詩歌《中國的土地》教學設計

　　教學目的：1、了解詩人劉湛秋，理解詩人的愛國情感

　　2、感受詩歌的節奏，理解詩歌的意象

　　教學重點：品味詩中具有表現力的詩句，理解詩歌巧妙的抒情方式

　　教學方法：朗讀想象品味創造

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、詢問上世紀80年代的背景，導入新課：

　　記得有一個笑話，有個學生歷史考試不及格，回家后，他委屈地對父親說：老師盡考一些我出生以前的事，我怎么知道呢？同學們，你們都出生于20世紀90年代，那么，有誰能說說20世紀80年代的事情嗎？（要求能答出改革開放）是啊！20世紀80年代初，在黨的十一屆三中全會精神的鼓舞下，祖國迎來了改革開放的新時代，在人生的征途上，歷經了坎坷的詩人煥發了青春，寫下了這首贊美祖國，贊美人民的詩篇。

　　二、簡介寫作背景和詩人生平

　　這首詩寫于20世紀80年代，當時中國人民正從噩夢中醒來，掙脫了各種有形和無形的枷鎖，在黨的十一屆三中全會精神的鼓舞下，迎來了改革開放的新時代。

　　劉湛秋（1935）當代詩人。中學時代就在《進步青年》雜志上發表過詩作。他曾當過工人、編輯、翻譯。50年代末60年代初曾在報刊發表過詩、散文、評論、小說及報告文學等。現為《詩刊》社副編審。

　　三、反復朗讀這首詩，注意朗讀節奏，體味詩歌的音樂美。

　　四、尋英咀華，品味詩中的意境美

　　（1）詩人通過哪些具體的形象表現中國的土地是神奇的？

　　（明確：詩人通過杜鵑花、三峽、神女峰、凍土層、椰子林、海浪等意象，從山川的壯麗、沃土的廣闊、文化的悠久、物產的富饒等方面來表現。）

　　（2）詩歌的第二節，怎樣寫出了中國人民的美麗？

　　（明確：先寫外貌之美、次寫性格之美，再寫思想之美，這里運用了比喻、擬人、夸張的修辭手法充分表現了中國人民的美。）

　　五、尋找美詞、美句，體味詩歌的人格美

　　（1）如何理解黃金般的相思的含義？

　　（明確：黃金，色彩鮮艷，分量沉重，永不褪色，不易改變。用黃金修飾相思情，形象地表現了華夏子孫對祖國深沉凝重的眷念之情。）

　　（2）如何理解掛霜的葡萄下躍動著歡樂/堅硬的核里已綻開復興的契機的含義？

　　（明確：這里詩人將人文景觀融合到自然景觀中，躍動的歡樂、復興的契機不僅飽含了詩人對未來的期待，更是對充滿希望的未來的熱烈歡呼。一個偉大的轉型期的.到來，中國的土地因此會更加神奇，更加美麗，更加充滿生機。）

　　六、詩歌特色賞析

　　1、注重意象，感人至深

　　詩人把對中國的土地的謳歌和禮贊都具體化了。花美、山美、水美、土美，再加上那黃金般的相思，這樣就避免了空泛抽象，大而無當。

　　2、自然景觀和人文景觀的有機結合

　　中國的土地在詩人的眼里之所以神奇、美麗，一是因為自然景觀：山川河流，土地鮮花，樹木海浪，這些景觀無不透著奇；一是因為人文景觀：黃皮膚黑頭發的中國人有著敦厚的性格，頑強的毅力，寬廣的心胸，解放的思想，這有機的結合，更是作者內心感情的真實流露。

　　七、詩歌誦讀比賽

　　看誰朗讀得最好，評出今日朗讀明星

　　八、仿寫訓練：

　　請你仿照例句，以人生和人格為寫作對象，寫一句與例句結構相同、感情相同的句子，相信自己，大膽嘗試，定能成功。

　　例句：敦厚的性格像微風下的湖水，頑強勇敢的品質如長江一瀉千里。

　　九、作業

　　1、背誦《中國的土地》

　　2、讀了這么美的詩歌，感受著強烈的愛國情懷，你是否也想寫幾句？那就快拿起筆寫下心中的情。題目《土地情詩》