校園的環境調查報告

時間：2023-01-09 18:33:30 其他報告我要投稿

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校園的環境調查報告15篇

　　在我們平凡的日常里，報告的使用頻率呈上升趨勢，不同種類的報告具有不同的用途。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編精心整理的校園的環境調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

校園的環境調查報告15篇

校園的環境調查報告1

　　目的：

　　了解學校出現的環境問題，找出相應的解決方法，提高同學們的環境保護意識。

　　時間：

　　3月1日

　　地點：

　　松小

　　指導老師：

　　王老師

　　調查對象：

　　本校環境

　　一、優點：

　　1、學校的車棚里一輛輛自行車擺放整齊，空出了不少位置，走廊地面干凈，沒有垃圾，讓人看了舒服之極。

　　2、學校的綠化很多，樹木、小草碧綠碧綠的，茶花鮮紅鮮紅的，一眼望去，十分美麗！

　　3、樓道里，瓷磚、欄桿很干凈，沒有一點污漬。

　　二、缺點：

　　1、樓梯的窗臺前偶爾有果皮，有時還放著一個咬過的蘋果。

　　2、3號樓旁的水斗里有許多垃圾，個性臟，時不時飄出一股臭味。

　　3、地面未打掃干凈，有許多紙屑什么的。

　　4、樓道邊上的花盆里堆滿了糖紙，臟兮兮的，讓人看了很不順眼。

　　三、推薦：

　　1、期望同學們上完體育課，能自覺把活動器材放回原處。

　　2、同學們不要為了方便，把垃圾隨意丟棄，破壞了環境，也推薦學校多放幾個垃圾桶。

　　3、一年級的同學不要在花叢里亂跑，踩傷了花草，記住這句話：“手下留情花似錦，腳下留情草如茵。”

　　4、雨天的時候，各班要及時清理雨傘，不隨地亂扔。

　　期望同學們能彎彎腰，動動手，從小事做起，保護好校園環境。

校園的環境調查報告2

　　幽靜的走廊，郁郁蔥蔥的小樹林，時時都有歡樂笑聲的大操場，有整齊悅耳朗讀聲的教室無不為我們各自的學習創造了良好的學習環境。在這個充滿文化氣息的知識殿堂里，我快樂的在學海中暢游。但是，掛有“廣東省綠色學校”“全國教育示范基地”名冠的這所學校，雖然校園內整潔干凈，環境優美，但是在環保低碳的今天，我們所做的努力似乎還不夠。針對這種情況，筆者經過一個星期(五天)對學校環境做了仔細調查。

　　垃圾分類的調查：

　　1.校園內各操場，體育館，樓層，道路等共分類垃圾桶22個，筆者對其進行普查。據調查數據顯示：..........

　　隨機，我對路過的20名同學進行調查，其中85%的同學表示知道學校使用的垃圾桶是分類垃圾桶，15%的同學表示不太注意。其中40%的同學說“自己也曾經將垃圾分類放入垃圾桶，但是發現其他同學也沒這么做，隨后也就覺得垃圾分類沒必要了”;45%的同學說自己平時不太注意垃圾分類扔入垃圾桶;只有15%的同學會把垃圾分類丟進垃圾桶。(調查數據中，樹葉泥土等非垃圾物只有操場，道路旁邊的垃圾桶里有，經確認是由掃公區同學倒入的)

　　2.我校在校班級一共有----班，分類隨機抽取高三，高二，高一各兩個班進行室內垃圾分類調查。據調查數據顯示：.........

　　抽查的這幾個班中只有2/3的班級進行了垃圾分類，分類出來的垃圾占總垃圾的8.25%(平均水平)。然而，經筆者調查，實際可回收在利用的垃圾占總量的45%以上，可回收利用的代表有：鋁裝飲料喝(占總量的10%以上)，紙裝袋和書寫紙張(占總量的12%以上)，玻璃飲料瓶(占總量的2%以上，塑料礦泉水瓶(占總量的16%以上)，其他(占總量的5%)。在不可回收垃圾中，塑料包裝袋占總量的28%左右，桶裝方便面及一次性飯盒占總量的16%，一次性紙裝食品袋占總量的9%，其他占總量的2%。最令人擔心的是，沒有一個班是把電池放入指定的電池回收箱的，都是丟進垃圾桶。而我校專門用來收集電池的回收箱只有一個，而且極少人知道。

　　除了上述回收垃圾出售給垃圾回收站，筆者又對進入垃圾房的垃圾進行了調查。據負責運送垃圾出校的師傅說：“學校垃圾一般是一星期拉一次，一次大概有兩噸左右。拉到垃圾填埋場后就直接填埋。”筆者追問填埋場是否會對垃圾作分類處理時，師傅回答：“一般情況不會，只是拾荒者會在填埋之前來撿拾一些能賣錢的垃圾。”

　　每個鋁裝飲料材料由紙、鋁箔、塑料復合而成，原材料中含有75%的紙纖維，5%的鋁，制造盒子采用的都是原生長纖維紙漿。本鎮人口為十七萬，以每3人一天丟棄一個鋁裝飲料盒，那一個月(30天)下來就回丟棄170萬個。每個盒子重100g左右，那么紙漿約75g,鋁5g。我鎮一個月就消耗12.75萬公斤的紙，8.5玩公斤的鋁。由此可見，低碳環保節能從一個飲料盒已經開始成為一句空話。

　　韓國利用廢棄牛奶盒制造衛生紙也已獲得成功，每30個廢牛奶盒可制成5卷70米長的衛生紙。而我鎮竟然沒有一個這樣的廠家可以對廢棄飲料盒進行再加工利用。

　　溫總理20xx年在丹麥哥本哈根氣候變化會議領導人會議上發表了題為《凝聚共識加強合作推進應對氣候變化歷史進程》的重要講話。“政府確定減緩溫室氣體排放的目標是中國根據國情采取的自主行動，是對中國人民和全人類負責的，不附加任何條件，不與任何國家的減排目標掛鉤。我們言必信、行必果，無論本次會議達成什么成果，都將堅定不移地為實現、甚至超過這個目標而努力。”

