讀《童眸》有感（通用15篇）
當賞讀完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編收集整理的讀《童眸》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《童眸》有感 篇1
生活如此絕望，每個人都興高采烈地活著。《童眸》里的人物也是。白毛、細妹子、馬小五、大丫和二丫，雙胞胎衛(wèi)南衛(wèi)北，還有高門樓兒里從鄉(xiāng)下來的聞慶來，他們時而好，時而壞。你可以找出他太多的優(yōu)點，也可以找出許許多多的缺點。他既是天使，又是魔鬼。總之人的復雜性，再高級的機器，恐怕也不能模擬出十分之一二。
比如《童眸》里的二丫頭，有一邊是微笑的臉，有一邊是哭泣的臉。她善良，不畏強權，心靈手巧。但她卻特別兇，有些言語讓人難以忘記。比如"她怎么不去死啊，她怎么不滾蛋呀"，"你個死相！一天到晚就知道吃！吃，吃，吃，怎么不吃死你"。她的語言之所以不被我忘記，一方面有點好笑，一方面在訴苦，總之，二丫頭一會兒黑，一會兒白，是個典型的兩面人物。
說到兩面人物，就不得不說到另一個人，他就是馬小五，他雖然性格粗暴，愛打架，但他也有善良的一面，比如他幫助細妹“死守”芝麻糖，親自跑到上海去給白毛買墨鏡，免費讓朵兒嘗芝麻糖……他也是一個兩面人物。
世界上每個人都有黑的一面，也有白的一面，構成了一個“太極圖”，世界上不是每個人是完美的，大家也不是機器，每個人都是“太極圖”。
讀《童眸》有感 篇2
讀了《童眸》這本書，我印象最深刻的人物是聞慶來。聞慶來是從鄉(xiāng)下過繼來的。他有一些缺點：說起話來不清楚，衛(wèi)生習慣不好……當然他也有閃光點：他跑步很快，珠算神速，不貪小便宜……
一開始，同班同學只看到了他的缺點，但隨著同學們對他的認識的深入，與他接觸的次數(shù)增加，同學們也逐漸找到了他的閃光點，后來在跑步比賽的時候給他加油打氣，他也成了同學們的朋友，和同學們慢慢地建立起了友誼。
通過聞慶來交朋友的過程，我知道了跟別人交朋友，不能以貌取人，要尋找他的閃光點，說不定他的閃光點足以蓋過他的缺點。這讓我想到了我跟同學們的交往。一開始，我覺得我們班的同學都有很多缺點，人太胖，學習差，愛罵人，愛打人……慢慢地，我也發(fā)現(xiàn)了同學們的閃光點，樂于助人，講禮貌，多才多藝.……很明顯，我一開始對同學們有點以貌取人，就像丁蛋兒一開始對聞慶來一樣。
交朋友不能以貌取人，不然會失去像聞慶來一樣的好朋友。
讀《童眸》有感 篇3
這本《童眸》，很遠，又很近。讀完之后，我覺得這本書既遠又近。
說遠，沒有錯這本書背景是在上個世紀五六十年代，物價也很便宜。當時，馬小五為買一個墨鏡，東拼西湊，終于湊夠了二十元；在電影大廣場，東西都是五分一角。而現(xiàn)在，墨鏡隨處可見，二十元買不了什么東西，時代變遷了。
生活因為天差地別了。當時！去上海只能坐船，不像現(xiàn)在一兩個的小時的飛機就直達了，船最會誤期了；馬桶也要走很遠去倒，也不像現(xiàn)在直接一摁就很方便的沖水……軍訓大家都有過經歷吧，我們坐大巴就能到了，但在那時，要徒步20公里才能到。你說，這樣的生活是不是離我們很遠很遠？
