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讀《愛(ài)的教育》有感

時(shí)間:2023-09-09 09:55:14 讀后感 我要投稿

[經(jīng)典]讀《愛(ài)的教育》有感

  當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì),此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的讀《愛(ài)的教育》有感,希望能夠幫助到大家。

[經(jīng)典]讀《愛(ài)的教育》有感

  讀《愛(ài)的教育》有感 篇1

  這是意大利聞名小說(shuō)家亞米契斯寫(xiě)的一部廣為人知的作品。同時(shí),這也是世界文學(xué)史中最經(jīng)典的兒童文學(xué)作品之一。假期時(shí)間,我將這本書(shū)捧在手里細(xì)細(xì)品味,被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深地打動(dòng)了。

  《愛(ài)的教育》的初版問(wèn)世于1886年,這是一部反映亞米契斯的教育觀的代表作。小說(shuō)以一個(gè)意大利小學(xué)生的口吻,記錄了一學(xué)年的生活和學(xué)習(xí)。書(shū)中,愛(ài)貫穿始終,敘述了家庭成員之間、師生之間、朋友之間、同學(xué)之間的感情,也有對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛(ài),對(duì)社會(huì)的責(zé)任感等等。

  夏丐尊曾說(shuō):“我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了三日夜讀畢,……書(shū)中敘述親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之感,社會(huì)之情,都已近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺(jué)到理想世界的情味,以為世間要如此才好。于是,不知不覺(jué)就感激了流淚。”在我讀過(guò)此書(shū)后,不乏與夏先生有類似的感受。書(shū)中講述的各種愛(ài)使得文章一步步升華,小到朋友的友誼,大到祖國(guó)的熱愛(ài),這一切的愛(ài)就像空氣一樣,充斥在生活的四周,布滿了人的內(nèi)心,它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群布滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的`境況不一,有的家庭貧困,有的身患?xì)埣玻灿幸恍┦倾逶≡谛腋V械摹K麄兠總(gè)人雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情,這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實(shí),老師也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”,感受和體驗(yàn)愛(ài),學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想,面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,天天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí),這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài),在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。作者企盼的是這個(gè)世界沒(méi)有硝煙、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),有的只是在愛(ài)的充盈下所展現(xiàn)出來(lái)的美好景象!

  愛(ài)的教育讀后感:《愛(ài)的教育》對(duì)于我們教師而言,就應(yīng)稟著自己心中那份無(wú)私的愛(ài)與學(xué)生相處,包容他們、愛(ài)他們。讓學(xué)生與教師之間是被愛(ài)牽引著,整個(gè)班級(jí)和學(xué)校也是被愛(ài)包圍著!

  我的讀后感:朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。

  讀《愛(ài)的教育》有感 篇2

  捧起《愛(ài)的教育》,它的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。

  整本書(shū),作者亞米契斯借著他的筆端為我們勾畫(huà)了“愛(ài)”的經(jīng)典主題。他以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記的形式,講述了他在學(xué)校、校外的所見(jiàn)所聞,并且寫(xiě)成一個(gè)個(gè)很小的故事。這使所有的讀者都能感受到一種純真的友情,博愛(ài)的親情以及無(wú)私的師生之情。這些都是人間最美的真情。雖然,每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同,但是,你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)是無(wú)處不在。在《愛(ài)的教育》中,有一段極為特別的板塊,就是主人公小安利柯父母的留言。他們給予他的循循誘導(dǎo),是那種謙和與禮貌,把一個(gè)父親胸膛中熱烈的情愛(ài)穩(wěn)穩(wěn)地表達(dá)了出來(lái)。任何一個(gè)父親其實(shí)都是急切地盼望著自己的兒子長(zhǎng)大的,可是安利柯的父親卻不急著表露出來(lái),他深知只有用“愛(ài)”去感化他的兒子,小安利柯才能掌握“愛(ài)”的能力。未讀之前,我曾為“愛(ài)”是何物而感納悶。家庭中的愛(ài)是親情與親情間的相濡以沫,校園中的愛(ài)是學(xué)生與老師,學(xué)生與學(xué)生間的互助、合作。愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的.意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波:只要孩子一有咳嗽,藥片就擺放在眼前;臨睡前不忘再看一眼孩子;當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,父母依然陪在身邊……這就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。現(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。在平常的教學(xué)中,我將目光專注于學(xué)生是否會(huì)回報(bào)父母的愛(ài)這一方面。還記得本冊(cè)書(shū)第六單元講述的是父母與子女之間的親情故事。學(xué)生們都能切身體會(huì)作者的母親強(qiáng)烈的愛(ài),可是在回報(bào)父母方面只有只言片語(yǔ),無(wú)法說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。當(dāng)時(shí)我感到孩子們是渴望對(duì)父母表示點(diǎn)什么,然而怎么做,怎么說(shuō)呢?我靈機(jī)一動(dòng),布置一道作文題《給媽媽洗腳》。孩子們知道后,似乎找到了些感覺(jué)。第二天,我把作文本收起來(lái)后一看,每一篇文章都寫(xiě)的好,真情實(shí)感渲染紙間,很多學(xué)生的文章根本不需要我動(dòng)筆修改,就連嬌生慣養(yǎng)的張思成也寫(xiě)出了自己最得意的作品。這群天真活潑的孩子多么可愛(ài)啊!他們不會(huì)表達(dá)自己的愛(ài),那是因?yàn)槿狈C(jī)會(huì)。往往最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,一句貼心的話,一次幫忙作家務(wù)的行動(dòng),一次照顧家人的表現(xiàn),都會(huì)讓學(xué)生們親身感受愛(ài),主動(dòng)去回報(bào)愛(ài)的。

