《為中華崛起而讀書》教學設計資料及練習
教學目標：
1.會認讀16個生字，繼續練習獨立識字。會寫9個字，注意詞語的積累。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學生理解體會周恩來學習目標、志向，并向其學習。
教學建議：
這篇課文講的是周恩來在少年時就有了遠大的志向。13歲的周恩來的志向比一般孩子遠大，他心里裝著“中華”、而且知道中華現在的苦難，必須“崛起”還把中華崛起與自己聯系起來，在當時那種情況下，說出“為中華崛起而讀書”、完全不是空洞的口號，是非常了不起的。現在的小孩子說出的豪言壯語，很難判斷是不是由衷的，這就給教學本文帶來了一定的困難。建議：如果學生基礎較好，應展開議論“中華”－－過去的中華、現在的中華在你心中什么樣？怎樣就叫“中華崛起”了？如果學生基礎較差，還認識不上去，則不必深究，只要講請字面的意思，允許后繼續學習再深入理解。
學習本文可做“語文天地”在中“為……而……”
本課中的生字教學還要繼續讓學生自學，其中的“振興”、“欽佩”、“年齡”可以整個詞語一起學習，不要把生字單獨提出來認記。“縣、顧、略、微”容易寫錯，應提醒學生注意。
拓展練習
一、看拼音寫詞語。
huai an xian qi‰ dai nian ling si‰ suo qi ta
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
fen fen ju shou huan gu si zhou hun shen yi zhen
（ ）（ ） （ ）
二、加偏旁組成新字，再組詞。
（ ） （ ） （ ）
令 分 寺
（ ） （ ） （ ）
三、比一比再組詞
崛（ ） 齡（ ） 微（ ） 索（ ） 恩（ ） 期（ ）
屈（ ） 令（ ） 徽（ ） 系（ ） 思（ ） 其（ ）
四、照樣子用帶點的字寫一句話。
1.為光耀門楣而讀書。
為 而 。
2.同學們向他投去欽佩的目光。
。
相關資料
有關周恩來的`生平資料及影片。
精品教案：
一、揭題導入。
1.介紹周恩來。
2.學生自讀課文。
二、初讀感知，自主識字。
1.學生默讀課文，邊讀邊劃出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。
2.指名讀全文，正音。解決生字的讀音。
3.同桌互讀。
4.檢查生字。大屏幕出示本課生字、詞采用多種方式認讀。
三、自主、合作學習，整體感悟。
1.自讀課文思考：課文有段幾段標出來？你從每一段里讀懂了什么？
2.小組討論：自讀課文，在小組內匯報讀文所得。
3.交流并匯報：⑴學生的讀文所得⑵以小組為單位提出末解決的問題，教師進行恰當的評價指導。
4.說說“為中華崛起而讀書”的意思。
5.聯系上下文，理解周恩來的志向同前兩個孩子是不同的，在當時那種背景下，13歲的孩子的豪言壯舉足以說明他志向的遠大。
6.讓同學們談談學了這篇課文的感受。
四、品讀課文，加深理解
1.分角色朗讀
2.小組讀。
3.個別讀課文。
五、課外延伸
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