窗邊的小豆豆的讀后感2篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的窗邊的小豆豆的讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
窗邊的小豆豆的讀后感1
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我的校長(zhǎng)介紹給我們看的，當(dāng)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地介紹這本書(shū)的作者及其基本內(nèi)容時(shí)，我就對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣。為什么日本作家黑柳徹子所著的《窗邊的小豆豆》能引起無(wú)數(shù)人的共鳴？甚至該書(shū)已被譯成了33種文字，成為至今無(wú)人超越最有活力、最有影響力的作品的魅力何在？……帶著許多個(gè)疑問(wèn)，我如饑似渴地翻開(kāi)了這本書(shū)的第一頁(yè)，映入眼簾的盡是一個(gè)天真稚嫩的小豆豆的形象和寬厚仁慈的母親形象。
正說(shuō)著理想的小豆豆一點(diǎn)兒也不知道母親的憂(yōu)慮，母親只能默默承受著小豆豆被退學(xué)的現(xiàn)實(shí)，拉著小豆豆去找另一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，請(qǐng)求接收小豆豆。讀到這里，我疑惑不解，小豆豆到底是個(gè)怎樣的孩子呢？翻開(kāi)第二章，我才知道，小豆豆在靜靜的課堂上，突然站起來(lái)，跑到窗前和燕子說(shuō)話(huà)，全班哄堂大笑；有時(shí)把抽屜打開(kāi)又“啪”地一聲關(guān)上；用蠟筆涂得滿(mǎn)桌都是畫(huà)；提一些稀奇古怪的問(wèn)題使老師萬(wàn)分頭疼，最后老師決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。如果我是這位教師，我是不是也會(huì)有她相同的想法呢？我不敢承認(rèn)，但我也不否認(rèn)。確實(shí)如此，因?yàn)樾《苟褂绊懻麄�(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)，導(dǎo)致全班同學(xué)不能正常上課、聽(tīng)課，就一定會(huì)影響學(xué)生考到好成績(jī)，我想這是每個(gè)普通學(xué)校教師的共識(shí)。讀到這里，我不禁擔(dān)心起這個(gè)小女孩的命運(yùn)，此時(shí)，如果小豆豆的媽媽當(dāng)老師面就打小豆豆一個(gè)耳光，喝斥道：“你怎么這么不聽(tīng)話(huà)呢？現(xiàn)在老師把你開(kāi)除了，以后你到哪兒去讀書(shū)呢？沒(méi)有一個(gè)老師愿意接納你，沒(méi)有一個(gè)學(xué)校愿意收留你，你足足就是個(gè)廢物！……”此話(huà)一說(shuō)，小豆豆的命運(yùn)將會(huì)何去何從，小豆豆的自尊心和自信心也隨喝斥聲消失得無(wú)影無(wú)蹤。
可是，讓我佩服不已的是，小豆豆的媽媽沒(méi)有告訴小豆豆這次退學(xué)的事情，怕她心里會(huì)留下自卑的陰影，打算等小豆豆長(zhǎng)大以后，再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她。啊……這位偉大的母親完全呵護(hù)了孩子的童真，維護(hù)了小豆豆幼小的心靈，這是多么難能可貴呀！我開(kāi)始羨慕小豆豆有一個(gè)如此寬厚仁慈的母親。這位偉大的母親就是小豆豆一生中最重要的啟蒙人物，她是小豆豆的人生航向標(biāo)。所以，作家黑柳徹子在書(shū)的后記中說(shuō)過(guò)一句深情的話(huà)：“在此，我想對(duì)我的母親，表達(dá)我發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝�！軗碛羞@樣一位母親，我實(shí)在很幸運(yùn)。”
讀到此，我的閱讀激情越來(lái)越濃了，幾天內(nèi)我就翻完整本書(shū)，而且讀到一個(gè)故事都要翻來(lái)覆去地去品味、去挖掘，去尋找書(shū)中的精華。每次合上書(shū)時(shí)，我都要閉目享受書(shū)的墨香，回憶著這童話(huà)般的童年，溫馨而愉悅。……
最讓我欽佩的另一個(gè)重要人物是小林宗作校長(zhǎng)，他的頭發(fā)已經(jīng)有些稀疏，前面的牙齒有的也脫落了，但臉上的氣色非常好。這樣一個(gè)貌似普通的人，卻用自己畢生的精力為教育作出偉大的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了神話(huà)似的學(xué)�！蛯W(xué)園�！鞍蛯W(xué)園”里別出心裁的教育方式，吸引了孩子們的興趣。在這里，他們?cè)僖膊粫?huì)厭學(xué)；在這里，他們?cè)僖膊粫?huì)逃學(xué)；在這里，他們?cè)僖膊辉敢膺t到；在這里，即使放學(xué)了，他們也不愿意回家。巴學(xué)園就是這么一所充滿(mǎn)魅力的學(xué)校。小林先生用他的行動(dòng)，告訴所有的教育者：越是小孩，就越會(huì)擁有人類(lèi)最珍貴、最必要的東西——童真。童真是世界上最可愛(ài)、最善良的品質(zhì)。童真也是最原始、最寶貴的美好品質(zhì)。
