過程，而要積累知識就必須記憶，要勤于筆記和記憶，該背的要背，該記的要記，當天知識當天鞏固；“多練”是消化吸收知識的必然途徑，練習必須貫穿于學習過程的始終，學練結合，熟能生巧。學習是我們的主要任務，知識的豐富，能力的提高，品格的養成都離不開學習。我們要把學習當成自己的第一需要。
在學習上，我們提倡兩個字"實"和"巧"。實，就是要踏踏實實地學，扎扎實實地練，掌握最基本的知識。要做到"日日清，周周清"。巧，就是要靈巧地學習。要掌握好的方法，以求得最佳的學習效益。每一門學科有各自的特點，每一個人也有個性差異，我們要在老師的引領下，尋找出適合自己的學習方法，與同學中互相幫助，取他人之長，補己之短，以求最佳學習效果。希望同學們牢記這8個字，勤奮學習，善于學習，成為有廣博知識的人。
5、學習貴在堅持，要制定并落實好每一階段的復習和訓練計劃
說到堅持，實質就是毅力的較量，俗話說有志者立長志、無志者常立志，今天大會后全體同學或許能保持一個周的旺盛斗志，隨著時間的推移免不了會有人打退堂鼓，這時，要記住愛迪生的名言：“很多生活中的失敗，是人們沒有認識到，當他們放棄努力時，距離成功是多么的近！”
實踐是有意識、有目的、能動性的活動，堅持才能取得最終的勝利。因此，我們各個班級、每個同學必須快速制定并切實落實科學、完善、周詳的學科學習計劃，計劃安排必須具體到每一節課，具體到這一課應該干什么內容（練習、講課、學生消化整理糾錯、讀書）并自我強制地加以落實，在這過程中決不能打絲毫的折扣，必須100%地完成，只有這樣你們才能真正日日有所進，周周有提高。
第一次月考已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。一句話：態度決定一切！我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己，為下一次考試早作準備。
同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我希望通過本次期月考總結，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。希望成績優秀的同學再接再厲，在今后的考試中，再攀高峰；希望其他同學，以成績優秀的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流。那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
養成教育的演講稿13
領導老師們：
大家好！
我是實驗小學五年級的語文教研組長。
我們學校韓校長倡導《讓有效占領教育的全過程》，在這一理念的引領下，我們學校的教研工作開展得如火如荼。教師人人都積極主動地參與到教研活動中來，爭當“科學的種田能手”，學校每個年級的教研工作都開展的扎實有效并富有特色。我所代表的五年級組只是其中普通的一員。下面我就我們五年級語文學科的教研活動情況向大家匯報如下，我匯報的題目是《扎實開展教研活動，在有效中促高效》。
一、教研組的成員介紹。
我們五年級語文教研組共有13名語文教師，全部本科學歷，平均年齡36歲，從教時間都在10年以上，有7名教師是市以上骨干教師，3名教師是縣骨干教師，我是市語文學科帶頭人。可以說我們既是一個年輕化的團體又擁有一支年富力強的教研隊伍。在學校教研室的指導下，我組開展了各種研究活動，促進了教師的專業發展，提升了教研組的整體實力和教育教學質量。
二、組織形式：集中與分散結合，在實用中求有效
根據我們學校教研要求及本校學生多同課教師多的特點，我們五年級教研組：主要采取三個層面的教研：校本教研、平時教研、隨機教研。采取集中與分散結合的組織形式，既實用又有效。