  如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。就像生活是辛苦的,但如果它看成是旅游,一路上就會(huì)很輕松,于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛(ài)是奔騰的熱血,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家崇高的愛(ài)。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面,我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼。我并不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多。作一名合格的教師,接受時(shí)代的挑戰(zhàn),認(rèn)真執(zhí)教,努力教好每一個(gè)學(xué)生,培養(yǎng)合格的人才。愛(ài)之所以偉大,正是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。人是有感情有理性的動(dòng)物。我們的感情需要有正確的引導(dǎo),那就是依靠開(kāi)發(fā)人本能中潛藏著的“愛(ài)”的本能。愛(ài)是需要土壤去培養(yǎng)。《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。

  讀《愛(ài)的教育》有感 篇3

  暑假里,我讀了一本,書(shū)名叫《愛(ài)的教育》,書(shū)中的肺腑之言讓我感受至深!

  《愛(ài)的教育》是亞米契斯最著名的作品,被譽(yù)為意大利人必讀的十本小說(shuō)之一。本書(shū)以小說(shuō)的形式講述了四年級(jí)小學(xué)生安利柯的所有生活!愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨,在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)……每一種愛(ài)都驚天動(dòng)地。書(shū)中有很多人物:勇敢的卡羅納、狡猾的弗蘭蒂、可憐的'科羅西……我最喜歡的是卡羅納,他會(huì)幫助弱小,還因?yàn)槎昙?jí)里有一個(gè)小孩掉了錢(qián),不能買(mǎi)筆記本,卡羅納慷慨解囊把錢(qián)給了那小孩!書(shū)中讓我感動(dòng)的是一個(gè)名叫《撒丁島的少年鼓手》。它講述了小鼓手在庫(kù)斯托戰(zhàn)役打響的笫一天,奮勇上戰(zhàn)場(chǎng)得到了上尉先生的認(rèn)可,然后上尉將條子交給部隊(duì)!過(guò)了一會(huì)兒,少年話被敵人看見(jiàn),原來(lái)只是摔了一跤,上尉松了一口氣,最后把紙條送過(guò)去了!

  雖說(shuō)這本書(shū)沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),只是一些平淡的語(yǔ)句。開(kāi)始讀時(shí)讓我思緒萬(wàn)千,讀后讓我心潮起伏,書(shū)中那些語(yǔ)句栩栩如生,讓我贊嘆不已!俗話說(shuō):“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變得更美好!”

  讀了這本書(shū)讓我明白:愛(ài)是透明的,雖說(shuō)它或許很渺小,只要你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)一直在我們身邊存在著!

