讀《習慣》有感(集錦15篇)
認真讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家整理的讀《習慣》有感，歡迎大家分享。
讀《習慣》有感1
我買回了《36種好習慣》翻看目錄，36種好習慣被分為四大項——做人好習慣，做事好習慣，學習好習慣，交往好習慣。這些里，做人好習慣被排在了第一位。再翻開“做人好習慣”的目錄，呈現眼前的有十個：誠信，禮貌，愛心，樂觀……先不去管我為寫出的六個有如何重要，但是，誠信被排在了第一位。
是啊，沒有誠信，講禮貌也不討人喜歡；沒有誠信，有愛心也無人贊佩；沒有誠信，再樂觀也爬不出生命的低谷……所以，我在這里呼吁：“人生誠信第一位！”
書中記錄了微軟公司高級副總裁李開復被采訪的故事：主持人先請他按微軟聘員工的標準給以下要素排列順序：創新，誠信，智慧。李開復毫不猶豫地把誠信排在了第一位。同時，他又將他應聘員工的一個故事告訴了大家：
有一次，李開復面試了一位應聘者，該應聘者無論在技術還是管理上都十分出色，在交談的過程中，應聘者主動向李開復表示，如果錄用了他，他將會把原來公司的一項發明帶過來。李開復說：“無論這個人的能力和水平怎樣，微軟都不能錄用他，。應為他缺乏最基本的處世準則和最起碼的職業道德”
正如李開復所說的，此人絕不可取。他若是將來到別的公司去，會不會把微軟的東西泄露出去呢？所以，我在這里再次呼吁：
人生誠信第一位！
請記下這些名人的話吧，讓它們時刻告訴我這些道理！
言必行，行必果——孔子
生命不可能從謊言中開出燦爛的花——海涅
說謊話的人得到的，就只是即使說了真話也無人相信。
讀《習慣》有感2
習慣的力量是巨大的，它經年累月的影響著人們的生活態度、思維方式和行為模式，左右著人們一生的成敗。一個人若能理解習慣對自己的重大意義，并能駕馭習慣就能改變自己的生活方式，主宰自己的命運。
有這樣一句話：“今日的你是你過去習慣的結果；今日的習慣將是你明日的命運”。改變所有讓你不成功的習慣模式，你的命運將會改變。你的習慣領域越大，生命將越自由，越充滿活力，你的成就越大。成功有時候并非想象的那么困難，每天都養成一個好習慣，并堅持下去，也許成功就指日可待了。每天養成一個好習慣很容易，但能夠堅持下去卻很難。這是信念和毅力的結合，所以成功的人很少就不足為奇了。如果你擁有了好習慣，那么就等于你擁有了成功，所以才是有一種成功就習慣。如果說個人的習慣能改變生活方式，那么社會的習慣勢力卻具有一種無比可怕的專制力量。古代的斯巴達青年，在風俗習慣的壓力下，每年都要跪在神壇上承受笞刑，以鍛煉吃苦的耐力。伊麗莎白女王時代之初，曾有一個被判死刑的愛爾蘭人，請求絞死他時用荊條而不用繩索，因為這是他們本族的習慣。
習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美教育去建立一種好習慣。我們知道幼年學習過的語言常常終生不忘，這也是一種好的習慣。而在中年以后自學一種新語言往往就很困難了，在體育運動上也是如此。當然，也有一些人他們終生的性格仿佛是可以不斷塑造的，因此可以在不斷的學習中進步，但這種人畢竟太少了。
拿破侖說：“習慣能成就一個人，也能摧毀一個人”。每個人都有各種各樣的習慣，在我們眾多的習慣當中，能夠成就一生的自然是那些好習慣，良好的習慣乃是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本在不斷的增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。而那些壞習慣，就像一堵玻璃墻，把成功與我們隔離開來，讓我們只能看到成功近在眼前，卻總是無法到達。古往今來，有多少人因為自己的壞習慣含恨終生，又有多少人因為壞習慣葬送了珍貴的生命。三國時期的周瑜，縱使頗具英雄氣概，終究逃不過氣量狹小之習慣的懲罰，三氣不過，一命歸西。
