關于《要好好學字》教學設計

　　一、課時目標

　　1、正確、流利的朗讀課文，尤其是讀通長句子。

　　2、學會本課的生字，并能正確、美觀的寫出所學生字。

　　3、初步理解課文的內容。

　　二、教學過程

　　（一）、導入新課

　　1、（出示圖書）引導學生觀察：圖上都有誰？他們在干什么？。

　　2、板書課題：《要好好學字》齊讀課題2遍。

　　3、質疑：誰要誰“要好好學字”？（自讀課文就知道）

　　（二）、初讀指導

　　1、自學課文；

　　要求：借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，把長句子讀通順。

　　2、檢查生字詞的讀音。

　　（1）出示生字詞：自己讀讀詞語，你能把字讀準確嗎？

　　（2）你在字音上有什么要提醒大家的？

　　“歲”（平舌音） “劉”（邊音） “延，灣”（前鼻音）

　　（3）指名讀、齊讀、比賽讀。

　　（4）去掉拼音會讀嗎？自讀、開火車讀、齊讀。

　　3、檢查課文朗讀情況。

　　（1）把生字帶入課文中，看能不能把課文讀正確、流利。

　　（2）指名分段讀課文，師生共同評議。

　　（3）選擇自己閱讀最流利的.一段為大家朗誦，然后評議。

　　4、整體了解課文內容。

　　（1） 默讀課文、邊讀邊思考，課文主要學的是誰？寫了關于他什么事？

　　（2） 引導讀后交流。

　　毛主席在什么時間、什么地方遇到誰，毛主席教導他們怎么樣？

　　三、學習生字

　　1、出示生字：讓學生用自己的方法識記字形，出示新偏旁“建之旁”，讓學生自主和“走之旁”相比較、識記并指生說說自己通過課文閱讀還認識了那些帶有“建之旁”的字？

　　2、指導學生理解生字。（給學生組詞并試著說一句話）

　　3、知道觀察字的間架結構，怎樣安排才能使字美觀漂亮？

　　4、指導描紅，師提示書寫應該注意什么？（讓學生注意正確的姿勢和養成良好的書寫習慣）

　　5、引導學生掌握生字：通過描紅，你發現那些字容易寫錯？

　　——“延”是“建之旁”，要區別走之低，第四筆是“豎折”。

　　——“遇”中第七筆是“豎”，不是“豎提”，第八筆是“提”。

　　6、指導書寫：“劉”左寬右窄。“席、貴、彎、革”在田字格中要居中寫。四、拓展延伸

　　課下搜集有關毛主席的小故事。

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