Unit 3 Lesson 16課程教學設計
一、教學目標：
1. 在真實的語境中學習本課新單詞：neck/ arm/ hand.做到能夠聽說、理解、認讀。
2. 理解本課對話，能夠聽說、認讀并能運用所學在真實的情景中進行交流，提高綜合語言運用能力。在真實的活動中理解、學習交際用語：How are you? Not very well. 及表示同情的句子：Oh, sorry! 并在真實的語境中靈活的運用。
3. 通過觀看小故事，培養學生要禮貌待人，關愛他人，富有同情心的良好品質。
4. 能夠在游戲活動中，培養學生敏銳的觀察力和快速反應的能力。
二、教學重點：
1. 聽說、理解、認讀本課新單詞：neck/ arm/ hand.
2. 在真實的活動中理解、學習交際用語：How are you? Not very well. 及表示同情的句子：Oh, sorry! 并在真實的語境中靈活的運用。
三、教學難點：
在真實的語境中理解、運用所學句型進行交流，并能靈活運用。
四、教學媒體：
PPT課件、圖片、錄音機
五、教學過程：
Step1 Warm up
1.帶領學生進行英文歌曲《Hello! How are you?》的`演唱
Step2 Revision
1. 對話練習(Make dialogue with their partners)
A: Hello, XX! How are you?
B: I’m fine. Thank you! /Fine, thank you! /Good, thank you! And you?
A: I’m fine. Thanks.
這個過程中對學生的的評價方式采用鼓掌或者是點頭，及clap your hands, nod your head。為后面的游戲環節進行鋪墊。
Step3 Presentation
1) 對話練習(Make dialogue with teacher)
T: Hello, XX! How are you?
S: I’m fine. Thank you! /Fine, thank you! /Good, thank you! And you?
T: Not very good. Look at my arm!
老師在上課之前會在胳膊、手、脖子上貼上創可貼，起到引導的作用。從而引出本課涉及的新詞匯arm、hand、neck，并用課件將相應部位進行圖文展示。并引導學生回答：I’m sorry.
2）聽讀課文
T: I’ m not very good. What about Peter and GaoWei? Who can tell me?
S: They’re fine. /They’re not very good./……
以詢問關心的口氣向學生們詢問高偉和Peter的情況引出課文。播放課文錄音，然后打開書讀課文
Step 4 Practice
1）課文對話練習
A: Hello, XX! How are you?
B: I’m fine. Thank you! /Fine, thank you! /Good, thank you! And you?
A: Not very good. Look at my arm!
B: I’m sorry.
2）拓展練習（要求學生們用學過的其他的器官部位的單詞進行替換練習）
A: Hello, XX! How are you?
B: I’m fine. Thank you! /Fine, thank you! /Good, thank you! And you?
A: Not very good. Look at my XX!
B: I’m sorry.
3）游戲環節
以游戲的方式，進行Let’s do!的環節，名為“Micky Says”（事先準備猴子的玩具，讓其扮演Micky的角色，并向同學們打招呼問好。然后發出動作口令。）
Touch your…/ Open your…/ Close your…/ Wave your../ Clap your…/Nod your…
4）對抗環節
在熟悉游戲環節的動作口令之后，將全班同學按照座位的排數進行相應的分組進行對抗練習。根據Micky發出的口令，每組成員做出相應的動作。不僅要求動作要快，而且動作要保持一致。在對抗過程進行逐步淘汰，最終決出優勝組。
5）做練習小篇子，做不完可當作作業
6）總結，結束語，留作業，下課。
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