學生調查報告

時間：2021-04-25 09:36:20 調查報告我要投稿

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【精選】學生調查報告模板錦集6篇

　　在生活中，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。我們應當如何寫報告呢？以下是小編整理的學生調查報告7篇，希望對大家有所幫助。

【精選】學生調查報告模板錦集6篇

學生調查報告篇1

　　一、問題的提出

　　據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。

　　更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什么患近視的青少年越來越多?

　　孩子們的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?為了解中學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分七年級同學作了一次調查。

　　二、調查問卷

　　三、調查分析：

　　導致眼睛近視的原因：

　　大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網過長等)是現代兒童近視大增的主因。

　　1 看電視距離太近

　　5 在光線太強的陽光下看書

　　6 在光線太弱的光下看書

　　7 長時間的在電腦前

　　8 不合理飲食

　　12 不認真做眼保健操

　　四、調查結果：

　　通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

　　五、建議

　　(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

　　(三)在課間十分鐘堅持做眼保健操。

　　(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

　　(六)定期到眼科專醫作檢查，聽從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

　　六、體會

　　為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生;三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對21世紀視覺危機的挑戰，我們要勇于接受挑戰，戰勝敵人!

學生調查報告篇2

　　一、調查概況

　　我于xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

　　二、調查的具體目標和方法

　　(一)具體目標

　　１、中學生的學習心理現狀

　　２、當前中學生的學習心理特點

　　３、當前中學生的學習心理成因及對策

　　(二)調查方法

　　學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。

　　三、調查結果

　　對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

　　(一)中學生的學習心理現狀分析

　　１、教育價值觀

　　調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的中學生沒有考慮。

　　調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為大學生掙錢多，25％的學生認為高中畢業生掙錢多，8％的學生認為初中畢業生掙錢多。

　　２、學習態度

　　調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86％的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

　　3、學習習需求

　　當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

　　４、學習目的

　　調查結果表明，對于高中畢業后的打算，99％的學生有讀大學愿望。

　　(二)當前中學生的學習心理特點

　　調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

　　１、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

　　他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求更高等的教育。

　　中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

學生調查報告篇3

　　隨著人們生活節奏的加快，近幾年來各大高校大學生殺人、自殺的案件不斷發生，壓力已不單單存在工作人士當中，大學生心理壓力也在逐漸加大。那么為什么大學生的壓力會越來越大？是什么引發什么其心理問題？

　　為了充分認識大學生的心理狀況，通過資料信息統計，對大學生心理狀況做了全面的分析調查，如果您想了解更多調查報告請登錄進行查看和咨詢。

　　一、大學生心理現狀

　　1、高年級的心理狀況優于低年級學生：低年級學生對陌生的環境還較為迷茫，遇到挫折的時候容易造成心理負擔，嚴重的后果就易導致心理不健康；

　　2、非獨生子女心理狀況更好：非獨生子女從小與年齡相仿的人相處較多，獨立處理問題的能力較強；

　　3、城市學生心理狀況較好：城市生長的學生競爭意識強，承受壓力的能力也較強，非城市的學生遇到壓力容易產生反抗意識；

　　4、性格開朗的學生心理素質好于內向學生：性格開朗的學生人生觀、價值觀和世界觀都較為積極，面對困難能夠自我調節；

　　二、影響大學生心理健康因素的分析

　　1、交際困難因素：通過調查顯示，交際問題是大學生心理問題的首要因素。大學比高中的人際范圍更廣，大學校需要交往的范圍也更廣，有些想試著跟別人交往，卻交往失敗，導致性格孤僻少言少語，有些是因為從小的教育導致其自私，在集體環境中充分暴露，導致自閉偏執等心理狀況；

　　2、依賴網絡：部分大學生沉迷網絡，現實中交際出現問題于是在網絡中尋找，久而久之更加不愿意跟人交往，產生自我封閉，影響人正常的認知，還有可能導致人格分裂；

　　3、角色轉換適應不來：有些學生從高中進入大學，身邊的同學換了，學習的環境換了，學習的模式也換了，無法去適應，進而導致成績與預期的差距太大，心理造成落差和恐懼感，如果不能及時調整，只會變得更加自卑抑郁；