我們學校把周二定為教研日，已延續很多年。每當辦公時間老師們就集中到固定地點進行教學研究，有時是以全校整個語文教研組為單位，大多是以一個級部為單位進行研究。作為五年級語文教研組教研活動主要有三種形式：第一，按照學校要求，周二統一到固定地點全體教研組成員一起活動；活動內容除每月的第三周為固定的全校教學反思比賽日外，其它內容由自己組決定。第二、平日，我們就利用空堂時間進行研究，五年級共有13個平行班，教室分兩個辦公室，二樓辦公室有6名成員由許主任帶領，三樓辦公室由我牽頭組織，事后互通信息。碰到難以解決的問題，我們再集中解決。第三種形式是隨機教研，課前課后，平時的談笑間，我們無時不在進行教研，雖然是非正式的簡短的一兩句話卻能有意無意的相互啟發彼此的思路，互通教學中遇到的問題，探討解決。
當然，我們在要求學生改變學習方式的同時，也努力改變教研活動的方式。把新課程提倡的自主、合作、探究的學習方式運用到教研活動中來，初步形成了民主、和諧、團結、創新的主體式研究體系。
三、活動內容
基層教研活動開展的好，教師的專業發展就提升的快。而教師的專業發展決定可學校教育的發展。
（一）加強常規學習，讓方向有效
認識決定一切，理念支撐行動。對教研組的常規性學習我們都嚴格要求，認真對待。
認識決定一切，理念支撐行動。對常規性學習我們教研組都嚴格要求，很抓落實。
1、學習有關教研文件，領會其精髓。學校要求增強校本教研的實效性，打造“科學種田”的能手，根據這種精神我們組提出了在有效中促高效的教研指導思想，學期開始前就由我按照我校總的工作計劃，教導處制定的教學工作計劃及本組實際，擬定好教研計劃草稿，安排好每位教師的教研活動課。學期的第一個周二活動時間，我們就集中學習了學校教研活動的有關文件，以及本組教研計劃草稿并讓各位老師發表自己對教研活動的看法，共同商討有效教研活動，我再集思廣益重新完善教研計劃。這樣的討論學習，使老師們明確了教研方向。
2、學習新理念，落實“語文新課程標準”的精神。
隨著新課程改革的全面推進，教育教學理論不斷推陳出新，學校辦學檔次的不斷提升，作為學校的基層組織、課改年級，如不及時學習就不能及時更新觀念。為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即“以積極進取的精神狀態，自覺學習新課程，掌握新理念，努力達到站在新課改的前沿”。學習主要以個人自學與集體學習相結合的形式。誰出去培訓學習，誰回來后主動把先進的經驗和體會與大家分享成了我們組不成文的規定，通過學習老師們明確了：要想有好的教學效果，必須有正確的理念，在理論的支持下，去設計自己的課堂才會走對路子。這樣的學習也提升了教師的教育理論素養。
3、加強學科專業素質的學習。
“吃透研細教材是核心要素，每學期初，我們就組織教研組成員認真進行教材教法討論、學習，使每一位成員能在教學中準確把握教材的編排體系，掌握教學目標及教學內容的重難點，讓每位教師對所教教材自己先”預習“幾遍，做到心中有數。
（二）扎實開展常規教研活動，在教師需求中求有效
學校針對教研實施”三定“策略，規范周二教研活動，即”定時間、定地點、定內容“。開展”我說教材三維五點“、”我的有效課堂“、”低年級識字教學研究“等活動。
我們組除了參加學校組織的教研活動外，還開展了一系列教學研究活動。
1、加強對文本的解讀與把握，確立好切實可行的教學目標。
忽視對文本的深入鉆研，對文本的理解和把握不到位不準確，就談不上有效，更談不上高效。所以我們加強鉆研教材的力度，在理解文本時，我們要求教師多作個性化解讀，并對遇到的問題隨時探討，交流、解決。老師們有了對文本的正確解讀與把握，隨即制定出正確、簡單、具體的目標，然后緊緊圍繞目標去設計自己的課堂環節，設計出適合學生發展的備課。
2、加強集體備課，優化教學設計。
讓每次集體備課成為一種期待
如果教材是一部樂譜的話，那么教師則是作品的演奏者。同樣的樂譜，每一個演奏者都會有不同的體會，從而會有不同的演奏，效果也會大不一樣。我們認為，如能把眾家之長集于一身，那么每堂課的演奏都是最精彩的。而集體備課，就是凝聚集體智慧，通過集思廣益、揚長避短、資源共享達到讓每一位成員奏出自己最華美的樂章的目的。所以我們針對同一課文的不同教法互相交流，挖掘教參之外廣闊的創造空間，做到備課前有設計、探討有主題、交流有重點、落實有反饋。