  讀《愛(ài)的教育》有感 篇4

  世上有千萬(wàn)本書(shū),唯有一本,能打動(dòng)我的心靈,它就是——《愛(ài)的教育》。

  它的作者是來(lái)自意大利的亞米契斯,亞米契斯耗時(shí)10年完成了這個(gè)著作,書(shū)名又叫做《一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記》。

  這本書(shū)的主要內(nèi)容講的是一個(gè)叫做安利柯的小男孩的經(jīng)歷,還有他身邊人與朋友之間的故事。13歲的馬爾可經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻和酸甜苦辣,克服了重重困難找到了他的母親。還有樂(lè)于助人的的卡隆,見(jiàn)到一個(gè)小同學(xué)丟了錢(qián)并把自己的錢(qián)給了小同學(xué);11歲的愛(ài)國(guó)少年,為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕別人的施舍;愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),充分利用空余時(shí)間的可萊蒂;為了救助低年級(jí)小同學(xué)而被車子壓碎腳骨的洛貝諦;還有珍視友誼,富有愛(ài)心的少年安利柯。

  全書(shū)并未加入華麗的辭藻,而是運(yùn)用了樸素?zé)o華的'語(yǔ)言,卻讓我們明白了互相幫助,相互關(guān)心,相互理解的道理。

  夏丐尊說(shuō):“教育不能沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就宛如池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)和教育,兩者是相通的。愛(ài)和教育,兩者缺一不可。

  這本書(shū)告訴我們:書(shū)中的人物值得我們學(xué)習(xí),讓我們多付出一點(diǎn),少一點(diǎn)自私;多一點(diǎn)自信,少一點(diǎn)自卑;多一點(diǎn)寬容,少一點(diǎn)埋怨。熱愛(ài)祖國(guó),敬重父母,愛(ài)父母。不能因?yàn)樽约弘u毛蒜皮的小事與父母發(fā)生沖突。

  《愛(ài)的教育》讓我懂得做一個(gè)懂事,尊敬父母,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)國(guó)家,同樣熱愛(ài)生活的孩子!

  讀《愛(ài)的教育》有感 篇5

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊;愛(ài),是開(kāi)啟心靈的金鑰匙。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)的故事讓我非常感動(dòng),使我突然之間感悟到,原來(lái)愛(ài)是那么神圣、高尚和深沉。這里的愛(ài)有隊(duì)國(guó)家、民族之愛(ài),有父母朋友之愛(ài),甚至告訴我們一個(gè)愛(ài)的哲理。

  卡洛斐是主人公恩里科的同學(xué),在玩雪時(shí)不小心打傷了一位老職員的`眼睛。當(dāng)時(shí)他非常害怕,但是他在同學(xué)卡羅內(nèi)的鼓勵(lì)之下,勇敢承認(rèn)了錯(cuò)誤并且來(lái)到受傷者家中。他強(qiáng)忍著眼淚把自己的最愛(ài)——郵票集當(dāng)做回報(bào)老人的禮物,可是出人意料的是,在老職員康復(fù)以后,他親自到卡洛斐的學(xué)校,把郵票集還給了卡洛斐,還給他盼望已久的三張難得的郵票。

  是啊,這就是愛(ài)!是愛(ài)使卡洛斐勇敢的承認(rèn)了錯(cuò)誤。如果沒(méi)有卡羅內(nèi)的耐心開(kāi)導(dǎo)與鼓勵(lì),卡洛斐是無(wú)論如何都不會(huì)站出來(lái)去當(dāng)替罪羊的;如果沒(méi)有校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài),那么卡洛斐也絕不可能賠禮道歉了。正因?yàn)榭屐尺@一舉動(dòng),才使老職員歸還郵票集并贈(zèng)送郵票表達(dá)對(duì)卡洛斐的愛(ài),讓愛(ài)在幾代人中間得到延續(xù)和發(fā)展。

  我們?cè)搻?ài)的,早已不僅僅是身邊的親人和朋友,還有更多的人等著我們?nèi)?ài)。愛(ài)的美就在于它不做選擇,去擁抱美好的一切,去愛(ài)它,世界因你而改變!

  讀《愛(ài)的教育》有感 篇6

  當(dāng)一股愛(ài)的暖流流在心中,會(huì)有感動(dòng),有快樂(lè),也有淚水,都滋潤(rùn)了心中的每一個(gè)角落。傳遞了一份愛(ài),傳遞了一份情,都像海上的浪花,絢麗,綻放......