　　4、學習和生活的壓力：大學學習沒有高中的高強度，但是自我學習能力要很強，有的學生學習方法不當，或者各類考證帶來的壓力，使之精神一直處于高度緊張，久而久之易出現焦慮甚至精神分裂；

　　5、情感因素：很多大學生不能正視戀愛問題，一旦失敗就易導致其心理變異，走向極端；

　　6、就業壓力因素：社會競爭的加劇及就業市場的不景氣，導致合適的工作越來越難找，這也造成了大學生精神負擔加重；

　　三、解決建議

　　1、學習并掌握心理學知識：可通過自學、講座等途徑，學習并掌握好心理知識，有益于大學生從理論上正確理解和認識自身所出現的心理問題；

　　2、豐富業余生活：加入感興趣的校園業余社團，豐富生活和身心健康發展，也可以利用課余時間勤工助學等社會實踐活動，不但可以正確認識自我，加強人際交往能力，也可以鍛煉社會適應能力和增強挫折的心理承受能力，提高心理健康水平；

　　3、學會自我調節：合理使用自我調節的各種方法，合理宣泄、目標取代等辦法，調節和改善自己的心理狀態，保持和維護自身的心理健康；

　　4、正確認識困難和挫折：人生總是會有大小不同的坎坷，沒有人的人生是順風順水的，一個健康的人就是要能夠在挫折中解決問題，而不是逃避。

　　大學生只有一個健康的心理，才能更好的適應來自社會各方面的壓力，更好的處理現在和將來的各種問題，這樣，社會才能穩步健康的發展。

學生調查報告篇4

　　一、調查目的：

　　隨著近年來大學生數量的急劇增加，找工作對許多大學生來說已經不是畢業之后的唯一選擇，自主創業給大學生多了一個選擇的余地，為了了解即將畢業大學生對自主創業的態度，我們進行了調查研究。

　　二、調查方法：

　　問卷調查法。通過對在校100位大學生的問卷調查（回收率82%），對問卷做了統計、分析，得出了結論。

　　三、調查對象：

　　寧波電大大二學生（07屆），共100人。

　　四、調查分析：

　　（一）自主創業思想趨勢高

　　在收回的問卷中，關于找工作與自主創業的選擇這個問題中，選擇找工作的占49%，而選擇自主創業的占51%。我們看到選擇自主創業的人數已經超過了找工作的人數，這將成為畢業學生就業方向的一個大的趨勢。在這51%的人數中，其中34%的人選擇創業的直接目的是積累資金（賺錢），25%的人為了積累社會經驗，27%的人為了展現自我能力，其他人目的各有不同。在這些人當中，大部分人存在功利心理，或者可以說對社會有比較現實的認識。

　　21世紀的今天，大學生不在是幾十年前那樣稀罕了，甚至已經供過于求。所以不是每一個人都可以找到稱心如意的工作，加上經濟危機的沖擊，找工作更增加了幾分挑戰性，在這樣的形勢下自主創業有了較高的思想趨勢。

　　（二）想法不少，認識欠缺

　　調查中絕大部分學生是有自主創業的想法的，雖然還沒有人已經嘗試過，但是考慮要自主創業的人數占了56%，只有一位同學正在嘗試著創業過程中，剩下的是完全沒有考慮的。

　　很多人對創業有比較濃厚的興趣，不過每個人對創業的認識都是不同的，有人認為只要開辦一個公司（企業）就是創業，有人覺得是要開發一項前沿的科技項目，更多人認為只要開創一份事業都可以叫做創業。創業不一定要對創業有很明確的概念，只要創造更多的財富、價值，并實現某種追求或目標。

