詞曲五首教學設計

　　教學目標

　　1.學習并了解詩歌的意境。

　　2.學習并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點。

　　3.熟讀并背誦課文。

　　教學重點

　　1.理解詩歌的內容。

　　2.熟讀并背誦課文。

　　課前準備

　　1.查閱資料，了解這五首詩歌的作者及創作背景，以備課堂上交流。

　　2.體會詩歌的音樂美和意境美。

　　教學設想

　　學習詩歌，必須把握詩歌的特點。詩歌講究形象思維，即用具體的事物形象來表達抽象的思想感情。強調意境美、語言美、音樂美。我國古代詩歌一般講究借景抒情，情景相生;寓情于景，情景交融;詩歌的語言高度凝練，形象生動，表意含蓄，往往言在此而意在彼;聲律和節奏等是詩歌有別于其他文學體裁的重要特征。教師應適當地對學生講一講這些知識。

　　學習詩歌，應從整體上把握內容，領會詩歌的優美意境，理解詩人的思想感情。不宜做過細地分析，以免破壞詩歌的完整特點。對于重點的名篇佳句，可重點研讀與賞析，領悟其精妙。重要的是指導學生反復吟誦，只有朗讀成誦，才能深刻理解作品的內涵。

　　文章合為時而著，讓學生適當地了解一些背景材料是十分必要的。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內容

　　《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》

　　教學設計

　　《酬樂天揚州初逢席上見贈》

　　(一)導入

　　這是一首贈詩，誰贈送給什么人?在怎樣的場合下贈送的?你能想象并復述一下當時的情景嗎?

　　(二)誦讀理解

　　1、反復誦讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節奏、感情。

　　2、教師簡介作家作品

　　這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫(772846)，字夢得，洛陽(現河南省洛陽)人，唐代詩人。他曾參加王叔文領導的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經揚州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。

　　3、解讀詩歌

　　通過課堂討論，師生共同研討詩歌，

　　1) 首聯交待了什么凄涼地和棄置身表露出詩人怎樣的心情?

　　2)頷聯在表現手法上有什么特點?描寫了怎樣的現狀?表達什么樣的心情?

　　3)頸聯寫的是什么意思?表現了詩人怎樣的境界?

　　4)結合標題說說尾聯有什么用意?

　　5)從體裁上看，這是一首什么詩?從題目上看，這是一首什么詩?

　　6)詩中表現詩人堅定意志和樂觀精神的語句是哪一句?

　　明確：1)貶地之荒涼，貶時之漫長。痛苦而又孤寂。

　　2)用典。寫回鄉所見，人事俱非，今昔對比，恍如隔世。面對此景詩人百感交集不勝感慨。

　　3)原意是表達對現實的憤懣：沉舟病樹自比遭貶;千帆過萬木春則比喻被貶后，新貴們仕途得意。但這兩句詩在客觀上飽含著新陳代謝的自然規律，充滿哲理，或可理解為詩人心胸豁達。新事物必將取代舊事物.

　　4)回應題目，答謝友人并與之共勉，表現詩人雖遭遇挫折而意志不衰，積極樂觀的思想境界。

　　5)抒情詩、贈答詩 6)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　(三)當堂背誦

　　《赤壁》

　　(一)導入：

　　播放《三國演義》片頭曲，赤壁向來是英雄云集，風云際會之所。

　　(二)朗讀

　　1、指名朗讀

　　2、糾錯再讀

　　3、全班齊讀

　　(三)思考探究：教師導學

　　這是一首詠史詩。杜牧好談兵論戰，雖有經世之心，卻無用武之地。在這首詩歌中，詩人見解獨到，不以成敗論英雄，把歷史上赤壁之戰的勝利歸于東風，把周瑜的成功歸為偶然機遇。觀點不同于史家的評論，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。

　　朗讀

　　閱讀理解

　　思考并提示：

　　1.詩人對歷史的評價因何而發?

　　沉沙之折戟。

　　2.詩人是怎樣評價赤壁之戰的?

　　不以成敗論英雄。認為赤壁之戰的勝利，不過是借助東風而已，有很大的偶然性，否則就會有相反的結果。

　　3.二喬在詩歌中指代什么?這樣寫有什么意義?

