《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，學(xué)會(huì)本課生字詞語。

　　2、體會(huì)出無論做什么事或看問題，應(yīng)該實(shí)事求是，堅(jiān)持科學(xué)的思想方法。

　　3、情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，尊重事實(shí)，尊重他人的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　從課文內(nèi)容體會(huì)做什么事都要實(shí)事求是的道理。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件 楊桃

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入新課

　　（出示實(shí)物或課件）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？誰能給大家介紹一下？接著，讀讀我們的資料袋，看誰能最快了解。

　　這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一件與楊桃有關(guān)的事，請(qǐng)認(rèn)認(rèn)真真看老師寫課題。（板書：畫楊桃）

　　1、齊讀課題。

　　2、看到這個(gè)題目，你們想知道什么？讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　　（1）我是怎樣畫楊桃？

　　（2）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？

　　（3）作者為什么要寫畫楊桃這件事？告訴我們一個(gè)什么道理？

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。邊讀邊思考上述問題，并想想課文中還有哪些地方不理解的，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

　　三、匯報(bào)交流

　　1、指名讀生字，并說說還在哪些詞中見過它們。

　　2、指名讀課文 ，相機(jī)指導(dǎo)讀流利。

　　3、交流課文內(nèi)容說說本文講的是一件什么事？

　　4、提出自己的疑問，簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)同學(xué)讀書解決，一時(shí)解決不了的留待進(jìn)一步讀書解決。

　　四、品讀父親的話。

　　1、指讀名，能說說嗎？從這一段中你讀懂了什么？誰還想說說你讀懂得內(nèi)容。相機(jī)理解“想當(dāng)然”，引導(dǎo)學(xué)生說出父親對(duì)我要求嚴(yán)格，嚴(yán)中充滿關(guān)愛、認(rèn)真，它反復(fù)叮囑。理解“叮囑”

　　師隨機(jī)板書 是什么樣的 就畫成什么樣

　　2．看大屏幕加提示語自由練讀。父親怎樣說這段話的？

　　父親（ ）說：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。

　　3.指名讀。認(rèn)真聽他那里讀的好？

　　4.評(píng)完后賽讀。

　　5.最后齊讀，記住父親的話。

　　我記住父親的話了嗎？你從哪里知道的？

　　看大屏幕，自己讀讀下面兩句話，體會(huì)他們的意思一樣嗎？

　　1)我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)的`畫，自己覺得畫的很準(zhǔn)確.

　　2)我看，畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。指名說。一生讀，其他生聽再體會(huì)，再說區(qū)別。

　　師小結(jié)：少了“認(rèn)認(rèn)真鎮(zhèn)，老老實(shí)實(shí)”表達(dá)的意思就大不一樣，所以抓重點(diǎn)詞句理解課文是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。

　　五、快樂寫字

　　l、熟記生字新詞。

　　2、指導(dǎo)書寫生字 叮囑：“囑”書寫時(shí)注意“禹”的豎和提是兩筆寫成的。 嚴(yán)肅：“肅”的下面的筆順是先兩邊后中間熟悉：“熟”的右上是“丸”，而不是“九”“悉”的上面不是“采”，而是一撇加“米”

　　3、師生共同 點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫生字。