教師自查報告(15篇)
在經濟飛速發展的今天，需要使用報告的情況越來越多，報告根據用途的不同也有著不同的類型。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？下面是小編收集整理的教師自查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師自查報告1
經過師德師風整訓的學習使我受益匪淺，學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析，盡量做到：優良的得以發揚，失誤、過失毫不遮掩。
一、從教生涯積累的一些經驗:
在依法執教方面本人從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳建設有中國特色的社會主義理論。學習<<教育法>><<教師法>>《安縣教師師德師風管理手冊》《教師十不準》等，按照<<中小學教師職業道德規范>><<未成年人保護法>>，嚴格要求自己，奉公守法，依法執教，用法律手段保護教師的合法權益。
愛崗敬業只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。從教十幾年以來，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，只要是領導安排的任務，盡自己最大的努力保質保量地完成。學生在我心中，教學質量在我心中，就是在家庭有再大的困難，我也從未耽誤過學生，在對事業的盡忠與對家庭盡責之間，忠字總是放在前面。我深知只有把工作干好了，才有能力為家庭盡責。
在熱愛學生方面愛與責任是師德之魂，體現在既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。我最深刻的體會就是:在我上初中一年級的時候，有一位老師莫名其妙地給過我幾巴掌，直到現在還感覺委屈，在我那幼小的心靈上留下揮之不去的陰影。那時我就發誓:如果我要是能夠當上老師，我一定要給予學生慈母般的關愛與呵護，變更傳統的師生關系。當老師的愿望實現了，但是新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。
在嚴謹治學方面認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。
在團結協作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律，我不單單注意自己在學生心目中的形象，主動調解班主任與學生之間的摩擦，同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教師在學生中的威信，不在學生面前議論科任教師的“長短”。就是學生對別的老師有什么誤解，我也主動幫助解決。 在尊重家長方面人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，就離不開與家庭聯系，共同教育學生，只有主動與家庭聯系，才能了解每一位學生的特點，因材施教。積極向家長宣傳科學的思想和科學教育方法，共同教育好學生，
在廉潔從教方面我一直認真做為人民靈魂的工程師──教師，就要有無私奉獻精神，社會體制由計劃經濟轉向市場經濟，很多行業都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師
私設課外輔導班，收取補課費，有的教師向學生推銷學習資料，從中獲取回扣等等腐敗現象時有發生。我向來以此現象為恥，從不做加強學生經濟負擔的事。不收禮，不吃請，不叫家長辦事。
在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。
二、經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。自己還存在著諸多不足及根源:
�。ㄒ唬┙逃碚搶W習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。
(二)業務有待提高，本人多年從事高中歷史教學，教材變動過幾次，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，不能動態地了解歷史，不能與時俱進，其根源于思想僵化。
(三)教研力度不夠，多年來擔任教研組長，只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文；只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善于積累。
(四)很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。
(五)教學有分心的現象:家庭孩子尚小，常常為照看孩子有一些分心，盡管沒有影響到學生的成績，但是如果能一心一意地工作，也許會更出色。
(六)普通話不標準:作為數學教師，發音不準，雖然普通話考試都是二級甲等水平，但經常使用“川普”，影響教學效果，好在我還在努力。
當然我的缺點還很多，自己臉上的黑點自己看不到，懇請同志們給予幫助指正! 四針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
(一）認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
(二）加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
(三）加強本職工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。
教師自查報告2
教師是學生增長知識和思想進步的'指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不再潛移默化的影響著學生。因此，師德的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現對本人教育教學方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。
一、主要存在的問題：
1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。
當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。
2、做事缺乏預見性。
在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。
3、與任課老師之間的溝通不夠。
在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。
日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
二、分析產生這些問題的原因：
1、是自己放松了學習及對自己的要求；
2、是思想上有等、懶、靠的情緒；
3、是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。
4、有時對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產生懈怠的情緒。
5、自身性格比較直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。
6、平時思考的不夠多，工作方法單一。
這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、下一步整改措施：
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
1、加強自身建設，提高素質。
一是在政治理論素養上下功夫，加強對政策理論水平的提高。
二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。
2、強化責任，提高效率。
樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
3、開拓創新，提高教育教學水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作
自學校工作以來，自己以“樂觀、認真、敬業、坦誠、合作”為工作信條，在政治思想和業務水平上有較好的高。工作中取得些微不足道的成績也是與大家的支持與幫助分不開的。最近按照學校查“四風”促作風轉變的要求，對自己工作中存在的問題進行剖析，現匯報如下。
一、存在的問題
1。專業理論學習欠缺。在工作之余能閱讀一些報刊雜志和一些感興趣書籍，但對涉及教育教學理論書籍閱讀很少，對當今教育前沿理論和相關教育教學問題了解不多，導致教學思想解放不夠，對學校教學引領不夠。
2。推進課程改革力度弱。在推進課程改革的今天，改革傳統的填鴨式教學模式，優化重組課堂結構，構建高效課堂、快樂學習的新框架勢在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，全校課程改革推進力度不大，傳統教學仍占據課堂的主導地位。教師對教育教學理論缺少真正的認知，經驗型教師占我校骨干教師的絕對比例，而經驗型教師的經驗缺少系統的梳理和專業引領，類似個人自由主義，因而出現教學中重知識、輕能力，重解題、輕規律的現象，導致題海戰術、晚自習講課等不規范的教學行為出現。
3。深入課堂不夠。每學期雖能堅持聽課20節以上，但與自己的目標和學校要求還有差距�，F在學校建有四個學部，幼兒園相對更加獨立后，工作重點還有三個學部，教師有兩百多名，對每個教師的教學情況，未能全部深入掌握。
4。與師生交流不多。面對幾處室，幾個學部，幾百名教師，個人的工作定位不準。好像什么事都應負責，又好像什么事都與你無關。每天都要處理日�，嵥槭聞�，導致除上課，聽課，巡查時間外，辦公室坐的時間較多，進入年級辦公室與教師、學生交流時間少，對教師和學生的想法了解不夠，工作重點不突出。
二、改進辦法
1。進一步加強理論學習。把工作之余的時間進行合理的規劃，有計劃的安排理論學習時間，做到一學期至少讀一本與自身業務有關的教育教學書籍，寫一篇教學論文或教學管理心得。逐步養成天天寫教育教學博客的習慣，不斷充實大腦，提高自身的業務水平和管理能力。
2。推進全校課程改革。以三分課堂研究成果統領全校教育教學改革。三分課堂的構建，實質是把學生主動推向自主學習的主體地位，堅持備課按三分課堂模式，體現三個環節，堅持上課按三分課堂模式，落實三個環節。不但公開課用這個模式，平常課也要用這個模式，不但新課用這個模式，習題課、復習課、評析課也要用這個模式，在鋼性的模式內，發揮教師個性，尊重教師獨特的風格。教學處進一步加強常規檢查督促，教科辦加強教學引領。
3。進一步深入課堂、深入師生。在完成日常工作事務的基礎上，多走出辦公室，檢查分管的功能室，深入一線聽評課，與教師和學生加強交流，深入了解學校教育教學情況，為改進工作掌握真實材料。
教師自查報告3
一、一貫重視師德師風建設，進一步完善各項制度。
我校領導一貫高度重視師德師風建設、教育學習工作，把此項工作擺上重要的地位，有成立師德師風專題教育活動領導小組，并已經開設投訴舉報電話：057767181009，聘請縣人大代表戴德興、巖坦村村長戴建洪為學校行風監督員，把教師職業道德做為學校獎勵性績效工資分配、評優評先、職稱晉升的重要組成部分，實行一票否決制，每學期召開教師師德專題培訓，同時，研究定期制定師德師風專題教育活動實施方案，利用每周例會開展師德師風教學。
現在根據縣局文件精神，班子召開專題研究會議，確定每學期第二個月為學校師德師風建設月，增加在醒目的位置張貼《中小學教師職業道德規范》等規范、規定，提高教師思想政治素質和職業道德水平，細化獎懲制度，著力解決師德、師風建設的薄弱環節和教師隊伍中的突出問題，全力打造一支品德高尚、知識淵博、精于教書勤于育人、忠誠人民教育事業的教師隊伍。，在教師政治素質和師德修養上，在服務社會、服務家長、服務學生上，在樹立教師的良好形象上有新的提升。
二、查擺剖析，樹立先進，發現解決師德問題
為更好的提示學校師德師風建設工作，通過查、擺、剖、析，查找不足，糾正錯誤。學校開展教師自查自糾，家長問卷調查，學�？偨Y分析等活動，召開中層干部“師德師風查擺剖析會”，教師分組“師德師風教師查擺會”，通過自己講、互相提、大家評、征意見等方法，深入進行了自我剖析，在身邊尋找先進，樹立學習榜樣，查找自身存在的不足，真正找到原因，明確改進方向。還通過召開家長、學生座談會，發放調查問卷等形式，指出了學校工作中的一些不足和缺憾，以及師德師風中發現的問題。沒有發現亂帶寄讀生、亂辦班、亂收費、收受學生家長禮品現象，沒有發現體罰學生、歧視學生現象。現將提出和發現的問題匯總如下：
(一)、先進事跡不斷涌現，師德師風建設著有成效。