　　國家和國際上對環境保護日趨重視，而作為一個普通民眾，我們能做的就是從生活中的一點一滴做起。

校園的環境調查報告3

　　一、問題的提出：

　　我們發現學校環境衛生情況不是很理想，有很多衛生死角，還有很多同學亂扔垃圾，造成學校衛生情況不理想。于是我們借研究性學習的機會做了調查。

　　二、調查方法：

　　1、調查拍攝學校衛生死角主要在哪里。

　　2、采訪老師，同學，了解他們對學校環境狀況的評價。

　　3、用問卷調查的方式調查同學們對學校環境衛生的看法和建議。

　　三、資料整理：

　　學校總體環境衛生狀況還可以，早上經過環衛工人和同學們的打掃后很干凈，但一到中午后卻開始變臟了。

　　學校衛生死角很多，主要在垃圾筒，花圃還有籃球場上。我們還通過問卷調查知道了大家很少看見有同學主動

　　撿垃圾，大多數同學都認為學校衛生狀況還不夠好。這是因為同學們對垃圾處置較隨意，不關心學校衛生建設造成的。

　　五、建議

　　希望同學們努力提高環境衛生保護意識，看見垃圾能主動撿起來放進了垃圾箱，不要讓垃圾污染了我們美麗的校園。我們還要做到自己不亂扔垃圾。

　　學校能組成一支校環衛隊，讓同學們志愿加入參與到學校環境的建設中，監督同學們的衛生情況，并對亂丟垃圾的人進行懲罰，對撿垃圾的人給予表揚或鼓勵。

校園的環境調查報告4

　　最近，我們組調查了關于校園環境衛生的主題調查。因為校園環境，人人有責。可惜，有人卻不珍惜這衛生環境，進行破壞。于是我們進行調查：包括教室衛生、走廊衛生、操場衛生、花壇衛生和包干區衛生。

　　下面是我們的學校衛生分析，讓我們來帶你們看一看：

　　1、首先是教室的衛生：

　　在調查中，我們發現有50%的學生覺得教室衛生好，但也有50%的學生覺得教室衛生一般，沒有學生覺得教室衛生差。從中我們覺得學生對教室的衛生還是比較重視的，但是也有學生對教室的衛生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進行了勸阻。

　　2、接下去是走廊的衛生：

　　在調查中，我們發現有40%的學生覺得走廊衛生好，但也有60%的學生覺得走廊衛生一般，沒有學生覺得走廊衛生差。從中我們覺得學生對走廊的衛生是比較重視的，但是也有學生對走廊的衛生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進行了勸阻。

　　3、然后是操場的衛生：

　　在調查中，我們發現有100%的學生覺得操場衛生好，沒有學生覺得操場衛生一般或差。從中我們覺得學生對的操場衛生是十分重視的。

　　4、再是花壇的衛生：

　　在調查中，我們發現有20%的學生覺得花壇衛生好，但也有70%的學生覺得花壇衛生一般，有10%學生覺得花壇衛生差。從中我們覺得學生對的花壇衛生不是十分重視的，但是仍需改善。

　　5、最后是包干區的衛生：

　　在調查中，我們發現有80%的學生覺得包干區衛生好，但也有20%的學生覺得包干區衛生一般，沒有學生覺得包干區衛生差。從中我們覺得學生對的包干區衛生是比較重視的。

　　以上就是我們的調查報告，我們覺得大家就應重視學校衛生，然學校更衛生。

校園的環境調查報告5

　　調查地點：

　　校園

　　調查時間：

　　2月

　　根據老師的要求，我對校園的環境進行了調查。

　　調查情況如下：

　　1、幾個大垃圾桶內經常有廢液流出。

　　2、花草不經常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

　　3、池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。

　　4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。

　　5、校園內出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。

　　6、廁所衛生打掃的不及時，沒有專門的潔廁工具。

　　7、窗臺太臟，同學們往往什么東西都往上面撞。

　　8、黑板上亂涂亂畫的嚴重。

　　我的建議：

　　1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。

　　2、請專門的人定期修剪花草。

　　3、定期換池塘里的水。

　　4、讓掃地的同學定期清掃雜草。

　　5、禁止與學校我關的車進入校園。

　　6、定期打掃廁所。

　　7、購買專門的潔廁工具。

　　8、讓各班請同學定期清掃窗臺。

　　9、定點擦黑板。

　　我的結論：

　　1、為了美化校園，首先要對工具進行處理。

　　2、然后，對學習氛圍做好相關的事。

　　3、最后，對教室進行每周大掃除。

　　活動過程：

　　1、提出問題：該怎樣保護環境？

　　2、選定調查地點，被調查人。

　　3、對每位被調查對象在平時環境保護方面的表現和行為進行細致訪問，了解他們有無破壞環境的行為。

　　4、小組成員共同探討我校存在的破壞環境的不良行為，倡議為保護環境從我做起，從身邊做起，凈化校園，保護環境。

　　環境的危害既保護環境的重要性，也進一步提高了校園主人翁意識

校園的環境調查報告6

　　一、前言

　　隨著改革開放和經濟的增長，現代的校園已不在是五六十年代的校園。大學校園環境的重要性已經是普遍的現象，安全、衛生、健康的校園環境，能夠讓學生們更好的工作、生活，而校園綠化不健全，衛生沒做到位等這些都將帶來一些負面影響。因此，我校組織調查小組開展了《大學生校園環境調查問卷》對我省部分院校進行了調查，期望能發現問題、尋找原因，幫忙大學生養成好習慣。本次調查重點放在我院校即泉州經貿學院，同時又結合福州大學、龍巖學院、泉州師院、華僑大學、農林大學、漳州職業技術學院、泉州理工學院，透過問卷調查、電話調查、網絡調查，采取抽樣方法，隨機發放問卷的形式，共發放問卷150份，其中有效問卷129份，有效問卷占86%。我們將這129份問卷在規定的時間內全部用于數據分析，運用圖表對數據進行統計分析，得出結論。根據調查結果提出一些相應推薦，供同學們參考。

　　（一）調查目的

　　透過對在校大學生的調查，了解了目前大學校園環境的基本狀況和更多的校園環境問題，以及對大學校園環境所存在的問題的看法、態度等，并借此加以改善我們的校園環境，從而營造良好的學習氛圍，提高學習效率和生活質量。

