實(shí)用的感受老師的愛(ài)作文3篇
在我們平凡的日常里,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編精心整理的感受老師的愛(ài)作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
感受老師的愛(ài)作文 篇1
愛(ài),是人世間最美好的東西,愛(ài),無(wú)處不在。可我們是否能夠抓住愛(ài)感受到愛(ài)呢?愛(ài),往往從我們身邊走過(guò),而我們卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。有人說(shuō)他不懂愛(ài),沒(méi)有得到愛(ài)。其實(shí),愛(ài),很簡(jiǎn)單,有時(shí)候,愛(ài)也許是母親的一句叮嚀;有時(shí)候,愛(ài)也許是父親的一次輕撫;有時(shí)候,愛(ài)也許是老師的一個(gè)微笑;有時(shí)候,愛(ài)也許是同學(xué)的一點(diǎn)幫助。魯迅先生從一部刻印粗拙的《三海經(jīng)》中感受到了長(zhǎng)媽媽真摯的愛(ài);偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人朱自清從父親平常的背影里感受到了父親深沉的愛(ài);而我卻從我和老師的那次談話中感受到了老師對(duì)我關(guān)切的愛(ài)。
我步入初中以來(lái),潘老師一直擔(dān)任我的班主任。他認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)愛(ài)學(xué)生,善解人意,真的令我非常敬佩,我也從心里把他當(dāng)成自己的長(zhǎng)輩和朋友。但是,膽小的我總覺(jué)得我和老師之間還有一段距離。因此,我一直不敢主動(dòng)和老師說(shuō)話。讓我改變的是那次和老師之間的印象深刻的談話。
也許是進(jìn)入了青春期吧,我變了很多,變得任性了,以致有些叛逆。這些現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在家里,還表現(xiàn)在學(xué)校。初一時(shí)教我們英語(yǔ)的郭老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格,我的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好,本就不喜歡上英語(yǔ)課,現(xiàn)在又有了這么一個(gè)嚴(yán)厲的老師就更不喜歡上英語(yǔ)課了。一個(gè)星期天的晚自習(xí),是英語(yǔ)自習(xí),我竟然逃課不上學(xué)了。這連我自己都不敢相信我竟然會(huì)逃課,因?yàn)槲沂菑膩?lái)不逃課的。
班主任來(lái)班上巡視的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我沒(méi)來(lái)上學(xué),馬上一個(gè)電話就打到了我家。爺爺聽(tīng)說(shuō)后又生氣又著急,立馬電話告訴了遠(yuǎn)在杭州打工的爸爸。之后的情況就可想而知:當(dāng)晚,第一時(shí)間全家人都發(fā)動(dòng)了,爺爺奶奶,外公外婆,舅舅,哥哥都出來(lái)了,親戚家,朋友家,同學(xué)家,網(wǎng)吧里,到處找。最后還是舅舅從網(wǎng)吧里把我拖了出來(lái),送到了學(xué)校。班主任潘老師見(jiàn)到我后,并沒(méi)有生氣,等我的家人離開(kāi)后把我叫到了辦公室,開(kāi)始了那一次讓我永生難忘的談話。
老師開(kāi)始并沒(méi)有直接進(jìn)入正題,而是輕言細(xì)語(yǔ)親切地問(wèn)我:“你晚上吃飯了嗎?現(xiàn)在餓不餓?”我本來(lái)就膽小,加之剛才舅舅對(duì)我那一番責(zé)備,心里就不痛快,所以我沒(méi)有回答,也不吱聲。老師見(jiàn)我一聲不吭,又耐心地開(kāi)導(dǎo)我:“巧鈺,你別緊張,老師在這里沒(méi)有埋怨你,也沒(méi)有責(zé)怪你。老師很想知道你心里的苦衷,你說(shuō)說(shuō)看,也許老師可以幫助你,為你分憂解愁呢。”聽(tīng)了老師這番話,我緊張的心理輕松了很多,我就把我不愿意并害怕學(xué)英語(yǔ)的心理說(shuō)了出來(lái)。老師聽(tīng)了以后,說(shuō):“啊,原來(lái)是這樣。那你為什么不跟老師交流溝通呢?”之后,老師又反反復(fù)復(fù)地從各個(gè)方面講到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性,并舉出許許多多的例子進(jìn)一步開(kāi)導(dǎo)我。漸漸地我似乎明白了自己是多么的無(wú)知,同時(shí)也明白了老師對(duì)我的教育是多么的真誠(chéng),還明白了家人對(duì)我的期望又是多么的殷切。此時(shí),悔恨的淚不自覺(jué)地流淌著:我對(duì)得起生養(yǎng)我的爸爸媽媽嗎?對(duì)得起照顧我的爺爺奶奶嗎?對(duì)得起教育我的班主任嗎?對(duì)得起老師那寬容理解鼓勵(lì)我的話語(yǔ)嗎?我不知哪里來(lái)的勇氣,說(shuō)道:“老師,對(duì)不起,我錯(cuò)了!讓您操心了。我保證從今以后再也不做這樣的傻事了!”
