《大自然的語言》的課堂教學設計
【教學目標】
1、理解文章內容，學習作者準確的語言和清晰的條理。
2、培養學生愛護環境、保護環境的環保意識。
【教學重點、難點】
1、學習作者準確運用語言和清晰的條理性說明。
2、如何在教學中培養學生環保的意識。
【教學過程】
一、導入
上一節課我們學習了文章的前半部分，這部分以優美的筆調，描繪了一年四季的物候現象，形象地說明了什么是物候，什么是物候學和物候對于農業的重要性。下面我們再來學習作者是如何深入地說明物候現象來臨的決定因素？
二、深入學習
1、快速閱讀課文后半部分，明確下面問題：
�、� 物候現象的來臨決定于哪些因素？
討論并歸納：
① 緯度的差異。
�、� 經度的'差異。
③ 高下的差異。
�、� 古今的差異。
�、� 這四個因素按什么順序來說明？用了哪些詞語來說明？
明確：這四個因素的影響程度大小不等，由主到次，由大到小，依次排列，很有條理。前三者都是空間順序;后一因素則是時間因素。由空間到時間因素，又是一種條理。
詞語：首先、對于、還可以利用來、也可以利用來。
�、� 在說明這四個因素中，文章舉了哪些例子？
緯度：南京桃花和南京刺槐開花的早晚。
經度：大連的連翹和榆葉梅和濟南蘋果的花開早晚。
高下：秋冬之交山地與山腳，還有山腰的溫差。
古今：英國南部物候記錄。
�、� 文章是如何結尾的？研究物候學有什么意義？
說明研究物候學的意義并提出希望。
首先是為了預報農時，選擇播種日期。此外，對于安排農作物區劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值，也可以利用來引種植物到物候條件相同的地區，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害等。
三、知識拓展
1、小組討論：說一說你所知道的大自然的語言。
2、小組派代表反饋信息。
例：下雨前螞蟻搬家，蚯蚓鉆出地面，烏云密布等現象;楓葉變紅、大多樹木的落葉等預示秋天的來臨
四、課外延伸
1、小組討論：聯系課文中的物候知識，談談你對下面這首詩的理解。你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎？說給大家聽聽。
大林寺桃花
白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
（詩意：人間四月花已開盡，春去夏來。山寺中的桃花四月才盛開，春意盎然。經常責怪春去無處覓春影，不曉得春開轉入到高山中。）注：大林寺，廬山寺名，廬山海拔1474米）
�、� 影響物候的高下差異：植物抽青、開花等物候現象在夏秋兩季越往高處越遲。
�、� 春季爬山，山上的樹木比平地的樹木發芽晚。
2、回顧課文，物候來臨的決定性因素當中有說到古今的差異，同學們思考一下，為什么會出現古今的差異呢？（可提示學生從環境方面去考慮）
�、� 小組討論。
�、� 信息反饋（各抒己見、重點在關注這個話題上，勿過于強調正確與否）
�、� 教師介紹相關的世界環境現狀，以引起學生的注意。
五、小結
說明文除了要注意抓住事物的特征外，還要注意說明事物的條理性，運用語言的準確、生動性。大自然時時刻刻都在向人們暗示著，認識大自然就是更好地認識我們人類本身。希望大家今后在學習生活中多多去留意、去觀察身邊的自然現象。同時更需要同學們去關注我們這個美麗的家園──地球，去愛護、保護我們生活的環境。
六、作業布置
1、收集的一些農事諺語，并簡單解說一下它們包含的物候知識。
2、設計一到兩條環保的標語。
【附板書】
大自然的語言
緯度的差異。
經度的差異。由主到次、由大到小的順序說明
高下的差異。（條理性）
古今的差異。
愛護環境、保護環境
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