　　（二）調查資料

　　調查大學生對于校園環境中，衛生、綠化、治安等問題的滿意程度；大學生的環保意識和態度，他們平時的一些行為是否環保；以及他們對于建設更完善的校園環境的推薦、意見。

　　（三）抽樣樣本

　　抽樣對象：在校大學生

　　抽樣范圍：福建省各大高校樣本大小：150名學生

　　抽樣方法：重點在本校做隨機抽樣的問卷調查；其次，各校按比例分配樣本容量并進行隨機抽樣調查。

　　（四）調查方法

　　調查人員：調查小組成員8人；

　　調查時間：20xx年3月20日—4月6日

　　資料收集方法：透過回收問卷、電子郵件回收。

　　（五）資料處理及其程序

　　審查：由小組8人分工對收回的全部問卷資料進行審查并統計，其中共有129份問卷資料貼合要求。

　　編碼和輸入：先由一位小組成員將所有問卷進行編碼；之后，每位小組成員負責一部分已編碼的問卷的統計、輸入工作，最后由另一位成員匯總。

　　統計處理：word和excel

　　統計處理方法：百分比、圖表分析。

　　二、調查結果

　　（一）大學生的環保行為

　　1、每次在校園中，不管是否趕時間，你都會把手中的瓜果皮、塑料袋等扔進垃圾桶嗎

　　A、必須的

　　B、幾乎都是

　　C、有時候

　　D、不會

　　2、對于購物塑料袋你的處理方式

　　A、購物時自帶袋子，不用塑料袋

　　B、在不得已時會用，但會重復利用多次

　　C、經常使用，偶爾會重復利用

　　D、每次都用，用完直接當垃圾扔掉

　　10、看到水龍頭附近張貼的節水標志你是否會因此盡量節約用水

　　A、會

　　B、看情緒

　　C、也許會

　　D、不理會

　　3、你會把早餐或零食帶進教室

　　A、經常

　　B、偶爾

　　C、從不

　　4、你對持續校園良好環境中的不禮貌現象的態度是

　　A、進行糾正

　　B、做好自己

　　C、心中反感，但有時也犯

　　D、無所謂

　　分析：

　　大學生的環保自覺性較強，一般都會主動去做些對環保有好處的事情，如：把手中的垃圾主動扔進垃圾箱，節約用水等等。但絕大多數學生對于持續校園環境方面只思考個人因素，缺乏群眾環保意識如：對于持續校園環境的不禮貌現象的態度中很多學生認為只要自己做好就能夠，沒想過主動用心地去糾正別人的不禮貌現象；而且，多數環保行為都是最基礎的，在另一些方面的話則相對缺乏，如：塑料購物袋的處理，就沒有體現環保。

　　推薦：

　　1、每個學生的環保意識必須要建立起來，要自覺，不要只是單純的認為是學校的事情，這也需要學生的共同努力，共同愛護，自我約束來完成。

　　2、學校需加大宣傳的力度。譬如：能夠用些標語來激勵學生做好環境保護工作；或者是舉辦環保知識競賽的活動等，將環保在同學的日常生活中滲透。

　　3、鼓勵學生盡量在食堂里就餐，盡量減少打包帶來的白色污染；再不然，應自帶飯盒。因為減少白色污染也是環保的重要主題。學校也需要在這方面加強管理。

　　（二）大學生對于校園環境的滿意度

　　1、你的大學教學樓的衛生環境

　　A、很干凈，幾乎看不到垃圾

　　B、大致上還不錯

　　C、不干凈，有待加強

　　D、糟糕，樓道墻上有很多廣告

　　2、你對寢室的衛生環境滿意嗎

　　A、滿意

　　B、一般

　　C、不滿意

　　D、沒感覺

　　3、你對覺得校園的治安

　　A、滿意

　　B、一般

　　C、不滿意

　　D、沒感覺

　　分析：學校教學樓的衛生不錯，說明學生對于衛生清潔工作較認真。學生對于寢室的衛生持一般的態度，寢室衛生需要改善。校園的治安也是一般，安全性不夠強。

校園的環境調查報告7

　　這學期，學校各個樓層的水房進行了裝修，并在樓內建造了教師專用廁所，減少了學生廁所的人數，還在廁所內放了一些手紙，供我們使用……但有些同學竟利用學校為我們提供的條件來破壞環境，于是我對此事做了調查。

　　調查

　　我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環境檢查，發現廁所內滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，操場上更是垃圾遍地。

　　分析

　　1。有些同學有僥幸心理，見四周沒有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無其事地離開。

　　2。廁所中，有些同學發現學校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來玩。還有些同學往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。

　　結論

　　通過調查和分析，我得出了以下結論：

　　1。有些同學心理素質不好，動不動就“大鬧學校”。

　　2。有些同學沒有環保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。

　　3。一些同學認為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩，就養成了往地上扔垃圾的壞習慣。

　　4。一些同學認為水房里沒人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。

　　同學們破壞校園的環境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎？

　　建議：

　　希望老師抽出時間對學生進行教育，讓同學們手拉手一起維護校園環境。校方也要加強管理，派一些值周生在廁所、水房和操場監督同學們對學校環境的愛護。

校園的環境調查報告8

　　小學坐落在縣城西南角10公里處，校園周邊環境較復雜，盡管學校采取了一系列相應的措施，但限于學校的人力，學校有限的職能等系列原因，整治校園周邊環境的工作難度大、收效甚微。現將我校周邊環境存在的問題調查總結如下：

　　一、學校周邊路途情況

　　1、學校大門口的馬路上常年車流量大，加之路窄行人多，影響了來往車輛的行駛，也給學生的安全帶來了巨大的威脅。

　　2、學校大門口兩側沒有車輛減速帶，加上道路不夠寬敞，常有大貨車經過，學生進出校園的路途十分不安全。

　　二、學生飲食狀況

　　由于我們學校里的兒童絕大部分都是流動兒童，家長工作時間比較長，沒有時間給孩子做早飯，大部分學生就在路邊的商店買小吃，這些小店的食品質量沒有保障，更談不上有什么營養了。