回到教室的路上,我看著皎潔的月亮忽然從云層中鉆了出來(lái),校園里頓時(shí)一片明亮。我閉塞的心里開(kāi)朗了很多,壓抑的心里也輕松了很多:老師,我有如此大的轉(zhuǎn)變,真得好好感謝您!
老師,謝謝您對(duì)我的信任和理解!
老師,謝謝您對(duì)我的寬容和開(kāi)導(dǎo)!
老師,謝謝您對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策!
老師,謝謝您對(duì)我的幫助和關(guān)愛(ài)!
那一次談話,讓我茅塞頓開(kāi);那一次談話讓我獲益匪淺;那一次談話讓我銘刻心底;那一次談話讓我永生難忘!
那一次,我真真切切地感受到了老師您那份真摯的勝過(guò)父母的關(guān)愛(ài)!
感受老師的愛(ài)作文 篇2
老師的愛(ài)是黑夜里海上的一盞明燈,我們是海上航行的小船;老師的'愛(ài)像廣闊的藍(lán)天,我們是在天空翱翔的鳥(niǎo)兒;老師的愛(ài)是綿綿的春雨,時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著我們的心田。
在學(xué)校,老師會(huì)向每一個(gè)發(fā)言的同學(xué)豎起大拇指,會(huì)給犯錯(cuò)誤的同學(xué)改正的機(jī)會(huì),會(huì)認(rèn)真批改我們做的每一道題。放學(xué)時(shí),老師也不忘關(guān)心我們,千叮萬(wàn)囑,讓我們過(guò)馬路小心,早點(diǎn)回家。
有一次,我作業(yè)沒(méi)寫(xiě),老師狠狠地教訓(xùn)了我。我十分難過(guò),十分傷心。不過(guò)我明白老師也是為了我好,是提醒我不要忘記寫(xiě)作業(yè)。從那以后我每次都會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。
還有一次是我最難忘的。去年的校運(yùn)會(huì)上,我在800米中跑步比賽獲得了年級(jí)第二名,我十分失望,因?yàn)槲业哪繕?biāo)是年級(jí)第一名!我傷心地哭了,老師看見(jiàn)了微笑著說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你已經(jīng)很棒了!年級(jí)第二名的成績(jī)也很不錯(cuò)!”聽(tīng)了老師的話,我破涕為笑。
老師的愛(ài)讓我面對(duì)困難時(shí)更勇敢,讓我對(duì)待學(xué)習(xí)更有信心。老師,謝謝您!
感受老師的愛(ài)作文 篇3
老師,一個(gè)讓學(xué)生尊敬的稱呼;老師,一個(gè)讓學(xué)生敬仰的名稱……
一雙黑寶石般的眼睛,一張以笑來(lái)面對(duì)學(xué)生的櫻桃小嘴,加上烏黑光亮的頭發(fā),這就是我們那和藹可親的卞老師。卞老師不僅教我們文化知識(shí),還很關(guān)心我們的生活。如果哪天有誰(shuí)沒(méi)來(lái),卞老師一定會(huì)問(wèn)清楚原委;如果有人不舒服,卞老師也一定會(huì)細(xì)心地照顧……
記得有一次上語(yǔ)文課的時(shí),我的眼睛突然不停地流眼淚止也止不住,當(dāng)時(shí)又沒(méi)帶紙巾,為了不影響到上課,我只好胡亂的用手擦了一下。可一擦,就把我手上的鉛筆灰給帶到了臉上。不知不覺(jué),我那原本干干凈凈的臉變成了一只“小花貓”,而我全然不知。這時(shí),卞老師提了個(gè)問(wèn)題:“請(qǐng)問(wèn)……”我一聽(tīng)這題我會(huì),便高高地舉起了右手。果然卞老師叫到我來(lái)回答這道題。可我剛站起來(lái),卞老師突然問(wèn)了句:“你有沒(méi)有帶紙?”我見(jiàn)老師那心急的樣子心想:“不知道老師急著要紙巾干什么,可惜我沒(méi)帶呀!”只好低聲說(shuō):“老師,我沒(méi)帶。”老師又問(wèn)其他同學(xué):“有沒(méi)有其他同學(xué)帶紙巾的?”有紙巾的同學(xué)就把紙巾拿出來(lái)并舉在頭頂上:“老師,我有!”“老師,我也有!”卞老師從最近的一個(gè)同學(xué)那拿了一張紙,又來(lái)到飲水機(jī)前沾了點(diǎn)水。“老師到底要干什么呢?我不解地想。”卞老師拿著沾了水的紙巾來(lái)到我面前,輕輕地給我擦了擦臉。頓時(shí),我的臉變得紅撲撲的,又有一絲絲清涼拂過(guò),這時(shí)我才明白,原來(lái)卞老師是為了我才這么做的。
啊!謝謝您!卞老師。您是園丁,我們就是花園里的小花小草,在您的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)!
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