我組加強備課組的制度，做到三定制度：定時間，定內容。定中心發言人。
討論制定出集體備課程序并落實下去
第一、中心發言人圍繞下列要點發言：
a）明確授課目的（備教材，說明”教什么“和”為什么教“）。
b）預設學生學習該課的興趣和可能存在的困惑，尋找解決問題的突破口（備教法和學法，針對學生實際，說明”怎樣教“和”為什么這樣教“，說明引導學生”怎樣學“和”為什么要引導學生這樣學“）。
c）教學過程的完整設計。包括導語設計、研討問題設計、作業設計。
d）提供資料，教案、課件。
第二、集體評說，補充完善
除此之外，我們還利用空堂時間，發揮信息優勢，觀摩空中課堂，集體交流備課。例如25課自己的花是讓別人看的，這一課執教的視頻就有八九個，老師們去除糟粕，選取精華，從而設計出適合學生發展的備課，極大發揮了網絡信息的作用。
老師們在相互分享，相互啟迪的集體備課活動中，解決教學難題，優化了教學設計，提高了教學效率。老師們在不斷成長。而這樣的集體備課，成為了每一位老師的期待！
3、深入課堂教學研磨，讓核心有效
學校工作的核心是教學，教學的主陣地在課堂
學校提出”決勝在課堂“的口號，引領教師樹立”有效課堂“的質量意識，不斷提升課堂教學的有效性。采用”想、說、演、展、思“的課堂教學模式。”想“即每節課前要想新課改的教育思想，想新時代的教育理念，想通過什么方式，設計選擇什么內容來體現這些教育思想，教育理念；”說“即實行教前說課制度；”演“即備課組內進行教學演練；”展“即實行課堂展示過關；”思“即實行課后反思。
其實大家都明白課堂教學的研討是提高教師的專業成長的最佳也是最快的途徑，我組充分發揮7名市骨干的作用，讓她們和本組其它成員結成對子進行教前說課，上課前把授課的目的，思路等互相交流，互相探討，這樣的教前說課效果很好，減少課堂時間損耗，提高課堂學習的實用時間，促進了教師的專業提升。根據學校的要求，我組細化自己教研組的研討課要求及安排，每冊語文有八個單元，而每單元的第一課都是精讀課，而我們同年級的教師又多，所以我們在完成學校的任務的同時創新自己組的教研工作，每單元安排一位老師，這位老師即是本單元中心發言人也是精講課文的主講人，重點做好以下三點：
1、教前說課，中心發言人把自己的設計理念和設計思路說給大家聽，大家再發表建議，主講人根據建議修改自己的設計。
2、課堂展課，成員全員參與聽課，邀請教研室領導參加。
3、評課反思，大家共同針對此課進行評課。最后由主講人根據大家的建議再寫出教后反思，重新完善本課教案。
在這樣的研課磨課評課反思活動中，每位教師對整冊教材有了更深入理解和挖掘，了然于心，重點課有了清晰的思路，授起課來怎么能不高效。
這樣研討下來，教師真正實現在實踐中思考，在思考中實踐，不斷提升自己的授課水平，不斷提升課堂教學質量。
我們組還針對《個性化語文》的專題進行了深入研究，舉行了”同課異教“，”異課同教“等活動，讓老師們感受到特色化的教學法，每個人可根據自己的個性創建不同的教學模式，我們學校有20多名教師形成了自己的教學特色，并有個性化語文教學感悟的文章在山東教育發表，其中我們語文組就有8名教師。
除此之外還進行了《小學語文課堂有效性》專題研究。
4、加強作業研究，讓學生快樂做作業，愉快長知識
學校教研室對作業設計的要求越來越高，提出作業設計要做到”巧、精、實“。根據這一要求，我們組采取了很多措施首先要求每周教研活動時老師們要帶去自己班的作業本，在活動的前幾分鐘進行交流，針對作業設計和批改等進行探討，指出存在的問題，糾正不規范的作業行為，用時雖少但效率高，提高了老師們的作業設計水平。
