Let’s take a trip教學設計
教材分析
本課是PEP小學英語六年級下冊Recycle1第一課時，主要為特殊疑問詞Where, What, How, Who, When引導的表示一般將來時的句型的復習和綜合運用。要求學生在具體情境中熟練運用be going to 句型詢問和回答他人和自己的旅程安排。話題是通過Zhang Peng詢問Mike的假期旅行日程安排而展開的。在故事情境中自然的呈現了folk dances、Stone Forest兩個新詞。通過兩人的談話直觀的引出了本課時的重點單詞和句型。本節課在引導學生完成閱讀理解和任務型活動的同時，有意識地在其主要復習的語言的當中滲透更多已經學過的語言，幫助學生回憶、鞏固和綜合運用更多學過的語言知識。
學情分析
本課所教學的對象是小學六年級的學生，學生的平均年齡為12歲左右，他們已經形成了一定的認知能力，因而學習方式上與中低年級有所不同。他們在心理上已產生了微妙的變化，由中低年級的活潑好動、表現欲強逐漸過渡為文靜、不太喜歡表現自我。學生已經具備較豐富的英語語言基礎知識和一定的英語閱讀和運用能力。本課時所教學的`內容在六年級上冊已經學過，帶有較強烈的復習性質。但由于在學習本單元之前的兩個單元內容都是一般過去式形式，學生要從一般過去式的系統學習中過渡到一般將來時的復習和綜合運用，要有一定的適當引導。
教學目標
知識目標：能夠讀懂Read and say的小短文，并能在具體情景中運用
能力目標：能熟練掌握并能運用be going to句型詢問并回答他人和自己旅程的安排
情感目標：通過本課學習，培養學生愛祖國，愛家鄉，愛學校以及愛生活的情感。
教學重點和難點
教學重點：能夠讀懂Read and say的小短文，并能完成相應地練習。
教學在現實生活中，能用be going to句型詢問并回答他人和自己的旅程安排。
【Let’s take a trip教學設計】相關文章：
拼音教學設計04-05
《早》教學設計04-04
氓教學設計04-04
牧童教學設計04-02
《乘法》教學設計04-01
必備教學設計02-25
小班教學設計02-22
夏教學設計01-01
數學教學設計12-27