在我們身上常常是好習慣與壞習慣并存，那么唯一能夠有效改變生活的手段僅是最大限度的改變我們不良習慣。改變不良習慣，養成良好習慣，并不是一蹴而就的事情，它需要毅力、恒心和不斷的自我提醒。幸運的是每個人都具備這些能力，只要你能用心。
讓我們培養好習慣，摒棄壞習慣，對習慣的認識從自發上升到自覺，從而重塑自己，改變自己的人生，實現成功的夢想。
讀《習慣》有感3
這本書算是自己成長的啟蒙書。算起來，看過大概3遍了。算上這次，是第4遍。
古人云：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。生硬地搬來的一句。
古人還云：書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。這句倒是深有體悟。�？春脮�，好書常看，到時就會對這本書形成依賴，沒事翻開看看你就感覺和一位老朋友似的，很開心談不上，但會感覺很舒服，很自在。
但以上都不是我讀這本書的主要原因。最主要的是：這本書是我花60元自己買的。以前25周年版，還是50元，這次出了30周年版漲了近10元。
相信你有過很多次這樣的經歷，在網上看別人推薦了一本書，或者朋友推薦了一本書，立刻就買了，然而只是放在房間放著，似乎下單那一剎那，這本書已經被你讀完似的。
我是有過很多次這樣的經歷。從今天開始，我準備踐行一個價值觀：我要對得起我在學習上的每一筆投資。
所以，讀這本書，有了一個重要的意義：自己花了錢買書，那就要充分發揮這筆錢的價值，而不是將其浪費掉。以后要養成這個原則：在學習上花錢投資，那就要立即執行。
讀書之旅，就此開始！
讀《習慣》有感4
以“背影”開始，以“情緒”結束。朱自清的《背影》還朦朧的留在我的腦海里，雖已忘記當年陳老師是如何給我講解這篇文章，但我還依稀記得朱自清父親買橘子的背影。憑借這朦朧的記憶，我向我的學生描述這《背影》。當年的聽者變成今天的講者。
除了給孩子們上課外，陪伴我最多的就數“warp stabilizer”這個插件了。裁剪與縮放的藝術，用扭曲修復錯誤的抖動，當我備課上課時，我的電腦也也在獨自進行它自己的工作，原來我沒有“孤軍作戰”。
下午的心理課意料之外的順利，五年級的配合是極好的，下午我主講情緒的定義和控制其的意義。這是我在五年級的最后一節課，結束時難免有些傷感與不舍。
環境不會適應人類，但是人類會適應環境，我想我也開始一點點地習慣了這里的環境，適應了這里的人，習慣了每天的工作，現在再回想起剛到這里的想法與心情，會有一種很神奇的感覺。
讀《習慣》有感5
良好的生活方式，良好的習慣是保證孩子健康成長的基石、是健康人格之根，是成功人生之基。成功與失敗的最大分野，來自不同的習慣，好習慣是開啟成功之門的鑰匙，壞習慣是則一扇向失敗敞開的門。陳峰老師的《教育就是習慣培養》這本書就是從習慣培養與矯正的六大秘訣、習慣培養與矯正的六大黃金準則、良好行為習慣的實用培養策略、有效地的培養與學習相關的良好習慣、改變不良行為及習慣的有效策略、成功矯正日常不良習慣六大方面系統地論述了習慣培養在教育和性格、品質培養中的重要性，具有很強的現實指導意義，它是一本家長和老師必備的教育指導用書。
在我們平時觀察學生學習習慣的過程中，不難發現，小學生良好的學習習慣應該在一年級的時候養成。幼兒園剛進入小學階段的孩子，可塑性比較強，壞的習慣、好的習慣都會影響到他。如果在一年級時就幫助孩子養成良好的學習習慣，對他今后十多年的學習歷程有很大的影響。
孩子養成良好習慣以后是非常愉快的，可養成的過程卻是一個“痛苦”的過程。訓練就需要咬著牙，戰勝許多困難，經過許多枯燥單調練習，才能成功。特別是對已形成不良習慣的，要矯正就更要堅強的意志，強化訓練。事實證明不少孩子的好習慣，往往是在與壞習慣的斗爭中形成的。因此，訓練就要有個“狠勁”，嚴而又嚴。這里一個重要的原則是不要有例外，開始第一件不該遷就他的你遷就他，以后就難以要求了。確定標準之后，就要嚴格遵守，不能放松。沒有“狠”勁，表面上是愛孩子，可最終是害了他們。我們必須把嚴與愛緊密地結合在一起，通過嚴達到愛。寓愛于嚴，嚴愛結合，嚴中有愛，愛中有嚴，嚴愛結合，剛柔相濟。