但是，書里的生活又離我們很近，很近。像是在年級末，學校都會有數(shù)學大賽，這個傳統(tǒng)現(xiàn)在依然保留著；再比如男孩們的性格：彎彎性格頑皮，對萬物都很好奇；馬小五性格火爆，別人打斷他的故事，他必然會打罵對方一頓，這樣的小伙伴，是不是就生活在我們周圍呢？
書本列車，一般人會認為不就是過去、未來嗎？但是司機（作者）不會這樣開，他會以“遠”與“近”兩節(jié)車廂連起來，做到既遠又近，讓讀者們回味無窮！
讀《童眸》有感 篇4
《童眸》里寫的狠人很多，每個人都有著不一樣的性格特點。
朵兒，故事的主人翁，一個小女孩兒，正在用它眼里看到的事講給我們。一個有一個菩薩心卻是個兔子膽的小女孩兒，心地善良十分膽小的女孩兒。
馬小五。那個在巷子里的小霸王，一個有兩極端性格的男孩兒。他有善良的一面，雖說調皮但很仗義，但有時在生氣時會出現(xiàn)他另一個極端的性格，那時他會打人，會罵人，還會毀壞東西。一個在人們眼里兇狠調皮的孩子也有著他善良的一面。
朵兒有一個大她幾歲的朋友叫二丫頭，一個重情、心靈手巧的女孩兒，她很善良，但她也有她魔鬼一樣的一面，她狠毒，推了他姐姐下河。可她又把她姐姐大丫頭給救上來了。她的生活如此絕望，她十分沖動，每一次生氣就把所有怒火發(fā)泄到大丫頭身上。但在生死的一剎那間，上帝把她心里對他姐姐的情感，血里流淌的血液，打開了，連在了一起了。為了救大丫頭，向上帝獻上了自己的一命，換下了姐姐的一命。
童眸里，有人善良，有人惡恨，但有時有的人不像看起來那么善惡分明。有的天使心里是一天魔鬼的心，有的魔鬼卻是一個天使的……
人性復雜，不可猜測。
讀《童眸》有感 篇5
“眼睛是心靈的窗戶�！边@個暑假我讀了一本關于孩童的眼睛，關于兒童的心靈，一本新時代的舊書－《童眸》。
這些人，那些事
《童眸》這本書里的人物有點善良，又有點邪惡，有點像天使，又有點如魔鬼。比如馬小五，雖然調皮，卻十分仗義，雖然有點脾氣火爆，但是在危險時依然舍身救人，奮不顧身。說他像一個邪惡的魔鬼，可心靈如天使般那么純凈，那樣天真。
一切景語皆情語
婷婷姐姐曾說過“景物描寫從來都不是平白無故的，我們要帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)它們�！痹谶@本書的開篇，一個景物描寫就吸引了讀者們，既點明了時間，又烘托了故事悲傷的氛圍，給人難過的心情，這時，再引出了馬小五和白毛的故事，引發(fā)讀者深思。
那么遠，卻那么近
這本書描寫的是距離我們50年前的上世紀70年代的故事，那里無論是時間還是生活，都離我們遠的多，但人物的性格卻與我們十分相像，白毛、馬小五、二丫頭……這些人總讓讀者覺得似曾相識。
《童眸》這本書寫出了童真童趣，悲歡離合，喜怒哀樂，描寫了無數(shù)的歡樂與悲劇……
讀《童眸》有感 篇6
童年在我們眼里應該是無憂無慮、幸�？鞓返�。可你知道嗎？有些人的童年并沒有那么美好，他們的童年里只有貧窮與無助。黃蓓佳奶奶筆下的《童眸》，就向我們展示了一個另類的童年。
書中講述了上個世紀70年代蘇中小鎮(zhèn)“仁字巷”里一群孩子成長的故事。