通過尋找先進，讓教師在身邊找到學習的榜樣，也讓教師發現自己的優點，確定發展的目標和方向。在查、擺、剖、析中，我們不僅讓教師發現存在的問題，也要他們查、擺、剖、析身邊教師的先進事跡，查出未發現的，擺出直觀讓大家感受，剖析其中先進性、可學習型。讓每個教師都感受到自己是優秀的，樹立陽光、自信的態度。共發現了先進事跡三十多起，先進人物十多個，如市新聞獎教金優秀校長、縣首屆十佳校長蔣江春校長的包容性、創新性精神和不擺架子，急教師所急的品質，市師德楷模李成郭老師刻苦鉆研，關心每一個學生的風格……
(二)、勇于查找不足，糾正錯誤，進一步提升學校師德師風建設著有成效。
1、師德師風活動形式單調，缺乏多樣化，缺乏針對性和實效性，應將師德師風教育于豐富多彩的活動之中。
2、有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業務、不求上進、得過且過，滿足于一般性工作。
3、有的時候有些教師職業意識不夠強，這主要表現在自己心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。
4、有的教師工作任務完成不及時，上交材料拖拉。
三、努力方向，提升師德水平
1、進一步加大學習力度，加強職業道德教育，不斷地進行教師職業道德教育。通過走出去，請進來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學習兄弟學校的師德建設經驗。
2、學校要加大管理力度，進一步完善規章制度，規范學校工作制度，嚴格考評機制，嚴明獎懲機制，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性，必須從我做起，從現在做起。
3、要讓教師擺正位置，端正態度，認真工作，團結同志，不說不利團結的話，不做不利團結的事，經常與領導進行溝通和交流，關心愛護學生，尊重學生的人格，把學生看成是自己的子女一樣的對待。
4、領導率身垂范。學校領導必須在師德師風方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當領導。
今后學校將從以上各方面入手，進一步加強師德師風建設工作，穩步推進意識形態領域反分裂、反滲透斗爭再教育和民族團結教育工作，強化學校德育工作，努力建設一支師德高尚、樂于奉獻、作風扎實、勇于創新、業務精良，具有現代教育理念，符合時代要求的管理隊伍和教師隊伍。
教師自查報告4
一、幼兒園教師隊伍建設存在的問題
1．教師隊伍的結構不合理
一是學歷結構不合理。盡管學歷不一定與才能、學識成正比，但總的來說，高學歷的總體能力、學識層次更能夠讓社會認同。就整體而言，我國幼兒園教師學歷偏低，碩士學位、本科學位的高學歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場競爭中求生存謀發展，就必須突出人才優勢。
二是年齡結構不合理，中年骨干教師缺乏。特級教師數量不足，在培養指導中青年教師方面，發揮特級教師作用不夠。我國民辦幼兒園教師師資隊伍年齡結構表現為青年教師比例很高，40歲以上的年齡的教師也不少，但中年骨干教師較少。這說明幼兒園一般吸引的是剛畢業和社會上的大中專學生以及一些沒有幼教經驗需要通過學習和培訓的老資歷教師來當保育員。這種近似“啞鈴型”的師資結構，對幼兒園的持續健康發展的負面影響是不可低估的。年輕教師雖具潛力和活力，但教學水平和學術水平的提高有一個過程；老資歷的教師雖責任心強，但知識老化、方法陳舊、強調經驗、開拓精神不強等現象不同程度的存在，這些教師雖不直接參與教育教學，但我們一直強調的是要保教結合，這樣下去可想而之。所以應當注意的是，合理的教師年齡結構，是民辦幼兒園提高教育教學質量的重要因素之一，民辦學校應從可持續發展的戰略高度加快優秀中青年教師隊伍的建設，以保持人力資源持續衍接。
三是性別結構不合理。由于男教師的缺乏，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴重失衡的幼兒園出現。具體表現在培養學生勇氣、膽量的教育活動不是被忽視就是無法開展，而這是男教師的優勢所在。幼兒園缺少男教師，孩子就如同在單親家庭長大的一樣，性格可能產生缺陷。正如孩子的養育要有女性也要有男性一樣，讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學生所生活的世界。
2．教師隊伍的職業認同感、歸宿感差，事業心不強
幼兒園教師平均時間相對與一般職業而言本來就要長，幼兒園為了達到市場競爭的穩定，為了這一目的，相對幼兒園教師工作項目繁多。教師不是單純承擔一項或兩項任務，而是承擔多項任務，工作責任重、壓力大。另外對于幼兒園而言，在追求生源的大背景下，孩子的安全，掌握知識的能力，家長關系等等，不僅決定了教師的地位，而且與教師的職稱評定、工資、獎金等掛鉤。而作為幼兒園教師所教授對象是幼兒，對孩子的教育是很瑣碎的事，也是通過一點一滴的積累才形成孩子的良好發展，也因為教育瑣碎，這一點一滴不能很好的被人所認同，教師自己也感覺不到成就感，所以教師職業認同感和歸宿感差。在這種情況下，他們一方面承受著來自各方面的壓力，一方面不得不給自己加大心理壓力。
另外，一部分幼兒園教師事業心不強，他們沒有將自己融入民辦幼兒園之中，將自己的教育教學目的與幼兒園的辦學目的相統一。由于民辦幼兒園以“購買”的方式獲得教師人力資源的使用權，這種方式自然產生“你出錢，我為你干活”的簡單的“委托——代理關系”。這種關系自然而然造成了教師的事業心不強，而且這種關系并不適應民辦幼兒園作為一個專業服務機構的性質，民辦幼兒園以其提供專業性的教育服務為其社會功能，因此學校以專業性人力資源為依托，要求教師以教育教學專家的身份對學生進行教學，而不是以代理人、甚至是局外人身份教學。
3．教師隊伍不穩定，流動性強
由于幼兒園的絕大多數教師都是聘用制，教師聘用的隨意性強，隨用隨聘，這就使教師隊伍呈現極大的流動性，而且這種流動性還表現出強烈的不可預測性。任何一個團體，要謀求長遠而持續有效的發展，必須擁有一支相對穩定的團體成員，一個企業如此，一個學校也如此。另外民辦幼兒園人事管理上也類似于私營企業，教師以一種打工的身份在為校方服務，缺乏“主人翁”地位和團體歸宿感，辦學者和教師是一種雇傭和被雇傭的關系。這種認識關系給教師的流動提供了極大的空間，也使教師很難真正融入到學校集體之中，以致成為“匆匆過客”。
二、幼兒園教師隊伍建設對策
1．把好教師入門關，優化教師隊伍結構
把好教師的入門關。首先是擴展招聘范圍，只有選擇的范圍廣泛，才有可能精心挑選，達到優中選優的目的。作為一個成熟的幼兒園，在教師招聘上要形成自己的一套流程，克服隨意性、無序性。
在教師的配置上，應強調合理的隊伍結構。首先是專業結構要合理，不能僅限于單一的幼師專業，可讓多專業人員參加幼兒教育；第二，應保障年齡結構合理，使老中青教師形成梯隊；第三，講求教師學歷比例的合理，不是學歷越高越好，而是要合理搭配；第四，性別結構要合理，幼兒園女性教師扎堆，不利于幼兒健全個性的形成，因此應配備一定比例的男性教師，每個班級至少配備一名。
2．做好教師職業規劃，關注教師專業成長
幫助教師做好職業規劃，關注他們的專業成長，不僅可彌補他們專業上的缺陷，而且可以讓他們享受到成長的快樂，看到自身價值所在。
第一，實施名師工程，即，提倡每一位教師都積極向“名師”發展。對于每一位教師，要指導他們做好職業規劃，幫助他們分析自身優勢與問題，確定自我發展的目標，樹立專業學習的榜樣，明確今后發展的方向與步驟，并為每一位老師設立了專業成長檔案袋，詳細記載他們的專業成長過程。
第二，鼓勵教師自我修養。鼓勵教師進行教學反思，堅持寫教學日記，及時記錄工作和學習中的所思所想，所見所聞，所說所做，促使他們思考，及時總結教學中的經驗與教訓。同時鼓勵教師開展自學，配備一定的藏書，并定閱報刊雜志，讓教師們在閱讀與思考中用新的理念武裝自己的頭腦，改進自己的行為。
第三，鼓勵教師之間開展教學互助，共同分享教學感受�？梢越M建骨干教師與其他新教師一對一形成師徒關系，規定新教師每學期到骨干教師課堂聽課，每學期徒弟上匯報觀摩課，并得到指導老師的深入的指導和點評。同時，還可組織教師之間互相觀摩幼兒園各項活動，如早操、教學活動、環境布置等，并當場組織評課，使新教師更直觀地學習幼兒教育的方法，綜合提高業務水平。
第四，請專家引領教師的專業成長。這是幼兒園開放辦園在師資隊伍建設方面的體現，是提升幼兒園教研質量，提升教師理論水平,增強理論思維,促進教師專業發展的有效途徑。專家的一個提示，幾點建議，是促進教師成長的“催熟劑”。為此，幼兒園可以設置專家扶持熱線，建立專家輔導平臺，讓教師們與專家直接對話，讓問題得到及時解決，架起專家與教師相互溝通的橋梁。有條件的可以請專家來園講學，與教師面對面交流。
第五，以科研帶動教師的專業成長。讓教師參與課題研究是提高他們專業素養的有效手段。
3．注重教師的形象建設，全面提升教師綜合素養
加強師資隊伍建設，不能僅僅局限于教師知識和技能的提高，還要著眼于教師的形象建設，著眼于教師精神和文化素養的全面提升。因為只有教師具備良好形象，才能支撐起幼兒園的整體形象，才能形成全體幼兒的良好形象。
一應明確教師形象塑造的內容體系。作為一名優秀的幼兒教師，其良好形象的塑造需要從三個方面下功夫。第一，禮儀形象。包括面部表情、為人處事、待人接物等場合下的態度及運作表現。第二，儀表形象。包括教師在工作期間的著裝打扮、裝飾打扮，如服飾、鞋裝、發型。第三，語言形象。包括語速、語調、普通話及文明語言的使用。
二應制定教師形象塑造的制度體系。塑造教師的良好形象，需要以一系列制度作為保障。
三應構建教師形象塑造的培訓體系。教師良好形象的塑造不是一朝一夕的事情，需要經長期的嚴格培訓才能實現。培訓要有明確的課程內容、教材、方式方法，還要在時間和制度上給予保證。
4．保障教師的權益，為教師營造和諧的工作環境
一直以來，我國幼師存在社會認可度不高的問題，這個問題的解決首先應從幼教行業內部做起。
一應堅決保障教師的合法權益。保障教師的合法權益，是加強師資隊伍建設的基礎。教師的合法權益包括獲取工資、福利和社會保險的“保障權”，依法進行教育教學活動的“自主權”，指導和評價學生的“評價權”，從事學術研究活動的調研“參與權”，寒暑假及法定假日的“休息權”與“自由支配權”。
二應積極為教師營造和諧的工作氛圍。教師的價值取向是多方面的，對大多數教師而言，高工資高福利不一定很重要，而一個和諧的工作環境才是最根本的。為此，要想辦法增加教師主人翁意識，加大其對學校的感情，培養他們對學校的依賴程度與認同程度。要做到這一點，必須要實現依法辦園、民主辦園、科學辦園。一方面，要強調辦園的公益性，不以營利為目的；另一方面，要克服家族式管理，開辟普通教師參與幼兒園管理的通道，要任人唯賢，不任人唯親；再一方面，要提倡教師之間的合作與共榮，為教師營造一個有張有弛，彈性作息的工作環境。
總之，他們讓教師看到了幼兒園及自己的前途，讓他們感到自己真正是幼兒園的主人，是幼兒園的一份子。
教師自查報告5
時光荏苒，我在教師這個職位上已站了七年了，應對自我走過的路，有艱辛也有歡樂，有成就也有不足，現就我的師德師風方面的自查，向領導，同事做一個報告。
一、師德師風方面存在問題：
1、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在批改作業、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現象。
2、在關愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，異常是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。
3、教書育人方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學和科研水平還不夠。所以我必須不斷學習。團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。
4、在為人師表方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫忙還不夠夢想;我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心團體，進取維護學校榮譽，但對如何更好地共創禮貌校風，還缺乏智慧上的協作;我應當經過靠團體的力量，群體的智慧，合作創共。
5、在終身學習方面。我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學還任重道遠。
二、我存在以上問題的主要原因是：
1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放松了依法治教這個準則。
2、愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。
