教師培養訓練的讀書筆記

　　當閱讀完一本名著后，你有什么體會呢？不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。但是讀書筆記有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的教師培養訓練的讀書筆記，歡迎大家分享。

　　教師培養訓練的讀書筆記 1

　　在這次讀書活動中，我認真的閱讀了《教師培養訓練讀本》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條提議》感慨萬千，書中觀點新穎獨特而又率直誠懇，讓人覺得酣暢淋漓。那一串串錚錚然擲地有聲的思惟，如同縷縷春風，吹進我的靈魂最深處，長久地撥動我的心弦……“國運興衰，系于教育”，“長遠之計，教育為本”對我國的教育事業的未來發展提出了更高的要求，也對咱們廣大教師提出了更高的要求教育質量的高低，關鍵取決于教師隊伍的群體素質。廣大教師“愛崗敬業、關愛學生；刻苦研討、嚴密謹慎專心好學；勇于創新、奮發進取；淡化名位利益、志存高遠”，每個教師都要不斷地學習與培養訓練，提高自己的專業化程度。梁啟超說：教育家日日做的，終身做的.不過兩件事，一是學，二是誨。 “學高為師、德高為范”必須做到“修師德、強師能”才能“鑄師魂”必須把“修師德”放在提高教師本質的榜首。

　　只有發自內心地對人民教師道德義務的樸拙信服和具有強烈的責任心，才會在教育實踐中固守人民教師的道德要求，自覺積極，更好地教書育人。一個好的老師身上披發著一股灼熱的人格正氣，讓每一位接觸過的學生于無形中獲得人格的滋養。人性的崇高的人格是一股最壯大的教育力量，一種最珍貴的教育寶藏。作為教師，應切實加強自身的職業道德修養、果斷抱負信念，造就正確的教育觀、學生觀和質量觀，只有立志自己做榜樣，熱愛學生，業務本質強的教師最受社會、家長、學生歡迎。其次是“強師能”老師要努力成為一名藝術家。講授不僅是一門嚴肅的科學，更是一門神奇的藝術。教師應學習讓人折服的藝術法定，本領超卓，能夠巧妙而準確的撥動每一位學生的心弦，從而地吹奏出師生講授相長的美妙樂章。

　　一是具有語言的藝術。以其廣博的學識與高遠的站位，能夠洞穿教材，超越教材，可以把深奧難懂的不懂的題目以一句深入淺出的言語，一語道破玄機，到達“一語解惑，一語豪情，一語啟智”的奇妙境界，老師的一句精辟話語，常使學生縈繞于心際而終生難忘；一個生動的比喻常 學生了解常識的著急而萱；一句中肯的批評常使學生幡然省悟，而慚愧不已。

　　二是老師應具有幽默的藝術。老師用幽默的言語吸引學生使學生崇敬其師總之“強師能”是成為名師的關鍵“修師德、強師能、鑄師魂”這三者之間不是孤立的，而是辨證同一的關系沒有高尚的師德，“強師能”就失去了內涵動力，成為無源之水，變為空口號，更談不上“鑄師魂”；同樣沒有社會科學和專業常識做基礎，很難說能到達多高的境界咱們要堅持“修師德、強師能”常抓不松懈，跟著量的積累，必須會發生質的飛躍，實現“鑄師魂”的目標提出的“愛崗敬業、關愛學生；刻苦研討、嚴密謹慎專心好學；勇于創新、奮發進取；恬澹名位利益、志存高遠”就是“修師德、強師能、鑄師魂”的具體體現。為人師表，貴在學習師德修養如何生成？師能如何提高？與生俱來不成能，開會講講也很難形成。離開學習談師德、講師能，那肯定是是無源之水，無本之木學習能讓人修身養性，言語樸拙，心態平和的學習能讓人少一絲浮躁、慌亂，多一份踏實、努力學習能讓人明事理，知進退，能自控，少沖動。

　　教師培養訓練的讀書筆記 2

　　讀完《教師培養訓練》，我深刻感受到這不僅是一本專業知識的匯編，更是一盞指引教師成長的明燈。書中從教育理念到教學實踐，從師生關系到自我提升，全方位為教師的發展提供了理論支持與實踐指導，讓我對教師這份職業有了更深刻的認識與思考。

　　書中強調 “以學生為中心” 的教育理念，讓我深受觸動。傳統的教學模式往往注重知識的單向傳授，而忽視了學生的個體差異與學習需求。但《教師培養訓練讀本》提出，教師應成為學生學習的引導者、合作者，要關注每個學生的獨特性，尊重他們的想法與創造力。這讓我意識到，在課堂上，我們不能再 “一刀切” 地進行教學，而要善于發現學生的閃光點，為他們提供個性化的學習方案。只有真正做到以學生為中心，才能激發學生的學習興趣，培養他們自主學習的能力，讓每個學生都能在教育中收獲成長與自信。