我們應(yīng)該深?lèi)?ài)他們，相信他們，融入他們，呵護(hù)他們以及給予他們自由，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注意擦亮他們的童真與善心。小林宗作校長(zhǎng)，能很有耐心地連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠；也很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成小教室；也會(huì)尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山時(shí)，校長(zhǎng)只是提醒小豆豆“弄完之后要放回去喔！”；更懂得尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。每天上課都是從孩子們最喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，上音樂(lè)課會(huì)讓孩子們利用身體動(dòng)作告訴不同的旋律，還可以每人一支粉筆在禮堂的大地上畫(huà)音符，孩子們涂涂畫(huà)畫(huà)夠了，就不會(huì)在別人家的圍墻上或者大路上亂寫(xiě)亂畫(huà)。因?yàn)�，他們�(cè)趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂寫(xiě)過(guò)了，而且孩子們涂寫(xiě)過(guò)后的清潔工作也是很繁重的，他們知道別人勞動(dòng)的辛苦了。……在巴學(xué)園出來(lái)的每個(gè)孩子心里上都是陽(yáng)光的，他們的人生更是燦爛的。
校長(zhǎng)小林宗作經(jīng)常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)美的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”可見(jiàn)，小林宗作校長(zhǎng)用心良苦，他一直在營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)、童真的校園，關(guān)心孩子“優(yōu)良品質(zhì)”的培養(yǎng)，呵護(hù)孩子美好的童真。想到這里，我不由得臉紅了，非常慚愧！作為一位教師，我何嘗又不是一個(gè)急功近利的人呢？為了逼著學(xué)生考到一個(gè)好成績(jī)，就填鴨似讓孩子們灌輸著知識(shí)，甚至對(duì)待成績(jī)落后的學(xué)生，更是施加壓力，揠苗助長(zhǎng)。過(guò)去，我常常會(huì)苦苦地說(shuō)我也發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)著我的學(xué)生呀，可是孩子們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到愛(ài)呢？現(xiàn)在，我終于明白了，我們愛(ài)的方式不對(duì)。我們?cè)诓恢挥X(jué)中做了摧殘純美的童年生活的劊子手，我們?cè)谝詯?ài)的名義做著傷害愛(ài)的事情。我們把自己以為重要的、喜歡的`東西強(qiáng)加給孩子，從來(lái)沒(méi)有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子真的需要嗎？這樣合適嗎？我們給孩子們無(wú)形的壓力，孩子的生活被我們無(wú)形的雙手控制著，這樣的孩子能涌動(dòng)出自然的幸福感嗎？
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。學(xué)生對(duì)自己越是尊重，他對(duì)你在道德上的教誨與關(guān)于應(yīng)該如何進(jìn)行自我教育的指導(dǎo)，就越聽(tīng)得進(jìn)去，接受得快。如果學(xué)生缺乏自我尊重他對(duì)你的教育和規(guī)勸就會(huì)充耳不聞�！薄洞斑叺男《苟埂愤@本書(shū)就是記錄了黑柳徹子也就是小豆豆因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)了，她來(lái)到新學(xué)校后，幸運(yùn)地遇上了小林宗作校長(zhǎng)，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這種愛(ài)，是一種高尚的愛(ài)，深沉的愛(ài)，理智的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，恰到好處的愛(ài)，富有藝術(shù)的愛(ài)。教師只有真正懂得愛(ài)的藝術(shù)，才能春風(fēng)化雨，收獲成功。
