jqx的教學設計
【教學設計理念】
1.依據《語文課程標準》的理念，抓住兒童心理的特點，培養學生學習拼音的興趣。采用卡通形象引領，創設情境，運用多媒體課件讓學生在情景中、游戲中愉快地學習拼音，運用拼音，同時強調游戲設計的目的性，整體性，有效性，為突破、鞏固教學重難點服務。
2.充分利用教材中的情境圖、語境歌、表形圖、表音圖從學生熟悉的生活畫面中提煉出對拼音字母的感知與理解，注意把拼音學習與生活，與識字、認字、說普通話、糾正地方音緊密結合，體現漢語拼音的工具性。
3.努力體現用教材教的理念，注意新舊知識之間的聯系，盡量使學習內容多樣化。緊緊圍繞第一課時教學目標，采用多種形式指導學生讀準音、認清形、會書寫。把音節訓練納入語言訓練當中，在鞏固和運用漢語拼音的同時，培養孩子的創新意識。
4.充分體現學生是學習和發展主體的教育思想，引導學生自己去發現，去實踐，經歷自主、合作、探究的學習過程，培養學生獨立認讀能力，教師適當的引領突破教學重難點。
5.體現語文工具性與人文性的統一，三維目標的自然融合，在學拼音的過程中自然滲透熱愛勞動、樂于助人，有禮貌的思想教育。
【第一課時教學目標】
1.學會聲母j、q、x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中，感受學習的樂趣，掌握音形結合的學習方法。
2.能夠正確拼讀j、q、x與ü組成的音節，初步了解j q x與ü組成音節時，ü上兩點省寫的規則。
3.通過小熊維尼要到拼音王國旅行的'情境自然滲透熱愛勞動，樂于助人，有禮貌的教育。
【第一課時教學重點與難點】
1.j q x的正確發音、認形、書寫。
2.j q x與單韻母ü的拼讀及規則。
【第一課時教學過程】漢語拼音《jqx》第一課時教學設計
課前游戲
一、復習學過的聲母和單韻母。
1.復習韻母ɑ i u ü 復習聲母：b d ɡ p 。
2.復習提示聲母、韻母的發聲要點。
二、用情境圖語境歌指導jqx的讀音。
1.利用情境圖，引導學生觀察：星期日（7）的日歷，媽媽在用洗衣機洗衣，有位小女孩在幫媽媽洗衣服。
2.教師相機引出聲母j q x，進行j q x讀音的指導。
（1）學習聲母“j”的發音，學生多種形式練讀。
（2）學習聲母“q” 的發音，學生多種形式練讀。
（3）學習聲母“x” 的發音，學生多種形式練讀。
3.學習語境歌：洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我幫忙。
三、利用情景尋找表形圖指導記憶j q x的形。
1.情境導入，讓學生尋找表形圖中的jqx。
2.學生討論記憶jqx（可以編兒歌、聯系生活、用鉛筆、手指等來擺一擺，記一記）。
3.隨機進行q和p的簡單區分（左上半圓qqq 右上半圓qqq 像個9字qqq等）。
4.讀兒歌：搭積木jjj, 打氣筒qqq 演京戲xxx等。
四、學會正確書寫聲母j q x 。
1.學生觀察書上的筆順圖，口述j q x占幾格，由幾筆寫成？
2.指導學生書寫 j q x。漢語拼音《jqx》第一課時教學設計
（1）j中下豎左彎，上格點對齊，學生在書上描兩個寫一個j。
（2）q在中格寫左上半圓，豎不要挨著第一線，學生描兩個寫一個q。
（3）強調x的筆順，學生描兩個寫一個x。
3.生生互評。
五、課中操
六、故事引入學習j q x與ü相拼及規則。
1.多媒體演示，學習j q x與ü相拼的規則，“小ü遇見j q x，摘下墨鏡行個禮。”
2.游戲拼讀j-ü-ju， q-ü-qu， x-ü-xu 。
七、情景鞏固jqx與ü相拼的規則。
1.出示情境圖，學生相機選擇正確的音節,練讀ju的四聲。
2.出示情境圖，學生相機選擇正確的音節,練讀qu的四聲。
3.出示情境圖，學生相機選擇正確的音節,練讀xu的四聲。
4.學生動筆完成練習，給正確的音節打鉤,鞏固jqx與ü相拼的規則。
八、j q x和 ü 的拼讀與漢字生活聯系。
1.情境拼讀音節。
2.把拼音ju qu xu的拼讀與漢字和生活聯系起來。
九、總結回味并自然滲透思想教育
1.情境回顧，整體復習ɑ o e i u üb p m f d t n l ɡk h j q x 。
2.總結收獲，小結下課。
第二課時教學過程（略）漢語拼音《jqx》第一課時教學設計
一、復習鞏固和規范jqx的讀音、記形、書寫。
二、繼續進行鞏固練習，強化jqx與ü相拼的規則。
三、學習jqx與i和其他韻母的拼讀，并與漢字和生活聯系起來。
四、圖音結合拼讀 jqx有關的音節詞 如：jīqì hú xū等。
五、運用多種形式鞏固區別b d p q。
六、小結。
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