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關(guān)于中學(xué)生性格特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，下面是小編收集整理的關(guān)于中學(xué)生性格特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
一、問(wèn)題的提出
學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，也越來(lái)重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。研究證明，各種非智力因素在中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中起著十分重要的作用。我們這里所研究的性格品質(zhì)正是非智力因素的一個(gè)重要方面，而且是其核心的成分。中學(xué)階段是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而中學(xué)生良好性格的培養(yǎng)也顯得尤為重要。
性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與人相適應(yīng)的習(xí)慣化行為方式的心理特征的總和。由于家庭及社會(huì)環(huán)境等多方面因素的影響，使現(xiàn)在許多中學(xué)生在性格品質(zhì)方面出現(xiàn)了如：依賴、任性、冷漠、情緒不穩(wěn)定、社交困難等性格缺陷，急需正確引導(dǎo)和幫助。為此，我們提出了這項(xiàng)研究課題。我們研究的目的就是要抓住中學(xué)階段這一性格的良好塑造期，在教育教學(xué)中幫助學(xué)生克服性格中的缺陷和弱點(diǎn)，努力幫助他們形成熱情、開朗、誠(chéng)實(shí)、勇敢、果斷、堅(jiān)毅、勤奮、自信等良好性格品質(zhì)，從而為國(guó)家培養(yǎng)既具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)、高尚的道德情操，同時(shí)又具有健康的心理品質(zhì)的二十一世紀(jì)合格人才。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生中城鎮(zhèn)戶占30％，農(nóng)戶的約占70％，且農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)上較寬裕。這些學(xué)生們存在著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，以自我為中心，情感脆弱，意志薄弱等性格缺陷，急需引導(dǎo)和幫助。為了全面了解我校中學(xué)生的性格特點(diǎn)，我們采取了問(wèn)卷調(diào)查法。
二、調(diào)查過(guò)程
1、調(diào)查對(duì)象
本階段的研究對(duì)象為初一、初二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生
2、調(diào)查方法
問(wèn)卷調(diào)查法。我們精心設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)157名學(xué)生答卷的認(rèn)真分析，了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)。三、調(diào)查結(jié)果及分析
1、調(diào)查問(wèn)卷中學(xué)生性格自測(cè)題
（1）遇到不公平的事情你能控制自己的感情嗎？（ABM）
（2）一個(gè)人時(shí)，常常幻想自己的未來(lái)嗎？（VAM）
（3）同學(xué)們認(rèn)為你熱情好動(dòng)嗎？（VCZ）
（4）你干任何事都能抱著實(shí)事求是的態(tài)度嗎？（MXA）
（5）你覺(jué)得你有可能成為班干部嗎？（VAC）
（6）你對(duì)學(xué)習(xí)和其他事情都滿懷希望嗎？（BZM）
（7）同學(xué)有困難你能熱情幫助嗎？（CAX）
（8）你喜歡與人爭(zhēng)論嗎？（ABC）
（9）你做事喜歡有始有終嗎？（ACB）
（10）老師和同學(xué)認(rèn)為你有想象力嗎？（ABX）
（11）你愿意向希望工程捐款嗎？（VAX）
（12）你的老師認(rèn)為你的想象力強(qiáng)嗎？（CZB）
（13）與別人相處時(shí)你能忍讓嗎？（CAV）
（14）你對(duì)許多事情都愛發(fā)表不同意見嗎？（VAZ）
（15）你在同學(xué)中有威信嗎？（CMA）
（16）你遇事能三思而行嗎？（MXB）