窗邊的小豆豆的讀后感2
《窗邊的小豆豆》是四年級(jí)上冊(cè)的必讀書(shū)目，在布置學(xué)生閱讀的同時(shí)，我也再次捧起這本書(shū)重新閱讀。這次閱讀的視角放在了小林校長(zhǎng)和豆豆媽媽是如何呵護(hù)、引導(dǎo)豆豆快樂(lè)成長(zhǎng)以及學(xué)生容易忽略需要教師引導(dǎo)的表達(dá)方法上，我讀得非常細(xì)，發(fā)現(xiàn)了以前閱讀時(shí)從未注意到的一些新的東西。
（一）關(guān)于小林校長(zhǎng)
對(duì)于小林校長(zhǎng)，以前閱讀留下印象最深刻的莫過(guò)于開(kāi)學(xué)第一天，小林校長(zhǎng)能夠放下手邊所有的工作，耐心聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。只是忽略了小林校長(zhǎng)那循循善誘的語(yǔ)言“說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話(huà)，全部說(shuō)給老師聽(tīng)。”“后來(lái)呢”“已經(jīng)沒(méi)有了？”以及他渴望傾聽(tīng)、尊重孩子的神情和動(dòng)作“校長(zhǎng)邊聽(tīng)便笑著，點(diǎn)著頭”“這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體向前探出來(lái)，專(zhuān)注地聽(tīng)著�！彪y怪小豆豆在和校長(zhǎng)見(jiàn)了第一面，就產(chǎn)生了“能和這個(gè)人永遠(yuǎn)在一起就好了！”的想法。反思我們自己，孩子們?yōu)槭裁匆?jiàn)了我們有時(shí)會(huì)掉頭走開(kāi)，我們只是一個(gè)勁兒地喊要尊重孩子，卻時(shí)時(shí)以忙碌為借口，不屑于停下我們手中的活兒，真正聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不知道他們到底在想什么。
“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真，不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿(mǎn)激情……”小林校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，更是讓我們感受到他在充分尊重孩子的基礎(chǔ)上發(fā)展孩子自身的各種潛能。可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便，每天自由選擇自己喜歡的座位；從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí)；如果孩子們上午的功課學(xué)完了，下午就可以去散步；午餐是“山的味道”“海的味道”，在保證孩子們營(yíng)養(yǎng)均衡的同時(shí)，還讓他們順便了解各種食物的相關(guān)知識(shí)；穿最差的衣服到學(xué)校；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，特意為身材殘疾的孩子設(shè)計(jì)“鉆鯉魚(yú)比賽”以及讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)的“找媽媽比賽”，而各種蔬菜的獎(jiǎng)品更是讓孩子和家人一同分享成功后的那份快樂(lè)；將韻律操引進(jìn)巴學(xué)園；讓“旱田”老師教孩子們種莊稼……
他特別懂孩子。所以，當(dāng)一輛新的電車(chē)要來(lái)學(xué)校時(shí)，他會(huì)讓孩子們晚上來(lái)到學(xué)校，在禮堂睡覺(jué)，一直等到電車(chē)來(lái)到時(shí)，叫醒孩子們，讓孩子們親眼看看廢舊的電車(chē)是如何運(yùn)到學(xué)校的�！昂⒆觽兇┲抡驹谇宄康年�(yáng)光里，能夠站在這里看到這幅情景，孩子們從心里感到幸福。他們實(shí)在是太高興，歡呼雀躍，一個(gè)個(gè)地?fù)涞叫ｉL(zhǎng)先生身上，摟住他的肩膀和胳膊�！边@是一幅多么美麗、和諧的畫(huà)面��；他會(huì)領(lǐng)著孩子們?cè)诙Y堂露營(yíng)、到墳地試膽量、去溫泉旅行、去等等力溪谷野炊……