  ——題記

  一拿起《愛(ài)的教育》這本書(shū),我就被深深地吸引住了,讓我愛(ài)不釋手。在這個(gè)炎熱的夏天,它猶如一股清涼的泉水涌入了我的心中。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)以日記的形式,寫(xiě)了一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)學(xué)生恩里科所發(fā)生的故事。在十個(gè)月中所記的日記里寫(xiě)出了同學(xué)之愛(ài),姐弟之愛(ài),子女與父母的愛(ài),師生之愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。我常常被書(shū)中的平凡事所感動(dòng)。恩里科的班級(jí)里有善良的卡羅內(nèi),會(huì)做兔臉的“小泥瓦匠”,愛(ài)做買(mǎi)賣(mài)的卡洛菲,還有最漂亮,最有才干的德羅西。雖然他們有的貧窮,有的富裕,有的殘疾,有的沐浴在幸福中;但是,他們之間的友誼卻是真摯的,都有著對(duì)祖國(guó)深深地?zé)釔?ài)。恩里科的生活深深地教育了我,教會(huì)了我如何去學(xué)習(xí),如何去生活,如何去愛(ài)。

  最讓我感動(dòng)的是《弗蘭蒂的母親》這一篇:在上宗教課時(shí),校長(zhǎng)在聽(tīng)課。這時(shí),弗蘭蒂的母親氣喘吁吁地闖進(jìn)教室。他身上被雪花弄得濕漉漉的,邊走邊向前推搡著已經(jīng)被學(xué)校停課八天的兒子。她不停地苦苦哀求校長(zhǎng),甚至跪在了校長(zhǎng)面前,想讓弗蘭蒂重返校園。校長(zhǎng)在無(wú)可奈何之下答應(yīng)了。 弗蘭蒂的母親走后,校長(zhǎng)對(duì)弗蘭蒂兇狠地說(shuō):“弗蘭蒂,你是在殺你的母親!”大家都在看弗蘭蒂,而那個(gè)不知廉恥的家伙竟然還在笑著。如此偉大的母親,讓我不由自主地流下了眼淚。

  在洶涌澎湃的腦海中,讓我想到了自己的媽媽。我還清楚的記得:又一次,我發(fā)燒了,體溫升到了40℃,連續(xù)好幾天都沒(méi)有退下來(lái)。媽媽一手抱著我,一手拿著鹽水到醫(yī)院去打點(diǎn)滴。她累得氣喘吁吁,滿頭大汗。在打點(diǎn)滴時(shí),我一會(huì)兒要小便,一會(huì)兒又說(shuō)那兒不舒服,忙的'媽媽不可開(kāi)交。他還摸著我的頭對(duì)我說(shuō):“都怪媽媽不好,沒(méi)有照顧好你,讓你生病了。"我還看見(jiàn)她在一旁偷偷地掉眼淚,我知道她在為我著急。

  當(dāng)上學(xué)時(shí),媽媽會(huì)問(wèn)我,有沒(méi)有忘帶了東西;當(dāng)寫(xiě)作業(yè)時(shí),媽媽會(huì)對(duì)我說(shuō),注意你寫(xiě)字的姿勢(shì);當(dāng)買(mǎi)菜時(shí),媽媽會(huì)問(wèn)我,想吃什么菜。有時(shí),我覺(jué)得媽媽真煩,還為了一點(diǎn)小事會(huì)跟他賭氣,真是太不應(yīng)該了。父母對(duì)我們向長(zhǎng)向短,嘮叨,這就是愛(ài)的表現(xiàn)。

  有人說(shuō),世界上沒(méi)有永恒的愛(ài)。我說(shuō)不對(duì)!母親的愛(ài)是永恒的,如同是一顆不落的明星。《愛(ài)的教育》好像在對(duì)我說(shuō):“愛(ài)無(wú)處不在, 愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定睛望著風(fēng)景卻兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。”

  讀《愛(ài)的教育》有感 篇7

  這個(gè)寒假,我讀了一本一位小學(xué)生寫(xiě)的一本書(shū),它就是《愛(ài)的教育》。這是由一本日記修改而成的書(shū),《愛(ài)的教育》能教我們?cè)鯓尤?chuàng)造愛(ài),怎樣讓世界充滿愛(ài)!它講述了一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的所見(jiàn)所聞見(jiàn)書(shū)中的每一個(gè)故事都深深地吸引著我、感動(dòng)著我。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們的生活中處處充滿了愛(ài)及愛(ài)的.教育,這就是素質(zhì)教育:大到國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)大小至父母、師長(zhǎng)、朋友的小我之愛(ài)。安利柯接受的愛(ài)雖不偉大,但多么有用啊!