　　創業的.想法不是憑空出現的，就像人類不是一出生就會走路一樣。在這些存在創業想法的人當中，正式因為受到某些事物的影響才有了這樣的想法。家庭和朋友的力量是不可忽視的。許多人因為上輩人創業的成功經驗觸動再加上家人思想的灌輸，創業的想法就越來越堅定。國家有政策支持，媒體有創業者成功經驗的報道，讓更多的人有了躍躍欲試的沖動。

　　想法歸想法，要在付諸行動之前必須對其有全面的認識。不管從事什么行業這都是前提。大學生的主要任務還是學習，因此極少人對創業的了解是全面的，大多數人只是了解一點皮毛，或者只看到創業的好處卻忽略了創業的風險。

　　當我們問及對國家扶持大學生自主創業的相關政策、法規是否了解時，只有3%的人回答是很清楚并且經常關注的；完全不知道的占了31%；26%的人比較清楚，偶爾有關注；40%的人知道一點卻不愿意去主動了解。類似于創業培訓、講座這樣的活動參加過的人數只占了12%，剩下的88%都是從未參加過的。對于真正想要創業并且準備付諸行動的人來說，這樣的答案或許并不讓人滿意。然而事實擺在面前讓人不得不深思，要創業，我們準備好了嗎？

　　（三）積極性高，困難重重

　　創業對于每個沒有嘗試過的人來說都是件新鮮事。年輕人總是比較容易產生好奇心的，尤其是大學生的接受能力也是比很強的。創業——沒有嘗試過，成功的誘惑，工作的彈性……真的很有吸引力。

　　被新奇的事物吸引的人通常有著較高的積極性。創業是個熱門的話題，每個人都有自己的想法。喜歡健身的人會有建立一家健身館的想法，結交更多的志同道合的朋友；喜歡寵物的人可能會專心研究寵物，開一家寵物養生館或者成為一名寵物顧問；喜歡網絡的人說不定想要開辟一個屬于自己的獨一無二的網站……各種各樣新奇的點子存在于每個人的腦海中，只有把這些新鮮的想法付諸行動才會知道它們的影響力！

　　上面我們了解到有些同學的創業目的是為了賺到錢，有些同學則是為了能夠好好的表現自己的能力。為了達到各自的目標，大家總是懷著較高的積極性。

　　在問卷中我們提到這樣的問題“你希望在哪里進行創業？”61%的人選擇了在自己的家鄉，39%的人選擇在珠三角，東部沿海等較發達地區，而選擇西部地區的卻是0%。西部與東部的經濟發展存在的差距是顯而易見的。雖然近年來國家陸續出臺了很多發展西部經濟的扶持政策，但羅馬不是一天建成的，發展經濟更是如此。西部的經濟條件自然現在還比不上東部地區，不過我們要看到它的發展潛力。創業也是一個艱難的過程，沒有能夠吃苦耐勞的精神，要想創業成功恐怕不是那么簡單的。

　　創業需要具備的條件很多，不是光靠著滿腔熱血和興趣愛好就可以的。創業首先要有啟動資金，作為無產階級的大學生來說，資金從何而來？16%的人認為可以向政府部門申請，39%的人認為可以向銀行貸款，12%的人認為可以吸引風險投資，33%的人認為可以向親朋好友借貸。這些人當中有些希望能夠和朋友合伙創業，有人希望是家庭創業，也有人希望自己獨立創業。合伙創業的好處在于個人不用投入100%的資金，遇到問題時有商量的對象；家庭創業的好處在于合伙的對象可以更加信賴；獨立創業的好處在于能夠按照自己的想法去做，讓自己的能力發揮的更加淋漓盡致。

　　做什么事情都要抱著良好的心態，但是任何事情都是具有兩面性的，我們不能光看到一面而忽略了另外一面。創業也是一樣。尤其對于初出茅廬的創業者來說，創業的風險更應該受到重視！