　　三、周邊人員流動狀況

　　1、我們學生的家長絕大部分是農村人員，他們的文化素質普遍比較低，據調查，我校110多名學生中，僅有19%的家長是高中以上畢業的，初中以上文化的也只占46%，其余均只上過小學，甚至有5%的家長連小學都沒有上過學。盡有50%的家長有固定工作和收入，有的靠做些小生意維持生活，生活狀況普遍不是很好，應該說他們都是生活在社會底層的人員。在他們中間，也存在著一些不穩定因素。

　　2、去年，曾有學生向我們老師反映，一些學生曾遭到社會上一些無業青年的敲詐勒索，學生不敢告發，老師也無能為力，這樣重影響了學生的學習和生活，給他們的精神上造成了難以撫平的創傷。

　　3、學校周圍有些農戶家庭里有個別精神失常，智商低的人員偶爾竄到學校，擾亂學校教學秩序，也給學校師生的生命財產安全造成一定的威脅。

　　我們學校周邊的環境是令人擔憂的，有關部門應該引起重視，盡快對校園周邊的環境進行整治。我們學校也將積極行動起來，以自己的實際行動來保護我們四周的環境。只有校園周邊的環境得以改善，我們學校學生的生命安全才可能得到真正的保證。

校園的環境調查報告9

　　調查地點：甘肅政法學院。

　　調查時間：20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。

　　調查對象：甘肅政法學院師生、校園清潔工人。

　　調查范圍：甘肅政法學院校園。

　　調查方法：實踐調查和問卷調查。

　　調查目的：了解校園環境狀況，保護校園環境。

　　每天不經意地穿梭于我們早已熟悉的校園，從莊嚴的校門進入，經過一段石子鋪滿的小路，再順著松樹墻到和諧廣場，然后我們去教室，去公寓，去餐廳？？因為不在意，似乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認真的了解過我們的校園，或許當你在認真填完這份問卷后，你會認真的走一遍我們的校園，然后我們會驚奇的發現，我們的校園環境狀況并不容樂觀。

　　我們每天生活學習的“家園”，需要我們不斷地去發現問題，分析問題，并且著力解決問題，用實際行動來保護我們校園環境，營造良好的環境氛圍，讓我們的校園更加美麗。

　　一、著眼校園。

　　（一）數據。

　　關于校園整體環境狀況，在我們所做的50份問卷中，大約有25%的人認為校園環境差，50%的人認為校園環境較好，5%的人認為校園環境好，10%的人認為無所謂。

　　（二）解讀。

　　我們很驚訝于這組數據表面所反映的情況，如果你填過這份問卷調查后認真仔細的觀察我們的校園，也許你會問：“為什么會有50%的人認為校園環境較好？”。

　　我們應從數據來源回答你的疑問。認為校園環境較好的人絕大多數是大二、大三的學生，他們早已熟悉了我們的校園，覺得校園一直都是這個樣子，再與其他學校一比，便覺得大學校園基本上都一樣。顯然占我們數據一半的人沒有認真地考慮過這個問題，而對于10%對校園環境無所謂的人大多數是大四的學生，他們面臨著實習、畢業、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無暇去考慮，也不太關心校園環境狀況，并且他們和認為校園環境較好的同學一樣，對于早已熟悉的校園，似乎覺得一直都是這個樣子。

　　那么25%認為校園環境差的人呢？他們大多數是大一新生和校園清潔工人。大一新生都很難適應剛開始的大學生活，他們會發現很多與他們原先高中校園不一樣的地方。而每天從早上六點鐘就開始清掃校園的清潔工認為校園環境狀況很差，“我們每天至少要掃兩遍，

　　大家都不自覺維護。”一位清潔工阿姨在填問卷時說。至于那5%認為校園環境好的人，他們是一群“浪漫主義者”甚至認為滿校園的枯枝和樹葉更能增加情調？？

　　（三）發現與解決。

　　二、去教室和圖書館。

　　（一）數據。

　　關于教室和圖書館內的自習室，60%的人認為校園環境較好，20%的人則認為差。

　　（二）解讀。

　　這組數據非常的簡單明了，60%的人認為教室和自習室環境好，是因為他們絕大多數是大一新生，對這種無人管理的自我支配時間內的學習充滿好奇，而且教室每天都有人打掃，環境本身較好。至于30%認為其環境差的人，則更多是因為每晚占據教室開會或聯誼的某

　　些學生社團。“星期五和星期六晚上根本找不到教室上自習”，一位大二的學姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習室里。我們學校教室本來就少，這樣一來，圖書館的環境狀況便受到嚴重影響。

　　（三）發現與解決。

　　三、餐廳掠影。

　　（一）數據。

　　關于餐廳，有大約45%的人認為環境差，25%的人認為較好，10%覺得無所謂。

　　（二）解讀。

　　這組數據比較能引起人的注意。大學里的學生餐廳算是最經濟的食品消費場所了，而45%的人認為餐廳環境差。究其原因，是餐廳管理不夠健全，這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學校餐廳進行比較后才這樣認為的。我們學校餐廳沒有設立餐具回收點，那即意味著，

　　學生吃完飯后便可揚長而去，不用自己將餐具送到餐具回收點，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負責收拾餐具，那動作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會這樣說。最近我們學校餐廳也設立了餐具回收點，但由于剛開始實施，學生們不太適應，效果不太明顯。

　　而25%認為較好的人則大多數是大一新生，他們認為大學餐廳比高中餐廳好多了，就這樣簡單。至于10%無所謂的人，他們不是經常到外面去吃，就是托人帶到宿舍吃。還有些女生專門跑到離政法學院較近的。師范大學的餐廳去吃飯（師范大學的餐廳遠近聞名），途中還捎帶一份燒烤？？

　　（三）發現與解決。

校園的環境調查報告10

　　在高中三年的學習生活時間里，校園就是我們的第二個家，而我們在校的大部分時間都是在教室內的，可見教室的環境狀況與我們是密切相關的，因此關注教室衛生是很有必要的。于是我便利用考試完畢后評講試卷的時間對我校高二的同學通過直接詢問和實地察看教室以及調查問卷的方式進行了調查。