在我們身邊經常有不少孩子，學習“磨”得很，看書、做作業，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。孩子學習，應該速度、質量并重，在一事實上時間內，按要求完成一定數量的任務。這既要講清道理，更需要認真訓練。由于孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣。要從實際出發提出要求。比如小學一二年級的孩子，每次學習時間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長。開始，孩子往往不會掌握時間，家長要指導他，該學時學，該玩兒時玩兒。可以教孩子上好鬧鐘，按定好的時間作息。最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態。每次學習之后，要評價自己做得如何，家長及時給以鼓勵。堅持下去，就能形成專時專用的習慣。
播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！睘閷W生健康、快樂的人生奠基，讓我們謹記：教育，就是培養習慣。
讀《習慣》有感6
古人云："養心莫如靜心靜心莫如讀書。"讀書可以人靜可以愉悅身心可以修身養性。讀書使人性情豁達胸懷寬闊善于排解拿得起放得下站得高看得遠。一個人能讀到一本提高自己思想提高自己素質的好書將終身受益思想升華達到一個新的境界。
《決定成敗的49個習慣》就是這樣的一本好書使我懂得要堅持一個好習慣的重要性。要堅持一個行動你會養成一個習慣堅持一個習慣你會養成一個個性堅持一個個性決定你一生的命運。
我們每個人都想獲得成功成功的道路是由目標鋪成的要做的第一件事就是為自己設立一個明確目標有了目標人生就變得充滿意義什么是應該去做的什么是不應該去做的為什么而做為誰而做所有的要素都是那么明顯而清晰。對于一個不甘于平凡的普通員工來說目標的重要性無論怎樣強調都不過分有了目標哪怕你只是一名清潔工文員你也會充滿朝氣因為你知道這不過是自己走向目標的一步階梯而已。也可以說優秀員工與一般員工的最根本區別就在于無目標。
沒有目標一切的辛苦將得不到回報。整天忙忙碌碌什么事也沒做好承擔壓力但毫無成果問題叢生而無從解決認識的人很多但均無深交有多種計劃在進行但成效不彰希望快速達到目標卻始終在原地打轉工作和生活都失去意義所有的努力都屬徒勞。
當我們每一個人有了一套明確的目標要達到目標的計劃并且要花費最大的心思和付出最大的努力而實現自己的目標。我們每一位職工特別是那些渴望從主動到卓越的員工應當這樣想即使是最弱小的生命一旦把一個全部精力集中到一個工作目標上也會有所成就而最強大的生命如果把精力分散開來最后也將一事無成。
讀《習慣》有感7
寒假里，讀了林格所著的《決定孩子命運的12個習慣》。在打開電子文件以前，不由得回憶起13年暑假時在藍海匯州培訓的那次養成教育。習慣是至關重要的，對于一名老師來說，把孩子培養成具有好習慣的人，對于我們的教學工作又是事半功倍的，所以這本書對我們的意義尤其重大。
本書中所提到的十二個習慣是：一、把一件事做到底；二、孝敬父母；三、做事有計劃；四、堅持每天鍛煉身體；五、用過的'東西放回原處；六、干干凈凈迎接每一天；七、耐心聽他人說話；八、自己的事情自己做；九、微笑待人；十、說了就一定要努力去做；十一：認真寫字；十二、在錯誤中反思自己。本書作者給我們培養五個步驟的習慣：（1）提高認識，引導孩子在習慣感興趣。（2）明確的行為規范，是讓孩子們知道一個好習慣的具體標準。（3）行為訓練的持久性，讓孩子從被動到主動自動，養成良好的習慣。（4）及時獎懲性評價。（5）形成環境。我認為步驟3和步驟4是最關鍵的兩個步驟，這需要從細節的父母和教師，堅持訓練，反復提醒，制定計劃，及時地進行有效地評估和獎懲，讓孩子們從被動開始活躍，然后形成一種自動的行為。這些看似小的習慣，正是我們平時的日常生活中所需要的，甚至是我們這一輩子都需要的，換句話講，它關乎我們一生的成敗。如果將這些至關重要的人生習慣傳授給我的學生們，那一定是作為一名老師今生中最大的成功！
