《小小的船》優質課教學設計

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫的一片韻文。詩中，作者把彎彎的月牙比小小的船，一個小女孩兒坐在小船似的月亮上，看見了閃閃的星星藍藍的天，詩句優美，富于想象。但是教學對象是一年級的小學生。要讓學生體驗其中的美是有一定難度的，本篇課文要讓學生學會五個生字，一個部首，能正確流利的朗讀課文。背誦課文。培養學生的想象力和熱愛大自然的感情。而重難點則是培養學生的.想象力，感受詩境的美。而一年級的學生好奇愛動，持久性差。又容易接受直觀的表象，所以我決定采用多種直觀的教學方法引發他們的學習興趣，培養他們動口、動手、動腦的能力，完成這一課的教學任務。

　　一、以游戲激發興趣，引入課題

　　一上課，我手拿彩紙和剪刀給他們做剪紙游戲，這樣就可以使他們把注意力集中到我手上。當我見出“月牙”形狀后貼到墻上，以此來導入課題。

　　二、用音樂來調動興趣，進行朗讀訓練

　　熟讀課文是學習語言的基礎，而這篇文章有非常富有想象空間，干巴巴的朗讀不會讓人感到絲毫美的享受。如果配上悠揚的風笛聲，進行范讀、領讀，學生自讀的訓練，再加上錄像的聲像效果，不但使學生優美的享受，而且容易使他們想象的空間得以打開，為更好的理解課文打下基礎。

　　三、利用拆字進行識字教學，培養動手、動腦能力

　　用投影儀投出本課的五個生字，引導學生根據字的特點來識記。“兩”、“里”比較特殊，尤其是筆順，主要指導學生動手書寫。學習“坐”，可教他們一句話：“兩人土上坐，人的一撇改為點。”這樣既動了手，也動了腦。

　　四、做貼畫，看錄象，培養想象力

　　設計了兩個問題：

　　1、“小小的船”指什么?為什么把月兒比做小船呢?可結合月兒的剪紙讓學生理解“彎彎的”“小小的”“兩頭尖”。

　　2、“我指的是誰”“我”在那里干什么?看見了什么?由這個問題的答案引出貼畫游戲，到黑板上畫星星的練習。這樣，一幅很美的圖畫就出現在大家面前。既動了手，又動了腦，又讓他們領悟了夜空色彩的美。此時再打開錄象，讓學生重溫畫面，他們領悟到的就更多了。

　　如果有時間的話，還可以唱給大家聽或欣賞歌曲《小小的船》。這樣效果會更好。

【《小小的船》優質課教學設計】相關文章：

小小的船教學設計15篇03-03

《小小的船》教學設計精選15篇03-02

《船過三峽》教學設計03-04

沙灘船簡歷封面02-11

乘順水船成語解釋04-05

拼音教學設計04-05

《早》教學設計04-04

氓教學設計04-04

牧童教學設計04-02

《乘法》教學設計04-01