  在我們的生活中,對(duì)愛(ài)的意識(shí)是多么淡薄,我們甚至不能理解愛(ài),不能感受愛(ài)。在今天,我們沒(méi)有一個(gè)充滿愛(ài)的心是不行的,我們也應(yīng)該向安利柯學(xué)習(xí),成為一個(gè)有愛(ài)心的孩子。有愛(ài)國(guó)、善良的大我之愛(ài);也有寬大、無(wú)私的小我之愛(ài),這樣,我們的生活才會(huì)更美好。

  我們?cè)谏钪谐3S龅讲⒉荒敲锤挥械娜耍行┤嗽谏钪谐3Hケ梢暋⒊靶λ麄儯凇稅?ài)的教育》中就批評(píng)了這種沒(méi)有愛(ài)心的無(wú)恥舉動(dòng),我懂了這樣的一個(gè)道理:無(wú)論他們是從事什么工作的同學(xué),大家都需要像親兄弟一樣親切,讓大家時(shí)刻感受到來(lái)自大家無(wú)限地關(guān)愛(ài),讓他們也能享受這個(gè)世界的美好。

  我們學(xué)校的老師,也需要我們的感恩的愛(ài)。我們的老師,一生獻(xiàn)身于對(duì)我們的教育,我們應(yīng)該尊敬我們的老師,老師開(kāi)啟了我們的智慧,我們才得以成長(zhǎng)。

  我們走在大馬路上,也應(yīng)該懂得街道上的文明,街道上的愛(ài)。記得有一次,在上學(xué)的路上,碰見(jiàn)同學(xué),連理也沒(méi)理,低著頭就往前走。但書(shū)中寫(xiě)的,令我自愧不如:當(dāng)在街上遇見(jiàn)朋友時(shí),應(yīng)主動(dòng)打招呼;當(dāng)用老弱病殘及身披重物和出殯戴孝的隊(duì)伍時(shí),要主動(dòng)讓路,不要去議論他們,這會(huì)使他們更難受;要關(guān)心小孩子哭泣及老人是否需要幫助,這樣,社會(huì)上會(huì)到處洋溢著愛(ài)。

  因?yàn)槲叶昧藧?ài)是偉大的,是神圣的,還是至高無(wú)上的,有愛(ài)的人,他一定懂得付出,心靈一定是純潔的。善待別人,等于善待自己;給別人幸福,就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí),也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有真情的奉獻(xiàn),那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的照耀,真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。

  讀《愛(ài)的教育》有感 篇8

  今天我讀了《愛(ài)的教育》,這本書(shū)是意大利著名作家愛(ài)德蒙多·德·亞米契斯的代表作。這是一本以日記形式寫(xiě)的小說(shuō),它講述了小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯在學(xué)校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞、所感所思。我從書(shū)中一個(gè)個(gè)平凡的'故事里感受到了深深的愛(ài):愛(ài)是同情弱者,幫助他們;愛(ài)是尊重他人,不去傷害別人的自尊;愛(ài)是分擔(dān)家人的勞累,幫家人做力所能及的事……在學(xué)校里,我每次遇到困難,同學(xué)和老師都會(huì)熱情地幫助我,讓我克服了困難,不斷的進(jìn)步;在家里,家人有什么吃的玩的首先想到的就是我,他們幫我填平了前進(jìn)道路上的坑坑洼洼;;在社會(huì)上,公交車上有很多人給有需要的人讓座,還有很多人去無(wú)償獻(xiàn)血,還有不少人爭(zhēng)先恐后地去當(dāng)志愿者。

  如果這個(gè)世界沒(méi)有愛(ài),那么就會(huì)只有戰(zhàn)爭(zhēng),沒(méi)有和平;只有冷漠,沒(méi)有相助;只有寒冷,沒(méi)有溫暖……讓我們一起努力,讓這個(gè)世界充滿愛(ài)!

  讀《愛(ài)的教育》有感 篇9

  最近,我讀了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)的作者是意大利著名作家艾得蒙多。

  這本書(shū)是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一,并且被各國(guó)公認(rèn)為是最富有愛(ài)心和教育性的讀本。

  這本書(shū)由很多個(gè)小故事組成。書(shū)中的主人公是一個(gè)叫安利柯的小男孩,書(shū)中的這一個(gè)個(gè)小故事都是圍繞在他身邊發(fā)生的。