　　沒有經驗，沒有資金，沒有基礎……萬事開頭難。創業中還存在很多的困難。比如家人的反對，創業項目的選擇，社會關系的缺乏等等。在“如果創業失敗，你會怎么辦？”一題中，3%的人選擇了放棄，13%的人選擇了籌集資金等待下一次機會，84%的人選擇了積累經驗重新開始。大多數人的心態還是比較積極的，不過還是有那么一少部分人是經受不住打擊的！

　　五、結論：

　　（一）在當今社會形勢下，大學生的自主創業思想趨勢是比較高的。雖然開始創業會有重重的困難擋在面前，會有風險，會缺乏經驗，會有激烈的競爭，會有賠本的可能。但新一代大學生有著強烈的挑戰精神，年輕并且有活力，敢于拼搏，不拍失敗，接受新事物的能力相對較強，他們對自己有信心！

　　（二）創業對任何人來說都不是一件簡單的事，對于社會經驗不足的大學生來說更是如此。要想成功必須付出不懈的努力。光有國家政策支持大學生創業還是遠遠不夠的。我們要一步一個腳印走下去，努力加強自身素質，鍛煉自己成為一個不怕吃苦耐勞的人，抱著良好的心態，不斷積累經驗，為以后的種種挫折做好準備。

學生調查報告篇5

　　根據我校特點，結合我校實際情況，以及我們調查的需要，我們分專業分性別進行了此次調查。本次調查涉及八大學院：外語外貿、材化、機電、信息、經管、文法、及理學院，攘括了17個專業（城規、材化、造價、電信、稀土），對50名同學進行了調查，其中男女各占一半。現將此次調查總結如下：

　　通過調查，我們發現，有68%的男生有過逃課經歷，而女生中只有40%的人有過逃課經歷。從逃課頻率來看，很少人經常逃課，80%的人偶爾逃過幾次課。逃專業必修課的人并不多，主要集中于理科類研究性質很強的專業如材化、電科、稀土等專業。逃學校開的其他必修課如數學英，達到了40%逃哲學，政治，經濟等公共理論課的占20%，逃其他選修課的占20%。

　　為什么會有如此之多的學生逃課呢？針對這一問題，我們也做了調查。66%的同學埋怨學校目前開設的課程分布不合理，30%的同學認為學校師資力量有限，老師講課的內容和方式過于死板和單調。不能吸引學生。6%的同學對自己的專業興趣不大，因而逃專業課也是必然的了。34%的同學希望通過自學的渠道使自己有更多的自由時間學習，同時也認為教學內容過于簡單，另外20%的同學只是單純渴望自由而逃課，還有少數的同學認為別人逃課自己不逃感覺怪怪的。在提到師資力量方面有限的時候，52%的同學埋怨老師授課方式呆板，照本宣科，10%的同學認為老師忙于科研，不重視教學，而往往在這些專業的（材化，造價）的學生中才有人覺得老師經驗豐富。此外還有個問題，那就是老師上課點到，65%的女生很在乎老師點到，而男生卻只有16%。

　　學生逃課去干些什么呢？這是老師和學校以及學生自己最關注的問題。28%的同學選擇睡覺，16%的同學選擇體育運動，6%的同學去看課外刊物，14%的人選擇上網，還有34%的同學選擇做其他事情。

　　逃課之后學生的感覺如何呢？調查發現：56%的同學（尤指男生）逃課之后沒感覺，4%的人感覺很爽，還有34%的人有內疚感，主要是女生。

　　通過男女之間的種種對比我們發現女生比男生成績相對優秀。女生中優秀的占8%而男生只有4%，成績良好的女生占56%，而男生只有44%。

　　此外，在所開設的課程較多的專業如（城規），其班機逃課率相對高些，而且多以結伴逃課為主。而且多以結伴逃課為主。他們逃課后卻有內疚感并抱怨課程分不合理，難以應付，只好忍痛割愛逃選修課等相對不重要的科目去完成其他作業。而在所開設課程較少的專業，此類情況較少見。