我們還深入進行學生活頁作業改革，作業的設計確定一個目標：快樂作業，保證學生開心做作業，愉快長知識；突出兩種訓練：思維訓練、技能訓練；采取三元反饋：教師、學生、家長之間通過活頁作業進行零距離交流；培養四種意識：創新意識、思維意識、審美意識、自主意識。五年級活頁作業的主要內容是閱讀訓練，根據這一宗旨和實際情況，活頁作業先由一名教師根據本單元的訓練項目進行設計，然后大家共同討論通過，一單元一次，共八次活頁作業，從不同側面對學生進行訓練。名為”知識林“，設有”百草園“、”閱讀快餐“、”創新展臺“、”心際交流“等欄目，學生在一次作業中，便能體會到成功的喜悅，家長、教師的欣賞，體驗人文的關懷，同時培養技能，訓練了思維。對于家庭作業的研究，我們是運用了自主探究的研究方式，上下樓分成兩個大組，互相商討，選取最佳方案，哪位老師的作業布置得好就共享。例如前些日子我們樓前的紫藤花開了，老師就共享了觀察紫藤花，描寫紫藤花這個作業，采取自主和集體的方式輪流觀察紫藤，指導寫法，在期中檢測中我出了作文題：春天是美麗的季節，春天的校園花兒燦爛，讓我們留戀忘返，請你選擇校園里你喜歡的花寫下來，要有真情實感。學生大多寫了紫藤，有很多同學名字起的很美，什么《愛你，紫藤》、《紫藤花開》等，內容寫得充實且富有真情實感。我們都覺得這個作業就很有效。這次作業也比較高效。課件出示：王靜紫藤花開
除此之外，每學期，教研組都配合教導處進行備課、作業展覽，并把檢查的情況納入考核。我們也向備課優秀教師、作業優秀的班級，不斷靠攏。
5、創新語文活動，體驗成長的快樂。
”在工作中創新，在創新中工作“是我們語文組的工作目標。舉行了多種利于學生發展的語文綜合活動，并力求常規與創新的有機結合。例如：”閱讀筆記展覽“，”百字無錯字比賽“，”漢字，我愛你“演講比賽等。老師們還積極創立自己的語文活動特色，做到”老工作要有新方法“。例如：我班的”以語文手抄報為橋，讓語文走進生活“語文活動，是適應新課標要求，為激發學生閱讀寫作興趣而進行的。要求學生抓住整個單元的知識點去拓展去延伸，讓學生閱讀相關的知識，搜集相關的信息，進行相關的生活實踐。這份小報即是本單元知識的延伸又是本單元知識的提升。為學生的學習打開了一扇踏入社會實踐的窗口。兩年來共辦小報30次，涉及面廣。《真誠》、《感恩》、《留住童年》、《觸摸春天》、《作家筆下的人物》、《走進經典名著》《悠悠糯米香》等等提升了學生的綜合素質。此語文活動還得到了各級領導的認可，在省市各級驗收中提供了現場。
還有我們組的”朗讀書法展示“，”我是小小演講家“，”我讀書我快樂“，”我自信，我展示……“等已成為我們級部的亮點。老師們在創新活動中體驗快樂，學生們在參與這些活動中收獲成長。
四、主要成績
1、發揮潛能，資源共享，和諧共進
哲人言：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。
挖掘每一位教師的潛力，實現資源共享，這是教研組和諧共進的一大法寶。
分管語文教研的孫桂蓮主任在我們年級任語文課，她經驗豐富隨時給予我們細致地指導。
青年教師充分發揮知識新，觀念新，精力旺，干勁足的優勢，銳意進取！有經驗的老師更是熱心幫助他人。組內每一位老師自覺鉆研業務，相互探討、心往一處想，力往一處使，極大地發揮了集體作戰的優勢。整個教研組就是一個團結互助的大集體，辦公室里隨時隨地的”聊天式“集體備課，”聊天式“教研，成為一道獨特的風景。形成了一種充滿民主而又各抒己見，討論爭鳴又講究實效的教研風氣。
2、形成新材料
五年級學生大部分已經有了獨特的思維，有了比較豐厚的積累，也有了相當駕馭網絡的能力，而學生大部分家庭都擁有電腦，所以我們建立了一個作文博客，鼓勵學生把自己覺得得意的作文發到博客中，老師抽空給予評價，同學之間也可以互評，學生很感興趣，紛紛上傳，還有很多家長也參與進來，收到很好的效果。自本學期建立博客以來已上傳文章達一百多篇，另外我們級部本學期在山東百佳學校師生文學精品點評上發表文章58篇。市以上投稿200多篇，發表60多篇，極大調動了學生的習作樂趣。學生習作能力飛速提高。在市以上各種作文大賽中我們級部學生作文屢屢獲獎。
3、教師成績
