關于柳樹醒了的教學設計

　　【學習目標】

　　１、認識醒、雷等８個生字。

　　２、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

　　３、能發現春天里事物的變化。

　　【課前準備】

　　CAI課件，生字卡。

　　【教學過程】

　　一、直觀感受，激發興趣

　　１、謎語導入：

　　三人同日見（打一字）

　　（隨機揭底，課件出示綠色的春字）

　　師：看到這個字，你想到了什么？

　　２、放映CAI課件：

　　草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優美的樂曲。

　　３、師：春天是一個美好的.季節，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）

　　設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。

　　二、整體感知，初步體驗

　　１、學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

　　２、學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　　３、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

　　４、檢查生字認讀情況：

　　⑴同桌互相讀、聽。

　　⑵認讀生字卡片。

　　５、分節讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。

　　設計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。

　　三、讀讀畫畫，深化感悟

　　１、指名用自己喜歡的方式讀第一節，師隨機板畫春雷。

　　２、男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。

　　３、自讀第四節，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

　　４、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

　　（學生邊欣賞師生合作的優美板畫，邊交流。）

　　設計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學科間相互溝通這一教學思想。

　　四、入情入境，美讀成誦

　　１、帶著自己的感受美讀全文

　　可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

　　２、背誦全文：

　　⑴借助板畫試背。

　　⑵表演背。

　　⑶全班背。

　　設計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。

　　五、拓展延伸，豐富想象

　　１、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

　　２、寫一寫：春天跟（）說話了，說著說著（）。

　　３、畫一畫：你眼中萬物復蘇的春天。

　　設計意圖：文章內容的延伸，有利于鍛煉了學生的想象力，拓展學生的思維空間，發展學生的語言表達能力。

【關于柳樹醒了的教學設計】相關文章：

小柳樹和小棗樹教學設計范文04-11

關于柳樹的資料09-29

柳樹葉的作用 柳樹葉的功效07-13

春天的柳樹作文01-09

描寫柳樹的作文01-09

關于傷仲永的教學設計范文04-27

關于《白鵝》的教學設計（精選5篇）05-22

關于《正比例》的教學設計范文05-13

小鳥的教學設計04-09

《蠶絲》的教學設計04-03