能力傾向測驗

（一） 能力傾向測驗的性質

　　鑒別能力的測驗方法，是伴隨著實驗心理學而發展起來的。目前，這類方法在國外已被廣泛應用于發現人才和員工考核的工作領域。

　　人的能力傾向是客觀存在的，并且總是在一定的質和量的界限中表現出來。因而對于人的能力結構和傾向，不僅可以定性分析而且可以定量分析。所謂能力傾向，即構成某種知識、技能和一定行為模式的各種個人特質的狀態的組合。它是一些對于不同職業的成功，在不同程度上有所貢獻的心理因素。其本質可概括為兩個方面：

　　1、具有預見性或潛在的可能性。

　　即現在的身心狀態及諸特性，能作為預見將來的兆侯。否則測驗就無價值。

　　2、具有穩定性和恒常性。

　　作為能力傾向的身心狀態及諸特性必須在較長時期內相對穩定。否則，就無法作為預測未來的依據。

　　就能力傾向測驗的作用來看，是測量報考者目前的能力傾向性，由此來推測他們的潛在能力及預測他將來經過進一步的訓練和實踐鍛煉后可能取得的成就。所以說，能力傾向測驗只能預測一個人將來在某方面的“可能”成就，并不能保證他在某方面的“必然”成就。因為一個人的能力傾向能否獲得充分的發展，與他的身體狀況、興趣、愛好、學習態度、工作動機、機會等條件都有關系。

　　（二） 能力傾向測驗的設計原則

　　由于能力傾向是潛在的可能性，所以測驗方法必須以基礎特性中具有預見性的東西為對象。在測驗的設計中，必須選擇不產生練習效果的東西作為刺激的課題。因為從對容易受到學習和練習影響的課題的反應中，難以推定出基礎的并且具有恒常特性的能力傾向。在能力傾向測驗的設計中，一般遵循如下原則：

　　1、在成為能力傾向對象的活動中，把握必要的肯有本質意義的基礎特性（例如，在配置職務時，應進行職務分析）。

　　2、編制問題項目，用以發現這些基礎特性在行為中的作用。

　　3、設定與項目相對應的選拔等級或回答范圍。

　　4、保證信度和效度。

　　為了提高信度和效度，所設計的能力傾向各測驗必須充分地進行預試。在預試的基礎上，不斷嚴密地驗證刺激與反應間的函數關系及規律性，即實現標準化過程。應該注意的是，預測的效度不可忽視。既然能力傾向測驗是以預測性為基本，那么它的效標必須在將來應得到的現實成果（例如，任職后的工作績效）中獲得。

　　（三） 能力傾向測驗的功能

　　能力傾向測驗是為了判定一個人能力傾向的有無和程度。因此，標準化的能力傾向測驗，具有兩種功能：一是判斷一個人具有什么樣的能力優勢，即所謂的診斷功能；二是測定在所從事的工作中，成功和適應的可能性，包括發展的潛能，即所謂的預測功能。

　　具體針對人才選拔考試和人事管理工作，能力傾向測驗的作用主要體現3個方面：

　　1、什么樣的職業適合于某個人（職業選擇和指導）；

　　2、為了勝任某個崗位工作，什么樣的人最合適（人員的錄用和選擇配置）；

　　3、為了使個人適應某個崗位，在工作本身的哪些方面進行改善為好（合適崗位的開發和職務的再設計）。

　　根據能力傾向測驗的作用不難看出，盡管這種測驗方法在目前尚沒有被更多地應用到人才錄用考試中，但是它有廣泛的應用價值。它可以為人才的錄用考試實現如下職能；

　　1、在進行人事安排時，可以錄用符合條件，具有某種能力的人選，使之人盡其才。

　　2、可以配置與被錄用者個性、能力結構相符合的崗位,使之才盡其用.