　　值得慶幸的是，有60%的同學已有不再逃課的想法。總體來看，班級逃課率并不是很高，尤其是女生多一點的班級。

　　同時，他們對減少或杜絕逃課現象提出了寶貴意見。大多數的同學希望老師能夠豐富課堂內容，激發學生學習興趣，而且認為不定期點到能阻止逃課現象的蔓延。因此，只要從逃課的根源入手，闡述它的負面影響，找到解決它的有效措施，便能從根本上解決這一問題。

　　為什么各大高校均存在不同程度的逃課問題，它的根源又在何處呢？

　　經過調查，我們總結出以下幾大原因：

　　一、學生自身原因：

　　有些學生不是按高考志愿錄取的，對所學的專業缺乏興趣，還有部分學生多課程的重要性認識不足。例如《大學語文》對我們準備最營銷的學生大有幫助，但常常遭遇到”冷落”。還有部分同學游離性太強，我行我素慣了，不在乎自己在老師同學中的形象，癡迷于游戲，沉醉于網絡，深陷其中不能自拔，甚至不惜犧牲休息時間，還有一些學生心態浮躁，目光短淺。經歷了”頭懸梁，錐刺骨”的高考階段，許多學生以為一走進大學校園就萬事大吉，于是開始吃喝玩樂，得過且過，沒有調整好心態，也缺乏積極的學習態度，最后一發不可收拾。

　　二、教師方面：

　　有的老師動輒打擊學生，總認為逃課不對，在還不知道是什么原因逃課的時候就很容易地指責某某逃課，雖然本意是好的，但卻可能因此而傷害學生的自尊心，從而不利于學生的學習和糾錯。陶行知先生說過；“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”而高校里有某些老師講課水平實在是不敢恭維，他們所講授的東西早已不能滿足現在大學生的需要。有同學表示：”我們逃課也是有選擇的，不是為了逃課而逃課，如果老師很厲害，搶座位都來不及呢。我比較喜歡有水平的老師上課，他們的課大家都是爭著去聽的。”

　　三、學校方面：

　　學校教育方式不當。中國人才交流協會秘書長，沈陽市人才中心主任孟慶偉認為，高校擴招后，教師，圖書館，實驗室等有限的教育資源被迅速稀釋，幾百人同時上課，一學期沒有點名。提問，教師上課照本宣科，考試前圈重點。劃范圍，考題出得越來越簡單，這導致學生屢屢逃課。此外，一些高校的專業設置和教學內容嚴重滯后，在一些高校，什么專業火就開什么專業，WINDOWS廣泛應用時，還在將DOS操作系統，機械專業沒有實踐課，經濟類的課堂上講的是多年前的案例。這種情況下，學生不愿在課堂上“耗時間”，寧可逃課去學外語，學開車。

　　四、社會不良風氣的影響

　　“金錢萬能，讀書無用”的觀點在學生中仍有一定的市場，山東一所高校的小李頗有商業頭腦，去年他給一家公司代理校園手機卡，抓住大一新生入學的機會，手下召集了20多名學生，發了一筆小財。小李說，現在就算好好學習將來也未必能找到好工作，還不如抓緊時間多交一些朋友，掌握一些經商之道。一些大學生表示，現在找工作都要憑關系，走后門，否則成績再好都無人問津。因此在高校里，就出現了有關系的不重視學習。

　　逃課這種“傳染病”又會給我們帶來什么影響呢？由于學生自制能力差，他們寧愿不上課去睡覺或打球，不但敗壞學校的風氣，影響教學秩序，而且在無意識中荒廢了青春。還有在成績單上留下傷痕，在不逃課的人群中成績優秀的占12%。而在逃課人群中成績優秀的為0，這足以說明逃課會給我們帶來多么嚴重的后果！