我最喜歡的人物是主人公朵兒。她是一個善良卻又膽小的女孩，有什么事只會在心里想，過后，又會跟她一起住在仁字巷的好婆說。她的善良讓我銘記在心，每當朋友遇到困難，她都會想辦法幫忙解決，這么小就擁有一顆菩提心，實在難得。我想，生活中就應該多一些善良，世間才會多一些溫暖。今后我一定要學習朵兒的善良品質，盡一己之力幫助需要幫助的人。
就因為朵兒的善良，才引來了一群和她差不多的小孩子，有細妹，二丫頭，馬小五，衛(wèi)南……這些天真的孩子們，在那積淀久遠的“仁字巷”里過著清寒的童年生活。
然而讓我感觸最深的卻是細妹。面對突如其來的變故，父親去世，媽媽中風，家里不僅沒了生活來源，而且還要給媽媽買藥，她不但沒有退縮，而是勇敢地面對并承擔本不該她承擔的責任，讓我深深地感受到了她那種不向命運低頭、努力生活的頑強精神。
和細妹相比，我現(xiàn)在的生活環(huán)境、學習條件都要比她好很多，我更應該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，積極勇敢地迎接生活中的每一天，不能遇到一點困難就退縮，只有這樣才能使自己更好地成長。
讀《童眸》有感 篇7
暑假里，我認真閱讀了著名兒童小說家黃蓓佳阿姨寫的《童眸》。這本書,黃阿姨用細致的手法，描寫每一個人物，寫下了在他們仁字巷樸實而又感人的故事。
這本書中我最喜歡的是細妹子了，她是《芝麻糖》這個故事中的主要人物。細妹子心靈手巧，她到朵兒家做芝麻糖時，是那樣的認真，將芝麻糖做得那么好。而且細妹子還特別能干，手腳勤快，做事情非常仔細，每個細節(jié)都安排得井井有條，這些都讓我非常佩服，我覺得她是個能干的女孩兒。自從細妹子的海員爸爸去世后，她的媽媽也生病了，細妹子為了照顧媽媽，主動去學校退學，回家后擔當起生活的重擔，靠自己的雙手賺錢，照顧生病的媽媽……
我讀了這些都非常感動。雖然細妹子退學很可惜，可是我又覺得細妹子和大人一樣，非常獨立地照顧著媽媽和家，真能干。雖然《芝麻糖》的結尾并不是很美好，但是細妹子的一舉一動讓我非常佩服。學習中，我們都要像細妹子做芝麻糖那樣，認真仔細，獨立完成，遇到了難題，不一味地去尋求他人的幫助，而是自己想辦法去解決，直到做完。生活中，學習她的勤快能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫家長承擔一些力所能及的事情。和細妹子相比，我們現(xiàn)在的生活環(huán)境、學習條件都要比她好很多，所以我們都應該用好的態(tài)度去面對學習，并且熱愛學習。這樣才能獲取知識，開闊眼界，讓我們更好地成長。
讀《童眸》有感 篇8
《童眸》這本書記載了上世紀70年代蘇中小鎮(zhèn)“仁字巷”那一群孩子的故事。我們通過朵兒的眼睛，看到了白毛、馬小五、彎彎、大丫頭、二丫頭、細妹、聞慶來…………這些孩子在“人字巷”清寒的生活。
在這四個故事里，我最喜歡的是大丫頭和二丫頭這個故事。
大丫頭是個羊角風患者，二丫頭手很巧，但有時卻很狠毒。
在夏末秋初的時節(jié)，大丫頭又犯病了，整條“人字巷”的人都見怪不怪了。這天，二丫頭把大丫頭推下了河，隔了一會兒自己也跳了下去，又拼命呼救，被人救上來的她們讓陳家老太狠狠地打了一頓。