　　二喬形象地代表東吳的命運。詩人假設東吳敗亡， 不寫山河破碎， 生靈涂炭，而寫二喬入魏供使，不僅以小見大地說明戰爭之利害，而且極其耐人尋味。雖是史論，卻賦予具體形象，可見詩人創作之高明。

　　4.前后各兩句在表達上有什么不同?有什么內在聯系?

　　前兩句是敘事，后兩句是議論。由敘事引發議論。

　　5全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情?

　　這二句曲折地反映出他的郁郁不得志的憤懣之情。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。

　　6東風不僅僅指自然界的風,( )還可指建功立業的種種條件.

　　(四)、背誦

　　課堂抽背

　　第二課時

　　教學內容

　　《過零丁洋》《水調歌頭》《山坡羊潼關懷古》

　　教學設計

　　《過零丁洋》

　　(一)導入

　　這是一首詠志詩。文天祥，狀元出身，官至丞相，封信國公。在國家危急存亡之機，奉朝廷之命至元營議和，被扣，冒險脫逃。后繼續轉戰抗敵，以圖興復，然兵敗被俘。在獄中，雖經敵人百般折磨誘降，終以不屈被害。這首詩寫于被俘次年過零丁洋時，元軍統帥張弘范逼他招降宋軍抗戰將領張世杰等人，文天祥遂出此詩以明志節。張弘范見詩，但稱好人!好詩!竟不能逼。 零丁本義孤獨、孑孓，做為失敗者的文天祥在過這零丁洋之時難免心情抑郁憤懣，但我們在他的詩歌中找不到落魄者的哀鳴，失意中的悲嘆，相反的我們看到的是，堅強者的斬釘截鐵的信念。

　　(二)、朗讀

　　1、男生、女生互讀互查缺漏

　　2、教師范讀

　　3、全班齊讀。

　　(三)探究：

　　1)這首七言律詩首聯寫了個人和國家的哪幾件大事?

　　2)頷聯上下兩句有何聯系?都運用了什么修辭手法?

　　3)頸聯中的惶恐零丁有雙層含義，請談談有哪兩層含義。

　　4)尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情?

　　5)請同學們談談中國歷史上留取丹心照汗青的事例。

　　明確：1)一是在他21歲時，因科舉走人仕途;二是在國家危急存亡的關頭，起兵勤王抗元。

　　2)國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭手法。

　　3)一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的危苦。一語雙關.

　　4)表明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。

　　5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。

　　(四)背誦

　　五分鐘當堂成誦，抽查

　　《水調歌頭》

　　(一) 導入

　　自古月宮的飄渺、美麗就引無數詩人折腰，蘇軾也在亦真亦幻中引身飛月。前人述評：中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢。我們一起來開這一首千古妙詞。

　　(二) 朗讀

　　1、 學生試讀

　　2、 老師示讀

　　3、 學生再朗讀

　　4、 課文注音 宮闕(què) 綺戶(qǐ) 嬋娟(chán)

　　(三)解題。

　　1、課堂提問

　　1)、水調歌頭是詞牌名，什么是詞牌名?

　　2)、詞牌名和序言告訴了我們什么信息?主題?

　　明確1)、詞牌名是同一類型或主題的詞的固定的名稱，它的作用是規定了一首詞的每句的字數平仄等。

　　2)、中秋兼懷子由告訴了做詞的時間和緣由團圓。

　　(四)品讀

　　師生共同講讀

　　1)、明月幾時有，把酒問青天。皎潔的明月何時出現?我端起酒杯詢問青天。這兩句化用了李白《把酒問月》中青天有月來幾時?我今停杯一問之。詩句。

　　2)我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?幾句話表達出作者怎樣的人生態度?

　　3). 不應有恨，何事長向別時圓?表現出作者的什么情懷?此事古難全反映出作者怎樣的胸懷?

　　4)詞最后作者向世人表達了美好祝愿,你還能舉出兩組表達親朋之間美好祝愿的古詩名句嗎?