  故事中的每個(gè)人物都給我留下了深刻的印象。安利柯是一個(gè)剛上小學(xué)四年級(jí)的小男孩,他出生在一個(gè)充滿愛(ài)與信任的知識(shí)份子家庭。他純真善良,學(xué)習(xí)勤奮并且待人誠(chéng)懇友善。他的同學(xué)卡隆也是一位愛(ài)打抱不平,常常保護(hù)弱小的富有正義感的學(xué)生。代洛西,她是安利柯所在班級(jí)的班長(zhǎng),雖然是班長(zhǎng),性格卻活潑可愛(ài),待人十分和氣。鐵匠家的兒子潑來(lái)可西,身體雖然瘦弱,可是對(duì)于學(xué)習(xí)卻一點(diǎn)兒也不馬虎。盡管經(jīng)常受到酗酒父親的打罵,可從不愿意讓同學(xué)們知道,默默的原諒著父親。最終他的爸爸終于被感化并且洗心革面。柴店家的兒子可萊蒂,他在很小的時(shí)候就會(huì)幫著父母做家務(wù),并且非常的懂禮貌。最可貴的是,就連干活的時(shí)候他都不忘刻苦學(xué)習(xí),還默默的記著功課。最讓我敬佩的是長(zhǎng)相丑陋的.斯代地,因?yàn)樗](méi)有為自己的長(zhǎng)相而消沉,相反,他用書(shū)來(lái)讓自己變得快樂(lè)與富有。他把錢(qián)全部花在買(mǎi)書(shū)上,并且在家里設(shè)了一個(gè)小小的圖書(shū)館,安利柯及同學(xué)們都去他家里看過(guò)書(shū)。他的做法最終贏得了同學(xué)們的贊許。

  以上都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。可是書(shū)中還有一些令我非常氣憤的人物。比如調(diào)皮鬼弗朗蒂,他就特別喜歡嘲弄被人,喜歡欺負(fù)弱小,搗亂甚至偷竊。除此之外他不愛(ài)學(xué)習(xí),最終他被學(xué)校開(kāi)除并送進(jìn)了感化院。還有就是華梯尼,雖然他的家里非常富裕,可他并不珍惜。他喜歡嫉妒,常常目中無(wú)人,并且特別喜歡欺負(fù)同學(xué)。所以他身邊沒(méi)有一個(gè)朋友。

  讀完了這本書(shū),我也懂得了很多的道理。我懂得了,在校園生活中,總會(huì)有新的班級(jí),新的同學(xué),新的老師,但在這個(gè)大集體中,我們是相親相愛(ài)的一家人。我懂得了,雖然每個(gè)人的家庭環(huán)境不同,可我們必須學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)不同出生的人。還讓我懂得了,勞動(dòng)者是最光榮的。他們是用汗水建設(shè)我們的城市,萬(wàn)萬(wàn)不可以以貌取人。

  書(shū)中還讓我感受到,父母是最愛(ài)孩子的人,我們要學(xué)會(huì)感恩,并且要用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。我還知道了,今后在遇到殘疾人的時(shí)候必須學(xué)會(huì)禮讓和理解,要讓他們感受到來(lái)自我們大家的愛(ài)。

  最后,我希望通過(guò)自己的努力,成為一個(gè)充滿愛(ài)的人像主人公安利柯和他的小伙伴一樣。

  讀《愛(ài)的教育》有感 篇10

  愛(ài),多么簡(jiǎn)單而又單純的一個(gè)字。相信在大家心中都有這么一個(gè)熟悉的字,每個(gè)人心中都有一份愛(ài)。當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,明白了愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn)的,愛(ài)是偉大的。

  書(shū)中主要講述了四年級(jí)的安利柯以日記的形式記錄著自己的生活:他身邊的感人故事以及他在生活當(dāng)中所積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛(ài)。他每天都在思考,每天都在反思自己一天的成果,他在快樂(lè)的世界里成長(zhǎng)著。安利柯每天都寫(xiě)著,堅(jiān)持不懈,一絲不茍,他的行為值得我們學(xué)習(xí)。

  《愛(ài)的教育》是以日記形式來(lái)敘述的,雖然書(shū)中的故事十分短暫,但書(shū)中包含了同學(xué)們的友誼,師生的恩情,父母對(duì)孩子的愛(ài)。這一切代表這一個(gè)飽含詩(shī)意的字愛(ài),愛(ài)決定一切。