3、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。
4、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。
三、我就以上存在的問題的改善措施：
對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下4項整改措施：
1、堅持夢想，堅定教書育人、為人師表信念。
思想上清醒、堅定;夢想信念不動搖;理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自我，認真整改;繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。
2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。
注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和提議，增加自我對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
3、轉變作風，進取工作。
堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終堅持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自我，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。
4、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。
我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自我的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。
教師自查報告6
教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的不造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，教師不僅要教好書， 還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性�？梢姡處煄煹聨燂L的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。在此就我個人在師德師風學習活動中自查的問題做自我剖析：
1、 政治思想方面
本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。
2、在教育教學方面
我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
3、在為人師表方面
作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。
4、在團結協作方面
我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。
發現自身還存在著諸多不足，針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
1、認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
2、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
3、加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。
4、多采用豐富游戲化的方式進行新穎的教學形式。
總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索;才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。一句話“注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，爭做一名優秀的人民教師�！�
教師自查報告7
一年來，我認真新課改的理論知識，研究探討高校課堂的構建模式，打造內在發展的教學之路�，F將20xx年個人成長專業發展總結如下
一.存在的問題
1.缺乏業務學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質還可以，考試.考核我都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研.在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持。
2.新課程思想觀念.現代教育理論和管理知識較為欠缺。
3.現代教育教學手段掌握不夠。
4.從事教育教學科研的能力亟待提高。
5.缺少全面的知識儲備和專業技能，專業基本功不夠扎實，專業素質還亟待提高。
二.主要措施：
在實施個人計劃的過程中，考慮到我自己特點，根據學校對教師提出的要求，語文教師的專業水平發展的方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，為成為本學科帶頭人，特制定以下學習計劃：
師德方面：
1.教師要以身作則，為人師表。
2.尊重學生人格，我們在教育教學過程中，要始終堅持尊重學生的人格，以平等的態度
3.教師是學生的表率，培養學生愛國主義思想，用我們的言論行動去感染學生，使之潛移默化，
4.抓好學生的日常行為規范管理，開展各種有益的活動，培養學生良好的行為.學習.生活習慣。
5.以人為本，用自己的愛心.耐心.恒心關心每一個孩子健康成長。
6.重視“家�！甭撓�，做好家訪工作，班主任及時與家長聯系互通情況，個別教育指導。
教學方面：
1.認真進行每一次教學活動，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。
2.認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習，及時進行課后反思。
3.充實自我，學而不厭，提高業務水平，需要不斷地學習。深入鉆研教材，掌握教材的重點.關鍵和難點，講課才能引人入勝，喚起學生強烈的求知欲。要不斷地.自覺地提高業務水平。
4.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業，讓學生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按學校課外閱讀制度的要求保值保量的完成任務，切實提高學生的語文綜合素養。
5.對班級學生的教育及時寫好案例分析。隨時閱讀教育教學雜志，做好記錄。
6.加強教學常規工作，加強教研備課，向40分鐘要質量，有效提升教與學的質量。教研工作形成自己的特色。
個人學習：
1.注重知識積累，以自學為主，利用課余時間閱讀必讀書目和選讀書目，每天有1小時以上的讀書時間。
2.在學習交流過程中，重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等.坦誠的專業切磋.交流.探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲.有所提高。除此之外，還可經常參加網上的科學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。
3.加強基本功的訓練，爭取在鋼筆字.粉筆字.普通話.寫作的基本功方面都有所的提高。
三.做的比較好的方面
1.我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養學生良好的品德，工作盡職盡責，認真備課.上課。
2.能主動與學生和家長聯系，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體.維護學校榮譽，優化自己的工作環境。
3.在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面.主動.健康發展，無諷刺.挖苦.歧視.體罰和變相體罰學生的現象。
4.我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。
四.預期目標
通過對個人計劃的逐步實施，應達到如下預期效果：
1.學習專業化知識.提高專業化技能的自覺性有明顯提高。
2.能夠產生比較強烈的自我提高欲望。
3.為終身學習與發展，創造良好的開端。
4.努力成為學科帶頭人和骨干。
5.成為思想素質高，改革意識強.專業結構合理.教育教學水平高的教師。
教師自查報告8
轉眼間我在教育工作崗位上已經到了第十一個年頭，回顧這十年的教學工作，讓我感到無比欣慰的就是始終堅持以誠待人，以誠感人，以誠育人教育理念，努力做好每一件事，教好每一位學生。在思想上，本人熱愛祖國、熱愛中國共產黨，并積極加入中國共產黨。作為新世紀的教師的我，時刻以科學發展觀引領自我，愛崗敬業，積極參加政治、業務學習，嚴格的要求自己，以積極的情感態度樹立高度的責任心，關注每一個學生的成長。在教學工作上，我認真學習新課程標準，力求備好每一節課，上好每一節課，努力從整體上優化課堂教學，提高課堂教學效益，努力形成一種和諧的課堂氣氛。在日常工作中，我積極調整心態，尊重、熱愛每一位孩子，在教育教學工作上做到細心、耐心。經過兩年多的工作、學習，我的教學能力、協調能力都得到了很大的提高，同時也發現了自己的一些不足，現就這些問題進行自我剖析如下：
一、存在的問題
1、對教材沒有鉆研的精神。對于大多數年輕的教師，有時只是表面化的去理解知識，并非真正的去理解教材的內容。沒有鉆研精神，只對課本進行簡單的講解，并沒有真正把知識融會貫通。這些都需要一個教師，特別是新教師的不斷學習、努力鉆研，學為人師。作為青年教師，對內容深度的把握總有所欠缺。這樣一來，在課堂對所教學內容的深度把握不好，往往超出教學目標卻沒有突破教學重難點。如何提高課堂教學質量，足以跟上老教師幾十年的工作經驗呢?我的總結是唯有多讀多看多聽多做。
2、備教材，不備學生。學生是課堂的主題，我們在備課時不僅僅要分析教材，更要分析學生，任何一堂課都有各種情況可能發生，教師要學會應變，變不利為有利，變尷尬為幽默，變低效為有效，只有這樣才能把握教師的教學目標。
3、不懂得接受學生的失敗。學生是在學習的過程中不斷的進步和成長的。我們教師要學會接受他們的失敗，看得到他們的每一點點進步，不應該再陷入抱怨的泥潭了，應該認清當前形勢，改變教育教學方法，努力提高每一個孩子的身體素質，不要過分的追求結果。常懷一顆感恩的心，那樣會活的很快樂。
4、缺乏主動探究。在教學方法上試圖突破，采用自主探究式學習，激發學生的創造性和探究精神。但在實踐過程中，具體的教學策略，還有待進一步地思考，只有這樣學生的探究活動才能落到實處，取得實效
5、自身建設要求不嚴。作為一個新老師，一定要時刻嚴格要求自己，多充電，多學習，讓自己跟上時代的腳步，做一個進取的不斷學習的人。
6、思想有惰性，對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在“要我學”的學習態度上。平時向經驗豐富的教師請教的較少。 以后我將嚴格要求自己，克服惰性，認真學習新課程標準，以新觀念引領自己的工作。多看理論方面的書，提高自己的理論水平，多向有經驗教師請教，豐富自己的教學經驗。
二、存在問題的原因
1、 主動意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題�？偸钦J識自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去為學校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。
2、集體主義思想不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時候未完全把集體利益當作是自己應該很好保護的，總是認為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一點集體利益沒關系，因此對認識上存在很大的差距，行動上表現出來了一定的有損集體利益的事。
3、原則意識不強�？偸清e誤的認識，只要是自己做了好事，就應該對得起別人，對得對學校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當然，好人主義思想嚴重，導致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。