我們常說，授人以魚不如授人以漁，希望我們的孩子通過我們的努力都能掌握這十二個習慣，掌握人生的大智慧，從而走向自己的成功道路！
讀《習慣》有感8
良好的衛生習慣，不論對個人還是整個社會都具有無比重要的意義，特別是對個人來說，一種好習慣能使你終身收益。幼兒年齡小，許多好習慣都尚未養成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內容。如果教育者沒有用好的、健康的內容填滿它，那么一些不好的、不健康的內容就會趁虛而入，到那時再想改變就非常難了。正因為如此，在幼兒園應抓好養成教育更具有特別重要的意義。良好衛生習慣的養成是幼兒園教育的重點之一，下面我想從抓亂丟紙屑現象入手談談幼兒良好衛生習慣的養成。
幼兒園的孩子們，用我們老師常說的話就是什么也不懂，不懂聽課、不懂遵守課堂紀律及一日生活常規，也不懂不能亂丟紙屑的壞處；雖然有的幼兒孩子經過家庭的教育，各方面習慣較好，但絕大多數孩子都缺乏良好的習慣，需要教師在教育上進行培養。就拿亂丟紙屑來說，。亂扔紙屑的現象屢禁不止，讓我深感不安。幼兒園的孩子正處在生長發育的迅速階段，處在長知識及行為習慣、道德品質形成的最初階段，良好的行為習慣的形成將使人一生成長都受益非淺。道出了培養良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。剛開始我認為孩子年齡小，這是正常的，我只需向他們說明紙屑不能亂丟就行了�？晌野l現說了之后，班上還有好多人亂丟紙屑，特別是了一次又一次。光對他們說說是不行
的，我該想想辦法，采取一些措施了。
我從教育引導入手，讓他們知道為什么不能亂丟。為了讓幼兒明白不亂丟紙屑的道理，我想了各種辦法。通過實際操作和表揚等方法讓幼兒明白養成良好衛生習慣的重要性。
因此，要杜絕亂丟紙屑現象，除了要經常說道理之外，更多的是要導之以行，并且要經過長期的實踐鍛煉，使不亂丟紙屑成為幼兒的一種自覺行為、一日生活常規、成為一種良好的衛生習慣。
以上是我在抓幼兒亂扔紙屑的現象時的一些想法和做法，但是，幼兒年齡小，要想使不亂扔紙屑成為幼兒終身受用的為實習慣，要使幼兒做到室內、室外、園內、園外都不亂扔，需要在今后的工作中繼續摸索更好、更有效的辦法，將這項工作持之以恒地開展下去。
讀《習慣》有感9
《三國演義》第四十五回，周瑜在群英會上舞劍作歌，歌曰：丈夫處世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉；吾將醉兮發狂吟！每一個人都渴望成功，但可惜得很，大部分的人，都沒有達到慰平生的成功程度，只是漫無目標地、茍且地活下去。同樣是人，成功和失敗的人，究竟分別在哪里呢？成功的人，究竟成功的因素又在哪里呢？《習慣的力量》一書作了很好的回答。
美國暢銷書作家杰克·霍吉撰寫的《習慣的力量》，向我們剖析了習慣在每個人生活和事業中表現出來的強大力量，并告訴我們如何利用這種力量，充分發揮出每個人的潛能，難能可貴的是向讀者提出了若干不斷改變壞習慣、培養好習慣的有效小技巧，讓讀者能有效地改進工作和生活的方式，獲得更大的成功。作者把他的觀點講得深入淺出，樸實而不玄奧，別具風致。作者玉想瓊思，宏觀博識，妙喻珠聯，警句泉涌，也是本書的一大看頭。這本書對于引導我們如何克服困難很有教育意義，能給讀者帶來許多啟迪。加上這本書印刷精美，插圖悅目，佳言雋語編排獨出心裁，頗足增加閱讀時的興會。怪不得被亞馬遜書店、《紐約時報》等權威組織評為20xx年度最暢銷的商業生活類圖書。