　　第一部分我的調查

　　一、學生對校園教室衛生問題的重視度調查。

　　99%的人都認為教室的衛生問題對個人重要，因為沒有人想要整天生活在臟亂差的環境中。對于自己校園衛生狀況，有54%的人認為“非常干凈，基本沒有什么垃圾”，有40%的人認為“較干凈，但會有零星垃圾存在”，調查表明大家在教室里還是發現了一些垃圾。從這兩個問題來看，大家在平時對教室衛生給予一定的關注，有一定的責任感。

　　二、針對教室里垃圾的幾大來源調查。

　　在教室里吃飯留下的食物殘留、使用過的紙巾、塑料袋、廢棄紙張都是主要的垃圾組成。在調查中，大部分人認為在垃圾中還有大量的食品包裝袋和枯枝落葉。為此我們對師生是否在教室吃過飯進行了調查。調查表明，89%的人從沒有在教室吃過飯，8%的人自己很少帶飯在教室吃， 3%的人經常帶飯在教室吃。究其原因是早上第一節有課的時候，一些人起晚了，為了不遲到就隨便買點東西在教室里吃。還有關于在教室墻上和桌子上亂寫亂畫行為，有86%的同學認為此舉非常令人討厭，有7%的人表示沒意見，還有7%的人表示不關心。我認為教室里的物品是大家共有的，每個人有義務去維護它們的整潔，亂寫亂畫的行為的確不應該。

　　三、造成校園衛生問題的主要原因調查。

　　有63%的人認為學生環保意識不強，沒有從思想上重視，32%的人認為學生長期形成的不良行為習慣（如隨手亂丟垃圾），2%認為校園內設施不齊全（如垃圾箱）, 3%的人認為學校管理不到位是主要原因。我比較贊同第一種意見。

　　四、個人對保持教室環境的作為。

　　絕大多數的人在教室中選擇將垃圾帶走或扔到教室垃圾箱里，這是比較正確的做法，但也有極個別的同學隨手丟在課桌上或地上。調查顯示，當看到其他同學隨意亂丟垃圾時，有17%的人選擇“不管，只要自己做好就行”， 3%的人“認為很正常，自己有時也這樣做”， 40%人表示會“主動上前制止”，也有32%的人表示會“看情況”，我想這種現象也與整個社會風起有關。對于如何保持教室衛生，有33%的人認為有必要采取一系列硬性衛生評價指標來維護教室衛生，59%認為“加強思想教育”即可。

　　被調查的同學和老師也提出了許多好的建議，例如：多在教室內放置大垃圾桶，方便大家扔垃圾；安排固定人員每天打掃教室，貼教育提示標語；讓各班衛生委員加強這方面的工作，派人定期檢查室內衛生，并統計分數......這些建議都非常有意義。

　　第二部分我的建議

　　我認為教室內衛生應該靠學生自覺維護，靠學生自我管理。作為一名中學生，這是應該具備的一項思想意識，保持好衛生，共同擁有良好的學習環境。除了自覺，還要有外部的提醒和監督作用，用一些規章制度來約束壞的習慣，逐漸養成良好的衛生習慣，進而形成一股“愛環境，講衛生”的良好校園風氣。從這項調查及從相關內容搜查，我針對校園教室衛生環境問題提出以下五點建議：

　　一、在教室內放置大垃圾桶。走在校園我們可以發現有許多垃圾箱，但是教室里卻沒有放大垃圾桶。有些同學在教室內制造垃圾后發現垃圾桶中的垃圾早以“人滿為患”，于是就隨手放在座位上或隨手亂扔在地上不管了。所以應該在每個教室的生活陽臺上都放一個大垃圾桶，方便同學們扔垃圾，并督促做清潔的同學及時倒掉垃圾，以免產生異味。

　　二、督促做清潔的同學打掃教室。我們學校的規定是一日三掃三拖。但是我們同學們制造垃圾往往時空分布不均，所以光是一日三掃三拖是不夠的，我們應該督促打掃教室的同學及時保潔，建議在每天課間跑操和眼保健操的時候再打掃一次。

　　三、加強環保衛生意識宣傳教育。加強環保衛生意識宣傳教育有助于師生深入地認識和理解環境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養，使其在今后的個人和家庭生活中更加重視環境問題。通過宣傳教育，可以使是大家明白保持教室環境衛生的重要性，明白環境對個人生活、成長的意義，從而使保護環境深入人心。

　　四、完善室內環境衛生評價體系，獎懲表現突出的個人和班集體。利用評價體系，督促學生保護環境，養成良好的衛生習慣；通過獎懲表現突出的個人和班集體，努力形成“愛護環境，保護衛生”的良好校園氛圍，加強校園先進文化建設，使校園環境建設深入學生生活，提升整體校園形象。

　　五、多種形式啟發學生保護校園環境衛生。可以開辦一些環境衛生知識講座，讓同學們系統的接受相關教育；還可以舉辦環境衛生知識競賽，讓廣大學生參與進去，娛教結合，做到一舉兩得；組織更多的公益勞動（也包括校外的），讓同學們體會體力勞動的辛苦，多參與日常生活的實踐，對于個人成長會有更多的幫助和啟迪作用。

　　第三部分我的感悟

　　搞好校園教室衛生，貴在堅持，貴在形成習慣。老師及同學們一起重視這個問題，集思廣益。在努力學習知識和培養能力的同時，抓好衛生工作。使每個同學養成自覺愛護環境衛生、愛護公物的良好習慣。從自己生活小事做起，養成講衛生的習慣，不僅對校園環境衛生意義重大，也會使參與其中的每個學生受益終生。

　　相關校園環境衛生問題，我們提出了很多；關于對應的辦法，我們也在積極獻言獻策，于是衷心希望好的建議能夠落實，讓我們的校園更美，我們的明天會更好！

　　附件1：關于教室環境衛生問題的調查問卷

　　（以下問題僅供調查參考,望如實回答。）

　　1.你認為教室環境衛生對個人是否重要？( )

　　A．非常重要B．很重要 C．一般D．無所謂

　　2.你認為我們的校園干凈嗎？( )

　　A．非常干凈，基本沒有什么垃圾

　　B．比較干凈，時有零星垃圾存在

　　C．很不干凈，常有大量垃圾存在

　　D．沒有注意，我們學習非常繁忙

　　3.你發現我們的校園主要有些什么垃圾？（）【可多選】

　　A．吃飯留下的食物殘留

　　B．使用過的紙巾

　　C．塑料袋

　　D．廢棄紙張

　　F．其他：4.你在教室里吃過飯嗎？( )