沒過多少日子，大丫頭嫁人了，可剛嫁人沒幾天衛(wèi)南把大丫頭送回了陳老太家里。而癱子的姐姐帶了一根粗繩子想把大丫頭帶走。大丫頭哭著喊到：“娘啊，娘啊，我不走啊……”陳家老太也哭喊：“欺負人啊，欺負我們孤兒寡母��！天打雷劈啊！”這時，二丫頭站了起來，像小豹子一樣把癱子姐姐頂?shù)揭慌�，然而，大丫頭最后還是被帶走了。
又過了幾個星期，二丫頭放心不下大丫頭，偷偷的幫助大丫頭逃出了婆家。因為大丫頭貪吃，去河里撿蘿卜，二丫頭為了救她，自己墜入了河中………朵兒知道后，跑到二丫頭家，她好像聽到二丫頭在斥責她：“你這么這么蠢啊，又講故事。有一天，爬出一個小孩子……”朵兒說：“接著講�！倍绢^一笑：“沒了�！�
真的沒了，朵兒知道，她生命中的這一段，最美好、最不知憂愁的這一段，開滿了玻璃絲的花，麥秸稈的花，絲線鉤織花的童年，就這么伴隨燒成黑灰的黃表紙，舞動著，飄散了。
讀《童眸》有感 篇9
奈保爾在他的《米格爾街》中寫到：生活如此絕望，每個人卻都興高采烈地活著。
《童眸》也正是如此。
那一個個古靈精怪、活潑可愛的孩子們，卻生活在那個荒涼又貧瘠的時代，生命中從未出現(xiàn)過“希望”這個天神一般的詞語。而這也導致他們精神分裂，產生了雙重的人格。
還記得那個調皮搗蛋、暴力萬分，卻又善良仗義的小伙子——馬小武。
他曾運用語言暴力，傷害了白毛幼小的心——“李寶成，我告訴你，我早就想揍你了，我看不慣你的.熊樣不是一天兩天了！”這時，他是一個魔鬼�？僧斔牧税酌哪R時，他又洗心革面，他砸磚頭掙錢，并為了幫白毛買墨鏡，親自去到了陌生的上海。這時，她是一個天使。還記得那個心靈手巧、多才多藝卻又惡毒傲驕的小姑娘——二丫頭。
他曾在單獨和大丫頭在一起時，將大丫頭推下了河。這時，她是一個魔鬼�？伤齾s在大丫頭真正處境險惡時，將她救出，并一個人細心地照顧她，還為救她而犧牲。這時，她是天使。在我們的思維里，好人與壞人，天使與惡魔之間，堡壘分明�？墒乾F(xiàn)實世界中真的這樣嗎？
不，并不是的。在同一個人的身上，你可以找出多如牛毛的缺點，也可以找到數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)點，就如《童眸》中的孩子，他既是天使，也是惡魔。
這本書的文字使人欲罷不能，讓我們走入往事的點點滴滴——這就是《童眸》。
讀《童眸》有感 篇10
童年是無憂無慮的，即使貧窮，無助，也依舊樂觀向上�！锻防锏娜宋镆彩侨绱�。那是一雙孩子的眼睛，清澈、明亮，黑黝黝的眸子中，透出的是純真與童趣。
《童眸》這本書是著名文學家黃蓓佳所作。書中描寫上世紀70年代蘇中小鎮(zhèn)仁字巷里一群孩子成長的故事。書中的白毛、細妹、朵兒、馬小五、彎彎、衛(wèi)南、衛(wèi)北、大丫頭、二丫頭等，在那積淀久遠的仁字巷過著清寒的童年生活。