人們常說命運無常，成功不過幸運罷了，吃多少，穿多少，注定的。事實真的是這樣嗎？《習慣的力量》告訴我們：所有的成功都能歸結于一種習慣——習慣就是把成功所必需的事情堅持下來。講得多好�。『喞ê肷睿⒀悦钫�。是的，只要我們持續每天進步一點點，持續每次進步一點點，持續在每個環節進步一點點，——就是這樣，每天都完成小目標，向大目標邁進一點點，假以時日，功到自然成。反照我們的行為：要么臨河羨魚——只有空想，沒有行動；要么臨淵結網——平時不準備，到時做不來；要么三分鐘熱度——虎頭蛇尾，有始無終；要么三日打魚，兩日曬網——缺乏恒心，時斷時續；要么敷衍了事——得過且過，懶得就懶；要么功虧一簣——離成功只有一步之遙就放棄了。我們做事所欠缺的正是成功所必需的一往無前的氣概、鍥而不舍的精神和持之以恒的毅力，所以，我們往往與成功失之交臂，也是情理中事了。由此可見：命運不是無常，而是我們越努力，運氣就會越好；成功不是幸運罷了，而是天道酬勤的結果，是給有準備的人的；吃多少，穿多少不是注定的，而是靠我們自己去爭取的。
在本書第一部分第五章中，作者倡導我們：每天做些苦差事來磨練自己。乍看悖于常理——人的本性是遠離困苦，追求安樂。細想卻富有哲理——人樂為者多非善事，而事之善者每即人所惡為，故人之所應為當為輒反于其欲為愿為，甚且非其所能為可為；即使自討苦吃有自虐傾向，苦中作樂有自欺思想，但往往可將潛力發揮到極致。作者的本意是：磨難，是提升自我的最佳捷徑；人無磨難，無以戰勝自我。
人之百年，憂勞總至，快樂難留。好像上帝造人是叫他們來這世間專門受苦受難似的。面對苦難，我們時常會覺得有些不習慣，或者感覺有些緊張和壓力，甚至是焦慮和恐懼，但這正是我們成長的時候！如果我們不在苦難中磨練自己，那么我們將會日復一日、年復一年的存在畏難情緒，備受苦難的煎熬�？嚯y是不打不倒的。要打倒苦難，做事就要有初戀般的熱情和宗教般的意志。惟其如此，才會在困難和挫折中突圍而出，取得某種成就；才會排斥舒適，斬斷溫柔，在暴風驟雨中鷹擊長空，在驚濤險灘上乘風破浪，得以領略其間的無限風光，得以俯仰無愧，快慰平生。
簡單的事情重復去做，并由此養成一種勤奮的習慣、堅持的習慣、思考的習慣、嚴謹的習慣，這就是成功的不二法門，也是本書作者對我們的殷切期望。
讀《習慣》有感10
書籍是人類進步的階梯，讀一本好書尤為可貴。寒假里，媽媽送了我一件禮物——《成功人士的8大習慣》。她說，她不希望我一下子完全領會，只希望我能細細品味，更希望此書能時時與我為伴。
讀罷《成功人士的8大習慣》一書，我雖不能完全領悟其深刻的道理，但作者精辟而清晰的成功學理論著實令我受益非淺。它讓我明白了：習慣主宰人生，習慣決定命運。成功者之所以成功，并不是因為他們有多么高的天賦和超常的才能，而是因為他們養成了良好的習慣，并善于利用良好的習慣來主宰自己的人生，從而改變自己的命運，邁向卓越成功之路。
《成功人士的8大習慣》這本書主要以“成功樹理論”的模式介紹了一套系統的成功學理論。成功人士的八大習慣自始至終都體現了系統思考的理念，每個習慣不是一個個被隔裂的個體，而是一個相互關聯的整體。
習慣一（健康的身心）是成功的基石，沒有良好的身心健康，一切都無從談起。
習慣二（卓越的信念）、習慣三（積極的心態）、習慣四（明確的目標）和習慣五（高效的時間）是個人的成功，同樣，這四個習慣間也是相互聯系的。
習慣六（和諧的人際關系）是公眾的成功，一個人只有先從個人的成功，由獨立走向融合，從而達到公眾的成功。
習慣七（自覺不斷更新）和習慣八（全方位系統思考）貫串了前六大習慣，并為持續成功、不斷超越提供了力量的源泉。
作為一名外貿學院的大學生，我認為要想在商科領域有所成就，熟悉市場需要、穩扎專業知識固然重要，但了解自我、更新自我、超越自我更重要。我最欣賞這本書中記載的那位偉人的話“年青時我想改變世界，可是我沒能做到；中年時，我想改變國家，可是我又沒能做到；到了老年，我只有先從改變自我開始，于是我做到了�！�
世界不是一成不變的，更何況當今社會是一個知識爆炸的時代，對于不斷變化的世界，我們要不斷應變、不斷適應，否則就會被淘汰。