　　(教師總結)

　　2 詞人通過是回天上還是在人間的猶豫表達出出世還是入世的`心理矛盾，同時也用天上、人間 暗指 朝廷、地方，以高處之寒隱喻自己受黨爭迫害的政治遭遇，雖有寂寞、惆悵之感，卻最終以對生活的熱愛排遣了憂郁，對月起舞，表現出積極樂觀的情懷。

　　3 不應有恨，何事常向別時圓以反詰的語氣、埋怨的口吻向月亮發問，不應有恨而恨在其中，恨親人難聚、恨命運多乖，揭示了人生哲理,表達樂觀豁達的胸懷.然而蘇軾畢竟是蘇軾，以其高度的智慧吟唱出人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全的詩句，曠達、樂觀的對待不幸，發出了千里共嬋娟的美好祝福，表現詩人曠達的心胸和情懷。

　　4海內存知己,天涯若比鄰----王勃 海上生明月,天涯共此時----張九齡

　　(五)背誦

　　《山坡羊 潼關懷古》

　　(一)導入

　　這首曲是作者在就任陜西行臺中丞的旅途中所寫的。潼關自古兵家必爭，張養浩以銳利的眼光看穿這紛紜的歷史爭斗的本質，極大地體現了對勞動人民的同情。

　　(二)朗讀

　　1、教師范讀

　　2、學生自由散讀一次后齊讀

　　(三)思考并提示：

　　1.給這首曲劃分層次，概括大意。

　　第一層(前三句)，寫潼關的雄偉氣勢。第二層(中間四句)，寫作者途經潼關時的所見所感。第三層(后兩句)，總寫作者的感慨。

　　2.如聚如怒描寫了怎樣的形象?

　　如聚形容潼關在重重山巒的包圍之中。如怒形容黃河之水洶涌澎湃。

　　3.望西都，意躊躇描寫了怎樣的情景。

　　寫作者遠望長安。曾幾何時，長安是那樣的輝煌，如今卻一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。

　　4.怎樣理解宮闕萬間都做了土?

　　這是國家由盛到衰的真實寫照。

　　5.為什么說興，百姓苦;亡，百姓苦?

　　一代王朝興起，必卷土重來，建筑宮殿，勞民傷財的是百姓──苦;一代王朝滅亡，首當其沖，深受其害的還是百姓──苦。

　　作業

　　1.完成課后練習。

　　2.背誦這五首詩。

　　反思

　　一、基礎訓練

　　1、給下列加黑字注音。

　　酬樂天( ) 凄涼地( )聞笛賦( ) 側畔( )折戟( ) 寥落( )惶恐( ) 綺戶( )宮闕( )

　　2、解釋下列加黑詞語。⑴ 暫憑杯酒長精神__________折戟沉沙鐵未銷__________⑵ 自將磨洗認前朝__________⑶ 東風不與周郎便__________干戈寥落四周星__________

　　⑷ 留取丹心照汗青___________________ ⑸ 把酒問青天__________又恐瓊樓玉宇________ ⑹ 高處不勝寒_________千里共嬋娟_________

　　3、詩詞中常見用典。仔細閱讀下列詩句，其中不含典故的一句是( )。 A、懷舊空吟聞笛賦 B、東風不與周郎便 C、自將磨洗認前朝 D、銅雀春深鎖二喬

　　4、下列詩句中不含比喻的一句是( )。

　　A、山河破碎風飄絮 B、身世浮沉雨打萍 C、惶恐灘頭說惶恐 D、留取丹心照汗青

　　5、用原文填空。

　　⑴ 《酬樂天揚州初逢席上見贈》中運用典故的詩句是__________;比喻在自然和社會發展中，沒落的事物終被新事物所代替的詩句是______________。

　　⑵ 《赤壁》中發出議論感慨借物興感，假設評論赤壁之戰勝負的詩句是_______________。

　　⑶ 《過零丁洋》中直抒胸臆，表明自己以死明志的千古名句是____________，寫了個人和國家兩件大事的一聯是______________。

　　⑷ 《水調歌頭》中富有人生哲理的一句是__________;表達美好愿望的一句是__________________________;寫出作者矛盾心理的詩句是___________。

　　⑸ 《山坡羊潼關懷古》中寫出地勢險要，暗示是兵家必爭之地的詩句是：____________________________________。

　　二、提高訓練

　　㈠ 閱讀下面詩句，回答問題。

　　酬樂天揚州初逢席上見贈

　　劉禹錫

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

　　沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　6、下列對詩中相關詞語解說有誤的一項是( )。

　　A、酬是酬答的意思，二十三年指白居易于唐順宗永貞元年(805年)九月被貶，到唐敬宗寶歷二年(827年)被召回，前后近二十三年，棄置指被貶謫。

　　B、聞笛賦指晉朝的向秀所作的《思舊賦》，詩人用這個典故，是為了懷念被貶害的朋友。

　　C、爛柯人指晉朝人王質。詩人用這個典故是表達人世滄桑之感。

　　D、聽君中的君是指唐代詩人白居易，宇樂天;歌一曲指自居易所作的《醉后贈劉二十八使君》。

　　7、說說沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春的意思以及所蘊含的哲理(或新意)。

　　8飽含詩人無限辛酸，流露出內心的憤懣不平的一句是_____________。詩中運用的兩個典故分別是：①_____________，②_____________。