　　然而，對于大多數學生來講，逃課還在繼續。你，我。我們該怎么辦？我們又該采取些什么樣的措施呢？

　　首先，對于無心學習的學生，要嚴格管理。要加強對自制力差的學生的監督與管理。

　　同時，教師要提高授課水平。實行互動式教學，提高教學氛圍。

　　從管理上看，應該保證正常的出勤，班主任應該制定些懲戒措施。

　　從教育制度高度上看，要更新教育觀念，實施主體教學。注重創新意識和查能力的培養。

　　再次要增加大學生的危機感。使大學生認清現狀。

　　通過以上分析，大學生逃課現象不容樂觀，希望我們能抓住當今教育面向素質教育轉變的契機，逐步改善教學環境，增強學生的求知欲望，讓學生上好每一堂課。當各方面都在積極努力之后，希望，在不久的將來，大學生逃課的現象能有所改觀。希望，在杜絕逃課的路上，我們不會走得太遠。

學生調查報告篇6

　　調查人：xx

　　調查時間：XX年8月9日

　　調查地點：xx小區

　　調查對象：小區中學生

　　前言

　　隨著時代的發展，中國與西方國家的交流日趨頻繁，中西方文化的差異也漸漸統一化，這就造成很多人淡化了中國傳統節日文化而注重外來節日，像2月14日的“西方情人節”、4月1日的“愚人節”、12月25日的“圣誕節”等西方國家節日在中國變得相當流行，而中國傳統的節日像農歷5月初5的“端午”等節日卻被我們中國人淡化了。就此問題，我對小區部分中學校的部分在校學生做了關于中國傳統民族節日意識的調查，現就調查結果做以下分析報告。

　　一．當代中學生對中國傳統節日的了解和重視程度

　　大部分中學生認為中國傳統節日是具有深遠意義的，是值得倡導并隆重舉行的，比如說“端午節”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的；還有部分中學生認為對中國傳統節日的了解程度不是很高，不明白部分節日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統節日都不是很了解，在調查中我發現很多人不能完全說出中國傳統節日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節“這個節日的來源。

　　二．當代中學生對西方國家節日的了解及重視程度

　　部分中學生認為要與西方國家“接軌”，要學習西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節日傳統；大多數人表示對于西方國家的節日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節日。

　　三．中學生熱衷外國節日的主要原因

　　由于對我國文化、民族傳統知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理，還有青春期特有的獵奇心，導致部分中學生對外國節日表現出“狂熱”的態度，中國文化博大精深，而當代中學生從小就被社會定位為為了考試而拼命學習的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應付考試，忽視了對中國傳統文化知識的了解，錯誤的認為科技、經濟等某方面優于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節日也成為他們青睞的對象。

　　四．調查中出現的令人“匪夷所思”的問題

　　在調查時與部分中學生的交流中，發現了極少部分中學生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。

　　1. 建議給中國傳統節日重新“易名”

　　極少部分中學生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統節日加上一個類似于西方節日名字的名字，比如“中國情人節”，更令人無語的是有人建議將“清明節”改名為“中國鬼節”。

　　2. 部分人表示“不承認”中國有些傳統節日

　　部分人認為當“節日”的概念被“假日”替換以后，是節日就應該有假期，可是中國的很多節日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節日不能算是真正意義上的節日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統節日。他們表示這樣的節日猶如“食而無味”，所以不愿接受。

　　五．保護中國傳統節日文化遺產刻不容緩

　　在調查中，少量中學生對韓國申報端午祭為世界文化遺產的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為中國人民應注重保護自己的文化遺產，對于XX年韓國申報中國的“端午節”為他們的節日這一事件，我們應該予以重視，對于這些非物質文化遺產，我們每個中國人都應該去重視，保護中國傳統節日等非物質文化遺產刻不容緩。

　　六．結論與建議

　　通過該調查發現，當代中學生對中國傳統文化尤其是傳統節日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統觀念的缺乏而導致的。我希望國家能在中國傳統節日里多舉辦文化活動普及文化知識，當代在校中學生能加強對我國傳統文化的學習了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。

　　七．附錄

　　由于我的調查時口頭形式的，所以沒有統計初詳細的數據，該報告只是反映了調查中出現的顯著問題，故不能作為有力的論據。