《粉刷匠》課程教學設計
教材分析：
《粉刷匠》選自一年級教材，是一首風趣，活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，大調。全曲音域僅在五度以內，有五個唱名組成短小嚴整的四個樂句，多使用重復，簡單而易唱易記。第一、第二、第四樂句曲調基本相同，第三樂句曲調稍有變化。曲風輕松風趣，語言活潑而幽默，生動的描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。
教學目標：
知識與技能:
1． 能夠用快樂的.歌聲表現歌曲歡快的情緒。
2．能律動表演歌曲， 能夠發揮想象與創造力改編歌詞。
情感與態度：通過本課的學習，進一步感受勞動的愉快
教學重難點：
重點：有感情的演唱歌曲
難點：為歌曲改編歌詞
教學準備：錄音機、磁帶、紙帽子
教學過程：
一．談話引入
師：同學們，你們在家里幫家人干過活嗎？你最拿手的是什么勞動？
�。▽W生闡述自己的見解）
�。ㄒ鈭D）由學生的生活經驗入手，引出勞動的主題，引起共鳴，初步激發學生學習熱情。
二．律動《洗手絹》
師：那你們洗過手絹嗎？讓我們一起來吧！
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�。ㄒ鈭D）在律動中初步體驗勞動的快樂，提高學生參與集體藝術活動的積極性。
三、學習新歌
1． 引題
師：呀，你們的手絹洗的可真干凈，真像一群能干的勞動小能手------勞動真快樂，老師也來當一會勞動小能手，你們看，我準備干什么？（老師裝扮成粉刷匠）是啊，我要做個粉刷匠去粉刷房子呢。
2．律動《粉刷匠》
提示：看清楚老師是怎樣粉刷匠的？
①．老師隨樂律動后，請學生回憶動作并模仿。
（引入節奏XX∣XXX∣）
�、诶蠋煄е鴮W生練習“0 0∣刷刷 刷∣”，要求聲音高位置 ，輕聲，跳躍的進行。
�、郏纸M練習
�。ㄒ鈭D）用老師扮演粉刷匠讓學生自己總結理解“粉刷匠”的含義，更貼近學生，也更能引起學生參與學習活動的積極性
3．學習歌詞
師：小粉刷匠第一次來我們這兒，你猜猜他會怎樣介紹自己？
�、伲處煱垂澴喾赌罡柙~。
②．學生齊讀
4．學唱歌曲
師：粉刷匠的介紹太有意思了，有個作曲家干脆把他編成歌，你聽聽-----
�、偃w隨樂律動模唱
�、诜纸M演唱
�。ㄒ鈭D）以“小粉刷匠會怎樣介紹自己”這樣的問題激發學生學習熱情，引入歌詞教學。
5．歌曲處理
師指導難唱句，學生練習
6．組織學生小結
師：你從粉刷匠身上發現了什么值得學習的優點？（不怕臟，
不怕累，愛勞動等等）
�。ㄒ鈭D）發揮學生主體性，引導學生自己總結，給學生更多表達、表現的機會
四．創編歌詞
師：你能把自己最拿手的勞動也編成一首歌嗎？
�。ㄒ鈭D）培養、發揮學生創造想象力，改編歌詞
五．課堂小結
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