4、理論性強而實踐性差。高等師范院校的教育與中小學教育存在某些不協調，特別是教育理論、心理學、教育學等課程，理論性強而實踐性差，我們青年教師缺少有助于教學基本功提高的訓練活動課，大學在校期間，課堂實踐機會少，造成知識過關而教學素質不過關的現狀。
三、改進方法
1、愛崗敬業。我們首先要熱愛自己的事業，熱愛自己的崗位，那么就要全身心的熱愛工作和熱愛學生。用愛心去教育每一個學生，尊重每個學生的人格和生命，對學生潛能和自覺的信任，對學生思想和行為的理解都是我們教師必須要做到的。一個熱愛教育事業的人，會感受到教育他人的人生意義與價值。
2、努力鉆研。當今時代知識更新換代的周期越來越短，每個人都需要不斷學習才能適應工作要求。教師是知識的傳播者和創造者，更要不斷地用新的知識充實自己。
隨著新課程改革的全面鋪開，對教師也提出了新的要求，它要求我們對傳統基礎教育中的種種弊病進行徹底的變革，要求教師不僅做課程的實施者，更要做課程的研究者和開發者。教學目標從純粹的知識技能轉向了“三維”目標，課堂上教師關注學生的發展性、人文性，倡導以“主動參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的學習方式，使學生能夠積極主動地獲取知識，學會觀察、學會思考、學會選擇、學會判斷、學會合作探究、學會創新，乃至學會學習、學會生存、學會做人的道理。
3、加強學習，提高自身素質。我們要樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技，要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質。
4、充滿愛心，忠誠事業。要用去愛感化和教育孩子。教育是充滿情感的事業，充滿愛的事業。著名的教育家巴特爾曾經說過：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融的春風，即使冰凍了的感情也會消融�！睅煇凼敲恳晃粚W生都渴望得到的精神雨露，是教師工作的重要的能源和靈魂。中國偉大的人民教育家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，實踐了愛的教育。當一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
5、以身作則，行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師個人的范例對于學生心靈的健康和成長是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽光。好的老師是孩子最信任的人，有些話甚至不對父母講也愿意跟老師講，老師能幫助他解決思想問題包括實際問題，做到這一點不容易，沒
有愛心是不可能的。惟有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。所以我們教師要加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。
6、學為人師�！吧斫套顬橘F，知行不可分”教師應展現高尚的道德情操，完美的人格魅力，不斷的完善自我。不斷思考創新，形成獨特的教學風格。學生親其師，才能信其道、樂其道。要把常規的教育教學工作做的很出色其實不簡單。比如：備課，雖然我們每天都要備課，但要把每一節課都備好，我們就很難做到。比如上早讀課，要求學生不遲到。作為教師，應該以身作則，行為世范。生活中教師應時時處處以良好的形象、精神風貌示范給學生。
生活中總免不了順境、逆境的交替，青年教師的成長也是如此。作為青年教師，我知道，任重而道遠。我會踏實工作，積極進取，做好本職工作，爭取做一名學生喜愛、家長敬重、同行認可、領導肯定的好老師。
教師自查報告9
我校于20xx年6月開始根據我區教委督導文件精神組織各處室針對我校一年來開展工作的情況進行認真的自查，現將自查情況匯報如下：
一．教師隊伍建設方面
積極實施我校制定的三年發展規劃，推進我校教育體制和教學方法的改革創新，全面推進素質教育，進一步提高教育質量和辦學效益，東麗中學自查報告。努力做到“全面規劃，突出重點，抓住關鍵，重在落實”，每年定計劃，使辦學水平逐步提高，穩步前進，以逐步實現三年規劃目標。
依法治校，規范辦學，實行明確的崗位目標責任制，認真考核。完善制度建設，規范教師的行為。提高教師職業道德水平。
加強學校民主法制建設，加強黨風廉正建設，加強對學校重大工作的監督，充分調動廣大教職工當家作主，參與學校管理的積極性，密切干群關系，黨群關系，進一步推動學校依法治校、健康發展，開創一個明校情、知校事、監校政、興校業的政治局面。
重視政治業務理論的學習，不斷提高廣大職工的思想覺悟和業務水平。組織全校職工認真學習，端正教育思想，轉變教育觀念。我們學原文，理解其精神；學專題，理解其實質。全校教職工的學習，采取讀、貼、議、記的方法，收到很好的效果。
堅持行政例會制度，既有日常工作安排，也有重大問題的專題研究；嚴格行政值班制度，有詳細的學校日志，保證了學校良好的秩序。教代會機構健全。在年中、年末召開教代會對校中層干部和校級干部進行民主評議，充分發揮了教代會的民主監督、管理的作用。
成立了教科研督導處，形成了教科研和教學監督一條龍制度，使教科研與教學情況得以及時總結和及時反饋，及時指導，效果明顯。在校長的親自領導下，�？蒲卸綄幾ズ酶骷墸▏壹�、市級、區級）科研課題（共10個）的申報、論證、審批、立項，中期評估和小結等工作。
加快教師隊伍的建設步伐，培養一批優秀的骨干教師。目前各學科都有帶頭人，帶領本學科教師深入進行教改活動。
二．德育方面：
全面落實《中學德育教育大綱》及《德育規程》內容，認真落實教委德育科布置的各項工作任務。有計劃的開展德育工作。
加強了德育干部及班主任老師的培訓與管理，定崗定責，定期認真考核。定期召開班主任會、處務會，學習有關文件和業務理論，提高了認識，提高了工作能力，提高了理論水平，整改報告《東麗中學自查報告》。
在對學生進行教育方面，認真抓好規范的落實：周周有重點，周周有評比，而且把考核情況及時向班主任反饋，收到良好效果。利用班會時間，開展對學生的思想教育，規范教育，表揚先進，激勵后進，使全校出現了良好的德育態勢。組織舉辦了各項區、市級比賽，諸如：演講朗誦，書法繪畫，交通安全征文，國防知識競賽。與《天津教育報 學習創造�？仿摵峡l了《飛翔的夢》，介紹東麗中學發展情況，展示東麗中學辦學特色。通過一系列的教育活動，提高了同學們的認識，規范了自己的行為，使絕大多數同學做到講文明，懂禮貌，愛學習，成為合格的中學生。
三．教學方面：
能全面落實《決定》的各項要求和學校的三年發展規劃，工作計劃所規定的各項任務。教學工作目標，管理保證措施全面、明確、具體、可行，切合學校和教師的實際，可操作性和指導性強。
各項考核制度健全、科學，各種規章制度、崗位職責、業績考核標準完備嚴謹。各項檢查、考核全部到位，真實、認真、不走過場，效果顯著。能對學生智能素質進行比較全面、規范地考評，各項考核資料齊全、規范。
嚴格按照學科課程計劃辦學，每月召開一次教學工作會議。每學期普遍檢查備課教案兩次以上，主管教學校長和教學處主任深入課堂聽課，認真指導教學工作，及時反饋聽課意見，課堂教學質量不斷提高。定期進行學生作業檢查，認真記錄檢查情況，及時反饋存在的問題，資料齊全。對學困生耐心幫教，有計劃、有目標、有措施、不厭其煩，認真做好幫教記錄，保存資料，建立學困生檔案。對學生的學習情況的評價客觀、全面，制定有《東麗中學考試規程》，教師認真分析試卷，教學處有計劃，定期召開教學質量分析會，找出差距、不足，協調整改。學科組認真備課、教研，校教研員每月組織一次本學科大規模教研活動，教學處主任按時參加并指導，成效顯著。
積極深入地進行教改，在不同學科、領域探索新的教學方法和教學模式，加大了教科研力度，目前參與國家級立項課題的有兩個（即自輔教學法和自信教育的研究），本年度我校有四個市級科研課題和四個區級科研課題已立項。課題研究程序規范、科學，有申報、有論證、有審批、有立項、有中期評估和階段小結等環節并聘請了市區級有關專家給予評估指導，實驗資料齊全、規范，有成果認定，已初見成效。
大力提高課堂教學水平，配合區教委“課堂教學攻堅戰之等級評定”，開展聽課評課活動，課堂教學優秀率30%以上，良好率65%（含優秀率），合格率90%以上，待定課10%以下。每學期平均有2－3節市級公開課和多節區級公開課。數學自輔課題研究小組在全國課題研討會上做經驗交流，體育學科組被主為天津市先進教研組。
積極輔導學生參加區、市級學科競賽，盧小川同學獲本年度全國數學和化學競賽天津賽區兩個一等獎。另有20人次獲市級二等獎、三等獎和區級級一、二等獎。
20xx屆中考我校畢業率為100%，合格率在90%左右，優秀率在30%左右，高中段入學率在95%以上，20xx年獲市普九先進校。
四．體衛方面
全面貫徹落實兩個《決定》，兩個《條例》的要求和學校三年規劃，學期工作計劃所確定的各項工作任務。體衛工作目標，措施明確具體、完整可行。
各項規章制度、考核制度健全，崗位職責完整、明確。
體育場地無占用，設施基本齊全，器械帳目清楚
教師自查報告10
師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。
我作為一名從教13年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
一、存在的問題
1、思想認識不夠，政治學習記筆記敷衍了事�？傉J為這些理論太過政治化，只要走走形式，不必太過認真。
2、有點不思進取。對待工作不夠主動，積極。只要完成領導交給的任務即可。在工作中遇到難題，不善于思考，對于領導的個別任務，總有拖沓的心理，缺乏上進心。
3、對教育教學新課標新理念的理解不夠深刻，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。
4、課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。傳統的教育方法和教學手段仍然竄進課堂，應付考試的應試教育已不適應現代信息時代的素質教育。
5、對于學生的關愛不夠。為了不影響教學進度，點優生發言的次數偏多，卻扼殺了部分差生的學習積極性。
6、對學生的評價方式過于單一。備課不能面向全體學生。沒有根據學生的個性特點來評價學生的行為。
7、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學生能有個性地發展成為德、智、體全面發展的優秀人才，必須與家長及時密切地聯系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動，未按學校的要求家訪。
8、工作作風不夠扎實。沒有腳踏實地，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創新精神，對問題不做深層次的分析，思考不夠透徹。
二、存在問題的原因
1、政治學習不夠深刻，沒有領悟其中的精華，導致學習政治不認真。
2、任務付出總希望回報。思想認識不符合教師職業道德規范。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。
3、缺乏一顆寬容的心�，F在的學生難教，學習不主動，又頑皮。家長對教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而導致有點缺乏耐性。
三、整改措施
1、認真學習《教師職業道德規范》、《教師法》，忠誠于黨的教育事業， 對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。(面試網)
2、不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，勇于創新，踏實肯干。并加強業務學習，不斷充實自己。
3、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優生，歧差生。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現自己。善于發現學生的閃光點，使他們充滿自信，在學習上積極主動。
4、改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課，做到面面俱到。讓學生在輕松、自主的環境中快樂地學習。
5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長。
6、發揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。
在今后的教育教學工作中，我將取長補短，努力提高自身素質，不斷完善自我，使自己成為一名紀律嚴、業務精、業績創一流的教師!