《成功人士的8大習慣》是打開成功之門的鑰匙，是邁向成功的階梯，良好的習慣是成功的必備素質。成功的鑰匙就在我們手里，成功的階梯就在我們的腳下。
讀《習慣》有感11
你遇到過這樣的事嗎？當你對別人做友善的事情時，剛開始他會很感激，時間長了就當作理所當然的事，一旦有一天你不實施友善之舉時，他就會抱怨甚至憤怒。
我今天讀了一篇短文《習慣》，就遇到了這樣的事情：為了鄰里友好，卡羅爾精心烘烤了一個餡餅送給鄰居史密斯夫人，夫人驚喜萬分，非常激動；第二周卡羅爾又烘烤一個餡餅送過去，夫人簡短說:“謝謝”；第三周卡羅爾又送餡餅時，夫人道:“這次的餡餅送來得有點晚啊�！苯酉聛淼膸字�，夫人對卡羅爾送來的餡餅心安理得的接受，不但不感謝還挑剔抱怨。直到有一周卡羅爾因忙沒烤餡餅，夫人竟然憤然叫道:“我的餡餅呢?！”
讀到這里，不知道大家會有什么感受，我反正很氣憤，覺得史密斯夫人做的非常不對，卡羅爾就是愛心奉獻，你不但不回贈還挑三揀四，你的做法真讓人失望，也讓卡羅爾傷心。老師從小就教育我們要禮尚往來、友好相處，難道你就不懂嗎？希望你能認識到自己的錯誤，主動找卡羅爾道歉，并回贈禮物，搞好鄰里關系。
“對于他人的友善之舉，我們常心存感激，但用不了多長時間，我們就會把它當做是理所當然的事情。由感激到抱怨，這個過程盡管不是十分漫長，但我們還是意識不到其中的變化�！�
讀完這篇文章，對史密斯夫人批評的同時，對照自己也很慚愧，因為在我身上也有類似的事情發生：爸爸媽媽都很喜歡我，對我的關懷無微不至，我一直心安理得的接受著，偶爾有些事情沒達到我滿意，我就會大呼小叫或撒嬌哭鬧。比如：有時寫作業時鋼筆沒水了，我就會埋怨爸爸為什么不及時給我灌鋼筆水，而不是自己親自去灌水；有時看中了一件玩具，如果爸爸媽媽給我買，我會心花怒放，如果不同意買時，我就會很生氣，認為他們不喜歡我了；中午放學回家有時媽媽沒做好飯，我會嘮叨媽媽：“怎么做的這么慢呀，我都快餓死了！”卻想不起來去廚房幫幫媽媽……因為只知道心安理得的接受父母的愛，就像史密斯夫人一樣，把父母的友善和關愛當作了一種習慣，稍有不如意，不會替父母著想，只會挑剔和抱怨。
通過學習這篇文章，我明白了得到別人的關愛要感激并回贈；當別人有困難時要及時給予幫助；還要學會感恩和感謝�！笆苋说嗡鳟斢咳鄨蟆�、“贈人玫瑰，手有余香”。人與人之間要和睦相處，鄰里之間要互相關愛，同學這間要團結互助。對于生活中給予我們關愛和幫助的人，我們應該有所回報，而不是把別人的友善當作習慣，更不能從感激到抱怨。葉圣陶先生說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”我們要把感恩和感謝當作一種好習慣，使生活幸福美滿！
讀《習慣》有感12
剛剛讀完孫云曉的《教育就是培養好習慣》受益匪淺，偶然在網絡上看到另一本類似的作品著名教育專家關鴻羽著作的《教育就是培養習慣》。
我認認真真的讀了這本書！
“思想可以決定行為，行為可以決定習慣，習慣可以決定性格，性格也就決定了命運。”作為一名小學教師，在一系列學習和工作實踐過程中，我深切體會到，加強對孩子的“好習慣培養”是一項非常重要和迫切的工作。但在教學實踐中到底該如何“培養”一直是困惑我的一個問題。
閱讀了《兒童教育就是培養好習慣》一書，讓我受益匪淺，對教學中碰到的問題有了更為明確的認識，如“孩子需要養成哪些終身受益的好習慣”“怎樣培養”等。其中針對文章第十章《兒童行為習慣的塑造與矯正方法》談點自己的想法。