”優秀的團隊是由優秀的個人成就的“。
在本學期縣教研室舉行的課堂教學達標評選中，我校有28名教師獲一二等獎。我們組就有10教師獲獎，并且8名獲一等獎；7名教師科研論文獲省一二等獎；在多項教學活動中我組教師覺醒示范課，例如：學校的同課異教活動王芳授課《地震中的父與子》；在縣校舉行的有效課堂研究中，仲雙執教《鳳辣子初見林黛玉》，我們學校選派7名語文骨干教師到北京培訓中我組就有四名教師參加。在統一檢測中我們的語文成績都遠超要求。這些成績的取得是與學校領導指導，老師們的努力分不開的，
以上是我們五年級語文教研組平日的工作情況，在工作中還存在著很多的偏差，離高效也還有一定的距離。但我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，我們五年級語文組將繼承”團結、和諧、個性、創新“的組風，再接再厲，與時俱進，開拓創新，努力使教研活動從有效達高效。
養成教育的演講稿14
老師們，同學們：
大家早上好！
時光荏苒，轉眼間一個月不知不覺就過去了。回顧過去一個月的學校生活，同學們在學習、工作和生活上，都有不同程度的收獲。特別是在日常生活中，同學們懂得怎樣與人相處，怎樣講文明禮貌，怎樣娛樂，怎樣注意人身安全，但是，同學們在某些方面還做得不夠，為了規范同學們的日常行為，利于同學們健康成長，結合我校實際，我在這里講幾點日常生活中應注意的問題。
一、要積極到校。做到不遲到，不曠課，有事先請假，老師批準后，方可在家；在校期間如果發現頭痛，肚子痛，要嘔吐等一些不良癥狀，應立即報告班長、班主任，以便得到及時處理。放學后，按時回家，如遇惡劣天氣或其它事情，確需在同學或親朋家中留宿，一定要事先給家里帶個信或通個電話，以免家人牽掛。
二、上課認真聽講。不因為是女老師或脾氣溫和的男老師而在課堂上大呼小叫，要積極思考和回答老師提出的問題，并敢于提出自己不懂的問題。上課不東張西望，不左顧右盼，做到有老師在教室和沒有老師在教室一個樣，保持課堂的良好紀律。
三、要認真完成課堂作業和家庭作業。作業要仔細認真，一絲不茍，按時上交。不懂的問題應向老師或同學請教，嚴禁抄襲別人的作業。
四、看電視要有度：周一至周四以及周日的晚上不準看電視，其它時間也不準看得太晚。以保證足夠的睡眠和正常的學習。
五、同學之間要互相尊重，避免沖突發生。同學之間發生矛盾后，應互諒互讓，友好解決。自己不能解決，應告訴老師請老師解決。禁止以武力相威脅或以非法的手段來解決，杜絕打架斗毆造成人身傷害事故的發生。
六、下課要做一些有益的活動，危險的游戲不做，不在教室里追趕，不在走廊里奔跑，不在樓梯間推搡。遵守上下樓梯制度，防止意外事故發生。平時上下樓梯時，要靠右行慢走，不快速奔跑；集體活動上下樓梯時，要做到走規定的樓梯，不逆向行駛，不擁擠，不起哄，不吃喝，不推拉身邊同學，不停下來揀東西系鞋帶。注意自己的人身安全。
七、要愛護公物。桌面要輕開輕放，凳子要小心保護。不在桌子上釘釘子，不在桌面上雕刻，不在墻壁砸珠子，不在窗臺上站立，不在假山上攀爬，不在中心景點、文化長廊、廁所等地方亂寫亂畫。
八、要節約用水，珍惜糧食。吃飯、打菜時要排隊，不準搶菜、搶飯。吃不完的飯菜不準扔在地上、草叢中、水溝里，要倒入方鍋中，然后在水槽中沖洗。沖洗碗筷時，要節約用水，隨手關好水龍頭，在接飲用水時，不要用碗互相敲打，要讓小同學先接，每次不得超過兩碗水。
九、要禮貌待人，尊敬師長。要愛護小同學，幫助小同學，照顧小同學。不打架，不罵人，不說臟話、流話。上級領導來校檢查或指導工作，不許圍觀，要主動向領導打招呼，說領導好！早晨第一次看到老師，要畢恭畢敬，站立不動，說老師，早上好！下午放學如在校外看到自己的老師，要說：老師，再見！如果老師因為工作或其它事情，到你家，要給老師搬凳子、倒茶等。在家中還要孝敬自己的父母。尊敬自己的爺爺、奶奶、外公、外婆，不準你前你后，索要錢財，謾罵自己的長輩。