　　3、根據對在職人員進行的測驗，能夠診斷一個部門（單位）人才隊伍能力結構狀況，從而可以有目的進行能力開發和組織開發。

　　4、由于測驗掌握了報考者的能力特征，可以作為個人職業指導，發展方向指導或人才提拔、晉升的參考依據。

　　值得指出的是，能力傾向測驗不僅對人才錄用考試工作提供了幫助，對報考者人個也頗有益處。首先，通過測驗可以使報考者獲得有關自己能力傾向的客觀信息，幫助其正確地理解和認識自身的能力特點以及自己更適合的工作領域。其次，測驗結果往往揭示出報考者以前全然不知或沒有充分注意到的自己某些能力傾向。通過測驗將有助于促進其本人正確地選擇職業、并激發其自我開發的積極動機。

　　總之，為了迅速而又可靠地選拔適合某種工作人員，有效地預測他們今后的職業成就，以滿足各個部門對工作人員多樣化和專業用能力傾向測驗是十分必要的。

　　（四）能力傾向測驗方法舉例

　　1、普通能力傾向成套測驗

　　能力傾向測驗，一般可以分為：職業能力傾向測驗、普通能力傾向測驗、辨別能力傾向測驗、管理監督能力傾向測驗、音樂、藝術能力傾向測驗等。現以普通能力傾向成套測驗和辦事員能力測驗為例說明其具體作法。

　　普通能力傾向成套測驗（general aptitude test battery ,簡稱GATB）最初是美國勞工部隊從1934年利用了10多年時間研究制定的。它是對許多職業群同時檢查各自的不適合者的一種成套測驗。由于這套測驗在許多國家被廣泛使用，因而倍受推崇。后來，日本勞動省將GATB進行了日本版的標準化，制定成《一般職業適應性檢查》（1969年訂版）。這套測驗主要是實現對許多職業領域中工作所必需的幾種能力傾向的測定。它由15種測驗項目構成，其中11種是紙筆測驗，其余4種是操作測驗，兩種測驗可以測定9種能力傾向。這9種能力傾向對完成各種職業的工作都是必要的。即：

　　G-智能。指一般的學習能力。對測驗說明、指導語和諸原理和理解能力、推理判斷的能力、迅速適應新環境的能力。

　　V-言語能力。指理解言語的意義及與它關聯的概念，并有效地掌握它的能力。對言語相互關系及文章和句子意義的理解能力。也包括表達信息和自己想法的能力。

　　N-數理能力。指在正確快速進行計算的同時，能進行推理，解決應用問題的能力。

　　Q-書寫知覺。指對詞、印刷物、各種票類之細微部分正確知覺的能力。能直觀地比較辨別詞和數字，發現有錯誤或校正的能力。

　　S-空間判斷能力。指對立體圖形以及平面圖形與立體圖形之間關系的理解、判斷能力。

　　P-形狀知覺。指對實物或圖解之細微部分正確知覺和能力。根據視覺能夠對圖形的形狀和陰影部分的細微差異進行比較辨別的能力。

　　K-運動協調。指正確而迅速地使眼和手相協調，并迅速完成操作的能力。要求手能跟隨著眼能看到的東西正確而迅速地作出反應動作，并進行準確控制的能力。

　　F-手指靈巧度。指快速而正確地活動手指，用手指很準確地操作細小東西的能力。

　　M-手腕靈巧度。指隨心所欲地、靈巧地活動手及手腕的能力。如拿著、放置、調換、翻轉物體時手的精巧運動和腕的自由運動能力。

　　以上9種能力中的每一種能力，都要通過一種測驗獲得。

　　這種能力傾向測驗，可以說是從個人在完成各種職業所必要的能力中，提煉出各種職業對個人所要求的最有特征的2-3種，其中紙筆測驗可集體進行。記分采用標準分數，各能力因素的原始分數轉換為標準分數后便可繪制個人能力傾向剖析圖，并與職業能力傾向類型相對照，被試者就可以從測驗結果中知道能夠充分發揮個人能力特性的職業活動領域。http://m.shddsc.com/

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