淺談計算機硬件教學中實踐性及系統性的研究論文

　　近些年來，計算機技術的飛速發展，已經在多個行業領域中得到了十分廣泛的引用，現代社會對于計算機人才的需求也越來越多，有效推動了我國計算機行業的迅速興起。而技術職業院校作為我國基礎技術人才的培養基地，能夠為社會提供更多優秀、全面型的計算機人才。但是，就我國目前計算機硬件軟件教學現狀來說，普遍存在教學體制滯后、缺乏對學生實踐能力的培養，這就加大制約了學生的發展。因此，本文重點對計算機硬件教學中實踐性及系統性進行了探析，得出以下相關結論，以供參考。

　　1以人才需求為基礎進行中等職業院校計算機硬件教學工作

　　現代社會對專業技術型人才的需求正在向著具有系統理論知識結構、具有較強實踐動手能力的方向發展。這一需求的改變使得中等職業院校培養方向必須以實際需求為導向，優化計算機硬件教學內容，使學生的計算機硬件理論知識結構更加完善。同時注重學生實踐能力的培養，為其走上工作崗位后快速進入工作角色奠定堅實的基礎。教改后的中職院校培養目標加大了對實踐能力培養的力度。針對這樣的情況，現代中等職業院校計算機相關專業的硬件課程教學中，必須強化理論知識系統性及實踐能力，緊跟計算機硬件技術的發展，為中職院校實踐型人才培養奠定良好的基礎。

　　2計算機硬件教學—以實踐教學與系統教學的結合為重點

　　2.1改進計算機硬件教學方式，促進計算機硬件教學實踐能力與系統性的提高。對于一些計算機職業院校來說，普遍存在教學方式、教學理念滯后的情況，這就很容易調動其學生的學習興趣。因此，為了更多的解決這一問題，計算機硬件教師要采取更多先進、科學的教師方法，以此來提高學生們的學習積極性，全面掌握每一位學生的學習情況，因為每一個學生的計算機基礎能力不同，在實際的教學過程中，教師需要對不同程度的學生進行有針對性的教學，著重對學生實踐能力和系統分析能力的培養，促使學生的全面型發展，從而充分保障計算機硬件教學質量，真正實現教學育人的教學目標。

　　2.2注重理論教學的總結與歸納，提高學生計算機硬件理論知識系統性。可以說，系統理論知識對于提高學生計算機硬件實踐能力有著至關重要的作用，也是當前各大職業院校計算機硬件教學工作中的重點內容。而作為現代職業院校的計算機硬件教師，在平常教學過程中，應該采取有效的理論教學方法，以此來幫助學生提高自身的計算機硬件系統理論知識，使其具備較強的實踐能力。并且，教師在對學生進行計算機硬件理論知識進行教學時，應該充分考慮到學生在實際應用過程中，將會用到老型號計算機的問題。因此，在現代職業院校計算機硬件教學中，教師不僅要對主要的計算機硬件技術進行介紹，還要將計算機硬件的發展歷程詳細的告知給學生，促使學生能夠更加全面的掌握計算機硬件的理論內容。其次，通過利用系統性的理論教學方法，進一步提高學生計算機硬件技能水平，同時采取將計算機軟件與其他相關軟件相互結合在一起，讓學生可以利用現行所有的基礎知識來解決相關領域的問題，這樣有利于激發學生的創造性思維，大大加深了學生腦海中的計算機硬件基礎知識，能夠更具體的了解到計算機硬件的構造、工作原理、發展歷史等等，可以對計算機進行熟練的應用，具備較強的計算機維護、組裝的技能，確保學生在實踐工作中靈活運用理論知識。

　　2.3以基礎實驗鞏固學生理論基礎的同時，培養其實踐能力。教師在對學生進行計算機硬件理論知識的教學過程中，應該將教學重點集中在學生基礎實驗的教學方面，在穩固學生理論基礎知識的情況下，也要盡可能為學生創造更多實踐操作機會，以此來提高學生實踐能力，促使學生系統性和實踐性的雙重發展。并且，在開展計算機硬件實驗教學時，教學應該培養學生形成良好的維護、組裝習慣，在每次對計算機硬件進行維修之前，要清除靜電，避免發生觸電事故，這也是為學生日后實際工作安全奠定良好的基礎。其次，教師要對學生硬件系統檢驗能力進行重點培養，從而降低硬件故障的發生率。

　　2.4教學一體化模式。現代中等職業院校的計算機硬件教學的理論與實踐教學是分開進行的，為了提高學生理論學習的積極性及其對理論知識的“消化”理解，中等職業院校應以教學一體化的模式，壓縮單純的理論課，將理論知識在實踐課程中穿插進行，以此提高學生的學習積極性，促進學生理論知識掌握的同時，培養學生理論指導實踐的意識。

　　2.5運用多種教學方式提高學生計算機硬件課程學習的系統性與實踐能力。基于我國當前大部分職業院校中計算機硬件教學質量不高的問題，各大職業院校應該加快對計算機硬件教學體系的轉變，采用當前先進的教學理念，并且，在平時計算機硬件教學過程中，教師應該將多樣的教學方式融合在一起，制定明確的教學目標，并以此為根據，有針對性的開展計算機硬件教學工作，讓不同基礎能力的學生都可以掌握到系統理論知識，并靈活的運用到實際操作中，形成良好的實踐能力。

　　3以高效的課堂教學促進系統教學與實踐教學的.結合

　　在進行中等職業院校計算機硬件教學過程中，以系統教學與實踐教學為重的教學活動開展還應注重高效的課堂教學，以此在有限的教學課時內提高教學質量。采用基于項目學習的教學方式，培養學生的學習能力和利用所學到的知識解決實際問題的能力。通過學生親自參與配置計算機，體驗選購計算機硬件的過程，以及教師設置的常見問題等加深他們對計算機系統的組成思考與感悟，從而激發學生探究創新的興趣和愿望，逐步形成勇于質疑、勤于思考、樂于在探究中獲得新知的意識和習慣。

　　結束語

　　根據上述三點的論述可以看出，中等職業院校計算機硬件教學工作的科學開展是基于學生實際應用、工作為基礎的教學活動。其需要中職院校計算機硬件教師具有良好的理論與實踐基礎的同時，還要具有較高的教學理論知識，針對學生的實際情況、工作需要科學的設計教學方式，以此促進教學工作系統教學與實踐教學的結合，促進學生實際應用能力的培養，為計算機應用的基礎人才培養奠定良好的基礎。

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