教師自查報告11
教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。通過這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己。
一、存在的問題
1、有點不思進取。對待工作不夠主動，積極。只要完成領導交給的任務即可。在工作中遇到難題，不善于思考，對于領導的個別任務，總有拖沓的心理，缺乏上進心。
2、課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。傳統的教育方法和教學手段仍然竄進課堂，應付考試的應試教育已不適應現代信息時代的素質教育。
3、對學生的評價方式過于單一。備課不能面向全體學生。沒有根據學生的個性特點來評價學生的行為。
4、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學生能有個性地發展成為德、智、體全面發展的優秀人才，必須與家長及時密切地聯系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動，未按學校的要求家訪。
5、工作作風不夠扎實。沒有腳踏實地，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創新精神，對問題不做深層次的分析，思考不夠透徹。
二、存在問題的原因：
1、政治學習不夠深刻，沒有領悟其中的精華，導致學習政治不認真。
2、任務付出總希望回報。思想認識不符合教師職業道德規范。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。
3、缺乏一顆寬容的心�，F在的學生難教，學習不主動，又頑皮。家長對教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而導致有點缺乏耐性。
三、整改措施：
1、不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，勇于創新，踏實肯干。并加強業務學習，不斷充實自己。
2、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優生，歧差生。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現自己。善于發現學生的閃光點，使他們充滿自信，在學習上積極主動。
3、改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課，做到面面俱到。讓學生在輕松、自主的環境中快樂地學習。
4、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長。
5、發揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。
教學是一門科學，需要有嚴謹的治學態度，腳踏實地工作作風，有條不紊的教學思路，行之有效的教學方法。馬克思曾說，科學之路是一條崎嶇的曲折的山路，不是平坦的大道，唯有沿著陡峭山路攀登的人，才有期望到達光輝的頂點。能夠說，人的成長需要一個環境，學校舉行的這項“骨干教師幫扶結對”活動的確給了我們一次十分珍重的學習與鍛煉的機會。時刻匆匆，回顧這一學期，雖然是忙碌的，但也是收獲的，現能夠從以下幾方面加以總結：
一、理論學習方面：
在孔老師的引導下，我開始利用課余時刻翻閱一些理論書籍，學習教育教學發展方面的也有此刻數學教學研究的現狀方面的理論。這些最新信息和理論指導了我教學實踐，也使我在短期內對領會新《綱要》精神和新課程的理念有了扎實的理論儲備，為教學實踐開辟了一條捷徑。
二、教學研究方面：
為了提高自身的業務潛質，我充分利用機會不斷地補充自己的“營養”。這一學期來我們也有較多的機會參加觀摩教學活動，孔老師給我答疑解難，與我交流如何更好的將理論結合實踐�？桌蠋煹臑槿颂幨馈⒔涷炐牡煤退奶�、熱情與真誠，常常讓我在感動之余，獲得更多的學習、工作動力，使自己更好的投入到這份事業中去。記得5月中旬，我在學校上一堂數學研討論課，孔老師給了我許多的鼓勵，使我不斷調整心態，靜心思索教學設計，并多次與她探討教學活動的重點、難點，她總會不厭其煩地一次又一次地和我分析。我想那次研討課的成功展示是與孔老師給予我的幫忙與鼓勵是密不可分的。
為了不斷用心學習新的東西，不斷提高自己的業務水平，我也總是主動地虛心地向孔老師請教，發奮工作、用心創新，不斷發奮地提高自己。在與孔老師共同備課的同時，我也主動主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學習筆記和一些學習論文和雜記。透過不斷的學習觀摩，我不僅僅僅學習到了有經驗老師各種不一樣的教學方法，而且還深深感受到有很多東西是需要交流積累的，在數學教學中，我還需要繼續發奮，盡快成長起來。尤其是低年段的孩子，他們好動，好奇心強，模仿潛質強等特點，在今后的教學中，則根據這些特點來設計教學活動，激發孩子對數學的學習興趣。
在今后，我們還會一如既往地相互學習，并將定下一個更高的學習目標，爭取在實踐中使課堂教學得到更好的效果。
教師自查報告12
近一年來，我校在校務會的領導下，始終抓好教師隊伍建設，特別是教師師德師風建設，堅持長抓不懈，并展開了一系列的師德師風的學習、宣傳活動，并制定了一系列的師德師風規范，收到了良好的效果。
一、工作回顧：
（一）、抓思想教育不松懈。
我在工作中深切地體會到，學校要發展必須在競爭環境中求得生存，不但要創造優美的教育教學環境和具備現代化的教學手段，更重要的是建設一支具有淵博的知識、崇高的境界、高尚的道德修養的教師隊伍，只有這樣才能切切實實地為人師表。時時刻刻把愛崗、敬業、愛生、奉獻放在心上，以內強素質，外樹形象為目標。以思想教育為切入點，自覺地用人類文明的一切優秀成果武裝自己、充實自己、提高自己。
�。ǘ�、塑造示范形象，學習典型人物。
教師對學生一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應該為人師表，以身作則，行為示范。一個學校只有始終抓住師德師風建設不放松，利用各種學習先進典型人物事跡的機會，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出教師形象，才能把教師塑造得更加完善。
在探討示范教師形象問題上，我選擇了模范人物作為領路人。在學習了那些英雄人物的先進事跡后，我覺得那些人物里表現出了一種愛與責任。教師是為人之表，要有個好思想，好作風，好行為，只有這樣教師才能有資格對學生進行德育教育。
（三）、高尚的品德，良好的個性。
我日常與學生接觸最密切，一言一行都對學生善待。無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學生，態度和藹，有禮貌，避免態度生硬，在學生和家長中樹立了良好形象。
（四）、知識的自我提高。
認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響。
（五）、堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。
回顧一年來我走過的路程，我深深地體會到只有抓好師德師風建設，才能使學校的整體工作不斷邁上新臺階。才能適應時代的發展要求，我將繼續努力，以新的姿態邁向21世紀的光輝事業。
二、存在的問題：
經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到敬業，愛崗，奉獻的內在核心。回首想想還存在的不足之處，主要表現在：
�。ㄒ唬┙逃碚搶W習不夠透徹。
�。ǘI務有待提高。
（三）工作經驗不足。
三、改正措施：
針對性以上缺點，本人提出整改和努力的方向如下：
�。ㄒ唬┱J真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。
�。ǘ┘訌妼I知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
（三）加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。
教師自查報告13
通過師德師風的學習，使我從中加深了對教師這一職業的理解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。我決定從以下幾方面改進我的教育教學行為。
心靈關懷的前提：了解學生的心靈
教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。
事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學生的心理特點而造成的。以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
心靈關懷的策略：掌握教育的方式與藝術
心靈關懷在了解了學生心靈發育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。
同事的溝通：掌握教育教學的管理藝術
作為教務處主任，應該多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發揮他們的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。