文章就“兒童行為習慣的塑造和矯正”提出了12種方法。比較文中第一種方法：“讓小閃光點形成大光圈”，我對自身教育方法作了反思�！半x開座位后把凳子放到座位底下”，這是我班的一項行為規定。這簡單的一項行為規定看看容易，但要使全體學生做到并養成良好的習慣卻較為不易。剛開始執行時，不少孩子都要在他人的提醒下才想起這項規定。起初，我就采用了平常的方法：“這次檢查，老師發現，……這些同學的椅子沒有推倒桌底下�！边@樣的教育方式讓沒有按規定做的孩子低下了頭，但其余孩子對卻抱以幸災樂禍的神情。更糟糕的是，一段時間后，我發現許多孩子對這項規定并不放在心上，完全由我一個人在反復地強調。后來，我改用另一種方法：“今天老師發現，離開座位后把椅子推到座位底下的小朋友有……讓我們為自己有這樣的好習慣鼓掌。”由此發現，受表揚的小朋友是滿臉的喜悅和自豪，同時沒點到的孩子依然低下頭。一天天過去，能自覺做好這項行為規定的孩子越來越多。通過一個學期的堅持，這已經能成為他們的一個行為習慣。讀了這篇文章，再反思自身的這個教育片段，使我明白了原本無意的教育方式其實蘊涵著深刻的教育原理。
第二種教育方法在行為習慣培養法中叫“正強化”，正如書中所說的：個體在某一情境下做了某件事，如果獲得滿意的結果或肯定的答復，下次遇到相同情境時做這件事的可能性就會提高。我想，要是早拜讀到這書，我在工作中就會少走些彎路了。間隙強化、區別強化、正懲罰……這些都是書中提到的行為習慣培養方法。仔細品讀揣摩這本書，能使我們在教育的方式方法運用中更具科學和實效性，我會再次認真學習此書。
讀《習慣》有感13
《成大事必備的————九種習慣》這本書可能不是太多人認識，但我就看過這本書了。我看了第八章：《勤奮節儉的習慣》，這就是我看過最深刻的一章，真是非常非常內人尋味，里面說了很多有趣的小故事，有列舉了很多關于“勤”的格言和故事，都發人心省，讓人知道“勤”比“懶”相差有多大。書中的小故事都是真人真事，一點也沒有虛假和夸張，讓人真的知道”勤”每個人都做得到，只差你有沒有決心，故事里面提出了中國很多杰出的人才，都在取得輝煌的之前背后付出過多少“勤”；也提出了有些人沒有干活也沒有做生意，只是靠父親剩下的資產去度日，最終坐食山崩，這又說明了懶的收場。這讓我深深的體會到和感受到勤的人與懶的人長大后的成就，也顯現出每一個人應該從小就要養成勤的習慣，只要一個人成長的習慣就可以知道他將來的成就。這一章要說明給我們的問題是要勤奮不懶惰要節儉，不要浪費，這兩方面都對未成年人很有教育意義，從小養成勤與儉，長大后必有一番成就。
讀了這本書后，我從中感受到“天道酬勤”這個道理，成功只有向勤奮的人招手。一定要養成勤，節儉這兩個習慣，我將此作為自己座右銘，將對我以后的人生受益匪淺。
讀《習慣》有感14
習慣是每個人都有的。但是每個人的行為習慣都不一樣。有些人的習慣是一放學回家就看電視和上網。有些人一放學回家就做作業。甚至有些人早上有事趕不上的時候也不漱漱口，不洗臉。久而久之，即使他們有時間，也不想去做。
《讓好習慣主宰人生》里有一個故事：一個窮人在路上發現了一本書，里面有一張羊皮紙，上面寫著把鐵變成金石的秘訣。他知道把鐵變成金石是在黑海。因為他習慣了撿起石頭扔掉，命運讓他找到了，但他習慣性的把它扔到海里�，F實生活中有多少次不是這樣？一個老師，他的工作人員有一個好學生，他不會每次都看作業，因為他知道這個學生一定做得很好，做得很對。但是有一天，好學生沒做作業，老師看都沒看就過去了。學生想：反正我不寫作業，老師也不會怪我。他甚至不看我的作業。從那以后，這個學生每天都欠作業。長大后一事無成，開始怨恨自己的老師，他的壞習慣導致一個人未來的輝煌如此暗淡。所以你要注意你的行為，也就是你的習慣！
在后來的一個故事里，一群年輕人去北京面試一家外貿企業，這是肯定的，但是因為隨便翻了別人的東西就被淘汰了。這告訴我們，即使你是世界上最聰明的人，你也沒有尊重別人的好習慣，也沒有人喜歡和你在一起。即使你是時間上最傻的人，你很尊重人，人也會漸漸喜歡你。如果你學業有成，覺得自己很棒，對別人大吼大叫，大家只會覺得你很男性化，沒人愿意和你相處。一開始，你在背后指指點點，然后你開始當面指責你，然后你討厭你，直到你不想和你說話，甚至不想見你。所以，好習慣的重要性也很強。
第三個故事：一個朋友的女兒打電話的時候很有禮貌。她一開始就說：“你好，你找誰？這是XX的家�！彪m然故事里沒有提到朋友的女兒打錯電話應該說什么，但我覺得她應該說：“對不起，我本來是打給XXX的，因為我的疏忽給你帶來了不便，請原諒�！鄙钪�，有些孩子半夜不小心撥錯了號碼，她的反應是馬上掛斷。禮貌也是生活中的一個好習慣。