一陣秋風吹過，仁字巷小路上鋪滿片片金黃樹葉。巷里一座青磚瓦房，瓦房里的床上躺著一位面容憔悴的中年婦女，不斷發(fā)出病痛的呻吟聲。院子里少女正端著一盆熱水，拿著毛巾走向里屋，要給媽媽擦背，她就是細妹。細妹爸爸是一位遠航公司大副，在一次海難中犧牲了，家里一下失去了經濟來源。而細妹媽媽因悲傷過度，又加之日常生活負擔勞累過度，導致全身癱瘓，家務勞動一下都由細妹承擔下來。細妹本來是一位品學兼優(yōu)的初中生，由于家庭變故無法上交學費，被迫輟學，在家照顧癱瘓的母親。但長期以來沒有收入來源，無法支付母親昂貴的醫(yī)藥費及生活開支，細妹不得已把母親交給大姐照看，自已孤身一人去大上海創(chuàng)業(yè)。細妹到了上海，在馬小五的幫助下，成功開了芝麻糖店。細妹通過自己的努力，把賺來的錢補貼家用。
奈保爾在他的《米格爾街》寫到：“生活如此絕望，每個人卻都興高采烈的活著。”細妹就是這樣一個笑對生活的孩子，她原本生活在仁字巷里，家境富裕，過著無憂無慮的童年生活。可突如其來的家庭的變故讓她過早體驗了命運的無常，生活向她露出了鋒利的獠牙，但她卻不曾退縮，而是更加積極樂觀的生活著，承擔起了家里的生活開支。合上書本，望著窗外隨風起舞的樹葉，我的思緒隨著風飄向遠處，如果我就是細妹，我應該更加珍惜現(xiàn)在的生活，即使生活中遇到了挫折也要笑對生活，逆境成長。
我不禁又想起了曾經與爸媽走在街道上，看到和爺爺一起撿垃圾的小女孩，曾經的不屑、鄙夷，讓我羞愧，也許我應該向她投去敬佩的目光，她能在逆境中成長著、生活著，面對困難不退縮，笑著面對生活，一直砥礪前行，我應該向這個小女孩學習。
是啊，人的一生不可能一帆風順，每個人都可能遇到苦難險阻，我們應該永遠高昂起頭顱，興高采烈地活著，逆境中成長，在成長中找到自己。
讀《童眸》有感 篇11
小孩的眼睛永遠是干凈又明亮�！}記
在奈保爾的《米格爾街》中曾寫道：生活如此的絕望，每個人卻都興高采烈地活著。
《童眸》就是小孩的眼睛，就是小孩發(fā)自內心的情感，就是小孩的“光”眸，可以讓人看到心里的所想事。
一個人，一定有兩面性，長話短說，就是雙重人格�？粗且粋�個，活潑可愛，調皮倒蛋的小朋友，有著如此好的心態(tài)，可惜的是，她們卻生活在那荒涼又貧瘠的年代，在這年代中，大家竭盡所能把生活過出有動靜，在這種年代中，我發(fā)現(xiàn)，有許多人含著雙重人格。
就例如馬小五，他既善良又兇狠，他既仗義又調皮，他既勇敢又暴力。
善良與兇狠集合在一個人身上。善良，能使人變優(yōu)秀，在書中，曾有這么一句：“怎么可能？我有壓歲錢，還有賭贏的錢，還有……在這句話中，馬小五既仗義又善良，他是位天使的代表，他愿意花費自己的所有零用錢，也不愿意讓自己心靈變到壞的方向。可是，往往那些兇狠的語言，卻不一定是故意說出來的。兇狠，并不像善良一樣能說服人。在書中也曾有那么一句話：“愛簽不簽，稀罕��？”馬小五不屑地朝地上吐一口唾沫。此時的他很生氣，但又不知應該如何去表達。一個人，兇狠的話不是故意說出的，他為了大家，而與白毛斗爭，盡管他知道白毛是有病的，但卻為了大家利益說出了此話。
魔鬼與天使就像火車一樣通向不同的通道。
讀《童眸》有感 篇12
每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，小時候，我們看動畫片時總愛問：“這個人物是好人嗎？那個人是壞人嗎？”可事實都不是。有人生來就是完美的嗎？又有人生來就是丑惡的嗎？
或許是的，你瞧，馬小五在肆意地踩著那金黃金黃的玉米地，這豈不是糟蹋這片土地？還有人們辛勤的汗水？難道他不是調皮的嗎？