通過師德師風的學習，我從中領會了許多許多。現將從教17年來的個人師德師風情況總結如下：
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，認真學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》。嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，專業思想牢固，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。
新時代的師德師風是與傳統的標準揉在一起的。對教師的要求：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
本人還存在的問題：
工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。在教育教學管理能力有待提高。
對學生的思想動態了解能力有待提高，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今后的改進方向：
要更進一步認真學習相關黨課知識，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。在管理方面，努力學習理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。
教師自查報告14
一、學校及師資現狀
1.學校的基本情況
2.突出的辦學特色
理念體系：
辦學目標辦學使命：“精彩學苑”“點亮精彩人生”。
核心價值觀：自主、創造、中和、精彩
教育理念或座右銘：循生命之道啟精彩之門
培養目標：培養具有自主精神、創造意識、中和性情、超越性發展指向的精彩少年。
實踐體系:
管理：權責合一的自主管理
德育：全生命時空的自主化修養
教學：可持續激發創造性活力的精彩課堂
校本課程：彰顯生命之道的三維生命課程
3.優秀的師資隊伍
4.良好的社會聲譽
5.豐碩的辦學成果
科研成果
優秀學子
榮譽獎勵
二、理念與目標達成
1．辦學目標和教師發展目標
辦學目標：全力打造具有精彩生命文化特色的全國知名，區域一流的高品位基礎教育學校，讓學校充滿發展活力，全面提升學校的文化內涵和辦學境界
教師目標：以課題帶課改，以課改促提高，學校通過研究“三元合一”師資培訓機制，使校本教研、校本科研和校本培訓三元有機地進行整合，培養和發展教師。通過科研力、課研力、讀書力“三力合一”使東風教師成為四高型，即“高師德、高教藝、高創造、高和諧”的新時代的好教師。
2.提升教師素質三年計劃總體任務達成
三、師資與培訓亮點
1．現代型教師自培發展的思考點
思考一——內涵式發展的需要
河北基礎教育經歷了普及和達標的階段，為了適應河北未來經濟社會的高速發展，我們的教育著力朝均衡化、現代化方向發展，其中最主要的特征和最關鍵的是教育內涵式發展。先進的教育理念，精細的教學管理，學校的文化內涵，特色的品牌呈現，需要我們快速培養管理干部及學校人才。
思考二——現代學校管理的需要
傳統的學校管理大體上指人、財、物的管理。現在很多教育家還提出了時、空、信息“六方法”�，F代管理更關注的是人的管理。學校管理不僅管理人，還必須教育人、發展人。面對現代化學習管理的內涵，學校要在制度層面的管理、師生人文的管理、教育思想的管理，更需要校長書記對中層管理者的發展培養落實，以達到辦人民滿意的教育，辦人民滿意的學校的目標。
思考三——智慧型管理模式的需要
知識不代表能力，知識不等量于管理，教育需要智慧，教育管理，學校管理需要大智慧。因為，教育需要偉大的智慧。最偉大的智慧創造偉大的奇跡。最偉大的教育智慧的關鍵不在于干部隊伍的智商，不在于能力強弱，最關鍵的取決于教師隊伍的個人素養和學校管理理念。理念是人們思想的航標，理念在我們內心中支配著一切，理念改變著我們的一切，理念呈現著管理的高級智慧，只有理念才能創造偉大。
2．智慧型教師德業兼修的融合點
學校行政支部清晰地認識到，辦人民滿意教育，必先育優秀的教師群體。育優秀的教師群體，支部行政抓合力工程，營造東風西路小學教師學生，優質學校發展的氣場。我們落實三個維度的抓：抓統一思想，提高認識，創建適合時代要求的師德風范；抓學習提高，提升涵養，樹立匹配紅星教育的良好形象；抓合力工程，真抓實干，營造東風西路小學教師學生和學校發展的氣場。
�、偶訌妿煹陆ㄔO，鑄師魂
認真抓好師德師風建設，堅持德業雙馨，加強干部隊伍育德能力。利用“創先爭優”主題活動和《教師師德條例》、《班主任管理條例》等抓手，不斷地增強教師恪盡職守、無私奉獻的崗位意識、責任意識。找典型、樹榜樣、興學習、落行動，利用有效的方法和途徑不斷地提高東風教師的專業素養和文化素養。學校利用制訂章程，規劃五年發展的大好時機，推進“新時期東風雙十條的師德規范和行動準則”，進一步“提升教師專業素養，追求東風教師文化自覺”。
⑵加強隊伍建設，凝精神
加強干部教師隊伍建設，強化全員隊伍建設的意識，提高隊伍的戰斗力和凝聚力。學校努力抓好五支隊伍（干部隊伍、骨干隊伍、教師隊伍、班主任隊伍、黨員隊伍）的建設。抓兩頭，帶中間，樹立榜樣，挖掘校本教育中的標桿和成長案例，提升總體師資水準。尤其在干部隊伍和團、黨員隊伍中做好宣傳，落實抓手，過程管理，抓好考核。今年，我們辦出了創意設計、班級文化、活動落實和建設隊伍的四大層面意外的收獲。班級文化重在“愛心和智慧的理念設計，彰顯團隊學習追求卓越的精神，落實學校辦學理念，推動全體班主任進行東風班主任的一場革命�！�
⑶加強評優工作，樹標桿
加強黨支部的黨建工作，執政能力。在組織的凝聚力、戰斗力和引領力上下苦功，抓黨建，促和諧，謀發展。開展富有特色的東風黨支部系列活動，“塑師德、正師風、強師能、樹形象”。我們抓“創先爭優，辦人民滿意教育”的工程，我們抓“六好班子、五好支部、黨員先鋒崗”的三創工作，我們抓東風學期和年度近十項的.教師考核—評優—獎勵—表彰系列評優工作，并隆重舉行慶典大會，讓優秀教師走紅地毯，似明星一樣的接受領導、教師、家長和學生的尊重和熱愛。我們注重評優獎勵的各項活動的細節和精心，注重儀式的規格和熱烈。辦學三十載，東風人用正確的輿論激勵人，用榜樣的力量引領人，用科學獎懲機制鞭策人。
3．科研力、課研力、讀書力三力合一聚力點
培養干部，培養教師，是學校黨政一把手的中心工作。基層學校清楚知道學校干部自培觀、質量觀和人才觀。特別關注隊伍的專業素養，文化學養和人品修養。這是確保教師隊伍的戰斗力、執行力和凝聚力的關鍵所在。幾年來，黨政班子在干部團隊中提出“勤勉、善思、樂學、創新、智慧”的學習之風。我們主要抓科研力、課研力、讀書力的“三力合一”。我們明確要求全體干部教師帶頭搞科研，不斷提高研究能力；帶頭研究新課程，實踐有效課堂不斷提高課程執行力；帶頭博覽群書，增強自身的學養、涵養和修養。
科研力——是干部教師學習與思考，實施與管理的學術素養。
學校以課題為載體，促干部專業化發展。我們直面問題，提出問題，思考問題，研究問題，解決問題，課題研究的落腳點聚焦在學校管理和課程領導力上。對干部的培養上敢于啃硬骨頭，我們不放大研究的成果，更重視干部思考問題和解決問題的過程和能力。我們設立課題團隊，以組長和副組長的責任，帶領課題組不斷提高干部及教師的研究能力。領銜制在課題研究中突現出前所未有的作用和效果。組長統領——課題推進——實證研究——解決問題——凝聚智慧——提煉經驗。領銜制讓我們的管理層在科研中學會管理，在管理中研究問題，在實踐中不斷學習，在反思中感悟發展。
三年來，東風承擔了多項市級以上的課題研究，從《整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗》，到教育部哲學社會科學研究重大攻關項目《我國學校教育創新研究》、《專業引領下的自主提升式校本教研模式》《小學語文口語交際學習方式有效性的研究》等。我們的科研成果獲國家級、省市區各級一二等獎。我們連續三年被評為市、區級科研先進校，干部教師發表文章百余篇，學校出版十多冊有質量的文集。多的科研課題領銜制的研究歷程，培養成長了一批批青年管理干部。
課研力——是干部教師課程與學科，學術與引領的學科素養。
學校在校本科研、校本培訓、校本教研“三元合一”研修的基礎上，逐步提出了東風管理層課程執行力的推進問題。學校關注“內涵發展中的教師專業素養培養”，“新課程推進中的學科首席制研究”以及“聚焦課堂中的精細化教學管理”的三大問題。尤其在干部隊伍中提出的“學科首席制”的思想，推進及目標的落實。學校要培養各學科的領軍人物，學科帶頭人，學科標桿，這就是東風的學科首席。學科首席的作用就是引領示范、指導培養、答題解難、學科推進。讓首席在東風校園內解決各學科、各年級的教學問題。用學科首席達到有效備課，有效上課，有效作業，有效輔導，有效評價的效能，真正意義上的增效減負，成長教師。這其中，校長是項目組長，讓計劃—執行—研究—培養—成效促東風各學科首席的形成，讓各位學科分管主任成為東風的學科當家人。優先培養，優先發展，優先機遇的落實，要求學歷高，職稱高，水準高的目標，讓東風的青年干部穩步發展，快速成長。
讀書力——是干部教師道德與境界，素養與能力的人文素養。