他還特別會(huì)鼓勵(lì)孩子。在《“真是一個(gè)好孩子！”》章節(jié)中，作者寫(xiě)道：每當(dāng)校長(zhǎng)先生看到小豆豆，先生就會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”每當(dāng)校長(zhǎng)先生有機(jī)會(huì)，就要對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”小豆豆在巴學(xué)園的日子里，小林先生不斷地對(duì)她說(shuō)著這句話(huà)：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子！”就是這樣一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單但卻非常真誠(chéng)的一句話(huà)，讓小豆豆也懷有了“我是一個(gè)好孩子的自信”�；蛟S，“正是這么一句寶貴的話(huà)，可能決定了小豆豆的一生�！焙诹鴱刈釉谶@個(gè)章節(jié)的文末寫(xiě)道。我想，對(duì)于我的那群孩子們，特別是不受別人待見(jiàn)的孩子，我應(yīng)該也向小林校長(zhǎng)那樣，不斷地說(shuō)一句：“你真是一個(gè)好孩子！”
而對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，小林校長(zhǎng)總是會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋?zhuān)幢愫⒆觽冋f(shuō)的是借口，先生也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去。當(dāng)?shù)拇_是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”，而且“那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了”的時(shí)候，先生會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)為這件事道歉�！眱H此而已。在《小辮子》一章中，當(dāng)大榮君揪小豆豆的小辮子時(shí)，校長(zhǎng)先生告訴大榮君：“對(duì)女孩子要友好，一定要尊重女孩子，愛(ài)護(hù)女孩子�！睘槭裁匆匾馓徇@一章節(jié)呢？那是因?yàn)樵谧蛱靹倓偺幚砹艘淮瓮纼扇唆[矛盾的事情，男生欺負(fù)女生，把女生的胳膊都擼紅了。我沒(méi)有對(duì)那個(gè)男生說(shuō)什么，只是從辦公桌上的一摞書(shū)里抽出這本書(shū)，翻到這一章，讓他讀一讀小林校長(zhǎng)對(duì)大榮君說(shuō)的話(huà)，那個(gè)男生讀完后，眼圈紅了，眼眶里汪著淚水，我看著他的眼睛，說(shuō)：“對(duì)女孩子要友好，一定要尊重女孩子，愛(ài)護(hù)女孩子。現(xiàn)在你說(shuō)說(shuō)該怎么做？”他抹抹眼淚，向女同桌鞠了一躬，說(shuō)了一聲：“對(duì)不起”。同時(shí)，我讓女生主動(dòng)同他握手言和。一場(chǎng)矛盾在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話(huà)中煙消云散。
（二）關(guān)于媽媽
當(dāng)小豆豆被第一所小學(xué)勸退時(shí)，媽媽沒(méi)有大發(fā)雷霆，沒(méi)有大聲質(zhì)問(wèn)，沒(méi)有滿(mǎn)口抱怨，只是“開(kāi)始四處奔波，尋找新的學(xué)校”，媽媽沒(méi)有告訴小豆豆退學(xué)的真相，只是輕描淡寫(xiě)說(shuō)一句：“我們?nèi)ヒ粋�(gè)新學(xué)校看看吧？聽(tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)呢！”讓我們看到了一個(gè)真正會(huì)愛(ài)孩子的媽媽。
當(dāng)小豆豆每天的衣服都因?yàn)樗阼F絲網(wǎng)下鉆來(lái)鉆去弄得破爛不堪，甚至“從背上到臀部那里，共撕開(kāi)了七個(gè)大口子”時(shí)，如果小豆豆是你的孩子，你是不是會(huì)火冒三丈？當(dāng)聽(tīng)到豆豆還撒謊說(shuō)：“剛才，我在路上走的時(shí)候，別的孩子都往我背上扔刀子，所以才成這樣的�！比绻《苟故悄愕暮⒆樱銜�(huì)不會(huì)巴掌接著就上身了？而豆豆的媽媽卻只說(shuō)了句：“啊，是嗎？這可太嚇人了�！币�?yàn)樗蓝苟沟慕杩谑且驗(yàn)樵谝膺@件衣服，不愿意弄破。當(dāng)豆豆興致盎然地向媽媽簡(jiǎn)述她在鐵絲網(wǎng)下鉆來(lái)鉆去的樂(lè)趣時(shí)，媽媽的回應(yīng)是：“小孩子就可以玩得這么高興，這真是令人羨慕啊……”真的是一個(gè)理解孩子的大人��！
“媽媽從來(lái)不對(duì)小豆豆說(shuō)‘應(yīng)該去干什么’，小豆豆如果說(shuō)‘我想干什么’的時(shí)候，媽媽就會(huì)說(shuō)‘好啊’，然后并不多問(wèn)，但是她會(huì)把孩子們做不了的手續(xù)上的事情，幫助孩子做好�！弊x到這一段話(huà)，我分明看到了一個(gè)富有教育智慧的媽媽。
正是因?yàn)橛辛诉@樣的成長(zhǎng)引路人，正是因?yàn)樾《苟挂恢痹趷?ài)的春風(fēng)里，所以她的巴學(xué)園生活才是那么的多彩。
我愿努力做那一縷春風(fēng)……
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