《大自然的語言》語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1．學(xué)會本課的4個生字，能據(jù)詞讀準多音字假的讀音；理解10個新詞語的意思。
2．能把反問句改寫成陳述句，能仿效例句用只要……就能……寫句子。
3．能背誦課文。
4．能用閱讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學(xué)知識，培養(yǎng)愛大自然愛科學(xué)的`興趣。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：背誦課文，用只要……就能……造句。
教學(xué)難點 ：運用閱讀兒童科普文章的方法讀懂課文，仿寫詩句。
第1課時
(一)教學(xué)目標
1．學(xué)會4個生字，能據(jù)詞讀準多音字假；理解準是等詞語的意思；把反問句改成陳述句。
2．嘗試背誦第2~6節(jié)。
3．能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學(xué)知識，培養(yǎng)愛大自然愛科學(xué)的興趣。
(二)教學(xué)過程
1．揭題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．復(fù)習(xí)本單元提示，了解兒童科普文章的閱讀方法。
3．初讀課文，自學(xué)生字詞。
(1)根據(jù)音、形、義的不同要求自學(xué)生字詞。
(2)讀通課文，要求正確流利。
(3)質(zhì)疑問難。
(4)自學(xué)檢查。
①能據(jù)詞讀準多音字假。
假如請假假裝弄虛作假病假
②組詞
雁( ) 編( ) 逗( )
燕( ) 偏( ) 豆( )
③小組輪讀課文，集體正音。
④質(zhì)疑釋疑。
4．再讀課文，學(xué)習(xí)2-6節(jié)。
(1)錄音范讀，說說這首詩介紹了哪些大自然的語言，用--劃出。它們都說些什么呢?用--劃出。
(2)學(xué)生交流歸納，教師板書。
觀察到了什么知道了什么
白云飄得高高明天準是晴天
螞蟻忙著搬家出門要帶雨傘
蝌蚪在水中游泳春天來到人間
大雁在編隊南飛秋天已在眼前
(3)課文是怎樣用生動的語言來介紹的?學(xué)生可以選擇自己喜愛的一節(jié)濤反復(fù)研讀、體味。
(2-6節(jié)教學(xué)動態(tài)控制，根據(jù)學(xué)生交流的順序編排教程。)
①第2節(jié)：結(jié)合課文內(nèi)容理解準是，用因為……所以……說一句話。
②第3節(jié)：用因為……所以……說一句話。
③第4節(jié)：什么叫逗點?
出示：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點?
這是什么句?把反問句改為陳述句。
④第5節(jié)：結(jié)合課文理解編隊。
出示：大雁在編隊南飛，像不像省略號?
把反問句改為陳述句。
⑤第6節(jié)：借助插圖理解年輪。
(4)朗讀第2-6節(jié)，嘗試著連起來背誦。
(5)討論：大自然的語言與人類生活有什么關(guān)系呢?
5 作業(yè) 。
(1)完成(作業(yè) 本)第3、5題。
(2)收集信息：你平時還觀察到哪些大自然的語言。(用觀察到什么--知道了什么來摘錄)
第2課時
(一)教學(xué)目標
1．理解假如、視而不見等詞語。仿照例句用只要……就能……寫句子。
2．模仿課文寫詩句。
3．背誦全文。懂得平時要注意觀察大自然變化井動腦思考的道理。
(二)教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)。
(1)檢查詞語：獨立完成<作業(yè) 本)第1題。
(2)反饋、訂正。
(3)齊聲朗讀第2～6節(jié)。
2．學(xué)習(xí)第1、7節(jié)。
(1)自由讀第1、7節(jié)，思考：怎樣才能發(fā)現(xiàn)和看懂大自然的語言呢?
(2)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說假如、視而不見等詞語的意思。
(3)齊聲朗讀第1、7節(jié)。
(4)背誦第1、7節(jié)。
(5)完成<作業(yè) 本)第4題。
3．信息交流，仿寫詩句。
(1)說說你還知道哪些大自然的語言?
(1)學(xué)習(xí)交流歸納，教師板書。
觀察到什么知道了什么
老鼠搬家就要地震
蜻蜒低飛天要下雨
迎春花開春天來臨
(3)激發(fā)興趣：今天我們也來當個小詩人，仿照課文的寫法寫一節(jié)好嗎?
(4)體味詩句的表達方式。(重點研讀第2、3、4、5節(jié))
(5)根據(jù)自己收集的信息，學(xué)習(xí)課文寫法仿寫1-2節(jié)詩句。
舉例：
①你看那天上的烏云，
就是大自然的語言。
烏云擠滿天空，
大雨即將來臨。
②河里的水結(jié)了冰，
不就像光滑的鏡子?
大自然在河面寫著：
寒冬已在跟前。
(6)學(xué)習(xí)交流片斷，進一步了解大自然的語言。
4．作業(yè) 。
(1)背誦全文。
(2)完成<作業(yè) 本)第6題。
(3)嘗試著寫一首《大自然的語言》
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