現代學校管理是一門科學，更是一門藝術。要求我們的干部不斷地提高個體的專業素質和工作能力，不斷地提高團隊合力和教育智慧。作為一名教育管理者，要愛讀書，多讀書，會讀書。讀書好，讀好書，好讀書。既要看學科專業類書籍，也要看文化博覽類書籍，更要看時勢政治，專業管理和經典哲學類書籍。學校提出干部讀書學習的四會能力：“會說、會寫、會評、會議”。通過讀書，超越一般教師的素養與能力，道德與境界的人文素養。以主講制為主要抓手，定學年讀書記筆記的數量，達年度講座論壇的質量，評干部群體中讀書達人。我們以個體自學研究作基礎，全員讀書，學習培訓為提高。以普及提高作基準，分層撥節為重點。以讀書項目作手段，螺旋上升為亮點。博學好思，寧靜致遠，讓讀書成為一種生存的方式和生活的習慣，做一名善思會寫，充實快樂，思維敏捷，享受工作和生活帶來無窮樂趣的教育者。
4．梯隊培養、校際聯動、形成東風培訓著力點
一所學校的教育質量，其實就是教師隊伍的質量，教師隊伍是學校發展的第一要素。培育一支德業雙馨、結構合理、持續發展的師資隊伍是學校管理的重心所在。我們倡導規范化的操作教師發展的管理路徑，我們落實分層式的師資自培策略，我們形成精細型的培育每一位東風教師。
�、艑W習培訓、嚴格標準、分層落實
①校級領導，高層建翎。三年中嚴格五落實。三年中向教師落實三十本教育教學書籍閱讀的指導和檢查；三年中向教師宣講培訓三十多場精彩的主題報告；三年中為教師落實三十多堂精彩課的觀摩學習；三年中為教師推薦落實100多堂優質課案例；三年中為教師落實三十篇各類論文發表的舉措。
②中層管理，指導引領。三年中努力做到四引領。認真做好課程改革的引領者；認真做好教材教法的引領者；認真做好校本研訓的引領者；認真做好教育科研的引領者。
�、蹖W科教師，專業成長。三年中努力落實三突破。即：突破嫻熟把握新課程教材教法關；突破充分利用校本教研提高學校質量關；突破科研課題有難度的學術研究關。
⑵校本培訓、三類教研、課程引領
校本培訓的主陣地---校本教研。教研活動的質量關鍵取決于學校領導的清晰認識和正確定調。教研活動問題化、主題化、系列化，聚集課堂，直面教師在課堂實施中的真實問題與突出的困難；每次活動的主題必須明確、集中；組織系列教研，力求有所改進；教研活動要責任到位，落實到人，務求實效。
①每天小教研活動制度----課前教研，查漏補缺。這種教研活動，不拘形式，不講主題，不分主次，不論時間，不束場地。如果時間充裕，活動地點在辦公室；如果時間比較倉促，活動就在五個人的教室里、走廊上。一點一滴，一言一語，相互碰撞，生成智慧，分享快樂。
�、诿恐苤薪萄谢顒又贫�----單元分析，突破目標。只有領會新教材的特點，明確其編寫意圖和教學要求，才能用好新教材。中教研活動首先解決了每一個單元的重點和難點問題，突破單元教材關；中教研活動，固定時間、地點、人員，以學科教研組為單位，全校周一語文，周二綜合，周三數學，周四英語。每周有研磨課，進行說課——觀課——評課，我們突破好課關。中教研活動，我們進入把握教材的核心問題，制定正確清晰的課時教學目標。東風在區教研室、科研室的指導下，參照市級評優課評價表，進行學習和分析，尋找教材與校本、班本教材之間的差異，會制訂教學目標，達到會制定比較好的教學目標。經過幾年的實踐，我們驚喜地發現，教師們有欣喜轉變，我們從一節課的嘗試制定雙向目標，到單元教學目標的制定，教師在理解知識結構上有了很大的轉變。他們習慣于習以為常的徹頭徹尾的咀嚼教學目標，教研的氣氛濃烈和諧，他們關注教學目標的針對性。充分認識到教學目標是操作性很強的工作，有內容落實，有針對落實，可執行，可觀測的。
③每月大教研活動制度----課題引領，專業發展。各教研組的研究課題是以課堂教學為研究陣地，故教研組也是課題組，教研組長也是課題組長。結合教改，結合教材，結合教學中的熱點問題，難點問題，進行有主題，有充分準備的教研活動。
�、亲耘嗷�、名師引領、梯隊培養
�、傩１九嘤�，基地自培，是我校師資培訓的主要抓手。我們的自培工作有三年規劃落實，有年度、學期工作計劃推進，有校本課程落實。我校從抓語文學科，擴展到抓各學科教師的有效教學設計---課時目標設計---單元目標設計---學科資源的落實。圍繞這樣的課題，我們做了大量的培訓工作。從課題思想的提出----基礎教育階段數字化教學資源建設的發展需要，到現代教學資源的成功應用；從語文資源系統平臺的架構----語文學科的資源系統建設到應用模式；從基于語文資源系統應用的教學研究----教師會從識字教學、閱讀教學、語言實踐教學、作文教學的成功應用。校本自編課程的培訓與應用，是東風校本自培的特點和亮點，是學校這三年來重視自培工作的一道亮麗風景線。
�、诿麕熞I，梯隊培養，又是東風自培的成功舉措。我們落實了名師引領，集訓管理，聚焦真實的課堂。課堂是教改的主陣地，真實的教研，實戰型的課堂讓教師們學會學習，學會研究，學會駕馭課堂。我們成功的推進二項任務：
名師專家----全覆蓋聽課，診斷全校師資現狀。學校充分利用各方面的專家，進行全覆蓋式地診斷聽課，向學校領導進行診斷分析，一一對號入座，讓管理者清楚學校各學科師資狀況，比對校內差異，校際差距，找出課堂問題，為學科教師的發展打下堅實的一步。
專家名師----任務式驅動，挑戰各層面梯隊教師。走出去，請進來，這樣的任務，說起來簡單，做起來卻很難。學校把名師請進來，讓名師助教。竇桂梅、吳正憲老師，是東風的語文數學導師，他們確立實戰型的備課-——觀課——評課——研課的模式，鍛煉了一批東風的語數教師，培養了像谷艷芳、曹紅梅、白茹等優秀出色的語數教師和團隊。
�、酃歉膳囵B、校際聯動、成就紅星自培的碩果
青年骨干----青年教師、骨干教師、明星教師的培養，作為學校行政的重要工作及重點培養對象。學校各級骨干教師要制訂詳盡的評優一系統要求和標準，力爭一屆有一屆的質量，一屆有一屆骨干的標準，水漲船高，提高全員教師底線，樹立學科能手，讓骨干和東風學科首席，成為東風學科的標志。每個東風人都清晰地經歷著我們三年五、六輪評選的歷程，走過了我們專業發展的成長足跡。我們不爭不搶，甘罷下風，欣賞明星教師。我們對骨干教師召開學期二、三次工作例會，提要求，壓擔子，進行課堂教學展示和學期考核，進行骨干教師論壇和骨干講座，讓每一位骨干教師引領著東風向前發展，做東風的領頭雁。
骨干帶教-------學校在這三年師資培養的道路上，披荊斬棘，經歷了磨練，學校走出了一條校本培訓發展的道路。學校搭建舞臺，創設真實的事件和任務，讓教師跳出東風看教育，走出外區外省市練本領。三年中，我們參觀了區、市、外省市多所學校，進行了高層面，高難度的磨課活動，我們的教師開闊了眼界，打開了思路，走得出去，帶得回來。挖掘潛力，接受挑戰，追求卓越。三年中，我們的聯盟學校近十所，各地交流十多次。我們整合利用校際聯盟活動，豐富東風新資源。我們用異地磨課，異地觀課，異地評課，異地論壇，異地講座等形式，營造教師成長大舞臺。社會研究成果表明，資源是人力資源、物力資源和信息資源的綜合統一。在這其中，人力資源是最重要的資源之一，學校對骨干教師的培養也是從基礎規范到優秀超越的過程。學校優先評定，優先津貼，優先培訓，優先挑戰任務。我們借助聯盟和基地的舞臺，不斷地提供機會，不斷地挑戰任務，不斷地名師帶教，眼界決定境界，學術決定品質，一大批青年教師成長起來，成為學科的品牌，教師中的首席，學校的標桿。
四、存在的問題與不足
為了了解學校情況，總結經驗，找出問題，改進工作，不斷推進素質提升工程的有效實施，不斷推動繼續教育工作走向規范化、制度化和科學化。我們在認真總結經驗的基礎上，對學校工作進行深度自查，也發現了存在的問題和不足，在今后的工作中需要逐步改進和完善。
1.高素質的教師隊伍，是構建現代學校，實現學校可持續發展的根本。因此，學校應把教師素質的提高擺在學校管理重中之重的地位。要構建以教師專業發展為目標，以校本研修為重點的繼續教育體系，注重教師自我學習和內在素養的提升。在學歷合格的基礎上，鼓勵教師參加高一級學歷學習，鼓勵教師在崗學習，開展多類型的讀書活動，讓教師在工作中學習，成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強的學習型教師。不斷探索校本教研的新方法和途徑，促進教師專業水平和能力的不斷提升，構建“學習型”學校。
2.開展豐富多彩的師德建設。開展敬業精神教育的主題活動，大力宣傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度。堅持學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規；每學年對教師的師德進行全面、綜合的評價，每年評選2-3名師德先進典型，把師德表現納入教師綜合評價的主要內容，并作為教師評優評先和職務晉升等方面的依據，同時，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德監督網絡，對嚴重違反者，實行師德“一票否決制”。
3.積極實施名師培養工程，促進教師全面發展。加大學科帶頭人和教壇新星的培養，加速青年骨干教師的成長。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年教師確定為名師培養對象，確定教師培養梯隊。針對不同層次的培養對象，提出發展要求，促進教師均衡發展。近期，培養省級學科帶頭人2-3名，市級骨干教師15-25名。學校成為市教師專業發展型工程示范校。
4.抓好教師的教育教學常規管理。通過多種渠道，采用多種形式，運用多種方法，抓好教學基本功。鼓勵和幫助教師外出學習，汲取先進的教學理念，快速提升自身的教育教學水平。開通博客，鼓勵教師積極撰寫論文，加強信息技術的研究和培訓，提供條件讓教師學習各種現代化教學技能，充分利用學�，F有的設施資源，進一步強化信息技術的功能效益，優化教學方法。