  書(shū)中的每一篇文章都十分感人,但最讓我讀得津津有味的是船難的每月故事。這個(gè)故事主要講了在幾年前的一個(gè)早晨,一艘大輪船向馬耳他島駛?cè)ィ蚰翘焯鞖獠幻睿缕鹆舜蟊┯辏瑹o(wú)法前行。父母雙亡的馬利奧恰好想去親戚那住,他在船中認(rèn)識(shí)了一位小女孩,彼此成為了好朋友。那場(chǎng)狂大的暴風(fēng)雨讓人們精神措亂,船艙受傷嚴(yán)重,還剩最后一條救生船了。幾位船員與大人都上了船,還剩下一個(gè)空位。船員們讓馬利奧上船,但他知道小女孩十分想得救,更何況他想起那個(gè)小女孩幫她包扎頭的情形,馬利奧抱起女孩兒就往下扔,但自己卻被海浪吞沒(méi)了。船長(zhǎng)也犧牲了,許多乘客遇難了。

  馬利奧把生的希望留給別人,把死的'希望留給自己,他舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。船長(zhǎng)就算死也要死在自己的崗位上,他不看重自己的生命,而是把乘客們的安危放在第一位,寧愿舍棄自己的生命,也要留給他人一個(gè)還生的機(jī)會(huì)。

  人間處處有真情,真情時(shí)時(shí)暖人心。謙讓他人是傳統(tǒng)美德,我們要幫助需要幫助的人,熱愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)他人。我還感受到了愛(ài)就在我們身邊,只要我們用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待,就可以感受到愛(ài)的海洋。

  讀《愛(ài)的教育》有感 篇11

  這兩天天氣一直都沉陰著,從昨天傍晚開(kāi)始天上飄起了白雪。不一會(huì),就給大地披上了白色的晚裝。直到今天早上,街道上,校園里早已變成一個(gè)粉裝玉器的銀色世界。飄舞的雪花鋪天蓋地灑向大地。窗臺(tái)上,墻角下都擠了厚厚的白雪,同學(xué)們看著窗外飄舞的雪花都很興奮,連老師也不由自主地抬起手來(lái)只要想著一起打雪仗、堆雪人、滑冰;幾乎每個(gè)人都沒(méi)心去上課了。

  放學(xué)鈴聲剛一響,校園早已歡樂(lè)一片,大家興奮的追逐著、大鬧著;或使用手抓雪玩;還有七腳八腳的堆起雪球來(lái)。 前幾天我們這也下雪了,我們可開(kāi)心了,不到八點(diǎn)小院里到處都是孩子們的歡笑聲。有的'在打雪仗還有的堆雪人。我拿起雪球打向媽媽、媽媽拿起雪球打向爸爸,爸爸那起雪球打我,我們一家人在雪地中歡笑著、嬉戲著。真是開(kāi)心極了。

  讀《愛(ài)的教育》有感 篇12

  在爭(zhēng)創(chuàng)“四有”好教師活動(dòng)的日子里,我有幸拜讀了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》。《愛(ài)的教育》真不愧是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒啟發(fā)性的文章,以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”.每章每節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑。它所寫(xiě)的是我們?cè)诮虒W(xué)中的一些平凡事例, 正是這些真實(shí)可信的實(shí)例,把我?guī)肓艘粋(gè)愛(ài)的世界,讓我感受到近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,愛(ài)國(guó)之情……讓我在愛(ài)中感受到了莫大的教育。我作為一名普通的教師,覺(jué)得要向那些默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。

  什么是愛(ài),如何去愛(ài)?很多人只會(huì)說(shuō)不會(huì)做。而在“愛(ài)的教育”這本書(shū)里,沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡的日常教學(xué)生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài),充滿了讓人羨慕的愛(ài)。書(shū)中把愛(ài)比成很多東西,讓我們感受到愛(ài)無(wú)處不在,而且沒(méi)有限制,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至是對(duì)萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到獻(xiàn)血,捐獻(xiàn)骨髓,幫助希望工程……愛(ài)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

  夏先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。” 面對(duì)我們的.教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的 基礎(chǔ); 教育需要愛(ài),愛(ài)要體現(xiàn)在教育中,有愛(ài)的教育,才能留下更美好的回憶! 什么教育才可以稱得上是“愛(ài)的教育”?對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活本身。”書(shū)中則認(rèn)為:教育首先是一種服務(wù),教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù),一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。也惟有如此,作為教師心懷一種服務(wù)思想,才可能從過(guò)去高高在上,不可一世的誤區(qū)中走出來(lái),走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲,熟悉他們的呼吸,也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西,才能為他們鋪設(shè)好

