關于五年級上冊科學光的反射教學設計
一、激趣導入
師：通過前面的學習，我們知道光線是沿直線傳播的，同學們，我們看教室外陽光燦爛，教室黑板上卻沒有一絲陽光，你們有辦法把外面的太陽光請到黑板上嗎？同學們仔細觀察剛才他是怎樣做的？（利用平面鏡）哦，用平面鏡就能
使光的傳播路線發生變化。你想不想試一試呢？下面，我們也來玩一個游戲——照亮目標。
二、活動探究
照亮目標：不改變手電筒的位置，按要求照亮目標，畫出光的傳播路線。
1.小組討論：
（1）如何照亮陰影里的小球？
（2）.具體選用什么實驗材料、采用什么方法、實驗步驟、 小組人員分工等問題。
2.分發材料，學生分組活動
（1）.根據討論的實驗方案分步進行實驗操作。
（2）.邊操作邊畫出光的傳播路線，教師巡視指導。
（3）.完成后展示自己畫好的光線圖并描述光是怎樣傳播的。
3.出示課件并講解光的反射。
4.引導生進一步觀察反射光的傳播路線。
（1）在這個活動中你發現了什么？
5.揭示課題。
（課件展示）通過剛才照亮目標的活動，我們發現了光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射了回去，這種現象就叫做光的反射，反射光也是直線傳播的。這節課我們就來學習光的另一個特性——反射。板書課題：光的反射
6.想一想
（1）光只有碰到鏡面才會發生反射嗎？想一想，你是怎樣看見東西的.？
（2）黑暗的房間里，打開電燈，就可以看見書本上的文字，說一說，你是怎樣看的到書上的文字的。
（3）不同物體反射光的能力相同嗎？教師的墻壁為什么要涂成白色呢？
三、運用反射
1.觀察我們生活中運用光反射的例子：汽車的反光鏡和醫生用的額鏡。
(1)分別觀察圖：
a.汽車反光鏡是怎樣使駕駛員看到車后面的情況的？
b.醫生為什么用額鏡能給病人檢查耳朵？
(2)在圖上畫出光的路線圖。
2.閱讀課文資料：科學家用激光反射器測量地球到月球的距離。
3.介紹一個觀察工具—潛望鏡。（出示潛望鏡）讓一學生試驗一下潛望鏡的“妙處”。
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