以上是我校提升教師素質培訓上的一系列做法和存在的問題，當然也有很多不妥之處，懇請領導、專家批評指正，提出寶貴的建議和意見。我們將按照上級有關部門的要求，進一步抓好下一階段的培訓。
教師自查報告15
我在20xx年xx月調入xx中學工作，非常榮幸受到了領導的信任，任兩個班的英語課，并安排我擔任班主任工作。到了一個新的環境，一切都是新的：新的老師，新的學生，新的教室，新的開始。給了我很多美好的設想，更給了我踏實工作的良好環境。領導的關心和他們忘我的工作態度，同事的支持和他們的高度敬業精神，使我倍受鼓舞，更增加了我努力工作的信心。
當我第一次見到五十名渴望知識的孩子們的時候，特別是我的目光和這些孩子的目光相碰撞的那一刻，心中感到責任重大：怎樣教育好這些孩子？怎樣把這個班級營造成有凝聚力的集體？怎樣使他們樹立正確的人生觀，價值觀？一系列的問題擺在我面前。我知道我從事的是平凡而瑣碎的工作，要想把這個班級管理好，使之成為有凝聚力的班集體，必須從日常的工作做起。用一顆責任心去管理這個班級，用寬容的心對待這些學生，用飽滿的熱情融入到學生中間去，贏得學生的信任，只有他們信任了，才有可能把班級管理好，才能使之成為一個團結和諧的班集體，才能提高教學成績。我就是抱著這樣堅定的信念一步一步踏實地工作著。
一、播撒真實的愛
愛是教育中重要的因素，她是一種發自內心的熱情，是教師教育學生的前提，也是教師的一種教學藝術和能力。古今中外的許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基礎的美德。教育其實是一件很復雜的事情，需要我們有廣博的愛心和極大的寬容心。
我班的xxx同學從小沒有養成好的學習習慣，學習很被動，把寫作業當成一種負擔，經常不交作業。每次把孩子的表現溝通給家長的時候，孩子得到的是刺傷幼小心靈的訓斥。于是我開始反思，老師的批評、家長的訓斥不能使他發生什么改變，而且會使他認為：自己已經沒有希望了，失去了學習的信心。于是我改變了對他的一慣看法，抓住他在班上的點滴閃光點，表揚他，贊揚他。讓他逐步樹立起健康的自信心，有意識地讓他感覺到老師在關心他，并協助家長正確樹立對孩子的期望值，商量教育孩子的正確方法。漸漸地他的學習態度端正了很多，學習成績也有所提高了。雖然還是有很多不足的地方，但他在努力使自己一點點地改變，一點點地進步。我總是這樣想：進步就好，哪怕是點點滴滴的進步也好。
這五十名學生中有九名學生是單親家庭，給我的工作經常帶來很多意想不到的難題。我班有個叫xxx的女孩，父母離異，和爺爺奶奶一起生活，學習成績很差，行為習慣很不好，有偷東西的壞毛病。在一個星期六的上午，我接到學校附近的一個小超市的電話，老板告訴我：你的學生在我店偷了兩支鋼筆。我馬上說：你放心，星期一我一定讓xxx把錢送過去。星期一那天，我拿了十元錢讓周麗娜把錢送給了那個超市老板。之后我教育她要做文明學生，并為她保守這個秘密。從那以后，她有了很大的變化，學習比以前用功了，班級勞動積極肯干，經常打掃衛生，為班級做了很多有意義的事情。
關愛學生，把愛灑向每個學生的心田，特別是那些更需要關愛的學生，讓學生真正感受到教師的溫暖，也許這種真實的愛和關心會溫暖曾經冷落過的心靈，也許會成為學生生命中的貴人。
二、端正日常行為，培養美好品德
作為一名教師，尤其是班主任，使學生形成高尚的道德情操，養成良好的行為習慣是形成良好班風的基礎，是建設優良班級的保證。因此扎實抓好學生的養成教育就顯得尤為重要。
1、品德與智慧同行。
無規矩不成方圓。我從引領學生學習《中學生日常行為規范》入手，從而使他們明確自己應該遵守的基本道德規范，把求知、做人最為班級最高宗旨，時刻提醒學生不僅要學習文化知識，更重要的是要學會做人。在學校里，首先要做一個有強烈的集體榮譽感的好學生。潛移默化的教育使學生們從潛意識里具備了我為人人，人人為我的良好品行。為進一步加強學生思想品德的培養，重要的一方面就是使學生學會感恩。讓他們從感恩父母做起，每到節假日，我會布置一些別開生面的綜合實踐活動，比如，讓孩子在家長的指導下學習炒菜，鍛煉自己洗衣服，或是幫著做一些其他家務，讓他們在勞動中去體驗父母的艱辛和不容易。不僅讓學生動手實踐，還要凈化他們的心靈，為此我還讓他們與父母傾心交談，并寫出自己的感悟。在活動中，孩子們變得懂事了，對自己的父母開始心存感激。我適時引導學生在感恩父母的同時也要學會感恩師長，感恩社會。
思想的轉變給學生的學習帶來更多的動力，越來越多學生感覺到父母為自己付出很多很多，他們把對父母的感激轉化成努力學習，轉化成堅持不懈，成績漸漸提高。
2、衛生教育安全教育經�；�。
為了抓好學生們的衛生和安全教育，從七年級開始通過多種方式使學生們逐步意識到講究衛生的重要性，并樹立了安全為天的意識。通過長期的不同形式的教育，有了很大的改觀。隨地吐痰的現象沒有了，亂扔瓜皮紙屑的現象不見了，學生衣帽不整潔的現象也消失了，不衛生食品、辛辣食品、垃圾食品也已經與我班的孩子絕緣。飲用健康水，吃健康食物，保持室內清潔在我班已蔚然成風。
三、多彩的班級文化。
新課改形勢下，要求孩子全面發展，挖掘他們的潛能。為此，我在倡導他們積極參加校內外集體活動以外，還以班級為單位開展了豐富多彩的活動。比如以我愛書法為主題開展了班內學生的鋼筆書法比賽；并發小獎品以鼓勵；以我愛讀書為名，創辦了班內讀書角，擴大了學生的閱讀量，為喜愛讀書的學生提供了便利；為開拓視野，拓展知識，舉行了我能行知識競賽；通過多種方式的活動，學生從中學會了競爭、學會了團結、學會了尊重，完善了學生的人格，提高了自身的素養。
大家都知道，班主任與學生接觸是最密切的，是學生健康成長的引路人。愛每一個學生是班主任的職責，所以，在班級這樣一個狹小而又廣闊的空間內，為學生們開辟了一塊沃土，讓他們在這里盡情施展自己的才能，發揮自己的特長�？吹剿麄兠刻於荚谶M步，不斷地從幼稚走向成熟，在內心深處感到一絲絲的安慰。
四、美，源于熱愛
1、板報的利用
環境的優劣對人的發展影響是巨大的，因此，身為班主任的我一直下大力氣狠抓班級建設，優化學生發展的小天地，創造最佳的受教育的空間，讓學生感受到這是一個學習、生活的幸福樂園。板報是對學生進行思想教育的重要方式之一，定期更換內容，即有知識性又有趣味性，設計好版面，寫好。激發了學生的創作熱情、滿足學生的創作欲望。為擴大板報的面積，增大知識量，我在美術社訂做了一個長5.6米寬0.8米的軟質的版面，供學生出板報用，同時也為班級增添了一分色彩。
2、手抄報展覽
為培養學生的設計，審美，寫作，收集，篩選等方面的能力，每學期讓學生制作四期手抄報。內容涉及很多：文學，數學，英語，地理，歷史，體育，生活常識，感恩，安全等方面。通過手抄報的制作，確實有很多學生受益，并提高了他們一定的能力。每一期的手抄報都掛墻展覽，便于學生學習和觀看，同時也形成了我班一道亮麗的風景線。隨著手抄報越來越多，墻上已經掛不下了，我便把這些手抄報分類裝訂成冊，供學生觀賞和學習。
3、記錄成長過程
初中的三年學習生活是短暫的，卻又是一個人成長過程中非常重要的階段，為給學生以美好的回憶，我用照片形式記錄每個學生在校的日常生活，更多的是記錄他們開心的時刻和重要的時刻：比如運動會，太極拳表演，知識競賽，月考表獎…現已照了三百多張照片，裝滿了三個相冊，每當學生翻開相冊的時候，幸福和開心就洋溢在他們可愛的臉龐上。
4、優化教室環境
在布置教室時，我追求整潔美觀、生動活潑，使學生盡快地喜歡這個班級。把學生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種、潤物細無聲、的意境，滋潤他們的心田，熏陶他們的心靈，讓學生踏入教室就產生一種愉悅感，成為他們頑強拼搏、健康成長的一種強大的精神動力。為使班級環境能更整潔，我自費20xx多元為班級做了幾個柜，把班級日常用的東西：水桶，拖布，水盆，刷子，作業本，書等都放到柜子里面，整個班級看上去立整了很多。備品的擺放更加條理化，更加簡單化。
五、工作在教室
教室是我教學的地方，也是我辦公的地方，是我備課，批改作業的地方，是我休息的地方，是我關注學生的地方，是我和學生溝通的地方。從我接任這個班級開始，就開始坐班，幾乎天天如此，一年半多了，一直這樣堅持著，現在還在這樣堅持著。就是因天天坐班，班級的情況，每個學生學習狀態，思想動態都了如指掌。這給我的工作帶來很多好處，也帶來了很多的方便。
六、激發學習熱情
為鼓勵學生學習，同時激發他們的學習熱情，不僅給精神上的表揚，還有物質上的獎勵。每次月考后，我都自費一百元左右買些書本等學習用品，作為獎品發給那些成績進步的，成績優秀的學生，并頒發獎狀。這種做法了受到學生和家長的歡迎和認可。并用相機記錄下發獎的這個時刻，把很平常的卻又值得回憶的時刻定格成一種永恒一種回憶。為使學生能提高成績，我自費為學生打印測試題，練習題，單詞檢測等，為打印這些東西我自費xxx多元買了一個激光打印機，到現在為止我已經打印了xxx張A4紙。
我希望我的努力能為學生們帶去一份溫暖，帶去一份憧憬，帶去一塊成功的基石。
在xx工作一年半了，我在平凡的崗位作著平凡的工作，很平常地過著平凡的每一天，沒有轟轟烈烈，沒有驚天動地，也沒有催人淚下的感人故事，只是日復一日，年復一年，做著我應該做的事，做著我喜歡做的事，看著孩子們一天天長大。
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