　　詩中有一聯是千古名句，現在常用它來說明新事物必將取代舊事物，這兩句是_____________。

　　㈡ 閱讀下詩，回答問題。

　　過零丁洋

　　9、判斷下列說法的正誤，對的打√，錯的打X。

　　⑴ 首聯寫了個人和國家的兩件大事：因科舉而入仕途和起兵抗元。( )

　　⑵ 頷聯極寫山河破碎，局勢危急，就如同風飄絮、雨打萍一般。( )

　　⑶ 頸聯概寫起兵抗元始末，詩人借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦。( )

　　⑷ 尾聯直抒胸臆，誰無死一句表達了詩人以死殉國的忠貞氣節，照汗青一句表達了詩人的高尚情操。( )

　　10、千百年來，人們對文天祥以死殉國的壯舉一直稱贊有加。可今天也有少數人認為此舉太不明智，太不聰明。他們的理由是：

　　⑴ 螻蟻尚且偷生，何況人乎?

　　⑵ 人不為己，天誅地滅;

　　⑶ 良禽擇佳木而棲，既然元勝，就應投降。

　　你同意這些人的觀點嗎?為什么?

　　三、熱點考題

　　㈠ 閱讀下詩，回答問題。

　　山坡羊·潼關懷古

　　11、下列對張養浩的《山坡羊潼關懷古》一詩理解分析不正確的一項是( )。

　　A、《山坡羊潼關懷古》是一首元代散曲，山坡羊是曲牌名，潼關懷古是曲的題目。

　　B、山河表里潼關路這句勾畫出潼關外有黃河，內有華山，山河雄偉、地勢險要的特點。

　　C、曲中的聚字賦予靜止的峰巒以動感，怒字則生動地表現出波濤洶涌澎湃的情態。

　　D、作者在曲中表達出深深的傷感悲痛之情，他傷感悲痛的最主要原因是宮闕萬間都做了土。

　　12、請用不少于40字的語言把峰巒如聚，波濤如怒所體現的意境展現出來。

　　㈡ (2004年·黃岡市)閱讀下面詩文，回答問題。

　　酬樂天揚州初逢席上見贈

　　13、這首詩感情濃郁，但前后基調不同，前四句_________，后四句_________，前后形成鮮明對比。

　　14、請描述沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春所展現出的畫面，并揭示詩句的含意。

　　【答案與提示】

　　1、略2、⑴ 增長，振作 銷蝕 ⑵ 認出戟是東吳破曹時的遺物 ⑶ 指火燒赤壁之事 荒涼冷落 ⑷ 紅心，比喻忠心 古代稱書簡為汗青，這里特指史冊 ⑸ 端起酒杯 指想象中的仙宮 ⑹ 經受不住指 月亮3、C 4、C 5、D

　　6、⑴ 懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 ⑵ 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 ⑶ 人生自古誰無死，留取丹心照汗青辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星 ⑷ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全但愿人長久，千里共嬋娟我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇 ⑸ 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路

　　7、A8、沉沒的船只旁邊有成千上萬的船只駛過，枯死的樹木前頭有千千萬萬樹木欣欣向榮。事物總是不斷發展變化的，新生事物以其旺盛的生命力，必將取代舊事物。

　　9、⑴ √ ⑵ X ⑶ √ ⑷ √

　　10、不同意。理由略。提示：應圍繞不同意這一觀點作答，談理由可從正反兩方面展開。

　　11、D 提示：傷感悲痛之情應圍繞對勞動人民的同情方面。

【詞曲五首教學設計】相關文章：

拼音教學設計04-05

《早》教學設計04-04

氓教學設計04-04

牧童教學設計04-02

《乘法》教學設計04-01

必備教學設計02-25

小班教學設計02-22

夏教學設計01-01

數學教學設計12-27

春酒教學設計12-26