  最適合他們的道路,讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性,茁壯成長(zhǎng)。其次,當(dāng)代的教師還要樹(shù)立這樣的觀念:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。一名好教師,一名愛(ài)學(xué)生的教師,會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤V挥羞@樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。再次,作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思”。教師應(yīng)該是個(gè)思想者。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中,要做個(gè)有心人,去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,不管怎么樣,有一句話說(shuō)得好,選擇一行,愛(ài)一行。當(dāng)我面對(duì)學(xué)生時(shí),我覺(jué)得我應(yīng)該做最好的老師,至少對(duì)得起這些孩子!

  讀了這本書(shū),更堅(jiān)定了我決心在平凡的崗位上辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn),決心要把青春年華獻(xiàn)給了教育事業(yè),獻(xiàn)給了學(xué)生,這也是我一生無(wú)悔的追求。我追求的是“我只是憑良心去做了點(diǎn)極其平常的事,我要用我真情的付出、辛勤的勞動(dòng),去努力實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。”

  讀《愛(ài)的教育》有感 篇13

  高爾基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”人類的發(fā)展離不開(kāi)書(shū)籍。讀每一本好書(shū)能讓自己受益終生。當(dāng)然我這條書(shū)蟲(chóng)可不會(huì)放過(guò)這樣的看書(shū)習(xí)慣哦!其中《愛(ài)的教育》就是我特愛(ài)“啃”的一本書(shū)。而且當(dāng)中的一篇故事“少年筆耕”使我經(jīng)不住它的誘惑連寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間都忘了!我就大致講給你聽(tīng)吧!

  一個(gè)名叫敘利亞的少年今年十二歲了,并且上小學(xué)五年級(jí)了他是個(gè)帥氣的.少年,而他父親最疼愛(ài)的也是敘利亞呢!父親的工作真是難上加難,先是干完鐵路上的活之外再加上在訂單上抄寫(xiě)客戶的資料,總是干到半夜生更,足以讓他疲憊不堪。敘利亞十分心疼決定暗地里幫父親抄訂單。可這一干不但學(xué)習(xí)往下滑,而且臉色變得蒼白。父親不但認(rèn)為是敘利亞沒(méi)用功讀書(shū),反而對(duì)他產(chǎn)生了冷漠之情。可最終父親還是知道了真相而內(nèi)疚。

  讀這本書(shū)時(shí),我想“愛(ài)”是什么?讀完書(shū)后我懂了:愛(ài),像空氣每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),說(shuō)操勞奔波,上學(xué)時(shí),說(shuō)老師在我們渴望得到知識(shí)時(shí)給予我們教育。

  讀《愛(ài)的教育》有感 篇14

  《愛(ài)的教育》11月講述了安利柯在學(xué)校生活中遇到的感動(dòng)和難忘的事,在這個(gè)月校長(zhǎng)和老師們對(duì)安利柯和他的同學(xué)們進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育,并運(yùn)用具體事例刻畫(huà)了一位位善良、正直的同學(xué)和兩位性格鮮明的父親。

  在這個(gè)月中,安利柯感仍然處處感受到了溫暖的愛(ài)意,第一篇日記里講述了一個(gè)掃煙囪的小男孩把自己辛辛苦苦掙到的錢(qián)弄丟了,但是得到了女子學(xué)校里女生們的友善幫助,女同學(xué)們都紛紛伸出愛(ài)心之手,給這位陌生的男孩捐錢(qián),展現(xiàn)出了孩子們金子般的心;在萬(wàn)靈節(jié)上母親教導(dǎo)安利柯悼念犧牲的人們,體現(xiàn)出母親是一個(gè)善良的人,讓安利柯學(xué)會(huì)感恩;在士兵這個(gè)日記中,講述了校長(zhǎng)的兒子是當(dāng)志愿兵時(shí)候戰(zhàn)死的,學(xué)校里有同學(xué)嘲笑瘸腿走路的.士兵,是多么的可笑、無(wú)知,校長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)的教育,告訴他們士兵這些保衛(wèi)國(guó)家的人應(yīng)該得到人們的尊重,每位同學(xué)從小都應(yīng)該知道要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

  在這個(gè)月里每一篇故事都展現(xiàn)出了積極樂(lè)觀、正直善良的一面,對(duì)我起到了積極的影響,受益匪淺。

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