你看，馬小五就是因為一件小事，就去撕咬別人，難道他不是兇惡的嗎？
可事實并不如此。難道他就真的沒有天使的一面嗎？不，他有。他知道自己打掉了白毛的眼鏡，而去辛辛苦苦的攢錢去上海買一副給他，他開始真的錯了嗎？不，他沒有。白毛挑釁他，他還能去買一副給他，這就是天使的一面。
他自己知道，細妹有困難，而去幫她，這也是天使的一面。
讓我們仔細思考，其實馬小五沒有那么的不好，人都追求完美，卻達不到完美。
讀《童眸》有感 篇13
許多人認為每個人只分好壞，然而其實不是的，人是有兩面的，白天是天使，晚上是魔鬼。
這是一個很久以前的故事，發(fā)生在仁字巷里的一個小男孩和小女孩身上。
小男孩的名字叫馬小五，他是一個有時善良、仗義、勇敢，有時兇狠、調皮、暴力的人，為什么這樣說他呢？因為在文章中，馬小五為細妹保護他的芝麻糖果而和別人打起來，從這個角度來看，他很勇敢，然而，從另一個角度來看，他又很暴力，本來或許可以用溝通來解決的事，他卻非要動手。小女孩的名字叫二丫頭，他是一個有時善良重情、不畏強權、心靈手巧，有時暴力決絕、狠毒的人，在文章中，二丫頭一把把她的姐姐推下水溝，然而卻不忍心，便跟著她姐姐一起掉了下去。
人是很復雜的，不分好壞，不像童話里一樣，就像歌中的：“世界很單純，復雜的是人吶”。
讀《童眸》有感 篇14
在大家讀書的時候，會不會喜歡問這樣一個問題：“這個人是好人嗎？那個人是壞人嗎？”在同一個人身上，你可以找出許多的優(yōu)點，同樣也可以找出許多的缺點，它既是天使，同時也是魔鬼�！锻愤@本書里面所寫的小孩也是如此，身上同時包含著優(yōu)點和缺點，包含著天使的語言和行為，魔鬼的語言和行為。
《童眸》這本書里令我印象最深刻的人物是男孩馬小五。
馬小五的語言和行為有時候看起來很兇很壞。但他的心地還是很善良的。比如他摔碎了白毛的眼鏡，后來得知眼鏡對白毛的重要性以后，他又利用休息時間不怕苦和累去砸磚頭賣錢，和小伙伴一起想盡一切辦法拼湊給白毛買眼鏡的錢。錢湊齊后便獨自一人去了上海，買了一副新墨鏡送給了白毛。但他也有魔鬼的行為。
這本書讓我明白，人的身上都會如此，同時有著天使和魔鬼的行為和語言。
讀《童眸》有感 篇15
每一次環(huán)境描寫，都有獨特的用處。在《童眸》中，就有這樣一些環(huán)境描寫，包含著作者的良苦用心。“路燈已經亮了，昏黃昏黃，被紫藍色的天光襯著，憂傷的也像是在哭泣”。這一段話在書本灰兔中第一部分的最后一段。這時書本剛好寫到白毛一家從上�；貋恚瘋翗O的畫面，這個位置，再加上這句憂郁的句子，使這篇故事的環(huán)境更加悲傷。
“太陽落到了西邊那棵大柳樹的樹杈中，活像一塊火力正旺的超級大煤餅，呼啦呼啦的燃燒著……”這段話位于《童眸》的開頭。這里的環(huán)境描寫表明了故事發(fā)生了季節(jié)是夏天，天氣非常炎熱，具體時間是在當天的傍晚。這句話的作用是表明故事發(fā)生的時間，同時也烘托了故事的氛圍，因為后面寫到了白毛家悲傷的心情，這里的環(huán)境描寫也非常悲傷。
每一次環(huán)境描寫都有獨特的意義，也都是作者絞盡腦汁的想法。
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