　　在教學方法的創新上，書中的內容也為我打開了新的思路。它倡導多樣化的.教學手段，如項目式學習、小組合作學習等，鼓勵教師打破常規，將理論知識與實際生活緊密結合。以往，我在教學中可能更依賴于講授法，學生被動接受知識，課堂氛圍難免沉悶。而通過閱讀這本書，我認識到只有讓學生積極參與到課堂活動中，在實踐與合作中學習，才能真正提高教學效果。例如，開展項目式學習，讓學生圍繞一個主題自主探究、解決問題，這樣不僅能加深他們對知識的理解，還能培養團隊協作能力與創新思維。

　　此外，書中對教師自身素養的提升也給予了高度關注。教師不僅要具備扎實的專業知識，還應擁有高尚的師德、良好的溝通能力與持續學習的意識。“學高為師，身正為范”，教師的一言一行都會對學生產生深遠的影響。因此，我們要不斷提升自己的道德修養，以言傳身教引導學生樹立正確的價值觀。同時，面對教育領域的不斷發展與變革，教師更要保持學習的熱情，更新教育理念，掌握新的教學技術，這樣才能適應時代的需求，為學生提供更優質的教育。

　　《教師培養訓練》讓我明白，教師的成長是一個永無止境的過程。在今后的教育教學工作中，我將以書中的理念為指引，不斷反思與改進自己的教學行為，努力成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的 “四有” 好老師，為學生的成長與教育事業的發展貢獻自己的力量。

　　教師培養訓練的讀書筆記 3

　　合上《教師培養訓練》，書中關于教育的深刻見解仍在腦海中回蕩。這本凝聚著教育智慧的著作，從理論到實踐，從宏觀理念到微觀策略，為教師的專業成長勾勒出清晰路徑，讓我對教育事業有了更深刻的認知與更堅定的信念。

　　書中 “以生為本” 的教育理念如同一記重錘，敲響了我對傳統教育模式反思的警鐘。過往的教學中，我常不自覺地陷入 “滿堂灌” 的慣性，認為將知識完整地輸送給學生就是完成教學任務。但讀本中指出，每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的學習節奏與思維方式。教師應像園丁般，根據每株幼苗的特性給予適宜的養分。書中分享的 “分層教學” 案例令我印象深刻：教師根據學生的.知識基礎與學習能力，將教學目標、作業難度進行分層設計，讓不同層次的學生都能在挑戰中收獲成長。這讓我意識到，真正的教育不是批量生產，而是因材施教，是點燃每個學生心中求知的火焰。

　　在教學方法創新的篇章里，讀本為我打開了全新的視野。傳統的講授式教學固然能高效傳遞知識，但在培養學生核心素養的當下，遠遠不夠。書中介紹的 “問題導向學習法” 極具啟發性：教師通過創設真實情境，拋出富有挑戰性的問題，引導學生自主探究、合作解決。這讓我想起某次歷史課，我嘗試以 “如果你來策劃一場古代商貿活動” 為問題，學生們從研究歷史資料到設計交易方案，全程熱情高漲。這種教學方式不僅讓學生掌握了知識，更鍛煉了批判性思維與解決問題的能力。正如讀本所言：“教學方法的革新，本質上是為學生搭建主動學習的舞臺。”

　　教師的自我成長在書中被視為教育事業的基石。它不僅要求教師深耕專業知識，更強調教育情懷與終身學習意識的培養。“教育是靈魂的喚醒”，這句話讓我重新審視教師職業的意義。當面對學生的困惑與叛逆時，不應簡單地批評指責，而要以同理心去理解，用耐心與智慧去引導。同時，在教育技術飛速發展的今天，教師必須緊跟時代步伐。書中提到的 “混合式教學”“教育大數據應用” 等前沿理念，讓我深刻認識到，只有不斷學習新技術、新理念，才能在教育的浪潮中站穩腳跟，為學生提供更優質的教育服務。

　　《教師培養訓練》不僅是一本專業指南，更是一座燈塔，照亮了教育前行的道路。它讓我明白，教育是一場溫暖的修行，教師既是知識的傳授者，更是學生成長路上的引路人。未來，我將以書中的智慧為帆，以實踐探索為槳，在教育的海洋中奮力前行，努力成為學生生命中的一束光，助力他們在成長的天空中展翅翱翔。

【教師培養訓練的讀書筆記】相關文章：

教師的培養總結（經典）08-10

(精選)教師培養總結06-05

教師培養總結05-29

教師的培養總結08-10

教師的培養總結(精選)11-16

接受培養教師總結11-27

(推薦)教師的培養總結11-16

教師的培養總結（精品）08-10

指導培養教師總結07-07