　　A．沒有在教室吃過飯

　　B．很少帶飯在教室吃

　　C．經常帶飯在教室吃

　　D．天天帶飯在

　　教室吃

　　5.你是如何看待在教室墻上和桌子上亂寫亂畫行為？( )

　　A．令人討厭B．沒有意見 C．不關我事 D．非常支持

　　6. 你認為造成校園衛生問題的主要原因是什么？( )

　　A．學生環保意識不強，沒有從思想上重視

　　B．學生長期形成的不良行為習慣（如隨手亂丟垃圾）

　　C．校園內設施不齊全（如垃圾箱）

　　D．學校管理不到位

　　7.你是如何處理在教室產生的垃圾？( )

　　A．將垃圾帶走

　　B．扔到教室垃圾箱里

　　C．隨手亂丟垃圾

　　D．扔到教室的隱蔽處

　　8. 你是如何看待其他同學隨意亂丟垃圾的？( )

　　A．不管，只要自己做好就行

　　B．認為很正常，自己有時也這樣做

　　C．會主動上前制止

　　D．看情況

　　9.你認為我們應該如何保護教室環境衛生？( )

　　A．采取一系列硬性衛生評價指標來維護教室衛生

　　B．加強思想教育

　　C．順其自然

　　D．其他：感謝您的參與，謝謝合作

校園的環境調查報告11

　　一、 調查目的

　　了解本校的環境問題，盡可能地利用好所有資源來保護學校的環境，并使所有學生意識到愛護環境的重要性，能更有意識的保護環境，從而達到保護環境、節約資源的目的，堅持走可持續發展路線。

　　二、 調查范圍

　　整個十九中學的校園環境

　　三、 調查時間

　　20xx年12月3號~20xx年12月7號

　　四、 調查人員

　　任其雙、李倩蕓

　　五、 調查方法

　　人員觀察和表格記錄的方法

　　六、 調查表格

　　日期時間

　　12月3號

　　12月4號

　　12月5號

　　12月6號

　　12月7號

　　學校地點

　　二樓樓梯口

　　桂花園

　　籃球場

　　田徑場

　　一樓樓梯洞

　　環境問題

　　許多零食袋

　　許多廢紙和零食袋

　　飄落的樹葉和瓜子殼

　　跑道上的瓜子殼

　　零食袋和雞蛋殼

　　滿意度

　　（10分為滿分）

　　5分

　　4分

　　6分

　　7分

　　6分

　　七、 調查基本情況分析

　　校園內大量的零食袋以及它的產生都來自于學生，教室、樓道的角落和邊緣地帶時常不注意打掃，容易成為衛生死角。操場的環境衛生不是很好，一部分同學吃零食后亂扔果皮、瓜子殼。此外，由于桂花園緊挨教室的窗戶，一些同學隨手往窗外亂丟垃圾。

　　八、 調查結論

　　我校的環境問題大都因為同學們的行為習慣不好和保潔意識不強等原因，造成了像桂花園這樣的衛生死角，還有同學們的隨手丟垃圾的現象太普遍了。

　　九、 調查建議

　　1、利用廣播站、宣傳欄、主題班會等各種形式加強對保護校園環境的宣傳。

　　2、每天值日生不僅要認真打掃，而且要監督其他同學。

　　3、加大宣傳力度，在草坪或者綠化帶上設置標語警示牌。

　　4、在沒有垃圾桶的路段上放置垃圾桶。

　　5、學校應積極組織開展環保專題活動，培養同學們保護校園環境的意識，使同學們做到完完全全地將垃圾扔進垃圾桶而非遠距離投射，并自覺監督自己與他人的行為。

　　6、應加大對制止破壞環境行為的表彰，可以設立環保小標兵等獎項以資鼓勵。

　　十、調查總結

　　為了讓我們的校園不再“灰色”蔓延，為了讓我們有個良好的學習環境，為了讓我們十年后還記得曾經有這么個學校――被稱之為“綠色學校”……美化校園環境是我們每個學生都應該去做的，不需任何理由，因為這是我們的義務或者說是責任吧！

校園的環境調查報告12

　　簡介：針對于校園中存在的各種環境問題，我們進行了具體的調查和分析，從環境成本的考察角度展現出投入在校園環境成本上的成本過高就應珍惜來之不易的綠色校園。而作為新世紀的大學生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態環境，而從眼前來看就是如何做好維護校園環境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環境，共創校園禮貌”的主題。

　　詳細介紹：環境成本又稱環境降級成本，是指由于經濟活動造成環境污染而使環境服務功能質量下降的代價。環境降級成本分為環境保護支出和環境退化成本，環境保護支出指為保護環境而實際支付的價值，環境退化成本指環境污染損失的價值和為保護環境就應支付的價值。而校園環境成本就是指在校園里投入在環境建設上的成本，同時也是指在同學們對校園花草樹木及教室衛生沒有很好的保護，而造成的污染和破壞使得校園環境服務質量的下降的代價和后期追加在校園環境方面的投入，這些都就應思考在校園環境成本中。透過相關的調查數據來反映校園環境成本，借以倡導愛護校園環境的主題。我們透過進行數據舉證、文字說明及圖表分析等方式來說明校園環境成本投入十分大，并且后期維護費用也很高，所以只有我們更好的愛護學校的一草一木，更好的關注教室衛生，注意自己的細小的行為習慣，切實做好“五禮貌”，舉手投足之間，我們就變向的節約了成本，同時也是在為我們自己創造一個良好的學習環境。追求綠色環境，共創校園禮貌！

　　撰寫目的和基本思路

　　目的：透過超多的數據來反映出維護校園環境成本十分高，倡導當代大學生要愛護校園環境珍惜身邊來之不易的綠色校園。基本思路：透過調查分析校園綠化用草皮、樹木及教室衛生打掃等三個方面，體現出校園環境成本十分高的問題，倡導同學們要保護校園環境，愛護綠色校園。