十、不準隨手扔紙屑，看到地上的紙屑應“彎彎腰”撿起來，扔在垃圾桶里。不準亂倒垃圾，垃圾要倒入指定的位置，垃圾要入池。不準在教室、走廊吐痰，如果實在不能忍，確需要吐，一定要用自己的鞋底擦得干干凈凈；不準進廁所就拉，大小便要入池，用過的手紙一定要扔入便池中。
十一、要遵守交通規則。出校門時，要左顧右盼，看看是否有過往車輛。在公路上要靠右行走，不得追逐、打鬧、飆車等。未滿12歲的兒童不準騎車，規定的路段不準騎車。
同學們只要我們大家共遵守，共同執行，共同監督，我想我們的校園一定會更平安，更和諧，學生更活潑，更健康……
謝謝大家！
養成教育的演講稿15
老師們、同學們：
大家好！
今天我演講的題目是——養成良好習慣，做優秀中學生。
一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。你相信嗎？（不信）其實這是真的。在印度和泰國隨處可見這樣荒謬的場景。這是怎么回事呢？原來那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。人們說，小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。你看，習慣的力量多大啊！
習慣又分為好習慣和壞習慣。好習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。
1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。記者問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。”這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。
我們都羨慕科大少年班的學生，認為他們智力超群，是天之驕子。而他們在談到自己成績優異的原因時，又是怎么說的呢？13歲進入科技大學的少年大學生周峰，認為自己成功的秘訣就是從小養成了良好的學習習慣。周峰認識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3000多個漢字和3000多個英語單詞。這是他量化的學習習慣。周峰該學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點便準時打開收音機。這是他定時的學習習慣。周峰學習時總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號，便立即作出調整。這是他專心致志的學習習慣。
我們現在已經是中學生了。中學階段是各種習慣尤其是學習習慣養成的最佳時期。那么，如何培養良好的習慣呢？我用我自己的親身經歷來告訴你吧：我以前膽子特小，有問題不敢問老師，只有問同學，有很多時候，同學也講不清楚，弄得我一頭霧水。后來一次課堂上的經歷鼓舞了我：那是一節自然課，我有一個疑團，左思右想可仍得不到答案。我想把問題說出來，可又怕別的同學認為這個問題很幼稚會笑話我，我就沒面子了。于是幾次話到嘴邊又咽下去。過了一會兒，我看到陳欣和楊敏不停地問問題，而且每當老師告訴了他們答案的時候，他們顯得那么開心。我鼓起勇氣舉起了手，向老師提出了我的問題，老師很明確的告訴了我答案，我心中的疑問消失得無影無蹤了。取而代之的，是獲得的喜悅。老師還說，學習就應該不懂就問，老師最喜歡勤學好問的學生。從那以后，我不懂就問，漸漸養成了好習慣。后來，我還明白了，除了問老師，還可以問電腦和字典。
當然，要養成一個好習慣是很不容易的。開始的時候，需要時時提醒自己，嚴格要求自己。這是一個長期發展的過程，也是磨練我們意志、性格、品質的過程。它需要我們付出不懈努力的。但我們是新時代的青年，為了我們的明天，為了展示我們的青春風采，讓我們——養成良好習慣，做優秀中學生！
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