《小學數學教學新視野》讀書筆記

　　當認真看完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？以下是小編精心整理的《小學數學教學新視野》讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《小學數學教學新視野》讀書筆記1

　　在傳統的應試教育環境下，學校和教師更為關注的是學生的學業成績，而且一般來說是用學業成績這把尺子去衡量和評價學生；“新基礎教育”則更多的是使用發展性評價，關注學生狀態的變化。它吸收了美國哈佛大學加德納教授的'多元智能理論，構建了多元的課程智力結構和多元的課程評價體系。

　　近幾年，我校大力開展兒童智能開發實驗，開設了音樂、體育、藝術、科技、奧林匹克等多類實驗小組近42個，學生參加省市區多類比賽取得了上百項榮譽，學生在學校學習過程中體驗到多元智能開發給自己發展帶來的益處，表現得更加自信了。同時，多元智能實驗反過來激發了學生對學習的積極性、主動性，學校學生的學業成績普遍有了較大提高。這是一個非常生動有趣的現象，多元評價的推行，改變了那種“清一色”的學生智力觀，一大批不同類型的學生脫穎而出。

《小學數學教學新視野》讀書筆記2

　　“新基礎教育”非常重視學生的學習過程和學生在學校生活的質量。

　　教師要使學生有一個良好的學習氣氛、學習心境和人際關系，就必須努力搞好班級的建設。在班級建設中，學校更多研究的是如何“把班級還給學生”，具體做法包括：增設班級崗位，使班級的每個同學在班中都有自己的崗，都成為班級的主人；建立班級崗位輪換制，使不同的學生感受不同崗位的不同職責及做好本職工作的重要性，增強同學們的承受變化、挫折能力和自信心，從而鍛煉學生在未來社會中生存發展所必備的品質和心理素質；豐富班內評價，把評價的權利還給每個學生，逐步引導學生建立多元評價方法，學會規范評價及動態評價，而且要求學生在評價別人時如何正確地評價自己；建立班級心理健康教育網絡，由學校心理健康研究室牽頭，由各班班主任參與，全面研究班級學生心理健康狀況；加強班級文化建設，學生們對班級更加熱愛了，他們在班級里找到了自己的`位置，能力也得到了多方面的發展。

　　這正如葉瀾教授所說：“群體的個性不是靠教師塑造，而是由他們自己用心和行動創造形成的。”

【《小學數學教學新視野》讀書筆記】相關文章：

小學數學讀書筆記05-15

小學數學老師教學讀書筆記11-08

小學數學教學論讀書筆記范文（精選8篇）03-25

小學數學老師教學讀書筆記9篇11-18

小學數學老師教學讀書筆記7篇11-29

小學數學教學設計08-25

小學數學教學設計05-30

數學讀書筆記07-22

數學的讀書筆記01-27