　　科學性、先進性及獨特之處

　　本文的突出點在于采取新穎的思考方式，并不只單純的于調查問卷的形式，同時還添加了我們在調查分析過程中的訪談筆錄和紀實性圖片，更加突出了調查的真實性和科學性。校園環境成本也是一種十分新穎的思考方式，透過先抑后揚的方式，先闡述校園環境成本過高，以便后面提出愛護校園環境的倡議，更有說服力和可論述性。

　　應用價值和現實好處

　　校園正式我們此刻生活和學習的環境，所以這正是寫這篇文章價值所在。透過反映各方面校園環境成本的具體數據，不僅僅是倡導同學們透過高額的數據來思考自己的言行，提醒自己要保護校園環境，以降低校園華景成本。并且也是想學校領導反映出那部分校園環境成本過高就應調整、哪部分投入力度小就應加強。這事一種貼我們生活的文章具有很高的現實好處。

　　學術論文摘要

　　針對于校園中存在的各種環境問題，我們進行了具體的調查和分析，從環境成本的考察角度展現出投入在校園環境成本上的成本過高就應珍惜來之不易的綠色校園。而作為新世紀的大學生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態環境，而從眼前來看就是如何做好維護校園環境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環境，共創校園禮貌”的主題。

　　獲獎狀況

　　無

　　鑒定結果

　　此文章經過同學們分組調查分析和訪談，以及指導老師的細心指導，取得了很好的收效，調查目的基本到達。

　　參考文獻

　　暫沒有相關文獻可考。

　　同類課題研究水平概述

　　經查詢尚無相關課題研究。

校園的環境調查報告13

　　一.問題的提出:

　　我們發現學校環境衛生情況不是很理想,有很多衛生死角,還有很多同學亂扔垃圾,造成學校衛生情況不理想.于是我們借研究性學習的機會做了調查.

　　二.調查方法:

　　1.調查拍攝學校衛生死角主要在哪里.

　　2.采訪老師,同學,了解他們對學校環境狀況的評價.

　　3.用問卷調查的方式調查同學們對學校環境衛生的看法和建議.

　　三.資料整理:

　　希望同學們努力提高環境衛生保護意識,看見垃圾能主動撿起來放進了垃圾箱,不要讓垃圾污染了我們美麗的校園.我們還要做到自己不亂扔垃圾.

　　學校能組成一支校環衛隊,讓同學們志愿加入參與到學校環境的建設中,監督同學們的衛生情況,并對亂丟垃圾的人進行懲罰,對撿垃圾的人給予表揚或鼓勵.

校園的環境調查報告14

　　一、提出問題

　　你想擁有一個綠樹成蔭的校園嗎？“寧靜以致遠”誰不想在一個輕松愜意的環境中生活學習呢？然而我們的校園環境卻不那么讓人滿意，尤其是環境噪音對學生的身體健康，學習生活產生了不利影響。

　　二、研究目的

　　校園是學校環境的靈魂，也是代表了一個學校的整體面貌。優美安靜的校園能讓同學們更好地感受到大學的氛圍、學習的氛圍

　　我們本著對學校，師生及社會負責的態度，根據實際情況，從噪音，空氣，垃圾，衛生等對教育環境的影響方面進行探索，力求在學習知識的同時，希望通過這次調查能更好地了解我們學校，進一步提高同學們的環保意識，樹立起“美化校園，人人有責”的觀念，為建設美化校園貢獻出自己的一份力量；另一方面，希望我們的調查結果能反映一些問題，能對學校領導們改造校園的計劃有所幫助。

　　三、研究方法與過程

　　根據本次研究的目的和我們的實際情況，僅以我們西校區為例，了解同學們對學校的周圍環境和校內環境的意見，及一些環境污染引起的影響。通過調查了解同學們的生活問題，分析出問題的輕重和提出一些解決問題的具體辦法。研究辦法：問卷法、討論法。

　　時間安排：20xx年1月20日至20xx年3月13日。研究過程：

　　1、開會討論調查的，由學校的地理位置和客觀原因，確定出研究內容為：噪音，衛生，空氣，水四個方面。

　　2、針對各個內容，歸納總結問題并做出問卷200份，問題涉及：各宿舍樓，教學樓，學習環境，飯堂衛生，附近鐵路和幼兒圓等。

　　3、調查對象是各幢樓各個宿舍的學生。

　　4、總結階段：對調查的數據進行處理，分析那種污染最為嚴重，最后提出解決問題的具體辦法。

　　四、調查總結與分析

　　本次調查主要采取抽樣問卷調查的形式，調查的主要對象為本校區的學生（含概各棟宿舍樓的各個宿舍及各年級）。

　　以下為調查結果：

　　一）、從大體上分析出學生對各種環境的滿意程度：

　　1）空氣質量滿意程度調查結果：

　　分析總結：由于學校地理位置及本身的占地面積不大，又鄰近大馬路和鐵路，空氣污染主要

　　是火/汽車廢氣、塵埃及廠房實驗室本身所帶來的特殊污染，污染程度雖然不是很嚴重，但空氣質量并不是很理想，大多數同學認為空氣質量只是一般，希望能加大學校的綠化，讓我們能呼吸著更綠色的空氣。

　　2）聲音質量滿意程度調查結果：

　　45.30%

　　分析總結：大多數同學認為學校污染最嚴重的就是聲音質量。主要情況有：（1）學校臨近鐵路及公路，每次火車經過的轟隆聲對日常的休息學生造成了很

　　大的影響。

　　28%的同學認為已經嚴重影響生活，造成了難以入睡及難以學習嚴重后果；19%的同學認為只是有時受到影響；其他大多數同學表示已經習慣了。

　　（2）學校人口過密集，同學對能否找到安靜的學習環境而發愁；40%的同學能找到安靜而適合自己學習的地方；同時41%的同學表示無法找到安靜的地方學習；19%的同學希望學校能增加一些固定的自習室（24小時）。（3）由于學校的宿舍單間人數較多，大多數同學對宿舍的聲音環境表示不滿意。 30%的同學認為宿舍是安靜而又適合休息場所； 43%的同學表示宿舍經常很吵，有時甚至難以入睡；而其他27%的同學表示感覺一般，習慣了有時很吵也能睡著。