（17）你對(duì)無(wú)拘無(wú)束的生活充滿幻想嗎？（ACX）（18）你有能力參加很多課余活動(dòng)嗎？（VZX）
（19）在緊急情況下你能舍己救人嗎？（CZM）
（20）對(duì)你來(lái)說(shuō)人格尊嚴(yán)很重要嗎？（CMX）
（21）如果一件事成功的希望很小，你會(huì)努力去做嗎？（VAB）
（22）你羨慕英雄人物嗎？（VAM）
（23）你善于同周圍的同學(xué)朋友交往嗎？（AMB）
（24）你喜歡說(shuō)大話嗎？（CBM）
（25）你經(jīng)常懷疑別人說(shuō)你壞話嗎？（BZV）
（26）你認(rèn)為自己是一個(gè)明智的人嗎？（MXB）
（27）你的愛好和思考問(wèn)題的方法常常走極端嗎？（VBC）
說(shuō)明：括號(hào)中的三個(gè)答案依次為是、比較是、不是。每個(gè)問(wèn)題只能選一個(gè)答案。
2、調(diào)查結(jié)果
此次調(diào)查，我們分別在初一、初二年級(jí)各抽取了兩個(gè)班的學(xué)生參與，共計(jì)157人。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果如下：
得8個(gè)以上A的28人占總?cè)藬?shù)的17.8％
得7個(gè)以上B的5人占總?cè)藬?shù)的3.2％
得6個(gè)以上C的51人占總?cè)藬?shù)的32.5％
得6個(gè)以上M的7人占總?cè)藬?shù)的4.5％
得6個(gè)以上V的53人占總?cè)藬?shù)的33.8％
得6個(gè)以上X的3人占總?cè)藬?shù)的1.9％
得4個(gè)以上Z的40人占總?cè)藬?shù)的25.5％
說(shuō)明：
得8個(gè)以上A者的評(píng)價(jià)凡事總想做得盡善盡美，常立志而不立長(zhǎng)志，容易見異思遷，缺乏持之以恒的精神，有些夸夸其談。
得7個(gè)以上B者的評(píng)價(jià)做事有一定的興趣，但虛榮心強(qiáng)，有點(diǎn)自以為是，志趣平庸，做事急躁，但又不乏善良和熱情。
得6個(gè)以上C者的評(píng)價(jià)為人熱情，富于想象力，很誠(chéng)懇，有正義感，有人情味和求實(shí)精神，做事循規(guī)蹈矩。
得6個(gè)以上M者的評(píng)價(jià)做事講求實(shí)際，遇事有主見，對(duì)生活充滿信心，渴望得到同情，不幻想，總是想從生活中汲取有益的東西。
得6個(gè)以上V者的評(píng)價(jià)天資很好，很有理想，總是盡一切努力去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，有時(shí)有些得意忘形，在成績(jī)面前從不停步，但遇到挫折時(shí)容易消極。
得6個(gè)以上X者的評(píng)價(jià)對(duì)自己和別人都始終如一，不幻想，缺乏熱情，總生活在自己的小天地里，保護(hù)著自己的利益，對(duì)外界所發(fā)生的事情漠不關(guān)心。
得4個(gè)以上Z者的評(píng)價(jià)固執(zhí)多疑，總處于被動(dòng)地位，對(duì)任何事情甚至自己的事情都無(wú)動(dòng)于衷，麻木不仁，有才能但不會(huì)選擇自己的道路，自立能力差。
3、結(jié)果分析
我校初中生的性格特點(diǎn)帶有濃厚的地域色彩。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生在性格特征方面具有如下優(yōu)點(diǎn)：他們興越廣泛，敢想敢說(shuō)，為人熱情，尊敬師長(zhǎng)，富于想象力，肯于動(dòng)手，勇于實(shí)踐等等。
他們這一特定群體，在性格方面突出表現(xiàn)出以下弱點(diǎn)：
①依賴性強(qiáng)，生活自理能力差；
②情感脆弱，承受挫折能力差；
③嫉妒、報(bào)復(fù)心理強(qiáng)；
④自私、利己主義思想普遍；
⑤任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣。
四、研究方向
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果和課題的研究計(jì)劃，我們下一步要做的主要工作是進(jìn)一步分析、研究我校中學(xué)生性格特點(diǎn)的形成原因，主要通過(guò)了解學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的文化水平以及周邊環(huán)境、個(gè)人興趣愛好的調(diào)查，為下一點(diǎn)探索培養(yǎng)中學(xué)生良好性格的新途徑做好準(zhǔn)備。
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