老子說：“天下難，必易；世間大事，必有細枝末節�！标惙唬骸安粧咭晃�，何以掃天下？”耶！你做不了最簡單的事，怎么能做世界上最難的事？你連最小的事都做不了，怎么能做世界大事呢？你不能把一個房子打掃干凈，你怎么能打掃世界！
有時候，你覺得自己沒有什么好習慣。比如你覺得自己學習沒有XX努力，那為什么不去培養自己呢？即使你的老師和父母沒有培養你的好習慣，如果你想要好習慣，那就培養吧！也可以請父母幫幫你。
朋友們，加油，讓好習慣主宰你的生活！
讀《習慣》有感15
愛因斯坦曾經說過這樣一句話：“如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切，剩下的就是教育”。最初讀到這句話的時候感覺非常費解，后來走上了教育崗位之后才漸漸明白這里說的教育就是培養習慣。
九月份校長推薦我讀《教育，就是培養習慣》，這本書是由教育專家、著名青年學者林格撰寫的一本有關養成教育的專著，主要包括養成教育的基本理論和養成教育的14項內容及操作兩部分，重點介紹學習習慣與學習個性的養成。看后總體感覺：實用且具有較強的操作性。
養成教育就是培養孩子養成良好教育的習慣，而所謂培養，就是“按照一定的目的長期地進行教育和訓練”。著名心理學家威廉·詹姆士曾經指出：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！笨梢娏晳T的養成有多么重要。在教育教學中，培養學生養成良好的學習習慣是養成教育的根本任務之一。養成教育是德育教育的重要組成部分，幫助學生養成良好的習慣是使他們終身受益的事情。習慣，往往起緣于一件看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。多一個好習慣，就多一份自信；多一個好習慣，就多一份成功的機會；多一個好習慣，就多一份享受優質生活的能力。因此尋求最科學、有效的教育方法是教育者在實際工作中不斷實踐和探索的目標，通過養成良好的習慣，解放學生的大腦，讓學生學會學習，學會創造，提高成績；同時健全人格，以便學生學會做人，健全心理，建立良好的自我認知，實現素質教育。作為一名小學教師，培養學生良好的習慣任重而道遠，
在培養習慣的方法中有提到這樣的一條：沒有訓練就沒有習慣。是的，任何一種習慣的養成，反復訓練，不斷強化，才是實現轉化的關鍵。由此我想到了雨露老師給家長講座時提到，想讓孩子養成好習慣嗎，讓他重復33次，想改掉他的壞習慣嗎，讓他重復上百次。在平時的工作中，為了讓學生養成良好的學習習慣，我們也可以堅持這樣去做。首先保證訓練持之以恒，“習慣成自然”是需要時間的；其次訓練必須嚴而又嚴。只經過痛苦的磨練，才能養成好習慣；再次訓練必須要求具體。這樣學生才容易掌握要領；最后訓練必須是紀律制約與自我要求想結合，只有把內部的意志力與外部的強制力結合起來，良好習慣的養成才有保障。小學階段是習慣養成的重要階段，教孩子五年，給孩子五十年說的就是這個道理。
培養習慣，就是教育。給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍，從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養成好習慣。這些好的習慣也將會成為他們一生受用的寶貴財富。我要深入了解孩子的心理，懷著一顆真誠的心學會與他們溝通，建立朋友式的師生關系，得到他們的信任，用他們能夠接受的方式諄諄教導，循循善誘，幫助其克服學習和生活中的困難，在體驗中感悟，在實踐中成長。調動家長和社會各方面的力量，形成教育合力。
讓我們在教育這片廣闊的天地里與孩子共同成長！讓我們和孩子們一起養成好習慣。
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