　　3）水源質量滿意程度調查結果：5.40%

　　分析總結：同學對學校的水源環境基本滿意，希望改進的地方主要有下面2點：

　　（1）希望改進熱水供應系統，開放時間加長和最好是增加開放點。

　　（2）希望能經常對天臺水池進行清理，因為偶爾會在自來水中發現小蟲子。

　　4）衛生質量滿意程度調查結果：1%

　　分析總結：生活垃圾污染是學校第二嚴重的污染問題，大多數同學對學校的衛生質量不滿，

　　由于學校人口密度大，單位產垃圾的能力強，生活中的垃圾容易堆積，而宿舍經常是如同垃圾堆一般，難得清理，主要是由于地方太小，大多數生活用品堆積而放，難以經常收拾造成的。

　　而就學校本身的對垃圾的收拾及垃圾點的位置放置，只有5%的同學覺得較為科學，有47%的同學覺得合理，而48%的同學認為并不科學，希望能改進。

　　二）、就學校各位置進行調查

　　1）學習場所分析總結：同學對教學樓，圖書館及綜合樓的學習環境比較一般滿意，主要出現的問題：

　　（1）課桌椅在開學時比較臟亂，灰塵很多；（2）圖書館空氣不是很流通，有時很悶；

　　（3）多媒體教室經常沒能提前開門通風，味道不好；（4）教室經常有異味；

　　（5）學校新裝修的教室油漆味道重，很刺鼻。

　　就以上的情況，希望學校能較長時間保持教室的開放和通風，并對有異味的房間進行空氣清新處理。

　　2）宿舍樓環境分析總結：多數同學對宿舍的環境表示不大滿意，然而更大一部分表示已經

　　習慣了，但總體來言還是有以下的問題需要解決：（1）宿舍樓梯口拐彎處的垃圾堆經常發出異味；（2）宿舍排風不好；（3）排水溝有異味；

　　51%的同學表示經常聞到排水溝的異味；而26%的同學表示偶爾會聞到；只有23%的同學表示沒什么影響；

　　（床鋪位置較接近洗手臺的同學影響較大）

　　就以上的情況，大多數同學希望學校能更經常地收拾掉垃圾堆、定期為垃圾點除臭、為宿舍洗手間裝上排風機及更頻繁地處理下水道的堆積物。

　　3）其他

　　其他問題主要有：（1）綠化問題：大多數同學認為學校應該更多地利用空間進行綠化而

　　改善我們的環境，尤其是對宿舍樓和教學樓空間的綠化。

　　（2）廣播：16.7%的同學對學校的廣播系統表示滿意；37%的同學認為無所謂；

　　46.3%的同學認為學校的廣播播放時間與休息時間有沖突，對睡眠有影響；

　　當然，還有一部分同學覺得學校的廣播設備需要更換了，很多時候都模糊不清。

　　（3）學校隔壁的幼兒園時常播放兒童歌曲，尤其是在早上上課的時候。對此，多數同學表示雖然本身喜歡兒童歌曲，但確實這種情影響到

　　正常的學習。

　　三）、總評分

　　學生對西校區環境滿意程度評分

　　差, 15%

　　優, 10%

　　良, 25%

　　中, 50%

　　四、收獲與體會

　　通過本次對我們校園環境進行的調查顯示，校園建設在合并到我們學院以后取得了一定的成果，有了新的局面，

　　但由于校區自身的一些條件限制：

　　一、校區面積過小，這樣使得學校的先天不足，學校的建筑樓之間密度過高，綠化面積太少。更為嚴重的事，因為面積小，垃圾堆離宿舍樓過近，使宿舍的環境更為差。使學生對學校的印象更為不好！

　　二、校區的歷史悠久，由于當時的條件，使這些教學樓和宿舍樓的設計不大合理，例如有排水溝就經常散發出它的氣息，生怕別人忘了它的存在。古董似的的宿舍房，也增加了學生對環境的不滿度。

　　三、校區的外部環境可謂不妙，雖說地理位置不錯，但是旁邊的鐵、公路對學生的日常生活影響很大，有28%的同學表示這火車經過時所發出的聲音嚴重影響其生活。也是由于這緣故，校區的空氣質量也是頗為堪憂。

校園的環境調查報告15

　　調查時間：

　　xx月x日~x日

　　調查對象：

　　南通大學主校區和鐘秀校區共5個專業（軟件工程、應用物理、統計、國貿、歷史師范）共50名同學，其中男25人女25人。

　　調查方式：

　　通過問卷調查和打分的形式得出數據調查結果：在通過抽樣和剔除無效數據后得到“附表”調查項目：共三點，分別為校區環境宿舍環境教室環境

　　本次調查主要是針對南通大學的校園環境進行的，目的是調查同學們對于校園環境的態度，從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進步和努力的地方，為學校建設出一份力。

　　一、校區環境

　　校園綠化是校園環境優化的重要舉措之一。因此，校園綠化不僅要與學生的審美教育相協調，與校園建筑的園林化、藝術化相協調，還要與校園文化建設相協調，使校園環境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區的建設方面還是差強人意。通過在南通大學兩個校區的調查和自己的親身體會發現，同學們對于南通大學主校區的校園環境和鐘秀校區的環境評價差距很大，南通大學主校區也叫做新校區各個方面相對于鐘秀來說要好很多，同學們自然對其校園環境的評價較高。相反，在鐘秀的同學來看自己的校區綠化、河流情況方面就不是很好，所以可以看出校區差異還是很明顯的。

　　但是兩個校區都出現了同一個問題，那就是校區內部和周邊的湖泊河流都出現了不同程度的污染，其原因可能是同學們的不自覺或是學校對于河水方面沒有足夠的重視，清潔方面沒有做到位，這點在報告中十分有突出性。河水干凈與否看似和同學的學習生活沒有很大關系，但是河流其實對于校區的美感有著功不可沒的作用。學生們可以在河邊早讀，路過湖泊的時候也能感覺到湖面如鏡的美麗，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學校應該組織專門人員和學校里有關專業的學生一起來做個暑期實踐，一方面也是讓有關專業的學生可以把所學的知識用到自己的生活中去，可以改善自己的校園。另一方面這個改變大大可以提升南通大學的形象，讓學生們都知道通大對于學生的關注，傳播通大一切為了學生的宗旨。

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